小学校家长访谈提纲

教学文档

. 关于小学一年级新生入学适应现状访谈提纲

一、学生方面

1. 在心理开展方面，针对学生心理上不适应学校的“束缚〞，包含上课时间不同、教学要求不同、课堂组织形式不同〔需要对“规则〞进行认识、理解并接受〕，我们如何应对？

就一年级学生如何尽快适应学习，建立规则意识，这里有几条方法如下：

〔一〕援助孩子适应集体

开学初，让孩子尽早认识班级内部环境，逐渐了解和熟悉同学、老师，是最重要的一件事了。而作为家长，是不能在学校起到作用的，但可以在放学后多去向老师和孩子本人去询问一些情况。比方：今天有认识哪个新同学吗？喜欢哪个老师的课，觉得哪个老师有意思？孩子在班里的表现怎样？

推举游戏：（模拟课堂）

时长：10分钟/次，

人数：3人及以上

玩法：

1.在家里就地取材，摆好上课老师和学生用的桌子、椅子。

2.从最小的人开始轮流做老师，表演讲课和维持秩序；其他人做学生，表演听课，但要求要给课堂捣乱，如举手要下座位，与同学交头接耳，不打断老师，举手要求上厕所……

3.老师除动手打人、骂人外尽量让学生坐在座位上，如果学生全部离开座位，则老师输，由X离开座位的学生当下局的老师。

TIPS：

1.如果场地限制，也可以简单的坐下来，老师站着；

2.肯定要让孩子至少做一次老师，这样可以体会老师的辛苦，明白课堂规则的重要性。 教学文档

. 〔二〕指导孩子养成良好的行为习惯

一年级新生的班级最大的特点就是丢东西多，常常一天下来，班里能捡到不少铅笔。至于上课忘带书本的事情更是常有发生，甚至许多学生的爸爸妈妈都成了专业的“递书员〞。许多家长往往对孩子丢三拉四的习惯无所谓，其实这个习惯渗透到学习中，极可能会影响思维的严密性。

所以一开始我们就要培养孩子养成收拾东西的习惯，教会孩子每天按照课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。而当孩子发生没带课本的情况，家长怎么办呢？笔者更建议家长不要当“快递员〞哦，让孩子在学校体会没带东西的窘迫，回到家里再小做提示，孩子逐渐就会养成整理书包文具的习惯咯！一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的，才能最快地得到开展。

德育生活化访谈提纲

B0904 廉长豪 11号

访谈过程：

访谈对象：彭秀丽，蛤蟆塘小学副校长。

采访者：辽东学院，师范学院，廉长豪。

访谈方式：面谈

访谈时间：2012年12月08日

访谈话题：关于小学生德育生活化

一、你认为小学德育工作做的怎么样？

二、在你的学校，你知道小学生存在哪些道德缺失现象？有哪些原因？

三、你认为什么因素对小学生的道德起决定性影响？

四、小学生在校外的道德缺失情况明显多于校内，你是怎么看的？

五、有些孩子在学校的道德表现和校外的道德表现不一致，你是怎么看的？

六、对于班级中出现的不道德的行为，你是怎么处理的？(比如丢铅笔)

七、《品德与生活》、《品德与社会》的授课方式都有哪些？学生们都有哪些收获？学生的收获有是如何表现出来的？

访谈对象：宋女士，学生家长。

采访者：辽东学院，师范学院，廉长豪。

访谈方式：面谈

访谈时间：2012年12月08日

访谈话题：关于小学生德育生活化

一、你的孩子的哪些好的道德行为是从学校学来的？

二、你平时是怎样对你的孩子进行道德教育？

三、你的孩子孝顺吗？表现在哪些方面？

四、学生从《品德与生活》、《品德与社会》课中都有哪些收获？学生的收获有是如何表现出来的？

五、你喜欢什么样的道德教育方式？

六、你喜欢在生活中渗透道德教育吗？

访谈报告

通过对一位小学校长和一位家长的访谈，我了解到如今的德育工作很大的一部分与我们的生活脱离的联系。

小学时期是人生观与世界观形成的重要时期。通过个别访谈，从学生的道德认识、道德情感、道德行为等方面。在调查中我发现生活中的道德现象与理想中的道德目标有了一定差距，主要表现如下：

一、淡薄理想：许多同学在父母身边想当经理、老板、歌星、影星。而对为人民服务的意识较为淡薄。

二、缺乏感恩：许多学生在家就是“小霸王”“小公主”“小太阳”，父母成了新时代的“牛”和“马”，与父母沟通少，缺乏感恩之心。怕苦怕累，很少帮父母做家务，养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。

早期阅读家长访谈提纲

1、你所在的幼儿园对大班集体早期阅读的重视程度怎么样？是否每周都开展早期阅读活动。每周开展几次？对于开展大班集体早期阅读教育活动是由谁决定的？

2、你是怎样理解幼儿集体早期阅读的？认为早期阅读的目的是什么？目标是什么？哪个目标最重要？为什么？目标的确定是否影响大班早期阅读活动的开展效果？

3、你是否经常引导幼儿进行早期阅读活动？一次集体阅读活动的时间有多长？一般怎样引导？用什么方法？

4、你认为大班幼儿早期阅读教育的内容有哪些？你在进行早期阅读教育时应该以哪方面为重点？21707

5、您认为什么样的阅读材料适合大班幼儿，你是怎么为大班幼儿选择阅读材料的，选择了哪些阅读材料？班级里的阅读材料的主要来源是什么？

6、在进行集体早期阅读活动时，阅读内容的选择权在于谁？如果幼儿对阅读材料不感兴趣，你怎么办？在你的阅读教学过程中，幼儿的参与情况怎么样？

7、您怎样看待识字教育，认为进行大班早期阅读是否一定要以识字为基础？为什么？识字和大班早期阅读的关系是怎样的？

8、在教室环境布置上，有没有考虑到幼儿的早期阅读方面？（如果有）你是怎样考虑的？有没有注意为幼儿营造一个适宜的阅读环境？（如果有）你是怎样做的？

9、你认为对大班幼儿的阅读效果的评价，谁的评价最重要？你是否会对自己在幼儿园早大班期阅读活动的指导进行自我评价？对于自身指导效果的评价，你认为哪些内容应该放在首位？评价大班幼儿早期阅读学习效果的最重要方面有哪些？

10、你认为目前影响大班幼儿集体早期阅读教学活动的主要因素是什么？

11、在大班集体早期阅读教学上，你认为幼儿园急需解决的问题是什么？

12、你参加过大班幼儿早期阅读活动指导方面的培训吗？培训的内容是什么？对你有帮助吗？

了解学生在家学习情况的访谈提纲

教育访谈的回答原则

1简明扼要地说明访谈目的；

2具体说明我们需要何种信息(如有可能的话，举例)，让被访者了解访谈所需的时间；

3说明项目背景情况；

4确定访谈对象能提供可靠的、必要的信息，向访谈对象说明他所提供的信息的重要程度，对其丰富的专业知识应加以赞赏；

5这些意见应该听从领导的而不是我的；

6如有必要，向访谈对象保证我们不会泄露任何谈话内容；

7如有可能，向访谈对象提供调查结果等资料。

教育访谈提纲1

为了解掌握当前工作中存在的问题，分析问题产生的原因，与各部门人员结合实际共同研究对策措施，拟在基层一线进行调研。

一、调研主题

聚焦聚力重点工作，确保完成目标任务。

二、调研资料

聚焦如何提高、做好、推进、抓好、开展等重点资料，深入基层调研，掌握情景、发现问题，找准症结、研究解决，确保各项重点工作扎实推进，确保年度各项目标任务顺利完成。 三、调研方式

与各部门中层干部、普通职工等各岗位人员进行座谈，深入经营一线的车间与职工进行应对面交流，到各工作区域实地检查，了解真实情景，发现存在问题。

四、调研情景

（一）基本情景

（二）存在问题

今年是2022年，在大势下，出现等实际问题，具体表此刻：

1、。

2、。

3、。

4、。

（三）原因分析

对于存在的问题，分析原因，一方面是受大环境影响，另一方面，与管理不善和队伍不强有关，。

五、对策措施

（一）。

（二）。

（三）。

（四）。 （五）。

教育访谈提纲2

目录

一、前言概述

二、选题背景

三、调查实施方案、计划

四、附件

一、前言概述

（一）调研课题：乡村教育助学金的可行性与可持续性-以四川省凉山州盐源县盖租乡为例

（二）调研目的：考察助学金计划是否可行性与可持续性，是否能支持更多大山里的孩子能够理解教育，继续完成学业。

（三）调研对象：当地的公益组织、学校（主要以中学为主）、孩子（受资助与未受资助的）、孩子的家长、其他村民。