小班数学说课稿《认识三角形》

幼儿园小班数学教案《认识三角形》含反思《认识三角形》幼儿园小班数学教案【主题】：认识三角形【教学目标】：1. 让幼儿学会认识三角形的形状和特点，并能够准确地辨认出三角形。

2. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高他们对几何形状的敏感度。

【教学准备】：1. 手绘的不同大小三角形卡片。

2. 幼儿拼图游戏。

3. 彩色纸、剪刀和胶水。

4. 彩色笔和纸。

【教学步骤】：一、导入（5分钟）1. 教师拿出手绘的三角形卡片，并和孩子们一起探讨了三角形的形状特点，引起幼儿们对三角形的兴趣。

二、探究（20分钟）1. 将手绘的三角形卡片分发给幼儿，让他们用手触摸、辨认，并观察它们的形状特点。

鼓励幼儿们分享自己的观察结果。

2. 教师展示一个大三角形的拼图游戏，让幼儿们合作完成拼图，在游戏中进一步巩固对三角形形状的认知。

3. 教师用彩色纸切割出不同形状和大小的三角形，然后将这些剪纸分发给幼儿，让他们可以任意摆放这些三角形，培养他们对三角形的空间感知能力。

三、操练（15分钟）1. 指导幼儿用彩色笔在纸上画出自己想象中的三角形，并鼓励他们进行艺术创作，可以使用不同颜色和纹理。

2. 让幼儿互相展示自己的作品，并鼓励他们描述自己的三角形作品。

四、总结（10分钟）1. 教师归纳总结幼儿对三角形的观察结果和认知，帮助他们巩固学习成果。

2. 教师鼓励幼儿运用新学到的知识，主动寻找日常生活中的三角形，并与同伴一起分享。

【教学反思】：通过这节课，我发现大部分幼儿能够准确辨认出三角形，并理解三角形的形状特点。

但是，在引导幼儿进行三角形的艺术创作时，还有一些幼儿对三角形的形态把握不够准确。

此外，课堂时间有限，对于引导幼儿找出日常生活中的三角形还不够充分。

我会在后续的教学中，继续加强幼儿对不同形状的认识和理解，并鼓励他们主动观察和发现几何形状在日常生活中的运用。

我还将从幼儿的生活经验出发，通过多样化的教具和活动设计，使他们对三角形形状更加熟悉和敏感，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

《认识三角形》说课稿（通用13篇）《认识三角形》说课稿篇1一、教材分析：本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。

幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。

发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。

小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意义。

认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。

这就为比较圆形和三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。

本节课的知识点就是三角形的特征。

基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1.教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。

2.教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相似的物体。

3.发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。

二、教学方法：为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。

游戏法：在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、奇妙的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。

启发探索法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识和经验启发幼儿去探索并获得新知。

其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探索中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。

幼儿园小班优秀数学公开课教案《认识三角形》含反思幼儿园小班优秀数学公开课教案《认识三角形》含反思「篇一」教学目标：1.托班科学教案在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

2.初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，以及在生活中普遍存在。

3.通过印、描、画等活动，培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。

教学难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。

养成教育训练点：激发学生的学习兴趣和探索欲望，体会生活中处处有数学。

教学准备：一些图形纸制品、多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位新朋友，你们想认识它们吗？二、通过活动，认识图形。

1.起名字。

出示长方形、正方形、圆、三角形让学生认一认，并说出物体的名称。

（课件出示）2.新朋友的家—面从体来。

课件演示平面图形从立体图形上移下来的过程。

学生拿物体，摸一摸，大家找找看，互相说说：你从什么物体上找到了什么图形？3.给新朋友照相—描图形。

学生讨论，汇报交流，动手操作，进一步体会“面从体来”。

4.介绍新朋友—托班美术教案平面图形的特征。

师当妈妈，学生试着向师介绍新朋友。

三、找朋友。

生找一找教室里面的图形，并用完整的语言表达出来。

你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？四、动手画一画，练一练。

1.师示范描一描的方法，学生学着画出四种新图形。

2.完成课本37页练习题。

五、小结。

今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。

老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！课后反思：幼儿园小班优秀数学公开课教案《认识三角形》含反思「篇二」活动目标：培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。

活动准备：１、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。

幼儿园小班优秀数学教案《认识三角形》含反思一、教学目标1.让幼儿能够直观地认识三角形，了解三角形的特征。

2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿直观地认识三角形，了解三角形的特征。

2.教学难点：引导幼儿发现三角形的各种变化，培养幼儿的想象力。

三、教学准备1.教具准备：三角形图片、三角形模型、各种形状的物品。

2.学具准备：三角形彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

四、教学过程1.导入（1）教师出示三角形图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么图形？你们在哪里见过三角形呢？”2.认识三角形（1）教师展示三角形模型，引导幼儿观察三角形的特征。

（2）教师提问：“三角形有几个角？几条边？”3.三角形的分类（1）教师出示各种形状的物品，引导幼儿找出其中的三角形。

（2）教师将三角形分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形，引导幼儿观察并区分。

（3）教师提问：“你们能找出哪些是等边三角形？哪些是等腰三角形？哪些是不等边三角形？”4.三角形的运用（1）教师出示三角形彩纸，引导幼儿用三角形拼出各种图案。

（2）教师提问：“你们能拼出哪些图案呢？”（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。

（4）幼儿展示作品，教师评价。

（1）教师提问：“今天我们认识了什么图形？三角形的特征是什么？”（3）教师反思：在教学过程中，幼儿对三角形有了直观的认识，能够区分不同类型的三角形。

但在三角形运用环节，部分幼儿拼出的图案较为简单，说明他们的想象力还需进一步培养。

在今后的教学中，我将注重培养幼儿的想象力，提高他们的动手操作能力。

五、课后作业（家长协助完成）1.家长与幼儿一起找出生活中的三角形，拍照分享到班级群。

2.家长引导幼儿用三角形拼出各种图案，拍照分享到班级群。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿对三角形有了直观的认识，能够区分不同类型的三角形。

但在三角形运用环节，部分幼儿拼出的图案较为简单，说明他们的想象力还需进一步培养。

幼儿园小班说课稿《认识三角形》一、教学目标1.能够正确地认识三角形；2.能够在看到三角形的图形时，能够说出其特征；3.能够自主完成简单的三角形图形绘制。

二、教学重难点1.教学重点：三角形的概念和特征；2.教学难点：对三角形的认识和理解。

三、教学准备1.PPT课件；2.三角形卡片、三角形图形、彩笔、橡皮等教具。

四、教学过程（一）导入环节老师拿出一幅三角形的图形展示给小朋友，鼓励他们说出这是什么图形。

引导小朋友说出三角形具有三个顶点、三条边的特征，并鼓励他们说出在实际生活中曾见过的物体上有三角形的样子。

（二）讲解与演示首先，老师介绍了三角形的定义和基本元素：三角形有三个顶点和三条边，且三条边两两不平行。

接下来，老师会拿出三个不同形状的三角形卡片，让小朋友逐个观察并说出这个三角形的名称和识别特征。

•第一个三角形：直角三角形老师把直角三角形的卡片展示给小朋友，让小朋友说出它的名字以及特征，即其中有一个角是直角，同时另外两个角的和为90度。

•第二个三角形：等腰三角形老师把等腰三角形的卡片展示给小朋友，让小朋友说出它的名字以及特征，即其中有两边相等，两个角也相等。

•第三个三角形：等边三角形老师把等边三角形的卡片展示给小朋友，让小朋友说出它的名字以及特征，即三边长度都相等，三个角度也都相等。

（三）巩固练习在巩固练习环节，老师会给学生布置三角形图形的绘制任务。

小朋友可以根据老师的提示，自主完成简单的三角形图形绘制，可以自由发挥画出自己喜欢的三角形图案。

老师也可以适当地提问小朋友，帮助他们更好地理解、认识三角形的知识。

例如：•面包有三角形的样子，它长什么样子呢？•你是否见过其他物体上的三角形，可以举出来说一说吗？（四）课堂小结课堂小结环节，老师对本节课教学内容及重点进行总结。

同时，鼓励小朋友们回家后能够继续发掘身边的三角形图形，加深对三角形的认识与理解。

五、教学反思本节课采用了问答、演示和绘制等多种教学方法，同时也增加了小朋友们与教师之间的互动，培养了他们的观察能力和动手实践能力。

小班数学说课稿：认识三角形引言三角形是我们小学数学学习中的一个重要内容，也是后期学习的基础。

在小班里教学生认识三角形，是一项基础性重要工作。

本文将介绍如何让小班学生认识三角形，理解三角形在生活中的应用。

一、三角形的概念三角形是由三个点和它们之间的连线构成的图形。

连接任意两点，可得到一条线段；再连接另外一点，组成的图形就是三角形。

在三角形中，我们可以看到三条边和三个角。

三角形边和角的关系比较特殊，是我们后续数学学习的基础。

二、三角形的种类根据三角形边的长度和角的大小，可以将三角形分为以下三类： 1. 等边三角形：三条边长度都相等，三个角都是60度； 2. 等腰三角形：两条边长度相等，两个角也相等； 3. 普通三角形：没有两条边相等，三个角大小也不相等。

在小班教学中，我们可以通过实物或图片让学生感性地认识三角形的种类。

三、三角形的应用三角形在生活中有着广泛的应用。

我们可以通过以下例子让小班学生了解三角形在实际中的应用： 1. 在搭建桥梁、水库等工程中，三角形是不可或缺的。

工程师们会通过计算和测量，确定三角形的大小和角度，以保证工程的稳定性和安全性。

2.画图时也会运用到三角形。

比如，我们画一个正方形，需要先画出相互平行的两条线段，这就需要把这两条线段和其他直线交叉，得到两个等腰三角形。

再把这两个等腰三角形拼在一起，就能得出正方形的四个顶点。

通过以上例子，可以让小班学生了解三角形在实际中的应用，激发他们对数学的兴趣。

结论三角形是小学数学中的重要概念，更是数学学习的基础。

通过让小班学生认识三角形、理解三角形在实际中的应用，可以提高他们对数学的兴趣和学习积极性，为后续数学学习奠定重要基础。

【说课稿】小班数学认识三角形标题：小班数学——认识三角形说课稿一、说教材本次课程选用的是小班数学教材中的“认识三角形”单元。

该部分内容旨在引导幼儿初步感知和识别几何图形，建立对三角形的基本认知。

三角形作为基本的平面几何图形之一，其学习对于培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

本节课内容包括三角形的基本定义（由三条线段围成的图形）、三角形的边与角特性以及生活中常见三角形实例的观察与辨识。

二、说教法1. 直观演示法：通过实物模型（如三根木棒拼接形成三角形）、图片展示以及多媒体动画等形式，直观生动地展示三角形的形状特征，让幼儿能够看到并理解三角形是由三条线段闭合而成的。

2. 游戏互动法：设计有趣的游戏活动，比如“找一找生活中的三角形”，引导幼儿在实际情境中寻找、指认三角形，增强他们的实践操作能力和观察力。

3. 分组合作法：组织幼儿进行小组合作拼图游戏，用不同长度的小木棒组合成三角形，体验三角形边的关系，培养团队协作精神和解决问题的能力。

三、说学法1. 观察模仿：鼓励幼儿通过观看教师演示或动画视频，仔细观察三角形的特点，模仿制作三角形的过程。

2. 实践操作：通过动手操作，利用各种材料制作或找出三角形，实现从理论到实践的认知飞跃。

3. 自主探索：引导幼儿在生活中自主发现三角形的存在，尝试描述其特征，提升独立思考和解决问题的能力。

四、说教学程序1. 导入新课：以故事或者谜语的形式引入三角形的概念，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新知传授：教师直观演示三角形的构成，并讲解三角形的基本概念和特性，幼儿同步模仿制作。

3. 实践操作：开展“我是小小建筑师”的游戏，幼儿分组使用教具搭建三角形，体验三角形的稳定性。

4. 生活应用：展示生活中的三角形实例，引导幼儿寻找并指出身边的三角形。

5. 巩固复习：通过问答、画图等形式检验幼儿对三角形的理解程度，巩固所学知识。

6. 总结拓展：总结三角形的主要特点，引导幼儿思考其他几何图形之间的联系，为后续学习打下基础。

幼儿园小班数学课教案《认识三角形》教学目标1.让学生能够初步认知三角形的形状和特点。

2.帮助学生学会用简单的语言表述三角形的特征。

3.激发学生对三角形的兴趣和好奇心，培养其对几何学的基本思维能力。

教学内容1.通过示范讲解和课堂练习，让孩子们初步认知三角形的三个顶点和三条边，掌握三角形的基本特征。

2.结合图例，引导学生了解不同形状的三角形，并对其特征进行简单的分析。

3.分组合作游戏，让孩子们互相观察和比较，学会通过形状和边长的特征来判断三角形的类型。

教学过程导入1.教师出示不同形状的三角形图片，并引导学生一起讨论其区别和相似之处。

2.谈论三角形与生活中常见的图形的关系，如信封，在路上的交通标志和街角的地拱门等等。

3.鼓励学生们主动提问，引导他们对三角形的基本形式产生好奇和探究的兴趣。

讲解1.教师首先让学生观察教室里有哪些是三角形。

2.接着，引导学生寻找三角形的共同点，如三个顶点、三条边等等。

光盘容易让孩子记住以及易于理解，可以辅助教师的讲解。

3.通过绘制简单的图形，让学生理解三角形的形态和特点。

示范教学：* 首先，老师在白板上画出一个简单的三角形，请学生帮助老师标注出每个角和每条边的名称。

* 然后，老师在黑板上引导孩子一起尝试绘制简单的三角形，直到大家都能独立完成。

* 最后，老师用简单的语言证明了一个重要的定理：三角形三边和等于360度。

这让学生们更清晰地了解到三角形的基本形态和性质。

练习1.将学生分成小组，并让他们一起参与不同的比较活动。

2.用实例和比较的方式引导学生了解不同类型的三角形，并让他们发现这些三角形之间的共同点和区别。

3.引导学生用简单的语言来描述三角形的性质和特征。

比较活动：* 学生分成小组，互相比较手上的三角形卡片，找到相同和不同之处，以及每个三角形的性质。

* 老师将形状相似但内容不同的三角形图片放在不同的角落，引导学生们有条理地分类和比较，并形成简单的分类和理解图。

* 比较计数三角形的三个角的角度和表达三角形内角和为180度的定理的轻松方法。

幼儿园小班数学教案《认识三角形》含反思一、教学目标1.了解三角形的基本特征，能够识别三角形。

2.通过操作活动，发展幼儿的观察力、想象力及创造力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识三角形，了解其基本特征。

2.教学难点：通过操作活动，让幼儿能够灵活运用三角形进行创作。

三、教学准备1.教具准备：三角形图片、三角形实物、三角形拼图等。

2.学具准备：彩纸、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入教师出示三角形玩具，引导幼儿观察并说出三角形的名称。

2.基本环节教师出示三角形图片，让幼儿观察三角形的形状、颜色等特征。

教师与幼儿互动，讨论三角形的特点，如：有几个角、几条边等。

教师示范用三角形拼图，引导幼儿尝试拼出三角形。

幼儿分组进行三角形拼图游戏，教师巡回指导。

3.操作活动教师出示彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作三角形手工作品。

教师示范制作三角形的方法，幼儿跟随示范进行操作。

教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出不同的三角形作品。

4.展示与交流幼儿展示自己的三角形作品，与同伴分享创作心得。

教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的努力与创意。

教师与幼儿讨论在操作活动中遇到的问题及解决方法。

五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿对三角形有了直观的认识，达到了教学目标。

2.在操作活动中，幼儿积极参与，动手动脑，充分发挥了观察力、想象力及创造力。

3.教师在课堂上注重与幼儿的互动，关注幼儿的学习需求，及时给予指导和帮助。

4.对于操作活动中出现的问题，教师及时与幼儿讨论解决方法，培养了幼儿解决问题的能力。

六、教学建议1.在今后的教学中，教师可以增加三角形在实际生活中的应用实例，让幼儿更好地理解三角形的特性。

2.针对不同层次的幼儿，教师可以设计不同难度的操作活动，以满足幼儿的学习需求。

3.加强课堂互动，鼓励幼儿主动参与讨论，培养幼儿的表达能力。

重难点补充：1.教学重点：教师通过引导幼儿观察三角形的图片和实物，如三角形积木、三角形卡片，提问：“你们能看到三角形的边和角吗？它们有什么特别的地方？”教师与幼儿一起数三角形的边和角，强调三角形有三条边和三个角的特点。

小班教案认识三角形9篇认识三角形 1教学目标：1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力；2、了解三角形的高，并能在具体的三角形中作出它们.教学重点：在具体的三角形中作出三角形的高.教学难点：画出钝角三角形的三条高.活动准备：学生预先剪好三种三角形，一副三角板.教学过程：过三角形的一个顶点a，你能画出它的对边bc的垂线吗？试试看，你准行！从而引出新课：1、★三角形的高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称三角形的高.如图，线段am是bc边上的高.∵am是bc边上的高，∴am⊥bc.做一做：每人准备一个锐角三角形纸片：（1）你能画出这个三角形的高吗？你能用折纸的方法得到它吗？（2）这三条高之间有怎样的位置关系呢？小组讨论交流.结论：锐角三角形的三条高在三角形的内部且交于一点.3、议一议：每人画出一个直角三角形和一个钝角三角形.（1）画出直角三角形的三条高，并观察它们有怎样的位置关系？（2）你能折出钝角三角形的三条高吗？你能画出它们吗？（3）钝角三角形的三条高交于一点吗？它们所在的直线交于一点吗？小组讨论交流.结论：1、直角三角形的三条高交于直角顶点处.2、钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的外部.4、练习：如图，（1）共有___________个直角三角形；（2）高ad、be、cf相对应的底分别是_______，_____，____；（3）ad＝3，bc＝6，ab＝5，be＝4.则s△abc＝___________，cf＝_________，ac＝_____________.5、小结：（1）锐角三角形的三条高在三角形的内部且交于一点.（2）直角三角形的三条高交于直角顶点处.（3）钝角三角形的三条高所在直线交于一点，此点在三角形的外部.作业：p127 1、2、3教后记：锐角三角形和直角三角形的高掌握得较好.钝角三角形的高，特别是钝角边上的两条高较差.认识三角形 2三角形是生产、生活中最常见，应用最广泛的图形之一。

小班认识三角形说课稿(十三篇)小班熟悉三角形说课稿篇一《熟悉三角形》是苏教版四年级下册上的内容，在此之前，学生已经学习了角，初步熟悉了三角形，但对三角形的三边关系未曾探究，本课将引导学生探究三角形的三边关系，理解任意二边之和大于第三边。

教材给我们供应2个例子，例题1供应场景图让学生观看，并找出其中的三角形；再联系日常生活说说还在哪里看到三角形。

通过找和说唤起学生对三角形初步熟悉的回忆，从整体上初步感知三角形。

例题2让学生任意选三根小棒围一个三角形，在此活动根底上我增加了让学生找出第三边的长度范围，这样使学生知道三角形第三边的长度是有肯定范围的，更简单发觉三角形任意两边之和大于第三边。

最终教材还安排“想想做做“,让学生准时稳固所学的学问。

所以学好这局部内容，不仅可以从形的方面加深对四周事物的理解，进展学生的空间观念，可以在动手操作、探究规律等方面进展学生的思维和解决实际问题的力量，同时也为学习其他平面图形和立体图形积存学问阅历。

依据这一教学内容在教材中所处的地位与作用，以及新课标的要求“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展“.结合教材，依据学生的学问现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：学问与技能：1.使学生知道任意两边之和大于第三边。

2.能推断三条线段的长度能否组成三角形。

过程与方法：1.在学生探究三角形三边规律的过程中，培育学生自主探究学习的力量。

2.在学生探究发觉规律后，培育学生自主总结得出结论。

情感、态度与价值观：1、鼓舞学生探究发觉，培育学生小问题大钻研的精神。

2、在数学中很注意结论的严谨性，培育学生严谨的学习态度。

本节课的重点、难点：使学生理解任意两边之和大于第三边四、说教法学法在教法上采纳试验法、以及分组争论、合作学习的形式，并运用多媒体课件帮助教学，让学生动手操作，比一比，看一看，想一想，分组争论、合作学习，教师恰当点拨，适时引导，多媒体课件准时验证结论，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性，以学生进展为本，转变学生的学习方式，从而到达培育学生的创新精神和实践力量的目的。

小班说课稿：认识三角形一、教学内容今天我们要学习的是幼儿园小班数学活动《认识三角形》。

我们将通过看图片、动手操作和游戏等活动，让小朋友们了解三角形的特征，能够辨别和创造三角形。

二、教学目标1. 能够让小朋友们通过观察和操作，了解三角形的特征。

2. 培养小朋友们的观察力、动手操作能力和想象力。

3. 培养小朋友们对数学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：让小朋友们能够辨别和创造三角形。

难点：让小朋友们理解三角形是由三条边和三个角组成的。

四、教具与学具准备教具：三角形模板、图片、彩纸、剪刀、胶水等。

学具：每个小朋友准备一张白纸、彩笔或蜡笔。

五、教学过程1. 引入：老师展示一些图片，如三角形房子、三角形旗帜等，让小朋友们观察并说出它们的形状。

2. 讲解：老师向小朋友们介绍三角形的特征，三角形有三条边和三个角。

3. 动手操作：小朋友们用彩纸、剪刀和胶水，制作自己喜欢的三角形。

4. 游戏：小朋友们分成小组，用三角形玩具进行游戏，如拼图、搭建等。

六、板书设计板书内容：三角形的特征：三条边、三个角。

七、作业设计作业题目：请小朋友们画出一个三角形，并标出它的三条边和三个角。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的活动，小朋友们对三角形有了初步的认识，能够在生活中辨别三角形。

但在活动中，我发现部分小朋友对剪刀和胶水的使用还不够熟练，需要在今后的活动中多加练习。

拓展延伸：明天我们可以学习四边形的特征，让小朋友们继续丰富对不同几何图形的认识。

重点和难点解析一、教学内容细节解析教学内容主要围绕幼儿园小班数学活动《认识三角形》展开。

通过观察图片、动手操作和游戏等活动，使小朋友们理解和掌握三角形的特征，能够辨别和创造三角形。

1. 图片观察：老师展示三角形相关的图片，如三角形房子、三角形旗帜等，引导小朋友们观察并说出它们的形状，从而引出三角形的概念。

2. 动手操作：小朋友们用彩纸、剪刀和胶水制作三角形，通过实际操作体验三角形的特征。

《三角形认识》说课稿范文模板3篇三角形的初步认识说课稿范文模板下面是分享的《三角形认识》说课稿3篇三角形的初步认识说课稿，供大家阅读。

《三角形认识》说课稿1一、说教材这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形——圆形、正方形、三角形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，总结出来一句话是先入为主，容易形成定势。

然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。

因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

观察了解圆形、正方形、三角形不一样的特征。

出示三种图形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，正方形有四条边，上下面的边长和左右两条边平平的，四条边都相等。

这个图形像什么？等设计此活动的主题是让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

二、说目标中国传统的幼儿园数学教学非常的死板、机械，不仅使抽象的数学知识使很多老师越教越烦，还让很多幼儿越学越厌，那怎样才能使幼儿全身心的、主动地投入学习、探索之中呢？那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，才能激发幼儿学习欲望，也才能达到“先入为主，容易形成定势”的目的。

我在本次教学活动中的3点尝试：1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，同时能激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

2、开展“连连看”活动，激发幼儿的学习兴趣。

开展连连看活动能促进幼儿对圆形、正方形、三角形三种图形增强直观形象，容易引起幼儿的兴趣，易于感知。

3、让幼儿自己动手画画，激发幼儿的学习兴趣。

自己动手画圆形、正方形、三角形三种图形能引起大脑的积极思维，因为大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官传输过来的信号，当幼儿认知变为幼儿自己动手画图形的转变时，就会使大脑皮层的细胞处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣，来提高学习的质量。

幼儿园小班数学说课稿《认识三角形》一、说课目标1.1 知识目标：通过本次课程，让幼儿能够掌握三角形的基本概念和特征，认识三角形的种类和性质，培养幼儿的空间想象能力，为今后的几何学习打下基础。

1.2 能力目标：通过本次课程的启发和引导，让幼儿掌握基本的数学思维，如分类、比较、归纳、推理等，培养幼儿良好的数学思维习惯和学习态度。

1.3 情感目标：通过本次课程，让幼儿感受到数学学习的趣味性和实用性，培养幼儿对数学的兴趣和探究精神。

二、教学过程2.1 导入（5分钟）老师拿出一张三角形的图形，问幼儿这是什么形状？幼儿们积极回答“三角形”，再问幼儿们，三角形有几个角？几个边？幼儿们通过互动讨论，对三角形有了初步的认识。

2.2 认识三角形（15分钟）接下来，老师通过图形、实物等多个角度，引导幼儿们认识三角形的基本概念和特征，如三角形的边、角、顶点等。

通过让幼儿观察实物或看图，老师提出以下问题：•三角形有几个边和角？•三条边相等的三角形叫什么？•两条边相等的三角形叫什么？•没有边相等的三角形叫什么？通过提出问题，激发幼儿们对数学问题的思考和尝试，引导幼儿们对三角形的分类和比较，锻炼其数学思维能力。

2.3 识别三角形的种类（20分钟）通过前面幼儿对三角形的分类和比较，老师引导幼儿们认识三角形的种类和性质，如等腰三角形、等边三角形等。

接着，老师通过图形演示，让幼儿观察不同种类三角形的特点，引导幼儿辨认和记忆不同种类三角形。

接下来，老师会给出一些几何图形和形状，让幼儿用图形分类的方法辨认出三角形。

例如：“把下面的图形中的三角形挑出来。

”通过这样的练习，让幼儿巩固对三角形的认识和理解，提升其空间想象能力。

2.4 反思（10分钟）教学结束后，老师会与幼儿一起回顾本节课的内容，让幼儿总结和反思课堂过程中的思考和体会，培养他们从自己的角度出发，对数学问题的理解和思考。

三、教学反思本节课设计有利于幼儿的认知和感性认识，启发幼儿对三角形的感性认识，理解三角形的特点。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：让幼儿认识三角形，了解三角形的基本特征，能够辨别和描述三角形的种类。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的审美情趣和合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识三角形，了解三角形的基本特征。

2. 教学难点：让幼儿能够辨别和描述三角形的种类。

三、教学过程1. 导入教师出示一个三角形，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，这是什么形状？”（三角形）然后，教师再出示一个正方形，引导幼儿观察并提问：“这是什么形状？”（正方形）通过对比，让幼儿初步感知三角形和正方形的区别。

2. 认识三角形（1）观察三角形教师出示三角形，引导幼儿观察并提问：“三角形有什么特点？”（三条边、三个角）（2）操作三角形教师发放三角形卡片，让幼儿动手操作，拼出各种三角形。

（3）分类三角形教师出示不同种类的三角形，如等边三角形、等腰三角形、不等边三角形，引导幼儿进行分类。

3. 比较三角形（1）比较边长教师出示三组不同边长的三角形，让幼儿观察并比较，找出最长和最短的边。

（2）比较角度教师出示三组不同角度的三角形，让幼儿观察并比较，找出最大和最小的角。

4. 游戏环节（1）找三角形教师出示各种图形，让幼儿找出其中的三角形。

（2）拼图游戏教师发放三角形拼图，让幼儿合作完成拼图任务。

5. 总结与拓展（1）总结：教师对本次课程进行总结，强调三角形的基本特征和种类。

（2）拓展：教师引导幼儿思考，三角形在生活中有哪些应用？四、教学反思1. 教学过程中，教师注重引导幼儿观察、操作和比较，让幼儿在活动中感受数学的魅力。

2. 游戏环节的设计，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的合作精神。

3. 在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

五、教学评价1. 学生评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对三角形知识的掌握程度。

幼儿园小班数学公开课说课稿《认识三角形》背景《认识三角形》是幼儿园小班数学教学中的重要内容之一。

在这个阶段，幼儿的数学基础比较薄弱，尤其对于抽象的几何形状理解也比较困难。

因此，本次公开课将通过生动的教学方法和实际的教学案例，引导幼儿了解并认识三角形，并将重点放在三角形的基本构成要素、性质和分类上。

教学目标1.了解三角形的基本构成要素2.知道三角形各边的长度、角度、类型等性质3.会对三角形进行分类和描述教学内容一、引入首先，为了引起幼儿的兴趣，我将通过一段小故事引入本次公开课。

故事内容是：同学们，当你们在登山的路途中，看到一座山脉，是不是发现它们都是由三角形组成的呢？那么，你们知道什么是三角形吗？从生活中简单的语言中引导幼儿认识三角形。

接下来，根据幼儿的实际感受，让幼儿自己试着画一下三角形，来了解三角形的基本构成要素。

二、概念解释在引入之后，我将向幼儿解释三角形的定义和基本性质。

（1）三角形的定义我会告诉幼儿们，三角形是由三条边和三个角所组成的平面图形。

通过图片或实物的展示，引导幼儿了解三角形的基本形态和构成要素。

（2）三角形的性质在幼儿知道三角形的构成要素后，我会和他们一起讨论三角形的特点。

让幼儿知道三角形的各条边长度和角度的关系，让他们发现三角形是一种特殊的多边形。

三、三角形的分类为了让幼儿更深入了解三角形的形态和类型，我将通过实际的教学案例引导幼儿进行分类。

首先，我会向幼儿展示不同形状的三角形，并让幼儿自己完成分类标准的制定。

通过对幼儿制定的分类标准进行讨论，来帮助幼儿更好地认识三角形。

接着，在掌握了三角形的分类标准后，我会引导幼儿进行实际的分组活动，让他们自主地发现并分类不同的三角形，从而更深入地了解三角形的形态和类型。

四、反思在本次公开课当中，我采用了生动有趣的教学方式，在引入环节使用了小故事，增加幼儿对知识点的认知度和学习兴趣，同时还通过实际的教学案例，帮助幼儿更好地掌握了三角形的构成要素、性质和分类方法。

幼儿园小班认识三角形教案7篇幼儿园小班认识三角形教案7篇幼儿园小班认识三角形教案1设计意图：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认识三角形的特征幼儿有一定的基础。

3岁幼儿经常会把几何形体理解为他们所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。

活动目标：1.能说出三角形的名称，感知三角形的主要特征。

2.能从周围的环境中找出与三角形相似的物体。

活动准备：物质准备：正方形、三角形每人各一张。

活动过程：一、复习正方形，引出三角形，并利用蒙层功能激发幼儿的兴趣。

幼儿自主探究如何将正方形变成三角形。

教师：小朋友可以自由选择操作材料，试一试用正方形如何变成一个三角形？幼儿操作、讨论、分享发现。

小结：通过操作，我们发现对折正方形的对角线就可以变成三角形。

二、分组操作，幼儿尝试用喜欢的标志把自己发现的三角形记录下来。

过渡语：刚才我们一起用一个正方形对折变成了三角形，那这个三角形有几条边？几个角呢？请小朋友自由选择操作材料，并用自己喜欢的标志记录你的发现。

小结：三角形都有3条边和3个角。

三、通过希沃白板以游戏的方式，复习和巩固对三角形的认识。

游戏一：通过七巧板拼成的图片，让幼儿找出图片中藏起来的三角形宝宝。

引导语：请小朋友小眼睛认真观察并找出下面图片中藏着的三角形宝宝。

游戏二：通过蒙层擦除，让幼儿分别辨别三角形，最后出示完整小动物。

游戏三：帮助三角形找家。

游戏四：比比谁能够快速的找到三角形宝宝引导语：大家说说日常生活中我们看见过哪些像三角形的东西？引导幼儿观察、找出三角形的特征。

游戏五：在各种图形中找出三角形。

教师：请找出图片中的三角形，并把它放到三角形的家里。

活动延伸：到幼儿园、家里再找一找三角形宝宝。

幼儿园小班认识三角形教案2活动目标：1、引导幼儿在探索操作活动中，初步感知三角形，知道其名称和形状特征，认识三角形的多样性；2、能不受其他图形干扰找出三角形；3、培养幼儿的动手操作能力，发展思维的灵活性。