热学高考题型分析

浙江高考英语新题型分析

1、听力回归，和笔试一起考，题型和分值均不变。

2、阅读题量减少到10道，但是阅读和完形填空的分值上升，巩固了这两个传统难题的地位。阅读从2分一道增加为2.5分一道；完形填空从1分一道增加为1.5分一道；同时阅读部分增加7选5题型，对浙江的高中生来说是一个新题型。

3、单选题取消，改错题取消，增加“语法填空”，以前不会的语法题还可以在四个选项中去猜，以后只能凭借硬功夫去填，“语感”也帮不了你了！

4、写作分为两部分：小作文15分，为议论文，80个单词；大作文有两个类型，短文续写或者文章摘要，占25分；这两类作文形式对于浙江考生来说，都是十分新颖的，平时学校中也缺乏相应的训练，对于同学们来说会有较大的难度。

听力（共两节，满分30分）

第一节短对话（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分）

听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

1. Where is Linda now?

A. In the woman’s office B. In the classroom. C. In the library

2. What would the man like to do?

A. To visit his parents. B. To drive to the countryside. C. To travel to another country.

3. What is the man going to do?

A. Talk to more students. B. Collect more information C. Work on a research paper.

◆◆◆◆　高考创新题型分析　◆史洁　（邯郸市复兴中学）　【摘要】创新题型可以有效的考查学生的创新能力和解决问题的能力，解决这类问题需要从题干获取信息，并对信息进行加工。一般有　三种命题方式：给出新定义、给出新情境和在知识交汇出命题。　【关键词】高考题型创新能力　自主学习　创新题型可以有效的考查学生的创新能力和解决问题的能力，解决这　类问题需要从题干获取信息，并对信息进行加工。一般有三种命题方式：　给出新定义、给出新情境和在知识交汇出命题。下面以２０１３年高考题为　例，探求新题在高考中的轨迹。　一、新定义型　这种题型一般会给出新的概念或新的运算法则，要求学生读懂新定义　或理解新的运算规则，并利用从题干中获取的知识解决问题。　例１．（２０１３年陕西卷・文）设［Ｘ］表示不大于ｘ的最大整数，则对任意　实数Ｘ。Ｙ，有　１　（Ａ）［一ｘ］＝一［ｘ］　（Ｂ）［ｘ＋÷］：［ｘ］　１　（ｃ）［２ｘ］：２［ｘ］　（Ｄ）［　］＋［　＋÷］＝［２ｘ］　解析：本题宜用特殊值排除法法。　对Ａ，设ｘ＝一１．８，则［一Ｘ］＝１，一［Ｘ］＝２，所以Ａ选项为假。　１　对Ｂ，设ｘ＝１．８．则［ｘ＋÷］＝２，［ｘ］＝１，所以Ｂ选项为假。　对ｃ，设Ｘ＝一１．４，［２ｘ］＝［一２．８］＝一３，２［ｘ］：一４，所以ｃ选项　为假。　故Ｄ选项为真。所以选Ｄ。　二、新情境型　这种题型会在新的情境中设置问题。主要考查学生分析问题、解决问　题的方法，对学生的能力要求很高。　例２．（２０１３年广东卷・理）设整数　≥４，集合Ｘ＝｛１，２，３，…，ｎ）．令集合Ｓ：　｛（ｘ，ｙ．ｚ）ｌ　ｘ，ｙ，　∈Ｘ，且三条件　＜Ｙ＜ｚ，ｙ＜　＜　，　＜　＜Ｙ恰有—个成立），　若（　。ｙ　）和（　）都在Ｓ中，则下列选项正确的是（　）．　Ａ．（ｙ，　，　）∈Ｓ，（　，ｙ。　）隹Ｓ　Ｂ．（ｙ，ｚ，　）∈Ｓ，（　，ｙ，ｚ￡】）∈　Ｓ　Ｃ．（ｙ，＝，　）　Ｓ，（　，Ｙ，　）Ｅ　Ｓ　Ｓ　解法一：特殊值法。　不妨令　：２，Ｙ＝３，。＝４，∞　（　，Ｙ，ｗ）＝（２，３，１）∈Ｓ，故选Ｂ．　解法二：直接法。　Ｄ．（ｙ，ｚ，　）隹Ｓ，（　，ｙ，　）∈　＝１，则（ｙ，　，　）＝（３，４，１）Ｅ　Ｓ　因为（　，），，　）∈Ｓ，（ｚ，　，　）Ｅ　Ｓ，所以　＜Ｙ＜ｚ…①，Ｙ＜　＜　…②，　。＜　＜ｙ…③三个式子中恰有一个成立；：＜　＜　…④，Ｗ＜　＜　…⑤，　＜　＜　…⑥三个式子中恰有一个成立．配对后只有四种情况：第一种：①　⑤成立，此时　＜　＜Ｙ＜　，于是‘ｙ，　，　）Ｅ　Ｓ。（　，Ｙ，　）∈Ｓ；第二种：①　⑥成立，此时　＜Ｙ＜　＜ｗ，于是（ｙ，ｚ，　）∈Ｓ，（　，Ｙ，　）∈Ｓ；第三种：②　④成立，此时Ｙ＜ｚ＜伽＜　，于是（Ｙ，ｚ，　）∈Ｓ，（　，ｙ，　）∈Ｓ；第四种：③　④成立，此时ｚ＜　＜　＜Ｙ，于是‘ｙ，ｚ，　）∈Ｓ，（　，ｙ，　）∈Ｓ．综合上述四　种情况，可得（ｙ，　，　）∈Ｓ，（　。Ｙ，　）∈Ｓ．　三、交汇型　这种题型会在知识的交汇处做文章，可能是数学科目的不同知识间的　６８　１１／２０１３　交汇，也可能是与其他学科的交汇。解决这类问题，还是要抓住数学实质。　利用数学思想去分析问题，解决问题。　例３．（２０１３年四川卷・理）某算法的程序框图如图所示，其中输入的　变量　在１，２，３，…，２４这２４个整数中等可能随机产生．　（Ｉ）分别求出按程序框图正确编程运行时输出Ｙ的值为ｉ的概率Ｐ　（ｉ　＝１，２，３）；　（Ⅱ）甲、乙两同学依据自己对程序框图的理解，各自编写程序重复运　行ｎ次后，统计记录了输出Ｙ的值为ｉ（ｉ＝１，２，３）的频数．以下是甲、乙所　作频数统计表的部分数据．　甲的频数统计表（部分）　输出Ｙ的值为１　输出ｙ的值为２　输出ｙ的值为３　运行次数ｎ　的频数　的频数　的频数　３０　１４　６　１０　２１ｏｏ　１０２７　３７６　６９７　乙的频数统计表（部分）　输出Ｙ的值为１　输出Ｙ的值为２　输出Ｙ的值为３　运行次数ｎ　的频数　的频数　的频数　３０　１２　１１　７　２１００　１０５１　６９６　３５３　当ｎ＝２１００时，根据表中的数据。分别写出甲、乙所编程序各自输出Ｙ　的值为ｉ（ｉ＝１。２。３）的频率（用分数表示），并判断两位同学中哪一位所编　写程序符合算法要求的可能性较大；　（Ⅲ）按程序框图正确编写的程序运行３次，求输出Ｙ的值为２的次数　的分布列及数学期望．　解析：（Ｉ）变量　是在１，２，３。…。２４这２４个整数中等可能随机产生　的一个数，共有２４种可能，　当　从１。３。５，７，９，１１，１３，１５。１７，１９。２１，２３这ｌ２个数中产生时，输出Ｙ　１　的值为１，故Ｐ。＝÷；　二　当　从２，４，８，１０，１４，１６，２Ｏ，２２这８数中产生时，输出Ｙ的值为２，Ｐ　＝　１　１　３；当　从６，１２，１８，２４这４中产生时，输出Ｙ的值为３，Ｐ　：　・　所以输出Ｙ的值为１的概率为÷，输出Ｙ的值为２的概率为—｝，输　１　出Ｙ的值为３的概率为÷．　（Ⅱ）当ｎ＝２１００时，甲、乙所编程序各自输出Ｙ的值为ｉ（ｉ：１，２，３）　的频率如下：　（下转第５９页）

1 历年高考散文题型与答案分析

（一）2007年《灯火的温情》

19．【试题】作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？（4分）

【作用题（内容+手法+结构）】

【答案】从自己的生活经历谈起，行文自然，（内容效果）为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。（结构作用）

20．【试题】第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。（4分）

【意蕴题——词语含义】

【答案】第一个是指，记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。（借代义）第二个是指，身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。（比喻义）

21．【试题】作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（5分）

【意蕴题——句子含意】

【答案】在作者看来，人生路上的孤绝(困难和艰苦)环境并不可怕，可怕门是感受不到真情和温暖，没有自我救赎的灵魂。这表达了作者对人间真情和温暖的渴望与向往，对人生信念和人格尊严的呼唤与坚守。（词义—句意—观点态度）

22．【试题】作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看等这种人生态度？假若你处在这样的环境又会如何？请联系全文谈谈你的看法。（5分）

【启示探究—意蕴题变形】

【答案】这（与文意相反）都不是积极的做法。（论述观点）身处逆境，至少要保持平和的心态，更重要的是在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨，勇于进取。（全文意蕴—论述根据）

（二）2008年《歌德之勺》

19、【试题】“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？

【意蕴+结构作用】

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以“种子”为材料的高考题型分析

作者：龙包海

来源：《试题与研究·教学论坛》2015年第23期

摘 要：近年在各地高考卷中大量出现以“种子”为背景材料的试题，这些试题以图像和图形的分析、实验为依托，着力考查学生对题干信息的提取、图表的识别、分析和实验设计能力。现将其进行归类分析，以便在高考备考中参考。

关键词：种子；高考题型

以种子的成熟、萌发、休眠为题材的试题，涉及的知识点较多，可考查的范围较广。包括水的存在形式及相互转化、生物组织中化合物的检测、与种子萌发的相关激素、有机物的消耗（为生命活动供能）、有机物的转化（合成组成幼苗的物质，如脂肪可以转化为可溶性糖），当萌发成为幼苗后，还涉及光合作用与呼吸作用强度大小的比较等知识，以下从种子成熟、萌发、休眠三个方面进行归纳分析。

一、以种子成熟为素材进行考查

这类题以种子成熟过程为载体，考查了植物细胞内多糖的水解，有机物之间的相互转化及内源激素含量和种类的变化，同时考查学生识图和分析问题的能力。

种子成熟过程中，可溶性糖转化为淀粉，淀粉含量迅速增加，催化淀粉合成的酶类活性增强。种子成熟形成干物质过程中，呼吸速度升高；种子接近成熟时，呼吸速度逐渐降低。与此同时，内源激素含量和种类发生有规律的变化，不同内源激素的交替变化，调节着种子发育过程中的细胞分裂、生长、扩大以及有机物质的合成、运输、积累和耐脱水性形成及进入休眠等。

例1：（2013年安徽卷）下图为每10粒水稻种子在成熟过程中干物质和呼吸速率变化的示意图。下列分析不正确的是（ ）

A.种子干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛

B.种子成熟后期自由水减少，呼吸速率下降

C.种子成熟后期脱落酸含量较高，呼吸速率下降

D.种子呼吸速率下降有利于干物质合成