《丑小鸭》第二课时教学设计及反思

丑小鸭教学设计及反思十六篇28、《丑小鸭》第二课时教学设计及反思教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法目标：启发式、讨论式、以读代讲式。

情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己,勇敢坚强。

2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。

好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生一显著特点。

但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。

我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入，感知形象1.上节课，我们认识了一位新朋友，板书课题《丑小鸭》注意丑的第一笔是横折，鸭是左右结构的字左窄右宽，注意部首鸟的写法。

并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。

2.丑小鸭带来了我们的词语宝宝你们还认识吗？3.谁来说说丑小鸭的来历呢？出示课件指名学生读。

丑小鸭一出生，听到的是大家叫他“丑小鸭，丑小鸭！”他心情是怎样的？（生：伤心、难过、自卑……）过渡：可是这样一只白天鹅最后成了一只白天鹅，在这之间他遭遇了哪些不幸呢？今天我们就来继续学习28课。

二、默读自学，整体感知1.是呀，丑小鸭来到这个世界上，他有了怎样不幸的遭遇呢？请请同学们自由朗读课文3-6自然段，看看你都读懂了什么，把你的收获和同学们分享一下。

2.学生根据自学提示默读课文。

3.交流反馈。

三、体验想象，感受“被欺负”1．过渡，师：（咬，啄）咬一下自己，疼吗？像这样啄一下，痛吗？出示课件想象填空，体验被咬被啄的疼痛。

《丑小鸭》教学设计及反思《丑小鸭》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。

情感态度与价值观：引导学生感受丑小鸭的成长历程，体会丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和乐观精神。

2. 教学重难点教学重难点：教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会丑小鸭的成长历程。

教学难点：引导学生感受丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和乐观精神。

3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解课文。

讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。

表演法：让学生分角色表演课文，加深学生对课文的理解。

阅读法：引导学生阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放丑小鸭的动画视频，引起学生的兴趣，导入新课。

初读课文：让学生自由朗读课文，圈出生字词，教师讲解生字词。

精读课文：教师引导学生精读课文，理解课文内容，体会丑小鸭的成长历程。

讨论交流：组织学生讨论问题，如“丑小鸭为什么会变成白天鹅？”“你从丑小鸭身上学到了什么？”等，培养学生的思维能力和语言表达能力。

表演课文：让学生分角色表演课文，加深学生对课文的理解。

总结全文：教师总结全文，强调丑小鸭的坚强和勇敢，鼓励学生在生活中要像丑小鸭一样，勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的梦想。

布置作业：让学生回家后把这个故事讲给家人听。

二、教学反思1. 教学效果教学效果：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

通过阅读、讨论、表演等方式，学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力得到了培养。

学生能够感受丑小鸭的成长历程，体会丑小鸭的坚强和勇敢，培养了学生的自信心和乐观精神。

2. 教学优点教学优点：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样，教学过程流畅自然。

丑小鸭（第二课时）教学目标：1、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

学习默读。

2、阅读丑小鸭和白天鹅的段落，感受丑小鸭的形象，激发学生阅读的兴趣。

教学重点：指导学生阅读课文中对丑小鸭不幸遭遇的段落，训练学生的语言表达，引导学生想象，指导朗读，能读出自己的感受。

教学难点：指导学生读《丑小鸭》原版对丑小鸭不幸遭遇的片段，引导学生大胆交流自己的感受，从中激发学生阅读的兴趣。

教学准备：教师：课件、学生阅读的资料学生：书本、铅笔教学过程：一、复习引入1、师：都说世界之大无奇不有，美丽的母鸭居然孵出了一只丑小鸭，童话故事多么吸引人。

这节课就让我们继续走进安徒生爷爷的经典童话《丑小鸭》。

（齐读课题）2、通过前面的学习，你知道课文讲了一个什么样的故事？能用一个词来形容丑小鸭和白天鹅吗？板书：丑小鸭白天鹅丑美3、这节课我们就具体来阅读课文中关于丑小鸭和白天鹅的段落。

感受丑小鸭的成长历程。

二、体验丑小鸭的不幸遭遇1、自读课文3、4自然段，想一想这是一只怎样的小鸭？（读后汇报）预设：很丑的鸭子很可怜很孤单受人欺负2、出示句子：最后这只大蛋裂开了，一只灰色小家伙破壳而出。

他的毛稀稀疏疏的，丑极了。

（1）说说他的样子。

（2）朗读，指导读好：灰色小家伙稀稀疏疏丑极了，从而感受到他的丑。

（3）别的小鸭什么样呢？看图交流小鸭的身子（）的，毛（）的，嘴巴（）的，眼睛（）的，（）极了。

（4）生活中，这样的句子还有很多呢，会用上这样的句子吗？预设：花园里的花有红的、白的、蓝的、紫的，五颜六色，美丽极了。

鱼缸里的金鱼有红的、白的、金色的，漂亮极了。

柳树的枝条长长的，绿绿的，美丽极了。

秋天的田野，金灿灿的，美丽极了。

天上的星星亮晶晶的，美丽极了。

瞧，一个稀稀疏疏，一个丑极了，就让我们认识了一只很丑很丑的鸭子。

3、填空，引读：（1）正因为他丑，所以丑小鸭出生以后：大家（都不喜欢他）。

鸭子们（）他，小鸡（）他，喂鸡鸭的人（）他。

他只好（伤心地）走了。

《丑小鸭》教学设计与反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中生字词的含义。

能够概述故事的主要内容，分析丑小鸭的形象特点。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

引导学生在阅读中体会丑小鸭的心路历程，提高情感体验。

3、情感态度与价值观目标让学生从丑小鸭的经历中领悟到只要不懈追求、努力进取，终能实现梦想的道理，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭在不同环境中的遭遇，感受它的内心变化。

分析丑小鸭的形象，体会丑小鸭变成白天鹅的深层原因。

2、教学难点引导学生理解丑小鸭所蕴含的人生哲理，将其运用到实际生活中。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，总会遇到各种各样的困难和挫折。

今天，让我们一起来认识一只经历了许多磨难的小鸭子，它的名字叫丑小鸭。

（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2、检查生字词的读音，重点指导“篱笆”“讪笑”等词语的读音。

3、思考：课文主要讲了一个什么故事？（三）精读课文1、丑小鸭出生时的样子是怎样的？它在家里受到了怎样的待遇？（引导学生从文中找出相关语句，感受丑小鸭的可怜。

）2、丑小鸭离开家后，经历了哪些磨难？（让学生分组讨论，交流汇报，教师相机指导。

）3、在这些磨难中，丑小鸭的心情是怎样的？（通过朗读文中丑小鸭的心理描写，体会它的孤独、悲伤和无助。

）4、丑小鸭最终变成了白天鹅，这是为什么？（引导学生从丑小鸭的坚持、勇敢等方面进行思考，理解只要有梦想，并为之努力，就有可能实现的道理。

）（四）总结升华1、让学生谈谈从丑小鸭的故事中得到了什么启示。

2、教师总结：同学们，丑小鸭的故事告诉我们，无论生活多么艰难，我们都要勇敢地面对，坚持不懈地追求自己的梦想。

相信只要我们努力，终有一天会变成美丽的“白天鹅”。

《丑小鸭》教学设计与反思一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点词语和句子的含义。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标引导学生从丑小鸭的成长经历中领悟到只要不懈追求、努力进取，即使身处逆境也能实现自己的梦想，培养学生坚韧不拔的精神和积极乐观的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭在不同环境中的遭遇和心理变化，体会丑小鸭的坚强和勇敢。

2、教学难点从丑小鸭的经历中感悟人生哲理，理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”这句话的含义。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段丑小鸭变成白天鹅的动画视频，引出课题《丑小鸭》。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。

2、教师检查学生的预习情况，重点讲解易错字词。

（三）精读课文1、学生默读课文，思考：丑小鸭在成长过程中遭遇了哪些困难？2、小组讨论，交流汇报。

3、教师引导学生分析丑小鸭在不同阶段的心理变化，如孤独、自卑、勇敢、坚定等。

（四）品读课文1、找出文中描写丑小鸭外貌和环境的语句，有感情地朗读，体会其表达效果。

2、分角色朗读丑小鸭与其他动物的对话，感受丑小鸭的遭遇。

（五）探究课文1、引导学生思考：丑小鸭为什么能变成白天鹅？2、小组讨论，发表自己的见解。

3、教师总结：丑小鸭之所以能变成白天鹅，是因为它有着坚定的信念和不懈的努力。

（六）拓展延伸1、让学生说说自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的。

2、鼓励学生向丑小鸭学习，勇敢面对困难，追求自己的梦想。

（七）课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调丑小鸭的精神品质对我们的启示。

（八）布置作业1、把《丑小鸭》的故事讲给家人听。

2、写一篇读后感，谈谈自己对丑小鸭的看法。

五、教学反思在《丑小鸭》这篇课文的教学中，我通过多种教学方法引导学生理解课文内容，体会丑小鸭的成长历程和精神品质。

《丑小鸭》教学设计与反思《丑小鸭》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：让学生了解安徒生童话的特点和风格。

让学生理解《丑小鸭》的故事情节和主题。

让学生学习丑小鸭的精神品质，培养学生的自信心和勇气。

2. 教学重难点教学重难点：教学重点：理解《丑小鸭》的故事情节和主题。

教学难点：学习丑小鸭的精神品质，培养学生的自信心和勇气。

3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解安徒生童话的特点和风格，以及《丑小鸭》的故事情节和主题。

讨论法：组织学生讨论丑小鸭的精神品质，以及如何在生活中培养自信心和勇气。

阅读法：让学生阅读《丑小鸭》的原文，加深对故事情节和主题的理解。

4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放安徒生童话的视频片段，引出本节课的主题——《丑小鸭》。

讲授新课：讲解安徒生童话的特点和风格。

讲解《丑小鸭》的故事情节和主题。

组织学生讨论丑小鸭的精神品质，以及如何在生活中培养自信心和勇气。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的精神品质对学生的启示。

布置作业：让学生阅读《丑小鸭》的原文，写一篇读后感。

二、教学反思1. 成功之处成功之处：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅。

学生对安徒生童话的特点和风格有了初步的了解，对《丑小鸭》的故事情节和主题有了深入的理解。

学生通过讨论丑小鸭的精神品质，以及如何在生活中培养自信心和勇气，受到了深刻的教育和启发。

2. 不足之处不足之处：在教学过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生对教学内容的理解不够深入。

在组织学生讨论丑小鸭的精神品质时，没有充分发挥学生的主体作用，导致讨论不够热烈。

在布置作业时，没有充分考虑到学生的实际情况，导致一些学生无法按时完成作业。

3. 改进措施改进措施：在教学过程中，要充分考虑到学生的个体差异，根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能理解教学内容。

在组织学生讨论丑小鸭的精神品质时，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解和看法。

教学环 节 基本信息课题《丑小鸭》教学设计（第二课时） 作者及工 罗美华 南昌市邮政路小学作单位教材分析1. 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教 材内容的逝辑关系。

2. 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），学情分析1. 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习 者分析的测量手段。

2. 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要 形成本节内容应该要走的认知发展线。

3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

教学目标（1） 初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想, 逆境是会改变的。

（2） 朗读体会一丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的夏杂心情。

（3） 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点和难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。

教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主 要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

）教师活动 预设学生行为 设计意图—■、夏习词语，初悟文情二、感知课文，披文入情三、拓展延伸，升华移情板书设计（需要一直留在黑板上主板书）在家受欺负28丑小鸭（一丑）1 在外危险1顽强天鹅（美丽极了）学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

另夕卜，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

教学反思在教学本课时，我做到了逐层地引导学生理解重点词、句来品味丑小鸭的可怜与孤单，以及通过多种方式的感情朗读（指名读、小组读、自由读、男女赛读、齐读等等）加深学生的理解和体验，感悟丑小鸭生活中的酸甜苦魏，以及它那顽强的生命力。

在讲解完丑小鸭在家和在外的悲惨遭遇时，我设计了这样的讨论问题：-丑小鸭到底该不该离家出走呢？学生进行了激烈的讨论，有的学生认为：丑小鸭在外面受了那么多的苦，还差点冻死，真是太可怜了，觉得丑小鸭不该离家出走，如果他在家至少还有妈妈喜欢他。

26?丑小鸭?其次课时－教学教案学习目标1、体会丑小鸭离家之后的不幸的患病以及他乐观的态度。

2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的欢快的心情。

3、同学能从这篇文章中得到一些理解。

教学过程一、复习引入同学们，这节课我们连续来生疏丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家患病的不幸，那位同学情愿来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢二、初读1、读课文3.4.5.6.小节，自由读！2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么〔估量同学会说自己的不幸和长大后的欢快，适时板书〕不幸幸福三、学习3.4小节1、指名读3.4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话有什么要对要对丑小鸭说的〔估量同学会说丑小鸭你真可怜〕4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗它怎么想的呢你觉得这是一只怎样的丑小鸭5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的状况转变了吗他应不应当出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发觉自己变成白天鹅了呢四、学习5.6小节1、请同学们自由读5.6小节，2、读了这两节你读懂什么3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的秀丽！那些句子体会到丑小鸭的欢快！那么你会读好这些句子吗4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样秀丽，别人就不会瞧不起我了。

让我认真看看他们吧！〞B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个秀丽的倒影，洁白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，秀丽极了！你会信任这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗丑小鸭自己信任吗从什么地方看出来你会读吗如此秀丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到欢快，丑小鸭也是欢快的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢快的呼喊〔生〕：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！〞五、延长课文你学了这篇文章肯定有话说吧，那老师给你一个时机！对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————26?丑小鸭?其次课时一文由chinesejy教育网.chinesejy 搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!。

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