中考复习·成语运用 PPT

3.老师在这道题上给了我两个答案，现在我
也莫衷一是了。
4.面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的
感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选 择还是我们的味觉麻木了呢?
“莫衷一是”形容意见分歧，没有一致的 看法。使用时，主语不能是某一个人。“味
同嚼蜡”只用来形容语言或文章枯燥无味。
5.莫言认为：创作必须和个人经验相结合，这 样才有可能写出人物栩栩如生、语言丰富多彩、 结构别_具__匠__心___( 别开生面 别出心裁 别具匠心)的 文学作品。
(2)为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导
积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心 积虑。
这是个贬义词，例句中当褒义词用，所以错了。
四、语境不合。 成语也是词，它必须符合一定的语言环境 ，语境不合，自然造成误用。如： 那是一张两人的合影，左边是一位英俊的
解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。

[息息相关 休戚相关] 前者意为呼吸时进出 的气息相互关联，形容关系或联系非常密切； 后者形容关系密切，利害相关。前者涉及的双 方不存在利益上的关系，但存在相互影响、相 互制约的关系；后者涉及的双方都有各自的利 害福祸，存在着“一损俱损，一荣俱荣”的关 系。
[不以为然 不以为意] 前者意为不认为对， 不赞同；后者意为不需介意，表示轻视，不放 在心上。
[鳞次栉比]像鱼鳞和梳子齿那样有次序 地排列着。多用来形容房屋等排列得 很密很整齐。与“琳琅满目”不同。
[相得益彰 相映成趣] 前者意为两者相互配合协助，双方的优点
和长处就更能显现出来；后者意为互相对 照映衬着就显得更有趣味。 前者强调相互作用后两者都更好，后者强 调相互作用后的整体效果。 [鱼目混珠 鱼龙混杂] 前者指鱼眼睛掺杂在珍珠里面，比喻以假 乱真；后者比喻坏人好人混杂在一起，成 分复杂。
[无可置疑]事实明显或理由充足，没 有什么可以怀疑的。
[不容置疑]不允许有什么怀疑。表示 真实可信。
与[无须质疑]要区别：“质疑”是提 出疑问之意，而“置疑”是表示怀疑之意 。
[面面相觑]觑：看。你看我，我看你， 形容大家因惊异、恐惧或不知所措而 互相望着，都不说话。
[妄自菲薄]妄：胡乱的。菲薄：小看， 轻视。过分看轻自己，形容自卑。
定有难言之隐的苦衷。
② 美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未 从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的
局势也不会从此一劳永逸。 ③ 每个人都有不足之处，你不应该求全责备
他的缺点。
①题中的“难言之隐”指难以言说的苦衷， “隐”即“苦衷”，二者重复，应删掉“之 隐”或“的苦衷”。②题中“局势”和“一 劳永逸”主谓搭配不当，可将“一劳永逸” 换成“永远太平”等。③题中“求全”和 “责备”都是动宾短语，动宾短语不能带宾 语，故该句表述不合语法；可改换成“对他
自学梳理
《听课手册》P15——成语的六种 误用类型
成语常见的误用类型
望文生义 对象、范围、场合误用 褒贬误用 语境误用 前后重复 谦辞误用误用
应考策略
成语误用常见类型 一、望文生义。 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，
如果我们对成语的意蕴不仔细辨析，就极易造成望文 生义的误用。如： (1)这份试题中的第1小题他花了10分钟才完成，真是
(2)狗尾续貂：比喻拿不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的东西接在好的 东西后面，通常只用于自己的作品，表示 谦虚。
(3)蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己 家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而 使自己非常光荣。
初中常见误用成语辨析
初中常见误用成语辨析
[参差不齐 良莠不齐] 二者都指“不整齐”。 用于人，前者指水平不一，后者指好人、坏
[叹为观止]叹：赞赏。观止：看到这里就够了。 指赞美所见到的事物好到了极点。褒义词。
[来势汹汹]人或事物到来的气势很大。贬义词。
[锋芒毕露]毕露：完全显露。锐气和才华全都显 露出来。多指人好表现自己。贬义词。
[忘乎所以]指因过分兴奋或得意而忘了应有的举 止。不要误解为“手忙脚乱”。贬义词。
成语运用
考向探究
这一考点重点考查对成语的含义、感情色 彩、使用范围的掌握。
所考成语均出自课内，一般为熟悉的又易 误用的。
2013－2017年中，2014、2015、2017均有 考查，题型均为选择题，分值均为2分。
·真题例析
[2017·鄂尔多斯]下列各句中加点成语运用正确 的一项是( A )
A．那几幅画都不怎么样，只有这一幅梅花还差．强． 人．意．。
“莘莘学子”是指众多学生，例句中虽有 “学子”条件，却不具备“莘莘”(众多)条 件，所以不符合语境
类似的成语还有：
(1)力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势，如果 语境中没有险恶的局势，不能用。
(2)相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。 (3)名不虚传：“名”是指好名声，一般名声不
可用
(4)耳濡目染：这个成语的主语只能是被感染者， 而不能是感染者。
三、注意对象、范围、场合
① 我们是十多年前的老同学，这次在武汉萍水 相逢，彼此都格外兴奋。
② 家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原
本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的
商品。
③ 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，
决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
①题中“萍水相逢”指陌生人初次见面，用于老 同学不当。②题中“炙手可热”指“权势大、气 焰盛”，只可指人，不能指商品。③题中“洗心 革面”指“改正错误，重新做人”，同样只能用 于人，不能用于刊物。
要解决的首当其冲的问题。
①题中“噤若寒蝉”的“噤”作“闭口不言” 讲，该成语表示一个个都默不作声，就像秋 天不叫的蝉。它和寒冷没有关系，故该题用 错。②题中，“冲”指“要冲、要道、要 塞”，是古代兵家必争之地，故总是首先受 到攻击。“首当其冲”引申为首先受到攻击、 批评等，而并不等同于“首先”。
无所不至：泛指凡能做的都做到了，专用于干 坏事，亦指什么坏事都做绝了。贬义词，不能 理解为没有不到的地方。与“无所不为”近义。
转弯抹角:挨着墙角绕走,沿着弯弯曲曲的路走。 比喻说话绕弯,不直截了当。中性词。
类似的成语还有如（见“初中教材成语梳 理”）：
[方头大耳]方脸盘，大耳朵。旧指富贵相，颇有 大将风范。褒义词。
检测巩固
当堂检测
1. [2015·鄂尔多斯]下列各句中，加点成语运用有 误的一项是( A )
“豆蔻年华”出自杜牧《赠别》诗：“娉娉 袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”后来专指 十三四岁少女，这里用在青年小伙子身上， 不合适。
类似误用的成语还有： (1)“美轮美奂”用于形容屋舍高大华美，不 能用来形容艺术品。 (2)“相敬如宾”“举案齐眉”“破镜重圆” 只能用于夫妻之间，“天伦之乐”只能用于家人 之间。 (3)“青梅竹马”只能用于年幼的男女之间。 (4)“汗牛充栋”形容书籍多，不能形容其他 东西多。 (5)“巧夺天工”只能形容人工的精巧，而不 能用来形容天然的精巧。
六、谦敬错位。 有些成语是谦辞，只能对己；有些成语是敬 辞，只能对人，如果辨别不准，会犯谦敬错位 的错误。如：
张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引
出了许多搞好产品质量的好建议。 “抛砖引玉”比喻用粗浅的、不成熟的意见
，引出别人高明的、成熟的意见，常用作谦辞 ，只能对己。
类似的成语还有：
(1)虚怀若谷：形容非常谦虚，表示对人的 敬意，只能对人，不能对己。
小题大做。 (2)在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点
的毛病。 “文不加点”意思是文章一气呵成，无须修改。形容
文思敏捷，写作技巧纯熟。
二、对象、范围、场合误用。 有些成语有特定的使用对象，如果把握不准， 就极易扩大使用范围或误作他用。 如：
201宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆 蔻年华、风华正茂。
“别开生面”的意思是另外开展新的局面或创 造新的形式；“别出心裁”的意思是独创一格， 与众不同；“别具匠心”的意思是另有一种巧妙 的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。比 较三个词语的义项，“结构”应该是“别具匠 心”。
二、注意褒贬色彩
1.这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。
2.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、
人本质有别； 用于物，前者指高低、长短、大小不一，后
者指好的坏的混在一起。如：改革开放初 期，在某些方面出现一些良莠不齐的现象 是在所难免的。
初中常见误用成语例举
[耸人听闻 骇人听闻] 都含有“使人吃惊”的意思。 用“耸人听闻”时，所说的是故意
夸大了的事，甚至未必是事实，说者 的目的就是要使人震惊；
[不知所云 不知所以] 前者形容说话颠三倒 四、语言混乱，令人莫名其妙；后者意为不知 道为什么会如此。前者指说话人说不清楚；后 者(如用于听话)指听话人自己听不清楚。
总结深化
一、注意成语的准确含义
1. 天突然变凉了，同学们衣衫单薄，一个个
噤若寒蝉。
2.第二次世界大战时，德国展开了潜艇战， 于是使用水声设备来寻找潜艇，成为同盟国
想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着
极为丰富的想象力。
这两道题中的成语都没用错。“灯红酒绿” 指生活腐化时为贬义词，指夜景繁华时为中 性词；“想入非非”指想法不合实际时为贬 义词，指意念进入玄妙的境界时为中性词。
类似易用错成语
罄竹难书：指竹简写尽了都写不完，比喻罪恶 很多，难以说完。用以贬义。
类似的成语还有如（见“初中教材成语梳 理”）：
[家喻户晓]喻：明白。晓：知道。家家户户都知 道。形容人所共知。
[妇孺皆知]孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指 众所周知。
两者尽管都有人人皆知的意思。但是“二战中日 军恶贯满盈，家喻户晓”的表述就是错误的。 “家喻户晓”是褒义词，形容好的事情，不能形 容恶贯满盈的日军。 但是用“妇孺皆知”就是 可以的。