高中物理教学中培养学生物理学科核心素养的探索

浅谈高中物理学科核心素养培养

1. 引言

1.1 高中物理学科核心素养的定义

高中物理学科核心素养是指学生在学习物理学科的过程中，全面培养和提升的一系列素质和能力。这些素质和能力包括对物理学科知识和基础概念的深入理解和掌握，具备科学实验技能和动手能力，具备科学思维和逻辑推理能力，具备创新意识和科学素养，具备信息获取与分析能力等。高中物理学科核心素养的培养旨在促进学生全面发展，提高其物理学科学习的效果和深度，培养学生的创新意识和解决问题的能力。通过培养高中物理学科核心素养，可以使学生具备更强的科学素养，更好地适应未来社会发展的需要。高中物理学科核心素养的培养是高中物理教育工作的重要任务，也是提高学生综合素质的关键途径之一。

1.2 高中物理学科核心素养培养的重要性

高中物理学科核心素养培养是培养学生全面发展的重要途径。在当今社会，科技日新月异，物理学作为自然科学的重要组成部分，对于培养学生的科学素养和创新能力起着至关重要的作用。通过培养高中学生的物理学科核心素养，不仅可以帮助他们掌握物理学科知识和基础概念，还可以培养其科学实验技能和动手能力，提升科学思维和逻辑推理能力。通过培养创新意识和科学素养，可以引导学生更好地理解和运用物理学知识，促进其在科技创新领域的发展。 高中物理学科核心素养培养还有助于学生提升信息获取与分析能力，帮助他们更好地理解和分析复杂的科学问题。通过培养这些核心素养，可以为学生未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础，培养出更多具有创新思维和综合素质的优秀人才。高中物理学科核心素养培养的重要性不言而喻，应该在教育教学中得到更加重视和推广。

2. 正文

2.1 学科知识和基础概念的掌握

学科知识和基础概念的掌握是高中物理学科核心素养培养的重要内容之一。在学习物理的过程中，学生需要掌握各种基础知识和概念，包括牛顿力学、热学、光学等方面的内容。这些基础知识是理解物理世界现象和解决问题的必备工具。

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高中物理教育中如何培养学生学科核心素养

作者：常嘉

来源：《科学与财富》2020年第17期

摘 要：随着新课改的不断改革和实施，中学逐渐加大了对学生学科核心素养培养的重视度，以促进学生身心健康的全面发展，尤其是高中物理教育，更是给予了足够的重视。基于以上情况，本文从转变教学观念、物理教学与实际生活相结合、创设问题情境、内化物理规律四个方面入手，为培养学生的物理学科核心素养提出了具有建设性的建议。希望通过这次研究，为高中物理教师的教学工作提供有效的参考。

關键词：高中物理;教育;学生;学科;核心素养

物理作为高中教育的重要学科之一，具有很强的理论性和实践性，通过培养学生的物理学科核心素养对促进学生身心健康的发展发挥出重要作用。不仅有利于培养学生的科学思维能力、实验探究能力、严谨科学态度等综合素质，还能培养学生健康的人生观和价值观，使学生形成健全人格。因此，如何有效培养学生的学科核心素养是教师在高中物理教育中必须思考和解决的问题。

一、转变教学观念，关注全体学生发展

教师在日常的物理教学中，要尊重和理解学生的个体差异，尖子生和弱势生都要一视同仁，不能厚此薄彼，使每一个学生都能得到良好发展[1]。同时，教师还要根据学生的学习情况和认知能力，选择难度适宜的教学内容，不断培养学生的自主学习能力和自主探究能力，为学生身心健康的全面发展创造了良好的条件[2]。

例如：教师在讲解《行星的运动》这一课时，由于学生的学习能力参差不齐，有很大的差异性，为此，教师要根据学生的个体差异性，结合物理教学内容，设计以下教学目标。对于基础比较薄弱的学生而言，要求完成以下学习任务：理解“地心说”、“日心说”和“行星运动”相关概念，并掌握天体运动的近似值处理技巧。对于那些学习能力强的尖子生而言，要求完成以下学习任务：在掌握“行星运动”相关知识的基础上，学会对客观事物提出科学合理的假设，然后，通过一系列的实验，以验证假设的合理性，从而培养学生自主探究事物本质的思维能力。当弱势生对新课基础知识熟练掌握后，教师需要加大学习任务的布置难度，使弱势生逐渐向平等生、优等生过渡，而那些尖子生需要再接再厉，不断提升自己的学习能力。最后，教师要充分考虑所有学生学习情况的基础上，将学科核心素养教育渗透到“行星运动”相关知识讲解中，帮助学生逐步形成正确、严谨的宇宙观和科学观，以达到激发和调动探究科学真理的热情和求知欲。总而言之，教师要在尊重每个学习主动地位的同时，根据学生学习能力的差异性，有针对性地设计不同的教学目标，使所有学生都能够学有所得，学以致用，并形成正确的物理学科核心素养，从而为学生更好适应未来的学习生涯提供有力的保障。 龙源期刊网

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高中物理学科对学生核心素养的培养

作者：陈梅

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2017年第12期

【摘要】 高中物理教学工作中要重视学生核心素养的培养，要将学生的长远发展作为教学工作的开展方向，要积极地帮助学生、引导学生，使学生能够在学习当中不断的得到进步，并且将自身个性展现出来，更好地投入到学习当中。

【关键词】 高中物理 核心素养 培养

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）12-097-01

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在教育领域进行深化改革的今天，学生核心素养的培养工作应当得到教育工作者的充分重视，为了能够更好地培养学生的核心素养，教师需要在开展教学工作时采用更加先进的现代化教学方法，改变教学模式，以引导为主，让学生能够充分发挥自身能力。

一、高中物理课堂上核心素养培养存有的问题

高中阶段授课教师十分关注学生的成绩提高，却没能重视学生的核心素养培养。高中物理教学中，部分教师很重视知识点和知识内容的讲解，希望通过讲解能快速地提升学生的成绩，所以课堂上多通过知识点进行例题讲解，但是却没能重视涉及到核心价值观方面的课外知识外延。导致学生在学习期间获取到的知识是需要教师来讲解的，很少有学生能主动进行知识获取。学生步入社会以后，知识点的掌握对学生的社会适应力没有太大的帮助，真正对学生收益的是通过知识点学习，学生所能具有的科学研究态度，情感价值取向等核心素养。而单纯的知识点讲解仅能让学生会做题，不能让学生将知识真正落实到实处，致使学生在整个学习中核心素养不足，社会适应力较差。

二、高中物理课堂培养学生核心素养的有效方法

（一）教学中灌输核心素养的内涵培养

现在的课堂教学需要对学生的教学理念和教学模式进行变革，摒弃传统“灌输式”教学存有的不足，让学生对知识的实用性有着更深刻的认知，只有这样学生才能真正的做到学以致用。为能让教学模式进行变革，先要转变教师的教学理念，从培养学生的核心素养角度入手，利用好课堂时间，减轻学生的课下负担，让学生能输入知识的同时，也受到核心素养的熏陶与培养。例如，教师在为学生讲授加速度公式的时候，先要引导学生思考生活中是否能涉及到加速龙源期刊网

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基于“学科核心素养”的高中物理教学思考

作者：高崇宽

来源：《天津教育·下》2019年第02期

一、“学科核心素养”下高中物理教学的重要作用

（一）加强学生对物理观念的理解

基于学科核心素养的高中物理教学能够加强学生对物理知识的理解和掌握，进而促进学生物理观念的提高，通过物理知识及理论的教学，能改变學生的物理观念，以此在生活中利用所学的物理知识解决实际问题，培养学生的物理核心素养。

（二）激发学生的物理科学思维能力

基于学科核心素养的高中物理教学能够让学生在高中物理教学过程中对物理条件进行全面的分析，并通过构建物理模型、演绎推理等方式进行论证和检验，进而解决物理问题。学生在论证、检验、解决问题等过程中，其物理科学思维能力能够得到有效的提高，进而强化学生对物理知识的掌握和应用。

（三）锻炼学生的实践应用能力及自主探究能力

基于学科核心素养的高中物理教学中，教师通过开展物理实验锻炼学生的实践应用能力，培养学生的自主探究能力，让学生创造力在实验教学中得到提高，不仅加强了学生对物理知识的理解，更能保证学生综合能力的提高。

（四）培养学生的科学态度及责任心

基于学科核心素养的高中物理教学本质是通过学习物理知识认识物理的本质，进而激发学生对物理的学习兴趣，调动学生的学习积极性，进而以科学的态度及责任心学习、理解、掌握物理知识。

二、“学科核心素养”下高中物理教学的相关策略

（一）加强对核心素养的认知，优化高中物理教学观念

高中物理教师受传统教学理念所影响，仍沿用着传统的教学手段开展高中物理教学活动，这种教学手段过于单一，教学模式过于陈旧，无法有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并且由于高中物理学科的知识难度相对比较大，进而在一定程度上影响高中物理教学的教学效率以及教学质量。基于此，高中物理教师必须不断加强对物理核心素养的认知，优化高中物理教学理念，深入了解高中物理教学内容，注重突出学生的主体地位，充分发挥学生的龙源期刊网