教师综合素质要背的知识点

第 1 页 共 1 页 中学教师资格考试《综合素质》知识点

一、“人的全面发展”的思想关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。(一)人的全面发展的概念人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。(二)人的全面发展的基本内容1、人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的2、旧式分工造成了人的片面发展3、机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能4、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件5、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

二、“以人为本”的学生观(一)“以人为本”的教育内涵教育活动中的以人为本，就是以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。1、“以人为本”的科学发展内涵以人为本，是科学发展观的核心。2、“以学生为本”是“以人为本”的教育延展“以人为本”思想贯彻在教育活动中，就是“以学生为本”，因为教育活动的对象是学生，学生是独立的个人。以人为本作为教育活动中的一种学生观，也可以从三个维度去理解：首先，坚持以人为本，必须面向全体学生。其次，坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。最后，坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标。(二)“以人为本”学生观的内涵学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。学生观在具体的教

第 1 页 共 1 页 育实践活动中支配着教育者的行为，决定着教育者与受教育者之间的关系(或师生关系)，教育者的教育活动是在一定的思想认识基础之上展开的，而这种思想认识的核心就是学生观，换句话讲，有什么样的学生观就会有什么样的师生关系，教育者会依据已有的学生观来展开教育工作，并产生相应的教育结果。科学合理的学生观有助于建立和谐的良性师生关系，有助于高效地开展教学实践，自然也就会取得理想的教育效果。1、学生是具有独立意义的主体以人为本学生观要求把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面成长，把学生真正的当做“人”来开展教育，尊重学生的自主意识，不以教师的个人意志去支配学生，按照学生的成长规律开展具体的教育教学活动。(1)学生在教育活动中处于主体地位素质教育强调学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体，是学习的主人。(2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移学生作为个体，具有主观的意志，学生接受知识的过程并非简单的被动接受知识，而是经过自己的考量之后做出的判断。(3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权学生的主体性的根源在于个体需求与责权的统一，学生作为独立的个体认识世界和改造世界，是认识的主体，因而，在教育教学活动中，学生具有学习的自主需求和动力，拥有享受相关需求的权利。2、学生是发展的人学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下，身体和心理两个方面所发生的质、量、结构方面变化的过

●重要考点：素质教育的内涵

（1）素质教育是面向全体学生的教育。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。

（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

●重要考点：“以人为本”的学生观

（1）学生是发展的人：①学生的身心发展是有规律的；②学生具有发展潜能；③学生是处

于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人：①学生是完整的人；②每个学生都有自身的独特性；③学生与成人

之间存在差异。

（3）学生是具有独立意义的人：①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为

转移的客观存在；②学生是学习的主体；③学生是责权的主体。

●重要考点：新课程改革背景下教师角色的转变

（1）从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者。

（2）从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。

（3）从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

（4）从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师。

●重要考点：教师行为转变

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导

（3）在对待自我上，新课程强调反思

（4）在对待其他教师者关系上，新课程强调合作

●重要考点：教师职业道德

一、爱国守法

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和

国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真

备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体

罚学生。

四、教书育人

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发

学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

1

2018 下教师资格证国考

中学综合素质

材料分析题

第 30 题必背知识点

素质教育观：

⑴面向全体

⑵促进学生全面发展

⑶重视学生创新精神和实践能力的培养

⑷促进学生生动、活泼主动地发展

⑸着眼于学生的终身可持续发展

学生观： 学生是发展的人。 学生是独特的人。

学生是具有独立意义的人。

教师观：

1 现代教师角色转变 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。 从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。

从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者.

从学校与社区的关系看，教师是社区型的开放的教师。

2 现代教师行为转变 在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。

在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。

在对待自我上，教师应注重反思。

2

在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。

材料分析题

第 31 题必背知识点

《中小学教师职业道德规范》的内容

(一)爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯

彻国家教育方针。自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

(二)爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

(三)关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈

相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(四)教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培

养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

(五)为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规

教师资格证考试《综合素质》必背

目录

第一章 职业理念15%（4+1）

第一节 教育观

第二节 学生观（每年都出题）

第三节 教师观

第二章 教育法律法规10%（8）（只出单选）

第三章 教师职业道德15%（4+1）

有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）

第四章 文化素养12%（9）（只出单选）

第五章 教师基本能力48%（4+1+1）

三种题型：

1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）

2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章

3作文

汇总一 职业理念

第一节 教育观

一、素质教育的概述

（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）

以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家实施素质教育的基本要求

（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）

（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）

（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）

（四）促进学生生动、活泼、主动地发展

（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）

两全两发展记忆魔法创新和实践

【答题技巧】

材料分析题改卷标准：

踩点给分、多写不扣分

材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式

第一步（总）：判断行为正确与错误

正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；

错误：违反了··的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+材料分析

注：分条罗列、逻辑清晰

第三步（总）总结理论和材料分析

第二章 学生观

一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）

以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（重点）

1、学生是具有独立意义的主体

（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）

（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。