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北师大版六年级语文体育颂知识点讲解及练习《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文，全篇由九个自然段构成，全部都是以“啊”开头，下面我们就来通过体育颂知识点看看这九个自然段都讲了些什么?【原文】啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。
你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，苦难的人们，激动不已。
你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。
你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。
啊，体育，你就是美丽!你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。
没有匀称协调，便谈不上什么美丽。
你的作用无与伦比，可使二者和谐统一;可使人体运动富有节律;使动作变得优美，柔中含有刚毅。
啊，体育，你就是正义!你体现了社会生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘。
取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。
啊，体育，你就是勇气!肌肉用力的全部含义是敢于搏击。
若不为此，敏捷强健有何用?肌肉发达有何益?我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。
啊，体育，你就是荣誉!荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。
有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。
他内心深处却受着耻辱的绞缢。
有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。
啊，体育，你就是乐趣!想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。
你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。
啊，体育，你就是培育人类的沃地!你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体;防病患于未然，使运动员得到启迪;希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取桂冠和胜利!啊，体育，你就是进步!为了人类的日新月异，身体和精神的改善要同时抓起。
你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。
你告诉人们遵守规则，发挥人类最大能力而又无损健康的肌体。
啊，体育，你就是和平!你在各民族间建立愉快的联系。
你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》教案篇一教材分析这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。
高歌了体育所蕴含的伟大精神。
教学目标：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学构想：学习这篇课文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。
在语言风格上与拓展阅读中的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地体会理解体育精神。
鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，并配上音乐，读出赞美之情。
教学准备：奥林匹克运动会的资料、顾拜旦的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文内容。
学生学习过程：一、激趣导入：同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在中国举行，你了解哪些关于奥运的知l 1、交流顾拜旦的资料。
2、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）3、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
作业设计：1、查找奥运精神和奥运宗旨的资料。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计体育颂顾拜旦力与美精神促进课后反思：第二课时教学内容：感情颂读课文，理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
学生学习过程：一、复习巩固上节课的主要内容。
1、学生感情朗读课文。
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
1、学生自由读课文。
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《体育颂》作品概述
《体育颂》是现代奥林匹克运动会的创始人——顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德歌尔摩举行时，用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。
该作品获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。
这篇作品在当时产生了巨大的轰动效应。
《体育颂》经历了多年，其间一直为人们所喜闻乐见，争先传诵，具有永久的魅力。
《体育颂》体现了时代特点和重大社会意义的奥林匹克理想，闪耀着顾拜旦体育思想的灿烂光辉，具有很高的审美价值和强大的美学力量。
顾拜旦在这篇传世的散文诗中充满激情地讴歌体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是和平”，这也是他以“奥林匹克理想”为题的《文选》中多次阐释的奥林匹克主义，且被《奥林匹克宪章》所强调。
顾拜旦用一个法国名字和一个德国名字署名发表这首散文诗，是用心良苦的。
首先是基于他所倡导的“费厄泼赖”的公平竞争原则，为使评委能公平评判而用了笔名；其次，根据国际奥林匹克委员会委员、匈牙利人梅佐博士的解释，顾拜旦先生是想告诉人们:即使像法国、德国这样有着世仇的国家，也能在奥林匹克运动的大家庭中，增进互相了解而友好相处。
北师大版小学六年级上册语文《体育颂》教案篇一这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。
高歌了体育所蕴含的伟大精神。
教学目标：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学构想：学习这篇课文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。
在语言风格上与拓展阅读中的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地体会理解体育精神。
鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，并配上音乐，读出赞美之情。
教学准备：奥林匹克运动会的资料、顾拜旦的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文内容。
学生学习过程：一、激趣导入：同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在中国举行，你了解哪些关于奥运的知识？谁来说一说奥林匹克运会给你最深印象的是什么？（同学发言）谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙2、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦三、分析课文：1、交流顾拜旦的资料。
2、体感知文章内容。
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）3、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
体育颂课时目标：1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生理解词语，积累精彩的语句。
3.引导学生初步感知课文的内容和情感。
重点难点：积累文中的好词好句，理清文章层次。
教学过程：一、激情导入同学们，你们喜欢上体育课吗？那么你们喜欢的运动项目都有什么呢？下面我们来欣赏一组图片，请你们看了以后谈谈从中感受到了什么？体育能带给人们许多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的顾拜旦，就曾经热情的讴歌过体育。
今天，就让我们一起来学习他的著名作品《体育颂》。
二、作者简介皮埃尔·德·顾拜旦（Pierre De Coubertin，1863年1月1日—1937年9月2日）,法国著名教育家，现代奥林匹克运动会的发起人，被誉为“现代奥林匹克之父”，终生倡导奥林匹克精神。
1863年1月1日出生于法国巴黎，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，也是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗的设计者。
顾拜旦不仅是世界著名的国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
三、奥运会简介奥运会：由国际奥林匹克委员会主办的世界性的综合运动会。
每四年一届，是世界上规模最大、水平最高的运动会。
四、作品背景简介《体育颂》是现代奥林匹克运动会的创始人—顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德哥尔摩举行时，用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。
该作品获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。
五、自由朗读课文，画出不认识的生字词六、基础学习猝然卑鄙匀称诡计绞缢启迪茁壮晨曦逾越畸形桂冠深思熟虑日新月异协调荣誉循环敏捷七、初读课文，整体感知1.集体朗读课文，思考：课文每个自然段围绕哪句话来写？都是每一自然段的首句，请同学们用直线在书上画下来。
2.感知文章内容。
请同学们再次默读课文，说说文章写了什么内容？3、小组讨论这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一部分的主要内容是什么。
2019年小学六年级上册语文体育颂北师大版巩固辅导五十七➢第1题【填空题】
根据解释填写四字词语。
①脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
______
②没有能比得上（多指褒义）。
______
③深入细致地考虑。
______
④比喻名誉、威风等完全消失。
______
【答案】：
【解析】：
➢第2题【填空题】
给下列加下划线的词语换个说法，意思不变。
①我们要积极的面对生活，不能稍有不顺就自甘堕落。
______
②生活的真谛在于寻求不断进步的欲望。
______
③无论做什么事，我们都要慎重考虑。
______
【答案】：
【解析】：
➢第3题【填空题】
【答案】：
【解析】：
➢第4题【填空题】
写出下列句子所用的修辞手法。
①啊，体育，天神的欢娱，生命的动力！______
②如不为此，敏捷强健有何用？______
③体育，你就是乐趣，你就是进步，你就是和平。
______
【答案】：
【解析】：
➢第5题【填空题】
选择正确的读音。
①他这种卑______（bēi pí）劣的行为是大家所不齿的。
②你们不要被他的诡______（wěi guǐ）计所蒙骗了。
③这件衣服妈妈穿上真的很称______（chēng chèn）心。
④我们希望孩子们都能茁______（zhuó chū）壮成长。
【答案】：
【解析】：
➢第6题【现代文阅读】
阅读理解
成功就是翻越远方的大山
刘翔
很早就知道阿兰.约翰逊的名字了，我想每一个练跨栏的人，都知道他的名字，就像踢足球的人知道贝利，打篮球的人知道乔丹那样。
刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。
必须承认，他已经成为我的一个偶像，在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。
2001年，在埃德蒙顿举行的国家田径锦标赛上，我清楚地记得，那是我和约翰逊的第一次碰面。
很遗憾，那时的我还略显稚嫩，虽然说跑了13秒51，基本发挥了自己的水平，但这个成绩摆到世界的范围来看，就显得太普通了。
也正因如此，我没有进入决赛，只能作为观众，在一旁感受约翰逊那风驰电掣一般的速度。
那次他得了冠军，成绩是13秒04。
我暗暗地问自己：“刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”
2002年，我参加了希腊雅典举行的国家室内田径锦标赛。
那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上，是我和他第一次同场竞技。
但真的是很遗憾，那次比赛，我在跨越第二个栏的时候，摔倒了，没有完成比赛，我所能看到的，只是约翰逊的背影。
随着我的成绩渐渐提高，出国比赛的机会也多了起来，而进入决赛的机会也越来越多，从而使得我和约翰逊面对面“过招”的次数也越来越多。
有时候，回首那段经历，我自己也禁不住有些气馁，整个2003年，我和约翰逊大大小小
比了近10次，我全军覆没，没有一场胜利。
但可以看到的是，我的成绩，从原来徘徊在第四五名慢慢进步到了跻身前三名。
更多的时候，我一直拿第二名，而约翰逊一直是第一名。
毫无疑问，那时候，约翰逊仍然像一座大山那样横在我的面前，但我隐隐感觉到，这座大山已经不像当初那样遥不可及了，我甚至觉得我站在了山脚下，接下来要做的，就是翻越它。
2004年5月8日，在日本大阪举行的国家田联大奖赛，我等的那一天，终于到来了。
我跑了13秒06，而约翰逊的成绩是13秒13。
我第一次面对面地战胜了约翰逊。
此前在瑞士的洛桑，我曾跑出了13秒12战胜过他的13秒17。
但那时我们并不是在一个组，称不上是面对面，我也丝毫没有战胜他的感觉。
然而，当我第一个冲过终点，第一次让约翰逊看到我的背影的时候，很奇怪，我并没有特别的兴奋。
尽管，我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，而这个成绩也是当年的世界最好成绩。
但在数万观众的呐喊声中，我还是有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？是约翰逊让我意识到，这是真的。
比赛完，他第一个走向我，同样是那个友好的微笑，他拍拍我的肩膀，说了一句：“干得漂亮，祝贺你！”
那一刹那，我才回过神来，这一切都是真的，我击败了世界“跨栏王”！
文中“远方的大山”一语双关，说说它的两层含义。
请你说说“刘翔，你将来能和他跑得一样快吗”一句在文中的作用。
找出文中作者极力渲染“跨栏王”约翰逊的句子，这样写的目的是什么？
梳理文章的写作顺序，并说说这样安排的好处。
文中写到自己在战胜约翰逊的时候，并没有特别的兴奋，这是什么原因？
【答案】：
【解析】：。
