现代远距离教育 固蜀困 ２００６年第３期 总第１０５期
基于网络的多媒体课件制作技术研究
李新领 ，韩兵欣
（１．石家庄职业技术学院河北石家庄０５００８１；２．石家庄铁道学院河北石家庄０５００４３）
【摘要】为了迎接互联网发展的第三个里程碑——网格时代的到来，本文以应用现代教育 技术为研究对象，探讨了基于网络的课程教学模式，提出了网络环境下多媒体教学课件的设计思
想、功能策划和实现方法，为网络环境下的教学模式建设提供了一定的参考。
【关键词】导航系统；模板；样式文件
【中图分类号】ＴＩＢ９／Ｇ４３４ 【文献标识码】ｃ 【文章编号】１００１—８７００（２ＯＯ６）０３—００５７—０３
传统的多媒体课件制作主要是使用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ、
Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ等制作工具。利用它们制作出的集文字、
图形图像、音频及视频等多媒体对象于一体的演示
文稿，课堂效果虽然不错，但却不适应网络环境下的
开发和教学，构成了与校园网络结合的瓶颈，阻碍了
多媒体技术网络化目标的实现。
没有网络支持的课件犹如没有高速公路的高档
汽车一样难以发挥作用，把Ｗｅｂ技术应用于多媒体 课件是一种必然的发展方向，这种基于网络的课件
我们称之为ＷｅｂＣＡＩ课件。
今天，互联网的发展经历了因特网、万维网两个 高潮。因特网把一台台计算机连了起来，万维网把
一个个网页连了起来。但是过去的网络并没有把应
用连起来，比如数据格式不同就不能互连互通。人
们发现硬件越来越多，但效率并没有相应地提高。
网格要实现的是应用的互连互通。网格是继因特
网、万维网之后，互联网发展的第三个里程碑。
网格（ ｄ）是继万维网之后又一次重大的科技 进步，被称为下一代互联网。它是集成的计算与资
源环境，其核心是消除信息孤岛，实现资源共享（包
括计算资源、存储资源、通信资源、软件资源、信息资
源、知识资源等）现代教育技术以计算机网络为代
表，基于网络的远程教育在现代教育中扮演着重要
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多媒体网络课件的交互性功能
作者：马颖莹,张冰冰
来源：《软件导刊》2013年第12期
摘要：在网络技术快速发展时代，多媒体网络课件已经成为教育资源建设的一个重要内容，其将网络交互适当地与教学课件相结合的特点，不仅体现了多媒体课件的教学特性，也非常好地结合了网络学习交互、共享的特点。在未来教育中，多媒体网络课件作为一种具有巨大潜力的教育资源，值得深入研究。
关键词：网络学习；多媒体网络课件；交互性
中图分类号：G432文献标识码：A文章编号文章编号：1672-7800（2013）012-0202-03
作者简介：马颖莹（1991-），女，河南师范大学教育与教师发展学院学生，研究方向为教学系统设计与网络技术；张冰冰（1993-），女，河南师范大学教育与教师发展学院学生，研究方向为学习科学与技术。
0引言
多媒体网络课件是将教学内容用形象的图示或者动画、简练的语言、丰富的拓展资源、便捷的交互交流工具按照一定的教学法规则和学习思维规律相融合在一起，通过网络或者软件平台展现给学习者的一种学习资源[1]。其集中了多媒体课件与网络的优势，形成了交互、共享功能。通过对网络共享多媒体课件的分析和对相关文献的研究，笔者发现多媒体网络课件的交互性是一个研究热点，也是当今多媒体网络课件开发的重点。本文简单地分析了多媒体网络课件交互性功能的研究现状、特点及实现途径。
1多媒体网络课件交互性现状
1.1问卷调查结果分析
通过500份问卷调查（发放500份，收回487份，收回率为97.4%），调查对象分布情况为：我国部分南部地区（主要以华南师范大学和四川大学为主）、中原地区（主要以河南师范大学和河南大学为主）、东部地区（主要以华东师范大学为主）、西部地区（主要以内蒙古大学为主）、北部地区（主要以首都师范大学为主）的部分大学生，问卷结果分析如下：
一选择题
1、下列哪些不属于虚拟局域网的作用？（D）
A) 由网段和站点构成的逻辑工作组
B) 通过交换机（或路由器）划分
C) 同一虚拟局域网中的节点不受物理位置的限制而像处于同一个局域网中那样互相访问
D) 用交换机划分的若干个在逻辑上关联
2、下列哪些不属于内容管理系统的特点？（C）
A) 需要依赖所有企业信息基础结构中其它构件的服务
B) 门类众多、专业性强
C) 门类单一
D) 缩短企业信息基础结构的实现周期和成本
3、下列哪些不属于Windows Server 2008提供的功能特色？（D）
A) 服务器核
B) 虚拟化支持
C) 终端服务器
D) 开源
4、下列哪些不属于机架式服务器和刀片式服务器的区别？（A）
A) 都可以用在信息中心和电信企业
B) 机架式服务器可以单独插入标准机架
C) 刀片式服务器必须使用专用机箱
D) 刀片服务器更加节约空间
5、下列哪些不属于Windows和Unix之间的差别？（A）
A) 硬件系统不同
B) 设计定位不同
C) 文件名扩展用途不同 D) 图形界面的定位不同
6、下列哪些不属于虚拟主机与虚拟服务器的不同？（D）
A) 虚拟服务器指在一个服务器硬件设备中，同时运行若干不同的操作系统
B) 虚拟主机实现多个域名独立的网站
C) 虚拟主机指在同一Web服务器中
D) 目的提高硬件的利用率
7、下列哪些不属于企业可以利用IDC开展的业务？（C）
A) 因特网数据中心
B) 网站发布
C) 通讯设备出售
D) 虚拟主机
8、 下列哪些不属于Apache Friends集成的内容？（D）
A) PHP解释器
B) 邮件服务器
C) MySQL数据库组件
D) 操作系统
9、下列哪些不属于Web的应用形式？（C）
A) 静态网页
B) 活动网页
C) 硬件维修
D) 动态网页
10、下列哪些不属于企事业信息基础内容？（B）
A) 网络设备
B) 咨询服务 C) 计算机和操作系统
网络多媒体教学课件制作浅探
李勇志
摘 要：本文分析了网络教学对网络多媒体教学课件的几点要求，针对这些要求，提出了制作网络多媒体教学课件的几项原则，并对制作网络多媒体教学课件的方法阐述了自己的见解。
关键词：网络多媒体教学课件制作 要求 原则 方法
近年来，随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体CAI（Computer Assisted
Instruction 计算机辅助教学）已被大量地应用于教学，并成了教学手段现代化的一个重要标志。其融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体的特性，能对学生进行多种感官刺激，从而极大地增强了教学效果。随着网络教学的开展与普及，对多媒体CAI课件的需求将越来越大。同传统课堂教学课件相比，网络多媒体教学课件与其有许多相同之处，也有不同的地方。因而，我们应根据网络教学特点，认真研究网络教学对课件的要求，把握网络多媒体教学课件设计、制作原则，力争制作出高质量的课件。
一、网络多媒体教学课件制作的要求
与传统课堂教学方式不同，网络教学具有学习的异步性、信息的广泛性、评价的及时性和教学的交互性等特点，学生学习的自主性得到了极大增强。但网络教学需要一些具体的设备，网络带宽以及传输速度都受到一定的限制，学生遍布各地而且起始水平参差不齐，这些都对网络多媒体教学课件的制作造成了影响。为适应教学需要，网络多媒体教学课件应符合以下几点要求：
1、交互性。这是对多媒体CAI课件的一个基本要求，在网络教学中，这一点尤其重要。尽管学生可以通过网络向老师请教有关问题，但大多数时间内，他们还是通过网上课件和教案进行自主学习。因此，网络多媒体教学课件需要有较强的交互性，要适合学生自学，便于学生按照自己的兴趣和意愿，选择教学内容和学习途径，根据自己的学习进度自行调控，并随时验证学习的成效。
2、辅助性。网络多媒体教学课件的辅助性在教与学两个方面同等重要。从辅助教师“教”的方面讲，因为教师主要是通过网上课件和教案实施网络教学，所以在课件的内容上，应考虑能将所教知识充分传送给学生，要对知识进行精心的分析和组织，形式上还要形象直观、浅显易懂，达到临场授课的效果。从辅助学生“学”的方面讲，网络多媒体教学课件应能启发学生积极思考，帮助学生发现、探索和巩固知识，增长见识，形成个性，激发学生学习兴趣，引导学生发展创新性思维，培养创新能力。因而，课件应具备良好的吸引力，并能充分发挥学生的认知主体作用。 3、系统性。这主要是指，网络多媒体教学课件各学科之间以及每一学科内部要形成一个系统，其内容要涵盖教学科目的所有内容领域，不能有遗漏。其目的是使学生能够了解每一个知识点，综合掌握所学知识。但系统性不等于高度集成，即不是把所有内容集中在一个课件内，而是以知识点为单位，对每一个知识点，要设计适合本教学单元需要的网络课件，使之可以独立用于教学。
