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福禄贝尔的幼儿教育思想及其启示1生平简介福禄贝尔(Friedrich FroebeLl782—1852)是19世纪上半叶德国著名的幼儿教育家，被誉为“幼儿教育之父”。
他的教育思想对世产生刻的影深响，特别是他创办的幼儿园(Kindsgar 及他所设计的游戏den) “恩物”至今还被人们所广为流传。
2幼儿教育思想产生背景福禄贝尔生于德国土灵省一个路德派牧师的家庭，自幼受宗教影响。
德国古典唯心主义哲学家费希特和谢林是他教育观点的思基础。
中学毕业后，在林务官处做学徒，1800年在林业主的资助下进入耶拿大学学习，两年后因经济困难而被迫辍学，于1805年开始教育生涯。
他曾两次拜访裴斯泰洛齐，深受裴斯泰洛齐思想的影响，特别是关于母亲和家庭在幼儿教育中的作用。
1817年，在家乡开办学校，在这里他实施着自己的教育思想，写了泛论儿童教育工作的著作《人的教育》。
1837年，在勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿的教育机构，命名为“幼儿园”(Kindergarten)。
出版专著《慈母曲及唱歌游戏集》。
晚年因积极参加进步教师集会，呼吁政府拨款促进幼儿园的发展，被认为是反政府行动而受到迫害，剥夺了他在普鲁士从事教育活动的权利。
1851年，普鲁士政府下令关闭境内全部的幼儿园。
福禄贝尔对此非常愤慨，多次上书进行申辩，但毫无结果。
1852年，他在悲愤中离开了人世。
他的有关幼儿教育的著作，经友人编辑出版，名为《幼儿园教育学》。
鉴于他的宗教背景，因此在他的幼儿教育中有着浓厚的宗教神秘主义色彩，认为万物该有神的本源，从唯心主义来对教育现象进行解释，具有一定的局限性，但是他关于幼儿教育的原则、方法等的解释在现在看来还是很有科学道理的，因此直到现在他还是当之无愧的现代“幼儿教育之父”。
3幼儿教育思想的主要内容3．1顺应自然的教育原则福禄贝尔认为人和万物总是处于不断变化发展之中的，幼儿的身心也总在变化发展，而且幼儿的身心发展是“自动的”，任何压抑和束缚对幼儿都是不利的。
第二章著名幼儿教育家的学前教育思想一、填空题1.福禄贝尔根据幼儿的特点制作可以操作的玩具、教具和学具，称为。
2.蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个的教育环境。
3.学前教育学的形成和发展过程可以分为孕育阶段、、初创阶段和发展阶段四个阶段。
4.国外学前教育思想理想的萌芽出现在时期。
5.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的。
6.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，其作者是捷克教育家。
7.学前教育学的任务是指研究、和揭示、为学前教育实践提供指导。
8.世界教育史上第一个阐明游戏教育价值的人是。
9.我国最早的学前教育实验中心是陈鹤琴创办的。
10.提出了“整个教学”理论和“五指课程理论”。
二、选择题1.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）A.陶行知B.张雪门C.福禄贝尔D.陈鹤琴2.教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是（）A.戈尔曼B.洛克C.裴斯泰洛齐D.加德纳3.我国教育家陶行知提出的教育方法是（）A.自然后果B.教学做合一C.整个教学法D.发现式教学法4.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。
A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门5.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿育教学体系的教育家是( )。
A．福禄倍尔B．蒙台梭利c．德可乐利D．凯米6.学前教育学是从教育家（）开始创立的。
以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来.由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。
A．福禄倍尔B．蒙台梭利c．德可乐利D．凯米7.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。
A．陈鹤琴B．张宗麟C．张雪门D．陶行知8.《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是( )。
A.陶行知B.陈鹤琴C.鲁迅D.张雪门9.关于学前儿童的教育，夸美纽斯( )A.第一个承认游戏的教育价值B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲C.强调母亲的教育作用D.认为教学即生活10.蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个( )的教育环境。
第二章古代学前教育思想教学目的：1.使学生了解我国古代几位教育家思想家的学前教育思想。
2.让学生学习评论几位教育家、思想家的学前教育思想。
教学内容：第一节贾谊论早期教育贾谊（前 200～前 168），洛阳（今河南洛阳东）人。
汉文帝时期著名的思想家、政论家、教育家。
据《汉书·贾谊传》记载，贾谊“年十八，能以诵诗书属文称于郡中”，“颇通诸家之书”，以才俊闻名。
河南太守吴公因治郡得法，被召入朝廷任为廷尉。
贾谊经吴公举荐，被文帝诏为博士。
贾谊入朝时年仅二十出头，在朝廷中最为年少。
他年轻敢为，思维敏捷。
每诏令议下，诸老先生未能言，他都能对答如流。
文帝很赏识他，提拔至太中大夫。
贾谊以为汉朝代替秦二十余年，天下业已安定，应该适时改进一些陈规旧法。
主张“改正朔、易服色、定官名、兴礼乐”。
但遭到朝中一批元老重臣的排挤和谗毁，认为贾谊“专欲擅权，纷乱诸事”，因被贬到长沙任太傅。
四年后，贾谊被征召入京朝见，文帝因感于鬼神之事，问贾谊鬼神之本。
贾谊讲了祭鬼神的缘故，君臣一直谈到半夜。
文帝说“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也”。
不久任命贾谊做了文帝爱子梁怀王太傅。
文帝十一年，梁怀王不慎坠马死，贾谊自伤为傅无状而终日忧郁哭泣。
转年去世，时年 33 岁。
一、贾谊的胎教思想贾谊在总结前人经验和思想的基础上，主张人生教育应从胎教开始。
他认为胎儿是人生之本，是生命的起点，胎儿发育是否良好，素质如何，决定他未来的发展前途。
（一）婚配对象的选择贾谊认为，父母的遗传和品德可以对子女产生直接影响。
“凤凰生而有仁义之意，虎狼生而有贪戾之心，两者不等各以其母。
”胎教的第一步就是择偶。
他说“：《易》曰‘：正其本，而万物理。
失之毫厘，差以千里。
’故君子慎始。
”意思是说，养育好孩子的第一步就是要谨慎择偶。
因为养育健康孩子的关键在于父母良好的身体条件、品德状况。
否则，就会养育出不健康的孩子。
这既贻误孩子的个人发展又会对社会造成一定的影响。
著名幼儿教育家及其思想夸美纽斯（捷克）1592-1670一、第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的人二、世界上第一部论述学前教育的专著《母育学校》三、1658年出版了世界上第一本依据直观原则编写的课本《世界图解》【第一本教给儿童及半知识的带有插图的百科全书】四、提出了一切知识教给一切人的方法泛智学说。
五、幼儿教育思想有：人文主义儿童观；重视早期教育；教育必须从幼年开始，而且应遵循自然。
洛克（英国）1632-1704一、从唯物主义的立场出发。
二、提出了著名的“白板说”三、认为：人的发展是由教育决定的，而不是有先天的遗传决定的。
四、提出：教育的目的就是培养绅士五、撰写的《教育漫画》艺术从理论上为英国绅士教育提供了一个完整体系。
卢梭（法国）1712-1778一、《爱弥儿》集中体现其对教育的观念——自然主义二、贡献一：“儿童的发现”——他认为儿童有自己独特的生活，儿童期的存在是自然规律里并非是单纯的为成年生活做准备，它具有独立存在的价值；贡献二：提出教育要顺应自然的思想，主张教育要培养“自然人”裴斯泰洛齐（瑞士）1746-1827一、著名的民主主义教育家二、一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家三、世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家四、西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家五、提倡爱的教育，指出爱不是万能的，不是无限度的。
主张爱要与威严结合；六、提出要素教育理论（把树木、形状和语言确定为教学的基本要素）福禄贝尔（德国）1782-1852一、创办世界上第一所幼儿园二、是近代幼儿教育理论的奠基人——被誉为“幼儿园之父”三、幼儿教育思想有：（1）明确提出了幼儿园的任务——通过直观的方法来培养幼儿，使他们参加各种必要的活动，发展他们的体格，锻炼他们的外部感官（2）幼儿自我发展的原理，幼儿的发展是在内在动力驱动下进行的，需要尊重幼儿的自主性（3）强调游戏在幼儿园教育中的的地位和作用（4）创制了一套活动玩具——恩物（5）协调原理，幼儿与周围的环境、社会、自然是协调的、融合的整体。
