《丑小鸭》教学设计及反思

丑小鸭教学设计及反思十六篇28、《丑小鸭》第二课时教学设计及反思教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法目标：启发式、讨论式、以读代讲式。

情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己,勇敢坚强。

2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。

好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生一显著特点。

但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。

我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入，感知形象1.上节课，我们认识了一位新朋友，板书课题《丑小鸭》注意丑的第一笔是横折，鸭是左右结构的字左窄右宽，注意部首鸟的写法。

并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。

2.丑小鸭带来了我们的词语宝宝你们还认识吗？3.谁来说说丑小鸭的来历呢？出示课件指名学生读。

丑小鸭一出生，听到的是大家叫他“丑小鸭，丑小鸭！”他心情是怎样的？（生：伤心、难过、自卑……）过渡：可是这样一只白天鹅最后成了一只白天鹅，在这之间他遭遇了哪些不幸呢？今天我们就来继续学习28课。

二、默读自学，整体感知1.是呀，丑小鸭来到这个世界上，他有了怎样不幸的遭遇呢？请请同学们自由朗读课文3-6自然段，看看你都读懂了什么，把你的收获和同学们分享一下。

2.学生根据自学提示默读课文。

3.交流反馈。

三、体验想象，感受“被欺负”1．过渡，师：（咬，啄）咬一下自己，疼吗？像这样啄一下，痛吗？出示课件想象填空，体验被咬被啄的疼痛。

丑小鸭教学教案设计（精选7篇）作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？白话文为大家精心整理了丑小鸭教学教案设计（精选7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：丑小鸭教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。

２、能力目标：⑴学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

⑵培养学生对文学作品的欣赏能力。

３、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，只有对美好境界、美好理想不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

【教学重点】通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

【教学时间】二课时。

【教学设计】一、激趣引读，诵读积累１、设场导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子，还有过一只可爱的白天鹅，它是由谁变的呢？丑小鸭。

是啊，只要我们在遇到困难的时候不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只美丽的白天鹅的。

下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。

（板书课题）２、介绍作者：学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。

３、诵读感知：速读课文，整体感知课文内容，并按下列问题思考：这篇童话讲了一个什么故事？一句话概括。

⑴你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。

⑵丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？面对这些打击丑小鸭抱什么态度？请联系书中的语句来回答。

二、合作探究，互动释疑１、合作探究：学生跳跃阅读全文后，采用学生自主质疑、释疑，四人小组讨论补充进行探究性学习。

⑴理线索：你知道贯穿全文的线索是什么吗？（丑小鸭的流浪足迹为线索）⑵明结构：全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。

（沼泽地──老太婆家──灌木林里──老农家──花园里）⑶知内容：并简要概括它在各个地方所发生的故事。

《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。

3、激发孩子读书的欲望。

教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。

《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会丑小鸭的成长历程，感受丑小鸭的坚强和勇敢，培养学生的自信心和乐观精神。

二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。

2. 教学难点教学难点：体会丑小鸭的成长历程，感受丑小鸭的坚强和勇敢。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1. 导入导入：播放《丑小鸭》的动画视频，引导学生观看并思考：视频中的丑小鸭经历了什么？它最后变成了什么？提问学生：你们喜欢丑小鸭吗？为什么？激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 初读课文初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书读准字音。

教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

学生分段朗读课文，教师纠正学生的读音和语调，指导学生有感情地朗读课文。

3. 精读课文精读课文：学生默读课文，思考：丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服这些困难的？小组讨论：丑小鸭为什么会变成白天鹅？它的成长历程给了你什么启示？教师引导学生理解课文的主题：只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定会实现自己的梦想。

4. 拓展延伸拓展延伸：让学生想象一下：如果丑小鸭没有离开家，它会变成白天鹅吗？为什么？引导学生思考：在生活中，我们应该如何对待那些与自己不同的人？让学生结合自己的生活实际，谈谈自己的梦想和追求，以及如何实现自己的梦想。

5. 总结全文总结全文：教师引导学生回顾课文的主要内容和主题，强调丑小鸭的成长历程和启示。

提问学生：通过学习这篇课文，你有什么收获和体会？教师对学生的回答进行总结和评价，鼓励学生在今后的学习和生活中，要像丑小鸭一样，勇敢地面对困难，努力实现自己的梦想。

《丑小鸭》教学反思《丑小鸭》教学反思（精选10篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《丑小鸭》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《丑小鸭》教学反思篇1《丑小鸭》这篇课文是根据安徒生同名作品改写的一篇童话故事。

文章以充满情趣的语言，生动的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。

课文内容浅显，故事性强，情节十分感人，切近学生的生活，符合低年级儿童的心理特点，具有较强的可读性。

文中的字词也极富表现力，词汇丰富。

因此，教学中要抓住内容上的特点，强调由学生自主阅读，自主感悟。

老师要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。

学生进入二年级的学习，他们已经有一定的词汇量和阅读量。

在识字方面，他们完全可以在老师的指导下，凭借已经掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务，老师只需作一些必要的点拨，不用在识记生字方面花过多不必要的时间。

在阅读方面，学生进入“读课文了解内容”单元，已经学习了多篇课文，阅读能力进一步提高，初步学会了抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，也初步养成了边读边想的学习习惯，但深入理解课文内容，感悟课文所蕴涵的道理还有一定的难度，老师应该在充分鼓励学生自主阅读，自我感悟的同时进行有效地指导，帮助学生悟道，从而达成教学目标。

根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标：目标之一在于知识点的落实。

课文中的“瘦、卧”这两个生字的笔顺容易出错，要重点给予指导，在学生自主学习的过程中，学生如果没有注意到老师要点明。

另外，注意读准“趴”的读音及“冷、影”两个字的后鼻音，不断巩固拼音的学习。

课文朗读的要求是读正确，不顿读、不唱读，进一步强化朗读的基本功。

丑小鸭教学反思优秀8篇丑小鸭教学反思篇一新课改以来，从事思品课教学的教师都会深切地体会到，思品课教学长期因循“填鸭式”教学模式，教师通过“讲授---板书---讲授”近呼一成不变的教学手段，把知识灌输给学生等应试教育的教学思想和教学模式已严挫伤了学生的积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育的发展不相适应。

而现代信息技术的迅速发展无疑为应试教育转变提供一个良好的契机。

运用多媒体辅助教学，告别单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率思品课教学方式，以成为时代和社会的迫切要求。

如何在思品课中恰当使用多媒体？1、创设教学情境，激发学生兴趣。

兴趣是打开成功之门的钥匙，兴趣可以变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。

多媒体辅助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果。

2、通过多媒体可以变抽象的基础知识、基本原理为形象的直观的知识，加深知识理解思品课的基础知识比较抽象，加大了教与学的难度。

多媒体可以将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。

运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为具体。

有助于学生理解记忆。

3、突破重点难点，提高课堂效果。

在思品课中，有很多重点难点问题是教师难以凭口舌解释清楚的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选择，精心选择，合理解释和演示，教学的重点问题就容易说清楚，难点问题就容易突破。

4、增强时代气息和可信度。

通过多媒体可以把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与政治可的内容有机结合起来，这样一来就可以增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学内容，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高政治课教育的可信度。

5、能充分发挥学生的主体作用，有利于近一主动提出步培养学生创造思维。

心理学研究表明，思维通常与问题联系在一起。

意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候，他的思维就发动起来了。

《丑小鸭》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

掌握文中的生字词，如“丑、鸭、孤、单”等。

2、过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标让学生从丑小鸭的经历中领悟到只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的梦想。

引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们坚韧不拔的精神和乐观向上的生活态度。

二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭在成长过程中的遭遇和心理变化，体会丑小鸭坚持不懈追求梦想的精神。

2、教学难点引导学生理解丑小鸭变成白天鹅的深层寓意，培养学生面对困难不屈不挠的品质。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）播放《丑小鸭》的动画片段，引起学生的兴趣。

（2）提问学生对丑小鸭的初步印象，引导学生进入课文的学习。

2、初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词。

（2）教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？（3）检查生字词的学习情况，通过认读、书写等方式巩固。

3、精读课文（1）分段讲解课文，引导学生理解丑小鸭在不同阶段的遭遇和心情。

丑小鸭出生时的样子和受到的待遇。

丑小鸭离开家后的经历。

丑小鸭在湖边冻僵以及最后的蜕变。

（2）组织学生讨论以下问题：丑小鸭为什么会受到大家的欺负？丑小鸭在面对困难时是怎么做的？丑小鸭变成白天鹅后，它的心情会是怎样的？（3）让学生有感情地朗读重点段落，体会丑小鸭的情感变化。

4、拓展延伸（1）引导学生思考：在生活中，我们可能也会遇到像丑小鸭一样的困境，我们应该怎么做？（2）让学生讲述自己知道的类似丑小鸭的故事，或者分享自己在面对困难时的经历和感受。

5、总结归纳（1）回顾课文的主要内容和丑小鸭的成长历程。

（2）强调丑小鸭坚持不懈追求梦想的精神，鼓励学生在今后的生活中勇敢面对困难。

6、布置作业（1）让学生把《丑小鸭》的故事讲给家人听。

《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文内容，体会丑小鸭的成长过程和心理变化。

学生能够学习作者通过外貌、动作、语言等描写来刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生勇敢面对困难、坚持不懈追求梦想的精神。

培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会丑小鸭的成长过程和心理变化。

学习作者通过外貌、动作、语言等描写来刻画人物形象的方法。

2. 教学难点体会丑小鸭在成长过程中的心理变化。

理解丑小鸭变成白天鹅的深层含义。

三、教学方法1. 讲授法讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。

讲解作者通过外貌、动作、语言等描写来刻画人物形象的方法，帮助学生学习写作技巧。

2. 朗读法让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感美。

通过朗读，帮助学生理解课文内容，体会丑小鸭的成长过程和心理变化。

3. 讨论法组织学生讨论课文的重点问题，培养学生的思维能力和合作能力。

通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，体会丑小鸭的成长过程和心理变化。

4. 仿写法让学生仿写课文中的精彩段落，提高学生的写作能力。

通过仿写，帮助学生学习作者通过外貌、动作、语言等描写来刻画人物形象的方法。

四、教学过程1. 导入新课播放一段关于丑小鸭的视频，让学生观察丑小鸭的外形和生活环境。

提问学生：你们觉得丑小鸭丑吗？为什么？2. 讲授新课讲解课文的作者和背景。

讲解课文的主要内容，帮助学生理解课文。

讲解作者通过外貌、动作、语言等描写来刻画人物形象的方法，帮助学生学习写作技巧。

3. 朗读课文让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感美。

通过朗读，帮助学生理解课文内容，体会丑小鸭的成长过程和心理变化。

4. 讨论课文组织学生讨论课文的重点问题，培养学生的思维能力和合作能力。

小班音乐教案及教学反思《丑小鸭》一、教案1. 教学目标：•通过音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；•帮助幼儿发展语言表达能力；•提高幼儿的合作能力和集体荣誉感。

2. 教学准备：•CD或音响设备；•音乐教具：丑小鸭的图片；•幼儿绘本：《丑小鸭》；•教具：颜色卡片。

3. 教学内容和步骤：步骤一：创设情境•教师展示丑小鸭的图片，引导幼儿观察和描述丑小鸭的特点。

步骤二：音乐鉴赏•播放《丑小鸭》的音乐，让幼儿听音乐，感受音乐的情感。

•引导幼儿用自己的语言表达对音乐的感受。

步骤三：音乐表演•分发颜色卡片给幼儿，并告诉他们每个颜色代表一个角色。

•根据音乐的节奏和情感，引导幼儿用自己的方式表演故事中的不同角色。

步骤四：角色扮演•分配角色给幼儿，让他们扮演故事中的不同角色。

•引导幼儿通过表演，感受和理解故事的情节。

步骤五：绘本阅读•分发《丑小鸭》的幼儿绘本给幼儿，并组织他们跟随绘本的故事情节，进行朗读。

4. 教学评价：•观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表现；•通过观察幼儿的表演和朗读，评价他们对故事情节的理解和表达能力。

二、教学反思《丑小鸭》是一部经典的童话故事，通过音乐教学的方式，让幼儿在活动中获得乐趣的同时，也培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力。

在教学过程中，通过展示丑小鸭的图片，引起了幼儿的兴趣，他们积极参与了观察和描述的活动。

同时，通过音乐的播放，幼儿能够感受到音乐所传达的情感，这有助于培养他们的情感丰富性和表达能力。

音乐表演和角色扮演是教学中的重要环节。

分发颜色卡片和分配角色给幼儿，培养了他们的合作能力和集体荣誉感。

通过表演，幼儿能够在动作和表情中表达角色的特点和情感，提高了他们的身体表达能力和戏剧表演技巧。

教学中使用了绘本阅读的方式，幼儿通过与绘本的互动，进一步了解故事的情节和人物，提高了他们的语言表达能力和阅读理解能力。

在教学评价方面，观察幼儿在音乐活动中的参与程度和表现，可以体现他们对音乐的兴趣和理解能力。