教师课堂教学调查问卷学生版

课堂教学评价调查问卷

第一篇：课堂教学评价调查问卷

课堂教学评价现状调查问卷（学生卷）

年级: 性别: 学生情况：

1．课堂上（）得到老师的关注。

A,希望 B，不希望 C非常希望 D,无所谓 2.你希望每节课老师都对你有一定的评价吗（）A，是 B不是

3平时的课堂中你受表扬的次数多吗? A很多 B很少

4课堂上听讲时你希望得到老师怎样的评价？（）

A坐端正，认真听 B 某某同学认真听，第一个举起了小手，请你回答 C他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子D其它

5.你喜欢老师在课堂上对你和同学的评价、激励用语和方式吗？（）

A，喜欢 B，一般 C，不喜欢 D，很反感 一,单项选择 评价方式: 1.课堂上你最喜欢的评价方式是（）

A，教师评价 B，同学评价 C自我评价 2怎样的评价方式会让你有再一次想发言的机会？ A赞扬 B 鼓励 C客观评价

D其它

3.课堂上大家遇到共同的难题时，老师的做法是（）A，让学生独立思考 B，让学生共同探讨 C，老师直接讲解 D，老师会认为超出范围，置之不理 评价内容: 1一节课结束后，你喜欢的评价内容有（）

B，知识掌握的好不好 B，课堂上表现好不好 C大家学得都很好 2.课堂上你遇到知识难题时，你希望（）

A,老师给你留思考的时间

B，老师告诉你答案

C。老师启发你D，同学帮助你

3老师在同学们回答问题后，一般会怎样评价？

A马上评价 B不评价，继续上课 C几位同学回答后，一起评价

4.你认为老师在课堂教学中能够照顾到每一个同学的学习和反应，平等对待每一位同学吗？（）

A，做得很好 B，做得较好 C一般 D做的不好 评价的效果:

1.你觉得老师在课堂上对你或同学的学习和自信心有激励吗？（）A,很有激励 B，激励很大 C，一般 D，没有激励 2.老师能鼓励你去发现和提出问题，能以你的回答为出发点开展教学吗？（）

A，很经常 B，一般 C，不经常 D，没有

3.当你认真完成一项老师布置的任务后希望老师怎样表扬你（）

《初中数学教师教学技能调查问卷》和《初中数学课堂教学问卷调查学生卷》

《初中数学教师教学技能调查问卷》和《初中数学课堂教学问卷调查（学生卷）》

县初中数学教师教学技能调查问卷

尊敬的老师：

您好！非常感谢您填写本问卷。本次问卷的目的是为了了解一线数学教师的教学技能情况，从而帮助教师从多方面有效的提高教学技能。希望您能对问卷的问题给予真实、客观的回答，本问卷属匿名填写，问题回答均无对错之分，请您根据自己的实际情况独立地填写。

一、个人的基本情况：

1、性别：（）A男B女

2、职称：（）A初级B中级C高级

3、学历：（)A大专B本科C其他

4、您的年龄：（）

A 20-25；

B 26-30；

C 31 —35;

5、您的教龄：（）

A 1 —3；

B 4 —5；

C 6-10；

D 10-20；

E 20-30；

F 30 以上

6、您学校所在地：（）A、县城B、乡镇

二、调查问题：

1、（1)对于数学教学设计，以下环节您认为最重要的是（限选3项）（） (2)对于数学教学设计，以下环节您认为难度最大的是（限选2项）（）

A、导入设计

B、问题情景设计

C、练习设计

D、板书设计

E、提问设计

F、例题设计

G、讨论设计

H、活动设计

I、小结设计

J、其他，请补充：

2、下列选项是数学学科的学习结果，您认为，学生数学学习的重点是（限选3项）（）

A、数学事实

B、数学概念

C、数学原理

D、数学问题解决

E、数学思想方法

F、数学技能

G、数学认知策略

H、情感态度

I、小结设计

J、其他，请补充：

3、（1)您系统学习过以下哪些课程？（不定项选择）()

A、教学理论

B、学习理论

C、数学教学法

D、教学设计

E、都没有学过 F、其他相关学科，请补充：

(2)您认为这些理论课的学习，对您日常教学设计的影响（）

A、很大

B、一般

C、基本没影响

4、您进行教学设计时遇到的困难是（不定项选择）)

教师课堂教学行为调查问卷

永河中学教师

教 师 课 堂 行 为 从未 有时 经常 总是

开始讲授新课的方法不对

口头语言表达流畅、清楚、准确

将新授内容与学生已有知识联系起来

教学生死记硬背而非理解、掌握

明确规定讨论的主题和提出讨论的目的

提出的问题是大多数学生能通过思考正确回答的

准备上课或开始上新课的开场白占用了过多时间

教师和学生都始终围绕教学目标开展活动

向学生提出既使学生感到有一定难度又通过努力可以达到的教学要求

不了解、分析学生的实际，忽视学生的水平、能力、需要及兴趣

创设没有恐吓、威胁的课堂教学环境

与学生共同制订课堂规则

使课堂教学活动有条不紊地开展

自然、恰当地运用注视、凝视、监视等眼神辅助学

布置太难或太容易的课堂作业和家庭作业

简述教学目的、任务及重要性

模糊、含混地讲授教学内容

将新知识置于学生的知识体系内

重视教怎么办的程序性知识而非是什么的陈述性知识

适时引导学生的讨论，保证讨论围绕主题和有明确的方向

教师教育教学情况（学生评教）问卷调查表

班级_____________ 年 月 日

同学，你好！作为学习的主人，你希望从老师那里得到更多的关心、帮助、指导和更好的教学服务吗？ 你希望自己的学习能更加轻松而且有效吗？你希望为你老师的发展、进步提供真心的帮助吗？如果你的回答 是肯定的，那么请你如实填写下表。

内 容 评价等级 语文 数学 英语 思社 科学 体育 音乐 美术

1、你认为老师的教学态度及关心爱护学生的情况 A、工作热情高；关心、爱护学生

B、工作较认真；对学生比较关心

C、工作不够认真；少关心学生

2、你认为教师对学生有体罚或变相体罚的情况是 A、从来没有

B、偶尔发生

C、经常发生

3、老师是否按时上下课；上课准备是否充分 A、 按时；很充分

B 、基本按时；比较充分

C、迟到或拖堂次数较多；不充分

4、你认为老师创设的课堂氛围 A、 融洽、活跃而有序

B、 秩序好，但比较死板

C、课堂秩序差

5、你认为老师对你进行学习方法的指导情况是 A、能经常进行指导，效果较好 B、 能够进行指导，但效果一般

C、 很少指导

6、你在该科课堂上的学习感受及学习效果是 A、兴趣浓厚、愉快、效果较好

B、兴趣一般、压抑、效果一般

C、毫无兴趣、厌倦、效果较差

7、老师作业布置、批改及讲评情况： A 、作业量适中；能及时认真批改；讲评及时，讲评效果好。

B 、布置机械抄写或反复作业多，作业量较重；批改比较认真，讲评比较及时，讲评效果较好。

C 、很少布置作业，作业量过轻；批改不够及时认真；不及时讲评，讲评效果差。

8、教师占用班会课、自习课、午自习等进行整班性教学的情况是 A、从不占用，能协调各科发展。