《海洋化学资源》教学设计
海洋化学资源 课型 新授
教
学
目
标 、知知识技能
1、 1、理解海洋是人类的“母亲’，了解海洋中蕴藏丰富的化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解镁的制取过程和海水淡化的方法。
二、过程与方法
1、通过海水淡化实验熟悉最常用的方法蒸馏法。
2、 2、通过查阅资料或上网，了解目前海洋资源的开发和利用及防止海洋污染的主要措施。
三．情感态度与价值观
1、培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感
2、认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，使同学们学会辨证的思维分析问题，用发展的眼光看待问题。
教学重点 利用海水提取金属镁反应原理和海水淡化的探究过程
教学难点 富集方法和用化学方法区分海水和蒸馏水
教学方法 实验教学、多媒体
教学
用具 酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；海水、硝酸银溶液等。
教学过程
活动内容 教师活动 学生活动 活动设计意图
创设问题情境
引入新课 展示视频和音乐
提出问题：
你同学们喜欢大海吗那你们知道“海”是什么意思吗
海洋是人类的母亲，更是人类取之不尽用之不竭的资源宝库。今天老师带来了我们海边的海水，请一个同学观察一下并尝一尝。那海水为什么是咸的呢海水中海水中还有哪些资源呢 观看视频
思考回答
学生根据以往的知识和经验列举一下所知道的海洋资源 激发兴趣，导入新课
通过对海水的观察激发学生的学习欲望。
认识海洋：
海水中的物质 （一）“海水中的化学资源”
图片展示海水中的化学资源
人类从海水中提取各种元素来制备多种有用的物质。
展示图片（多种从海水中提取的物质）
介绍金属镁的地位和作用。
提出问题：如何从海水中提取镁（从原料的哪些方面进行考虑） 观看图片，了解海水中的丰富物质
小组间进行交流讨论
回答，书写化学反应方程式 培养学生归纳总结，养成规范书写化学用语的习惯 思考：
海水中本来就有氯化镁，为什么还要
海洋化学资源
海洋化学资源指海水中所含的大量化学物质。地球表面海水的总储量为13.18亿立方公里，占地球总水量的97%。海水中含有大量盐类，平均每公里3海水中含3500万吨无机盐类物质，其中含量较高的有氯（1900万吨/公里3）、钠（1050万吨/公里3）、镁（135万吨/公里3）、硫（88.5万吨/公里3）、钙（40万吨/公里3）、钾（38万吨/公里3）、溴（6.5万吨/公里3）、碳（2.8万吨/公里3）、锶（0.8万吨/公里3）和硼（0.46万吨/公里3），以及锂、铷、磷、碘、钡、铟、锌、铁、铅、铝等。它们大都呈化合物状态存有，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙等，其中氯化钠约占海洋盐类总重量（约5亿亿吨）的80%。
海水化学资源开发，利用的历史悠久，主要包括：海水制盐及卤水综合利用（回收镁化合物等），海水制镁和制溴，从海水中提取铀、钾、碘，以及海水淡化等。此外，20世纪60年代以来，随科学技术的进步，海洋天然有机物质的研究和利用（如从海洋动植物中提取天然有机生理活性物质），也得到了迅速发展。
1、水在地球上分布很广，江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4，人体含水约占人体质量的2/3。淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀。
2、水的污染来自于①工厂生产中的废渣、废水、废气，②生活污水的任意排放，③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。
3、预防和消除对水源的污染，保护和改善水质，需采取的措施：①增强对水质的监测，②工业“三废”要经过处理后再排放，③农业上要合理（不是禁止）使用化肥和农药等。
4、电解水实验可证明：水是由氢元素和氧元素组成的；在化学变化中，分子能够分成原子，而原子却不能再分。
5、电解水中正极产生氧气，负极产生氢气，体积比（分子个数比）为1∶2，质量比为8∶1，在实验中常加稀H2SO4和NaOH来增强水的导电性。通的是直流电。
【课题】 第一节 海洋化学资源
一、海水中的物质
1、海水中含有较多的物质是（ ）和（ ）。在海水中，溶解的盐的含量占_________；最多的金属离子是___________和_________，最多的非金属离子__________，形成的化合物分别为__________、___________。
2、怎样从海水中提取金属镁？
有关的化学方程式：
二、海底矿物
1．海底蕴藏着的大量化石燃料是 、 、 等，人们还在海底发现了一种新型的矿产资源是 ，它是由 和水在低温、高压的条件下形成的冰状固体，它燃烧的化学方程式为 ，它在燃烧后几乎不产生任何 或 。被科学家称为“ ， ”。
2．海底还蕴藏着一种含有多种金属的矿物——多金属结核，也称 。
3.海洋是巨大的资源宝库，除海水中的 和
外，还蕴含着丰富的 和 。
三、海水淡化
最常用的海水淡化方法是__________，目前多采用_____________。
1．下列方法能使海水淡化的是( )
A．将海水过滤 B．往海水中加入活性炭 C．将海水蒸馏 D．往海水中加明矾 2．海水淡化可采用膜分离技术。如右图所示，对淡化膜右侧水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中盐离子不能通过淡化膜，从而得到淡水。对加压后右侧海水变化进行分析，正确的是( )
《海洋化学资源》课件
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版《科学》教材六年级下册第四单元第二节“海洋化学资源”。本节课主要介绍了海洋中的化学元素和海洋资源的开发与利用。具体内容包括：1. 海洋中的化学元素；2. 海洋资源的分类；3. 海洋资源的开发与利用；4. 海洋资源的保护。
二、教学目标
1. 让学生了解海洋中的化学元素及其分布情况；
2. 使学生掌握海洋资源的分类和开发利用方法；
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋资源的意识。
三、教学难点与重点
重点：海洋中的化学元素及其分布情况，海洋资源的分类和开发利用方法。
难点：海洋资源的保护措施。
四、教具与学具准备
教具：课件、黑板、粉笔。
学具：科学笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入：展示我国海洋资源的图片，让学生了解海洋资源的丰富多样。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解海洋中的化学元素及其分布情况。
3. 课堂讲解：讲解海洋资源的分类和开发利用方法。 4. 例题讲解：通过实例分析，使学生掌握海洋资源的开发与利用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析实际问题。
6. 课堂讨论：分组讨论海洋资源的保护措施。
六、板书设计
板书内容：
1. 海洋中的化学元素
元素种类
分布情况
2. 海洋资源的分类
生物资源
矿产资源
动力资源
3. 海洋资源的开发与利用
直接开发利用
间接开发利用
4. 海洋资源的保护
保护措施
意义
七、作业设计
1. 描述海洋中的化学元素及其分布情况。
答案：海洋中的化学元素有多种，包括氯、钠、钾、镁、钙等。这些元素在海洋中分布不均，具有一定的规律性。
2. 列举三种海洋资源，并简要介绍其开发利用方法。 答案：海洋生物资源（如渔业、海洋生物制药）、海洋矿产资源（如海底石油、天然气）、海洋动力资源（如潮汐能、波浪能）。
3. 讨论：我国在海洋资源保护方面采取了哪些措施？你认为还有哪些可以改进的地方？
