生活中的负数1

1.1 天气预报中的负数

教学内容：冀教版《数学》六年级下册第1、2页。

教学目标：

1．经历从天气预报中了解信息，整理信息并讨论有关问题的过程。

2．了解天气预报中数字和符号的实际意义，会比较气温的高低。

3．对用“-”表示零下度数有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备：当天天气预报信息图片或从网上搜索。小黑板画好第1页的表格。

教学方案：

教学环节 设计意图 教学预设

一、创设情境

1．师生交流本地当天气温，让学生说一说今天的天气情况、最高气温、最低气温各是多少度。

从交流当天的天气开始，可以很自然地开始本节课的学习内容。

师：同学们，大家好，我想不少同学昨天都听了今天的天气预报，谁能说一说今天的天气情况？

指名说一说今天的天气情况、最高温度和最低温度。学生说不出，教师介绍。

2．出示当天天气预报信息图或从网上搜索呈现，教师介绍天气预报信息的标注方式以及℃的意义和读法。 利用当天的天气预报了解天气预报的标注方式，为下面的交流作铺垫。 师：同学们每天都看天气预报，我们来认识一下天气预报信息的标注方式。“～”前面的温度表示这一天的最低气温，后面的温度表示这一天的最高气温。字母C的左上角加一个表示“度”的符号，是表示温度的专用符号，读作摄氏度，平时人们简单读作“度”。

板书：℃读作摄氏度。

二、认识温度

1．先让学生说一说当地春节那一天的天气情况，然后出示四个城市春节同一天的天气预报图，让学生党预报员报告天气情况。

通过当预报员，给学生创造了解天气信息，报告信息的机会。

师：谁还记得今年春节那一天的天气情况？

学生如果说出春节那一天的最高气温和最低气温，给予表扬。 师：我们国家地域特别大，同一天各地的天气都不一样。请看某一年春节同一天，我们国家四个城市的天气预报信息。

出示课本第1页四幅图。

师：现在，请同学们当预报员，同桌互相报告一下四个城市这一天的天气情况。学生同桌报告，然后指名全班报告。

六年级下册数学教案-1生活中负数

生活中的负数 教学内容 生活中的负数——用正数、负数表示意义相反的量 教学目标 1．结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单问题的过程。

2．初步体会用正、负数可以表示意义相反的量，会用负数表示一些日常生活中的简单问题。初步了解正、负数的意义，会读、写负数；

知道整数是指正数、负数和零。

3．感受负数与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。

教学重点 初步体会用正、负数可以表示意义相反的量，会用负数表示一些日常生活中的简单问题。

教学难点 经历用正、负数表示生活中简单问题的过程。

教学准备 多媒体课件，学生填写的表格，画好表格的小黑板 教 学

过 程 自主实践 学习要点与学法指导 课前 三分钟 学生三分钟讲有关正负数的小故事。

前置 小研究 1．复习：（1）+26读作（ ），-7读作（ ）。海拔负四百米写作（ ），零上38摄氏度写作（ ）。

（2）像+12，8，+105这样的数都是（ ）数，正数都比0（ ），其中最大的是（ ）。像-40，-72，-6这样的数都是（ ）数，它们都比0（ ），其中最小的是（ ）。

建议分钟 2．小组交流。建议3分钟。

3．全班交流。预计3分钟。

小组交流 小组研讨：

1．出示吐鲁番盆地图，从图上你了解到哪些信息？ 2．再看观察这幅楼房平面图，你了解到什么？你了解到哪些可以用正、负数表示的事情？ 3．看红红妈妈做的12月份家庭收支记录。从她的记录中，你知道了些什么？ 4．想一想，有没有更简单更清楚的记录方法呢？ 学生只要能说出意义相反的两个数就给予肯定。感受负数与生活的密切联系，认识到生活中有许多实际问题都可以借助负数来表达和交流。

展示设计方案，说一说是怎样想的？学生如果有其他方案，只要合理就给予肯定。

课题：认识天气预报中的负数 课型：新授课

教学

目标 知识与技能目标： 了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

过程与方法目标：经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。

情感、态度、价值观目标：对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点 了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

教学难点 了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

教学方法 探究法

课前准备 提前看气象预报模仿预报员播报，中国地图，小黑板。

教学板块

（注明各版块解决目标序号及计划所用时间） 课堂预设 课堂记录及原因分析

第一版块：

检查或铺垫，融入课堂阶段

（3分钟）

师生交流本地当天气温，让学生说一说今天的天气情况、最高气温、最低气温各是多少度。

第二版块：

情境+提问，认定问题阶段（5分钟）

先让学生说一说石家庄春节那天的天气情况，然后说明教材中的四幅图是春节这一天四个城市的天气预报，并让学生看书。

第三版块：

自主+合作，探索尝试阶段

（15分钟）

认识温度

交流读书了解到的信息。 师：同学们，大家好，今天是新学期的第一天，我想不少同学昨天都听了今天的天气预报，谁能说一所今天的天气情况？

指名说一说今天的天气情况、最高温度和最低温度。

师：谁还记得今年春节那一天的天气情况？

学生如果说不出，教师说出：春节那天气温是-6℃—1℃。

请同学们打开课本第一页，书上有四幅图片，是某年春节同一天咱们国家四个城

1、交流北京的天气和温度。重点说“～”表示的意思。然后参照第2页“知识窗”中的内容介绍温度、零摄氏度等。

2、交流其他三个城市的天气和气温，完成第1页下面的表格。

3、分别提出“议一议”中的（1）、（2）两个问题。

4、讨论议一议”中的第（3）个问题。

市的天气预报情况。请大家仔细阅读，看看你能了解那些信息。

一单元《生活中的负数》练习卷

班级 姓名 学号 成绩

一. 请你填一填。

（1）北京某一天早晨8点的气温是1℃，中午气温回升了8℃，中午的气温是（ ）℃。晚上气温比早上低6℃，晚上气温是（ ）℃。

（2）电梯升高1层记作+1，降低6层记作（ ）。二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。

（3）如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。

（4）往北走用正号表示，往（ ）方向走用负号表示；如果李老师的位置在+5米处，他向（ ）方向走（ ）米。如果李老师的位置在-3米处，他是向（ ）方向走（ ）米。

（5）在数轴上表示下列各数。

-1.5 －12 －3 23 5 －5 2.5

（6）数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）边。

（7）在数轴上，从表示0的点出发，向右移动3个单位长度到A点，A点表示的数是（ ）；从表示0的点出发向左移动6个单位长度到B点，B点表示的数是（ ）。

（8）比较大小。

－7○ －5 1.5○52 0○－2.4 －3.1○3.1

（9）＋8.7读作（ ），－25 读作（ ）。

（10）请你把这些数填入相应的圈里。

36、－9 、0.7、＋20.4、－56 、100、－13、－261、＋4.8、109

正数 负数 二. 反复比较，正确选择（将正确答案的序号填在括号内）。