光电检测技术及应用课程实践教学改革探索

教改探索◎　

光电探测技术及应用课程的教学改革探索　

杨明珠　（南京信息工程大学　物理与光电工程学院，江苏　南京　２１００４４）　

摘要：光电探测技术及应用课程被广泛地应用在现代光学产业和光电子产业等领域，是光学工程相关学科学生必须　

掌握的一门专业课程。为了使学生能够更扎实地掌握基本知识和原理，教师要把握教学内容的重难点，找出教学内容之间　

的关联，丰富教学内容，并恰当实施翻转课堂，做到理论与实际相结合、教学与科研相结合，才能达到良好的教学效果。　

关键词：光电探测技术及应用：教学内容：教学方法；教学改革　

一、引言　

光电探测技术及应用课程作为一门主要专业方　

向课程，是从事光学工程、光学设计、高精密光学　

仪器的研究人员必须学习的基础知识，也是一门衍　

生于古老光学又与现代科技发展紧密联系的课程。　

通过本课程的学习，使学生了解和掌握点探测器和　

像探测器的基本原理及光电检测技术所必需的各　

种基础知识，具备进行低噪声光电探测设计的能　

力。为了提高教学质量、提升教学效果，笔者根据　

自己的教学实践，从教学内容和教学方式的改革上　

浅谈几点看法。　

二、教学内容改革　

（一）删繁就简，把握教学内容重难点　

课程安排在硕士研究生第二学期进行，共３２　

个学时，之前采用西安电子科技大学出版社出版的　

安毓英编写的　光电探测技术及应用　一书。该版　

教材内容量大，很难在３２个学时内完成，且下篇　

的内容数学性很强，公式推导繁冗复杂，不适合某　

些相关专业的研究生进行选修。因此现将教材改为　

同样由西安电子科技大学安毓英编写的由科学出　

版社出版的　光电探测与信号处理　，该教材共有　五章内容，且这几章的内容很多与学生在本科阶段　

学习的专业课有重复，但也不完全相同，是本科教　

学内容的深入与延展，因此讲授中需做到把握清楚　

１　１６　重点难点。在第一章光电探测基础的讲授中，应将　

光电探测器的物理效应、光电探测器的性能参数以　

及噪声作为讲课重点，因为这三节是学习第二章　

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《传感器与检测技术》课程教学方法改革

作者：李晋尧

来源：《教育教学论坛》2012年第44期

摘要：《传感器与检测技术》是自动化专业一门核心课。该课程的特点是理论性和实践性都很强。本文对该课程的教学模式和教学方法进行了研究，并结合我校自动化的专业的特点，提出了一些改革思路和想法。

关键词：传感器；检测技术；教学改革

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0046-02

一、概述

《传感器与检测技术》是自动化专业一门核心课，是一门涉及到电工电子技术、传感器技术、光电检测技术、控制技术、计算机技术、数据处理技术、精密机械设计技术等众多基础理论和技术的综合性技术，现代检测系统通常集光、机、电于一体，软硬件相结合。《传感器与检测技术》课程着重培养学生掌握传感器与检测技术基本理论、基本方法，本课程是一门实践性很强的课程，在理论学习的同时，要求学生通过实验和实践熟练掌握各类典型传感器的基本原理和适用场合，掌握常用测量仪器的基本工作原理和工作性能，能合理选用常用电子仪器、测量电路等，能根据测量要求设计各类测量系统，能对测量结果进行误差分析和数据处理等，达到理论与实践的高度统一，突出能力的培养。目前该课程传统的教学方法是重点讲解各类传感器的原理、工作特性、测量电路和应用举例。而在传感器的应用上多是简单地举若干例子。在实验环节，也是大量的验证性实验。这样做的结果，不能使同学们了解和掌握传感器在实际现场条件下如何应用，达不到《传感器与检测技术》这门重要课程的教学效果。因此，对该课程的教学模式和教学方法研究就显得非常重要和紧迫。作者在本文中对该课程的教学模式与教学方法进行了研究和探索，提出了以下改革思路。

二、《传感器与检测技术》课程改革思路

1.采用实物教学法。传统的《传感器与检测技术》课堂教学主要讲授传感器工作原理、工作特性、测量电路等。可是在现实生活中，传感器种类异常繁多，如果学生见不到传感器的实物，仅仅靠课件上的内容，就会觉得学的东西没有什么意义，造成学生的厌学心理，觉得这门课程没意思。因此，在《传感器与检测技术》授课过程中，将各种传感器带到课堂上，展示给同学们会起到意想不到的作用。我们会把主要的各类传感器都带到课堂上，结合实物进行讲解。比如：电阻应变片传感器、电容式传感器、电感式传感器、霍尔式传感器、电涡流式传感器、热电偶、热电阻等，这样使得学生们对传感器留下深刻印象，同时，在讲解传感器的时候，一定要结合现实生活实际，尽量介绍一些在现实生活中经常见到或者用到过的传感器。例如，电饭煲、空调、冰箱中的各种温度传感器；全自动洗衣机中的重量、液位、水温等传感龙源期刊网

第２３卷第４期　２０１０年８月　高等函授学报（自然科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｃｏｒｒｅｓ￣ｇｎｄｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（Ｎａｔｕｒａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　ＶｏＩ＿２３　ＮＯ．４　２０ｌＯ　

・大学教学・　

光电检测技术课程教学改革的探讨　

李　刚　，曹浪舟　

（１＿中国地质大学机械与电子信息学院，武汉４３００７４；２．华中师范大学职业与继续教育学院，武汉４３００７９）　

摘　要：本文分析了“光电检测技术”课程教学中存在的问题，探讨了该课程的教学改革。建　议根据课程和专业特点，并结合学生兴趣，构建新的知识体系，合理取舍和侧重教材内容，适当增　加最新内容和特色内容，并注重知识的具体应用，实现课堂教学内容改革；充分利用网络和多媒体　技术，开展讨论式和启发式教学，进行课堂教学方式改革。保留部分验证性实验，增设综合性实验　和创新性实验，进行实验教学改革。　关键词：光电检测技术；教学改革；课堂教学；实验教学　中图分类号：Ｇ４２１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６—７３５３（２０１０）０４—００４３—０３　

１光电检测技术课程教学改革的意义　

光电检测技术是一门把光学技术与电子技术　

结合起来、研究光与物质相互作用的新兴学科。　光电检测技术的教学和研究已越来越受到国内外　

高等院校和科研机构的重视。目前，国内已有５Ｏ　

多所高等院校的光电信息工程、光信息科学与技　术、测控技术与仪器、电子信息工程、通信工程、应　

用物理等专业开设了光电检测技术课程。该课程　

不仅能够培养学生分析和解决问题的能力，而且　

在衔接“光学”、“光电子学”和“电子线路”等课程　内容，以及拓展知识交叉应用等方面具有重要意　

义。光电检测技术具有内容多、应用性强、发展快　

等特点。如何在有限的学时内，通过课程教学使　学生熟练掌握各种光电检测系统的设计技能，广　

大教育工作者都有自己独到的见解［１　］。　

２教学中存在的问题　

２．１课堂教学存在的问题　（１）光电检测技术课程内容多、涉及知识面　

XML技术及应用课程教学改革实践与探索

摘要:针对培养应用型本科院校的特征和XML技术及应用课程的特点,本文提出了在理论教学中引入建构主义教学模式,通过提出问题引导学习者自学和协作学习;在实践教学中采用在验证实验基础增加探索性、设计性环节,吸引学习者兴趣。

关键词:XML 建构主义 教学改革

XML(Extensible Markup Language)即可扩展标记语言,具有可扩展性好,结构强,不受平台限制等诸多优点,为此自1998年W3C(World

Wide Web Consortium,全球万维网联盟)制定了XML1.0国际标准以来,它用于数据和文件交换的万能格式而迅速地在各个行业推广而来。XML已经在Web编程、新型数据库系统、计算机网络应用编程、网络数据交换和跨平台编程中发挥着越来越重要的作用。

1 课程特点

随着XML的应用越来越广泛,已有很多高校开设XML课程,在我院的教学计划中也作为本科计算机相关专业的拓展课来安排,通过二轮的XML教学结果来看,大多数同学都能理解并掌握XML相关的核心知识点。

XML简便易学,所需实验条件简单,因此开设XML课程较容易。但是还是需要进一步了解XML本身的特点,以便顺利完成教学工作。 首先XML的内容具有一定的离散性。XML大纲知识点包括主要XML文档结构、规范XML文档、有效性验证、数据显示、文档对象模型等内容,这些内容之间的联系比较松散,会使学习者无法对XML系统认识,更甚会使学习者不知学有何用的感觉。

其次是枯燥性。XML是表示结构化数据的语言,在某种意义上类似与数据库,容易使部分同学失去学习兴趣,在实际教学过程中,需要采用相应教学方法激发学生的学习兴趣。

再者是多用性。它既可以像数据库一样作为数据存储的工具,也可以作为数据传输交换的工具;它可以工作服务器端,也可以工作在客户端;它可以与HTML语言结合,完成数据格式化显示,也需要Java等语言支持,完成有效性验证和数据的修改更新等操作。