(完整版)五年级语文下册第八单元预习单

25七律·长征26开国大典27*青山处处埋忠骨28*毛主席在花山拔河比赛东林小学今天上午，老师告诉我们一个好消息，说下午要进行拔河比赛，教室里立刻沸腾起来，我高兴得中午饭都没有好好吃。

①好不容易熬到下午。

老师先把全班同学分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。

“预备！”老师大喊一声，双方队员都将绳子抓起来，准备拔河。

随着老师嘴里“嘟”的哨声一响，我们班的拔河比赛就开始了。

第一局，我还不知道是怎么回事呢，绳子就被对方拉了过去，我们这一队很快就输了。

大家唉声叹气，有人说：“这真是出师不利呀！”②第二局，只见绳子上的红色标志在中线附近停留了好长时间，再看这两队人马，就像两组群雕一样，在两头一动不动，每个人都保持着各自用力的姿势，用力的表情。

我们的老师在一旁看着我们，很是着急，便领着我们喊起了刚刚学会的“拔河号子”。

同学们各个声音嘹亮。

我们这一组齐心协力，用尽了最后的力量，只见绳子上的红色标志忽然开始慢慢向我们这边移动，呀，总算把绳子给拉了过来！③这一局，我们胜利了，和对方打了一个平手。

第三局，成了胜败的关键一局。

我们想先发制人，趁对方队员还没有站稳，就突然使劲儿地拉了起来，谁知对方早有准备，也在不停地拉。

这个时候，我立刻感到绳子上传来了一股巨大的拉力，让我无法“反抗”！队友们的嗓子也喊哑了，但我们都不放弃，将浑身的力气都用上了，我能清楚地感觉到自己的胳膊和腿都在颤抖。

④结果，努力没有起到什么作用，我们又被对方拉倒在地了，这一局又输了！最后，对方以2比1的比分，赢得了这场拔河比赛。

(全国小学生课堂作文大赛三等奖)①开篇通过细节描写，营造气氛，很好地展现出了同学们对比赛的期盼心理。

②略写“第一局”。

描述大家的表现和人物的语言，体现了“我们”输后的心情。

③对绳子上红色标志的位置的两次特写，对队员的表现、老师的举动等的描写，均生动、细致，现场感十足，令人仿佛亲见。

④描写很具体。

对“用力”时感受的描述，让人读来感同身受，有效地增强了习作的表现力。

八单元单元导读助学单（姓名：）课前听记：一、认真地读本单元的课文：《自己的花是给别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》每篇文章用心读三遍，读不通的句子要多读几遍，要求家长签字：二、单元目标我知晓熟读149页单元导读内容，用“～～～”画出单元主题；用“”画出单元学习目标，并用序号（①②③……）标出来。

三、课文内容我知晓。

1.《自己的花是给别人看的》的主要内容：2.《威尼斯的小艇》的主要内容：3.《与象共舞》的主要内容：4.《彩色非洲》的主要内容：基础训练：一、选词填空。

偶尔偶然1.大象（）也和人开开玩笑。

2.我（）看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去。

发生发现3.在很近的距离看大象。

我（）象的表情非常平静。

4.被驯服的大象走出丛林的那一天，就是当地生产、生活（）较大变化的日子。

二、我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。

1.给下列带点字选择正确读音。

炽热（chìzhì）渗透（shèn cān）木薯（shǔshú）聆听（lín líng）充沛（fèi pèi）红沙瓤（rǎng ráng）2.和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。

斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火繁花似锦含情脉脉目不暇接3.在括号里填上恰当的词语。

七彩的（）（）的阳光精美的（）温顺的（）（）的少女流动的（）五颜六色的（）（）的小径（）的境界《自己的花是给别人看的》助学单（以文带文）班级：姓名：预学：一、读课文并识记词语1.读课文至少三遍；2.识记下列词语，把你认为难读难写的抄写在下面。

脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、家家户户、耐人寻味、花团锦簇二、查找资料。

1.关于季羡林的资料2.关于德国其它风情民俗的资料。

三、初读课文，概括主要内容。

共学：一、默读课文，在文中画出能体现“多么奇丽！多么奇特的民族！”的语句，“———”画出描写德国景色奇丽的句子，用“~~~~”画出民族奇特的句子，并在旁边批注自己的感受。

21 杨氏之子板块一：课前预习一、▲我朗读了课文（ ）遍，本文共（ ）几句话。

本文选自《 》，作者___________，南朝宋文学家。

课文讲了（ ）和（ ）之间发生的故事。

二、比一比，再组词。

三、生字书写（禽、梁）。

四、按照原文填一填。

故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________摆出水果招待，_______指着杨梅说:“_______________” __________回答：“___________________。

” 板块二：课中练习一、再读课文，标注停顿。

①孔指以示儿曰：“此是君家果。

”②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

梁（ ） 惠（ ） 诣（ ） 禽（ ） 粱（ ） 慧（ ） 指（ ） 篱（ ）人字头较小，撇捺舒张，盖住下面的离，最后两笔是撇折、点，不要写成“人”。

注意：上下两部分占位大体相等，木字扁宽、上横平直要长、撇捺舒展。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

二、创设情境对答。

（1）如果来客姓李，指杨梅而示儿曰：此是君家果。

儿应声答曰：__________________（2）如果来客姓黄，指杨梅而示儿曰：此是君家果。

儿应声答曰：__________________（3）如果来客姓_____，指杨梅而示儿曰：此是君家果。

儿应声答曰：_________________……四、可以想象一下，孔君平听了孩子的话后，会有什么样的神态，会说什么？试着创编一个结尾吧。

孔君平______________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________板块三：拓展延伸一、阅读《徐孺子赏月》，完成练习。

第八组《异国风情》一、学习目标1.认识31个生字，会写17个生字，正确读写“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味、纵横交叉、操纵自如”等词语。

2.抓住人或物动作、神态等特点，运用人景合一的方法，描写地方风情。

3.继续学习应用“比喻”的手法描写景物4.背诵《自己的花是给别人看的》第三自然段；《威尼斯的小艇》4-6自然段。

5.通过大量阅读，了解一些国家的风景与风俗特点。

二、课时安排7课时第一课时预习课一、读导语，梳理主题自读导语，内容主题和语文能力主题，分别是什么？内容主题：异域风情。

语文能力主题：作者是怎样写出景物、风情特点的。

T:一方水土养一方人，每个地方都有自己的特点，现在请同学们把书翻到149页，来看看本单元要探索哪方水土？齐读单元导语T:本单元为我们展示了什么画卷？S:多姿多彩的异国风情画卷（板书：内容主题异域风情）T:谁能说说本单元的整体学习目标是什么？S1:抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点。

S2：揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的。

（板书：语文能力主题作者是怎样写出景物、风情特点的）二、初读课文，解决生字词Ppt出示课文题目：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。

T: 这就是我们本单元所学习的四篇课文，请同学们自由读这四篇课文，利用查字典或借助工具书的方法解决生字词（10min）认读生字词T:我们一起来看看本单元的生字（男生读女生读齐读）T:有没有哪个字是你觉得比较难写的？T:我们一起来写一写，注意写字的时候坐姿应该?脊梁翘起祷告雇用船舱尴尬气氛炽热强悍粗犷篝火莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇熟视无睹彬彬有礼色彩斑斓T:看同学们写字的姿势都很端正，字也如其人，刚刚同学们都阅读了这四篇文章，你对哪个文章非常好奇？或者说，你对题目文章中的哪个内容，产生好奇心呢？S1：自己的花为什么是给别人看的？S2：威尼斯的小艇有什么奇特的地方？S3：大象会跳舞吗？为什么要跟大象一起跳舞？S4：为什么说是彩色的非洲？三、带着好奇，正确读课文T:那现在就请同学们带着自己的疑问正确的的阅读这四篇课文，看能否从文中找到答案自由读书，可默读、可速读。

第八单元预习单
班级：姓名：评价：
1.我（朗读默读听录音）第八单元（）次。

2.这个单元的主题是：
3.这个单元的学习任务是：
4.这个单元我将认识17个生字，它们分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），通过自学，我能给它们组词：。

5.这个单元的第二十五课题目是，作者是；第二十六课题目是，作者是；第二十七课课题是，作者是；第二十七课的题目是，作者是；
6.这个单元的词语盘点中有十八个四字词，它们分别是、、
、、、、、、、、、、、、、、、。

其中
的意思是：。

7.这个单元的口语交际主题是“”，话题可以是。

8.这个单元的习作不限定内容和范围，在写之前，。

9.这个单元我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情。

相信你从电影、电视、书籍、报刊等渠道一定还了解到其他一些异域风情，你想向同学介绍。

10.本单元的日积月累名人名言，它们分别是
，我还积累了一句这样的句子。

11.趣味语文一共有三则，分别是、、。

我印象最深的是，原因是。

家签：（）。

《漫画的启示》预习单姓名：一、认识漫画，初步感受特点1.请认真看看《漫画的启示》预习微课，欣赏微课中的漫画。

2.想一想，漫画和我们一般的图画，如水粉画、油画、儿童卡通画等，有什么不一样呢？二、欣赏漫画，读懂画面内容1.这是漫画家华君武所画的一幅漫画《植树与乘凉》。

仔细观察，看看画的是什么内容，可笑之处在哪里。

2.借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考这幅漫画的含义，说说你从中获得了什么启示。

3.再想想开始的问题：漫画和其他图画有什么不同呢？三、走进漫画，记录预习收获老师为你准备了一些关于漫画的小知识，你可以读一读，完成文后的练习题。

当然，也欢迎你自主探究，了解更多你感兴趣的漫画问题。

漫画小知识：1. 漫画是绘画艺术的一个品种，常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，直接或含蓄地表达作者对社会现象和事件的理解及态度，是含有讽刺或幽默的绘画。

2. 漫画中的人物造型大都夸张变形，可繁可简；背景视内容需要，可有可无。

如果一幅画面表达不清楚作者的想法，还可以画成多幅的;要是情节较多，还可以画成连续的。

3. “漫画”二字起源于中国北宋，1925年5月《文学周报》连载丰子恺的画并注明为漫画，这是中国最早称之为漫画的作品。

我们的预习微课中，就有丰子恺和华君武的作品。

4.漫画发展至今天，已演变成了三种形态，即：讽刺幽默的传统漫画、叙事的多幅或连环卡通漫画、探索性的先锋漫画。

讽刺、幽默的传统漫画我们平常总会看到。

2. 漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。

课堂上，我们要一起欣赏的是“讽刺幽默的传统漫画”。

你能收集一些讽刺漫画吗？你读懂了什么？你受到了什么启发？试着写一写。

认真看完预习微课和预习单，回答下面的小练习：1.漫画常采用、、等手法，、或某些人和事，直接或含蓄地表达作者对社会现象和事件的理解及态度。

2.《植树与乘凉》这幅漫画的作者是：。

这幅漫画主要画的是。

看完后，我想到的了。

部编版小学语文五年级下册5—8单元预习学案题卡第五单元学习预习试题卡13 人物描写一组学生预学案设计1.写出本课生字的读音，再正确地读两遍。

嘎( ) 绊( ) 揪( ) 扳( ) 腕( ) 铸( )颧( ) 疤( ) 侄( ) 痰( ) 揩( )2．根据提示，正确地描一描下面的生字。

3．查字典，给多音字“监”选择正确的读音。

jiān jiàn监．生( ) 监．督( ) 监．狱( )4．借助工具书或联系上下文理解下列词语。

虎势儿下冷绊子破绽格局挺脱硬棒14 刷子李学生预学案设计1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。

A．tǒng B．niēC．zhàD．zhèng E．zhàn怔( ) 蘸( ) 桶( ) 诈( ) 捏( )2．工整地描一描本课的生字，并写出读音。

3．选择正确的关联词填在括号里。

只有……才……只要……就……他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，( )如同神仙一般快活。

4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。

绝活半信半疑派头衔接屏障神圣侵犯露馅轰然难堪(1)大家对刷子李的手艺感到( )。

(2)曹小三不敢告诉师傅裤子上有白点，害怕师傅( )。

刷子李有高超的__________技艺。

一天，他带着徒弟部编版小学语文五年级下册第六单元学习预习试题卡15自相矛盾学生预学案设计1.工整地描一描本课的生字，并写出读音。

2．根据“夫”在字典中的解释，写出正确的读音。

夫：fū①成年男子的通称。

②旧时尊称老师或学者。

③丈夫，跟“妻”“妇”相对。

fú①文言发语词，表示将发议论。

②文言助词。

夫妇( ) 夫子( ) 夫天地者( ) 农夫( )3．借助工具书或结合课文解释下列加点字的含义。

(1)楚人有鬻．盾与矛者。

鬻：____________________(2)吾盾之坚，物莫能陷．也。

陷：____________________(3)夫．不可陷之盾与无不陷之矛。

25 自己的花是让别人看的姓名：家长签名：预习要求1．学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。

2．感悟德国的民族风情特点，联系上下文和自己的积累理解含义深刻的语句。

小小资料袋季羡林先生是我国著名的语言学家、教育学家、社会活动家和印度学研究大家。

青年时期的的季羡林先生在德国哥廷根大学留学十载，所以季羡林先生也称德国的哥廷根是自己的第二故乡。

四五十年后，当他再次踏上这第二故乡的土地，感慨万千。

于是，季老先生写下了《再返哥廷根》一组散文。

这篇课文就选自《再返哥廷根》。

我的疑惑自我尝试1、我会写（把生字正确地写下来）。

2、我尝试理解词语。

脊梁：莞尔一笑：应接不暇：3、联系生活实际，谈谈你对“人人为我，我为人人”的理解。

４、请用横线在文中体现“奇丽的景色”和“奇特的民族”句子，并在旁边写写你的感受。

26、威尼斯的小艇姓名：家长签名：预习要求1.学会本课生字、新词。

有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

感受大自然的美，提高审美情趣。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。

小小资料袋威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。

威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。

因此，有“水城”、“百岛城”、“千桥城”之称。

威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具.我的疑惑自我尝试1、我会写（把生字正确地写下来）。

2、我尝试理解词语。

操纵自如：手忙脚乱：3、本文主要介绍了威尼斯小艇的那几个方面，请写下来。

4、画出文章用总分结构写的段落。

27*与象共舞姓名：家长签名：预习要求1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

预习指引25 自己的花是让别人看的模块一初读课文（一）阅读步骤（二）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？可能怎样写？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。

步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。

（二）阅读思考1．课文是什么结构？是哪些信息告诉你的？2．在阅读过程你遇到不懂的句子或词语吗？你是怎么想的？（举例说明）模块二我的感悟1．为课文重拟题目，表达你对课文内容的深度理解。

2．朗读课文，读出你的感悟。

模块三我的批注与发现1．划出第1段中心句。

对中心句，甚至是这一段写批注。

（提示：就这一句或这一段在全文中的作用写批注）2．精读3-5段。

选择其中两段写批注。

（1）找到属于描写见闻的句子用线标记并批注；对其中精彩的词句写批注。

（2）找到属于抒写感受的句子用线标记并批注；对其中精彩的词句批注。

3.浏览你的划线与批注，你发现本文的结构特点和布局谋篇的特点了吗？归纳你的发现，准备与同学分享。

模块四基础知识操练1．掌握生字词。

能读会写，听写过关。

2．了解作者季羡林先生相关信息，准备与同学分享。

预习指引26 威尼斯的小艇模块一初读课文（一）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？可能怎样写？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。

步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。

（二）阅读思考1．课文是什么结构？是哪些信息告诉你的？2．在阅读过程你遇到不懂的句子或词语吗？你是怎么想的？（举例说明）模块二我的感悟1．为威尼斯小艇写两句广告语，表达你对课文内容的深度理解。

2．用简洁的语言概括课文主要内容。

3.朗读课文，读出你的感悟。

模块三我的批注与发现1.给第一段写批注。

提示：你可以就该段告诉了你什么信息以及他在文中的意义写批注2．精读课文第四片段。

（1）批注第一句和后面几句的关系，并批注这样的结构有什么好处。

（2）对精彩的词语给与批注。

五年级第八单元整体预学单
班级：_______ 姓名：_______ 一、我知道：
学习活动一：单元词语我会读
关节拇指瘙痒强硬试探养尊处优丝竹管弦清清楚楚冒险秽物接触螺丝纽扣哈哈大笑情不自禁默不作声相貌堂皇贴身冲撞功劳随心所欲运转自如不怀好意渺小鼻涕享乐附庸团结翻来覆去绞尽脑汁自我安慰二、我知道：
学习活动一：读单元导语页，梳理单元任务
学习活动二：读课文，知内容，感受课文风趣的语言，抄在下面表格
评价标准： 1. 准确认读本单元生字词
2. 了解单元学习任务，明确单元学习目标
3. 初步感受语言风趣幽默的特点
总得（。