教师资格证考试综合素质必背考点

教师资格综合素质必背考点：职业道德

2016教师资格证考试迫在眉睫，教师资格证考试栏目为大家分享“教师资格综合素质必背考点：职业道德”，希望对考生能有帮助。想了解更多关于教师资格证考试的讯息，请继续关注我们网站的更新网。

教师资格综合素质必背考点：职业道德

爱国守法是教师职业道德规范的基本要求，主要内容有：热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党领导、拥护社会主义、遵守教育法律法规;禁止违背党和国家方针政策的言行。

爱岗敬业是教师职业道德规范的本质要求，主要内容有：忠诚于人民教育事业、志存高远、勤恳敬业、无私奉献、甘为人梯、认真上课、认真备课、批改作业、辅导学生;禁止敷衍塞责。

关爱学生是教师职业道德规范的师德灵魂，主要内容有：关心爱护学生、尊重学生人格、严慈相济、做学生良师益友、平等公正、保护学生安全、关心学生健康、维护学生权益;禁止讽刺、挖苦、体罚或者变相体罚学生。

教书育人是教师职业道德规范的教师天职，主要内容有：遵循教育规律、实施素质教育、循循善诱、诲人不倦、因材施教、培养学生良好品行、激发学生创新精神、促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表是教师职业道德规范的内在要求，主要内容有：坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则、衣着得体、语言规范、举止文明、关心集体、团结协作、尊重他人、作风正派、廉洁奉公;忌有偿家教、利用职务之便谋取私利。

终身学习是教师职业道德规范的不竭动力，主要内容有：崇尚科学精神、树立终身学习理念、拓宽知识视野、更新知识结构、潜心专研业务、用于探索创新、不断提高专业素养和教育教学水平。

中小学教师资格证《综合素质》考试必背

重要考点1：素质教育的内涵

可能考查形式：简答题，材料分析题

记忆内容：

素质教育是面向全体学生的教育；

素质教育是促进学生全面发展的教育；

素质教育是促进学生个性发展的教育；

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

重要考点2：新课改背景下教师角色的转变

可能考查形式：选择题，材料分析题

记忆内容：

从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者；

从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者；

从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；

从学校与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师。

重要考点3：“以人为本”的学生观

可能考查形式：简答题，材料分析题

记忆内容：

（1）学生是发展的人：

①学生的身心发展是有规律的；

②学生具有发展潜能；

③学生是处于发展过程中的人。

（2）学生是独特的人：

①学生是完整的人；

②每个学生都有自身的独特性；

③学生与成人之间存在差异。

（3）学生是具有独立意义的人：

①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；

②学生是学习的主体；

③学生是责权的主体。

重要考点4：个体身心发展的规律 可能考查形式：选择题，简答题

记忆内容：

重要考点5：《教师职业道德规范》

可能考查形式：简答题，材料分析题

记忆内容：

爱国守法；爱岗敬业；

关爱学生；教书育人；

为人师表；终身学习。

总结：三爱两人一终身。

重要考点6：教师的主要权利

可能考查形式：选择题，材料分析题 记忆内容：

教育教学权；学术研究权；

指导评价权；报酬待遇权；

民主管理权；进修培训权。

重要考点7：学生的主要权利

可能考查形式：选择题，材料分析题

记忆内容：

（1）参加教育教学权。

（2）获得学业证书权。

（3）受完法定年限教育权。

（4）隐私权：不得私自查阅学生的日记、信件、电子邮件、短信等；不得公开公布学生的考试成绩和排名等。

教师资格证考试《综合素质》必背

目录

第一章 职业理念15%（4+1）

第一节 教育观

第二节 学生观（每年都出题）

第三节 教师观

第二章 教育法律法规10%（8）（只出单选）

第三章 教师职业道德15%（4+1）

有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）

第四章 文化素养12%（9）（只出单选）

第五章 教师基本能力48%（4+1+1）

三种题型：

1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）

2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章

3作文

汇总一 职业理念

第一节 教育观

一、素质教育的概述

（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）

以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家实施素质教育的基本要求

（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）

（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）

（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）

（四）促进学生生动、活泼、主动地发展

（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）

两全两发展记忆魔法创新和实践

【答题技巧】

材料分析题改卷标准：

踩点给分、多写不扣分

材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式

第一步（总）：判断行为正确与错误

正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；

错误：违反了··的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+材料分析

注：分条罗列、逻辑清晰

第三步（总）总结理论和材料分析

第二章 学生观

一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）

以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（重点）

1、学生是具有独立意义的主体

（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）

（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。

教师资格证考试《综合素质》考点之教师观

2016年教师资格证考试快要开考了，您准备的怎么样了？一些往年高频考点大家一起参考学习。既然是教师资格证考试，那么新课程背景下的教师观也是必须要熟悉的，主要是从三个大方面进行概述：

一、 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者

教师即促进者，指教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，成为促进以培养学生学习能力为中心的，学生整个个性的和谐、健康发展的主要力量。教师即学生学习的促进者，是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心内容。其内涵主要包括以下两个方面：

1． 教师是学生学习能力的培养者。教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务，不能把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的目的。

2． 教师是学生人生的引路人。教师不仅要向学生传播知识，而且要引导学生沿着正确的道路前进，为他们设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。新课程要求教师从过去的“道德说教者”、“道德偶像”等传统角色中解放出来，成为学生心理健康、品德优良的促进者、催化剂，引导学生学会自我调适、自我选择。

二、 从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。

三、 从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者

新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，教师必须在课程改革中发挥主体性作用。教师不能只成为课程实施中的执行者，而更应成为课程的建设者和开发者。 在之后的教师资格证考试备考过程中，建议各位考生不要因为贪多反而忽视了重点知识的掌握，就像人无完人一样，没有人能够把整本书一字不差的背下来，关键是要把握住重点。