23 纸船和风筝（精读课文)
【教学目标】
1．认识“睁、鼠”等 11 个生字，会写“折、纸”等 8
个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2．综合运用多种方法认字、读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重点】 综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐，学会珍惜友谊，维护友谊。
【教学难点】 运用多种方法识字，学习默读。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。(重点)
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。(重点)
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】 内
容 课件页码
一、导入新课
导入类型：出示图片：
教师口述：
1.教师介绍：纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
2.这对好朋友之间发生了一些小矛盾，后来又是如何和好的呢？请同学们读一读课文，相信你会有所收获。（板书：23纸船和风筝 ）板书课题，齐读课题。
【设计意图：图片导入，过渡到课文的教学中来，激起学生学习兴趣。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读生字，识记。
（1-3）
（4-5）
必备品格
必备能力
①注意读准翘舌音“筝 鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸 ”等。
②识记生字：
形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“⺮、氵”，声旁是“争、票”。
23 纸船和风筝
课文讲述了一个感人至深的故事。住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成了好朋友，可他们因为一点儿小事吵架了，使友谊破裂，最后还是纸船和风筝帮助他们维护了友谊。这个故事告诉我们人与人交往需要建立友谊，而友谊需要不断地维护。
本课内容与儿童心理发展和生活实际贴近，能引起儿童情感的共鸣，在优美的故事、鲜艳生动的插图营造的良好氛围中识字、学词、朗读、表演、讲故事，以及进行各种语言训练，学生们的兴趣一定很高。
1．要以学定教，顺学而导，让学生用“读一读、评一评、画一画、演一演”的学法自由阅读，自由表达，力争达到“教是为了不教”这一教学境界。
2．尝试采用体验教学的方式，通过朗读让学生自主感悟、体验，达到体验情感、形成语感的教学目标。
【知识与技能】
1．会认11个生字，会写8个生字，会写7个词语。
2．综合运用多种方法认字。
3．继续学习默读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。
【过程与方法】
自读自悟，使学生学会借助直观的图画，理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
感受友谊带来的快乐，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
重点 1．学会本课生字新词。综合运用多种方法认字。
2．继续学习默读课文，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。
难点
感受友谊带来的快乐，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感悟。
教师：准备字、词卡片，纸船和风筝贴片，小熊和松鼠贴片，相关课件。
学生：预习新课。
2课时
1．学会本课生字新词。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
重点
学会本课生字新词。
难点
能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
一、激趣导入
1．猜谜语，引出“纸船”和“风筝”。
2．板书课题，齐读课题，注意读准“筝”。
3．课题质疑：看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，学习生字词
1．请同学们带着你们的问题自由地朗读课文，遇到不认识的字，可以联系上下文猜一猜，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。
总第 2 课时
【课题】纸船和风筝
【课型】新授
【学习目标】
1.认识8个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3.使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【重难点分析】
重点：1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
难点：在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
【教学流程设计】
教学流程 学生活动
一、复习
1.认读生字和词语
2.指名分自然段朗读课文
二合作探究，感悟课文
（一）学习第一自然段
看到小朋友们学得这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。（出示小熊和松鼠的图片）生打招呼
你们可真是热情、好客的小朋友，他们两个住在哪呢？同指名分自然段朗读课文
和小熊、松鼠打
学生读书、汇报
观看熊的贴图
读一读“乐坏了”
学生自由读第三段文字
指名读幸福的小松学们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。
学生读书，汇报，师板画贴图
（二）学习第二——六自然段
1.（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还手舞足蹈的，它在做什么呢？
读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。
2.学生读书、汇报
师板书“乐坏了”。
师：你可真会读书
（边出示纸船边说）：满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀？
3.师：说的多好啊，得到好朋友真幸福，收到礼物真快乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。（课件同时出现第三段文字）生自由读
4.谁来做快乐的小熊？
学生指读（2人）（生评）
师：（鼓励） 听了你的朗读，我们似乎看到了小熊乐坏了的样子，这只快乐的小熊给你了。发奖品
5.4、5段以读代讲
6.师：小熊收到礼物“乐坏了”，小松鼠呢？他也收到了鼠
自己读一读，看看有什么新发现
学生谈一谈自己的理解
观看2-5段文字字幕
23 纸船和风筝（精读课文)
【教学目标】
1．认识“睁、鼠”等 11 个生字，会写“折、纸”等 8 个字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2．综合运用多种方法认字、读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
【教学重点】 综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊，感受友谊带来的快乐，学会珍惜友谊，维护友谊。
【教学难点】
运用多种方法识字，学习默读。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。(重点)
2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。(重点)
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、导入新课
导入类型：出示图片：
教师口述：
1.教师介绍：纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
2.这对好朋友之间发生了一些小矛盾，后来又是如何和好的呢？请同学们读一读课文，相信你会有所收获。（板书：23纸船和风筝 ）板书课题，齐读课题。
【设计意图：图片导入，过渡到课文的教学中来，激起学生学习兴趣。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读生字，识记。
（1-3）
（4-5）
必备品格
必备能力
①注意读准翘舌音“筝 鼠”，前鼻音“愿”，后鼻音“幸 ”等。
②识记生字：
形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“⺮、氵”，声旁是“争、票”。
