《语文园地六》小学一年级下语文教案

部编版语文第三册语文园地一（第一课时）

徐岚 201804 【学情分析】

因为目前是春季学期，所以教学对象只能是一年级的学生。也就是说，一下的学生要学习二上第一单元的园地。这对于一年级的孩子来说是一项很大的挑战。毕竟跟二上年级比，年龄相差整整半年。学习能力、学习积累都有差距。另外，语文园地通常都是与单元课文的知识点相关，例如这篇语文园地中的字词句运用中的动词，都在第一单元的课文中出现过，园地中的学习重点便不是认字，而是辨析。两个需要学生练习说话的句式，都来自于《我是什么》这篇课文。没有学过单元课文的一年级学生，直接学习园地一，困难还是挺大的。因此可以提前带着学生读一读课文，在大致了解课文的基础上开展园地的学习。

另外，学生的语言能力比较弱。一年级的孩子，平时习惯于说短句，而把几个短句连起来变成长句子，甚至句群，对他们来说是困难的。因此在课堂上，要给学生制造一些“拐杖”和“支架”，设置学习的梯度和层次，帮助他们学习说长句子。

【教学目标】

1. 通过名词的归类学习，认识“套、帽、鞋”等11各生字。

2. 通过做动作体验，区分“迎、追、穿、披、甩、摇”这些动词的不同意思。 3. 通过联系生活，学会运用“有时候……有时候……”，“在……在……在……”这样的句 式说话。

4. 指导学生规范书写生字：作、法、都、别。

【教学重点】

1. 认识新名词，区分动词的不同意思。 2. 指导学生规范书写生字。

【教学难点】

1. 能够练习生活，用“有时候”、“在”说一说自己的日常生活。

【教学过程】 一、情境创设

小朋友们，今天我们要一起去森林里探索奥秘，你们想去吗？在野外观察大自然，可能会遇到一些困难，可要齐心协力，共同克服难关哦。有信心吗？

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《语文园地一》

教学目标：

1.懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。

2.体会时用不同的词语表达同一个意思的好处。

3.学习关于习俗的相关知识，了解不同习俗的寓意。

4.观察书法作品，了解行楷字体的特点。

5.能够理解并背诵古诗《长歌行》。积累关于珍惜时间的诗句。

教学重难点：

1.懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。

2.能够理解并背诵古诗《长歌行》。积累关于珍惜时间的诗句。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1.如果你是一个摄影师，你是否要把自己看到的一切都拍摄下来？

2.如果你要写一篇日记，你是否要把当天发生的所有事情都记录下来？

3.引导学生要懂得取舍。

二、交流平台

1.小组交流。

我们读文章常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。如《北京的春节》课文重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子一笔带过。即使重点写腊八、初一那几天，也是只写最具特色的一两个民俗活动，给人印象颇深。为什么这样写呢？我们一起谈一谈。

展示汇报。

预设：

引导学生明白写文章要注意详略得当。

2.《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗。而能表现北京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述啦！

3.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 2 / 5

写文章注意详略得当有什么好处？

预设：

我们读文章的时候，分清文章的主次，就能领会作者要表达的主要意思。我们习作的时候，先要想好要表达哪些主要内容，写得具体详细一点，次要的内容则简略一点。

4.总结老师的妙招：写文章先想好文章的主次，才能安排好详略，这样中心才会突出，表达才会清楚。

三、词句段运用

（一）汉语言词汇丰富，请大家朗读下面的片段，一起来发现并体会语言表达的精妙吧！

命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

你今天的日积月累，终会变成别人的望尘莫及。1

螆教学课题

芃人教版六年级上册语文园地一

蒃教学目标 1.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

教学重点 能够将本单元学过的方法运用到自己的习作中，并发现自己习作的不足之处。

教学难点 展开丰富的联想和想象，表达自己独特的感受。

前置性作业设计 认真读文，查找资料。

教学准备 学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

课时安排 三课时

第一 课时 教学设计

教学环节 教学流程

（教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等）

交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。

你今天的日积月累，终会变成别人的望尘莫及。2 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

选材命题，明确要求 1.选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

2.大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

师生共同讨论出一些题目：

我是一棵××树

小树与鸟的对话

雪的自述

大自然的声音

课题 语文园地 课型 语文园地 授课

时间 2课时

教学

目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

4.试着写一写行楷，提高书写速度。

5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

教学

重点 结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

教学

难点 学习详略得当的写作方法并且学习运用。

第一课时

教学

目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

课前

准备 1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。

2. 提前熟悉教材内容。

教学设计

设计意图

导入

（ 5 ）分钟 【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）

师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就

通过历史悠久文化的介绍，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节铺垫。

让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）

新课

教学

（ 33 ）分钟 【出示课件2】二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）

1.这篇文章有几个段落？（11）

2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）

3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？