人民美术出版社二年级下册第17课《画影子》

17画影子

一、课题：《画影子》

二、目标分解依据：

（一）课程标准中的相关陈述：

在本课中教师要充分地认识到“观察”在这节课中所起到的重要作用，可以通过游戏、课件、欣赏图片，来引导学生对自己所要表现的内容进行反复观察，注意调动学生的学习积极性和主动性，由于每个学生都有差异，呈现的绘画效果也会不同，因此不能强求一致。

（二）基于标准的教材分析：

本课是人民美术出版社第四册中的一课，属于“造型·表现”领域的内容。是以影子为题材引入绘画，力图通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，利用寻找、观察比较、交流、表现等形式使学生对看似平常的影子有深层的认识，通过影子启发，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。

（三）基于学情分析：

这个年龄阶段的孩子处于童年的快乐时光，，所以对影子还是很熟悉的，但是并不是每个孩子都善于观察，要注意区别表现人物和影子的关系，影子和影子重叠到一起，有时会使画面感到混乱，可提醒学生用不同的颜色或不同的绘画表现方法来区分。

（四）学习表现程度：

依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：

学习内容 学习方式 学习表现程度 课堂评价

《画影子》 观摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自评

探究 独立、自由 师评、自评

创作 创新、合作 小组评、自评

评价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）进行准确、比较准确的表述 多元性评价结合 三、评价方案设计：

（一）学习评价方法

1、采用自评、互评、教师评的综合评价方法。

2、对学生的评价应重在参与，教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。

3、能够根据所学知识进行独立制作和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。

(二)学习评价点

1、学生是否对学习影子这一课感兴趣？是否能积极主动地参与到学习活动中

来，是否达到全员参与。

2、在学习的过程中，学生能否积极、主动汲取知识，能否大胆地提出问题，并有一定的解决问题的方法和能力。

3、教学中是否考虑到学生的差异，教学是否有层次。

4、学生的作业是否在绘画的内容上、色彩上和材料的运用上，能做到百花齐放。

（三）具体方案

1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。

2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。

3、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评价等多元方式来评价。

四、学习目标：

1、通过教学，能选用合适的颜色和方法画影子。

2、培养学生绘画的技能和技巧，提高创造美的能力。

3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

五、教学重点与难点：

（一）重点：培养学生绘画的技能和技巧，提高创造美的能力。

（二）难点：让学生知道用什么方法选择合适的颜色和方法表现影子。

六、材料准备:

（一）学生准备： 彩色笔、卡纸、剪刀、胶水

（二）教师准备：课件 、示范工具 七、课时安排：2课时

八、教学过程设计：

第1课时：

（一）组织教学：

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

【设计意图】帮助学生做好上课准备，可以很快的进入到学习状态。

（二）导入新课：

1、故事引入

（1）故事：在一个宁静的夜晚，皎洁的月亮高高地挂在天上。突然，一群小猴子发现水里也有一轮美丽的月亮。他们想，要是把水里的月亮捞上来那多好呀！于是，聪明的小猴子抓住彼此的尾巴，一直深到水面，用半个空椰子壳轻轻一捞，啊！月亮被捞上来了！他们高兴极了。

提问：你们知道它们捞上来的是什么吗? （月亮的影子）今天我们就来学习

画影子。

2、板书课题------《画影子》

【设计意图】以小故事导入课题，激发学生学习兴趣。

（三）讲授新知：

1、提出问题 ：

（1）影子是生活中一种有趣的现象，你们知道影子是怎么来的吗？你在什么地方见到过影子呢？（在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子）

小结：影子是物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象；阳光下、灯光下有影子，水面也能反映出物体的形象，形成水中的倒影。

（2）请大家观察一下，这些影子都一样吗？（不一样）

（3）在太阳光和灯光下你与影子对比，你有何感受？（影子只有轮廓、黑色）那有没有彩色的影子？（水中的倒影）

小结：水中的倒影是彩色的，美丽的倒影把聪明的小猴子都给骗了。 【设计意图】通过欣赏倒影的图片，增加学生对影子的感性认识，感受大自然的美，从而燃起学生对自然和生活的热爱之情。

2、小组讨论：

（1）对比这两幅画面，说说它们有什么不同？你更喜欢哪一幅？为什么？（有影子和没有影子；有了影子画面，会显得更加生动，更加充实和好看）

仔细观察这两幅图片，说一说真实景物与水中的倒影有什么不同？（水中的

倒影比较虚、朦胧，而且有波纹；真实景物轮廓清晰）

（3）说一说在生活中你还见过哪些彩色的倒影让你觉得特别好看、特别有趣？（公园里水中的倒影有绿树、红花、火红的太阳、人物、动物）

（4）如何才能把影子留下来呢？（相机拍，剪贴或是绘画）

（5）怎样用绘画的方法表现影子？（影子随着物象动；影子被风吹得在动）

（6）你能用什么方法更好更快的画出倒影？（对印，把纸倒过来）

【设计意图】通过观察、对比和讨论感受影子给我们生活带来的美妙情趣，了解真实景物与倒影的区别，知道影子的特点，为表现影子打下认知基础。

3、欣赏探究：

（1）你们看大师笔下的影子美吗？（宁静谐和的美）

（2）你能说说小朋友们是用了什么材料和方法完成的吗？

①两只鸳鸯用的材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清楚，是用虚线画的。

②两只白天鹅是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清楚，但里面是用虚线画的。

③青蛙和荷叶是用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清楚漂亮，而倒影也是采用虚线的方法。

④大山和太阳是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。

⑤多树和湖水用的是彩笔，水中的树的颜色和岸上一样。

⑥妈妈和女儿是用油画棒画的，水中的倒影画得是虚的。

小结：这几幅漂亮的学生作品，他们运用不同的材料，不同的方法表现了“影子”。他们在绘画的时候对物体采取的是“实”的表现，而对倒影采用的是一种“虚”的表现，这样就很好的表现出“物”和“影”的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色彩。

【设计意图】通过欣赏大师及小朋友的作品，让学生学习运用不同的材料、表现方法，提高学生绘画的能力，感受艺术作品的中高于生活之处，再次激发创作欲望。

（四）教师示范：

教师示范简单的方法，一边示范一边讲解，在纸上先画出物体，然后把纸倒过来再画个一模一样就行了，提醒学生要注意画面影子和物体间的虚实关系以及画面的色彩搭配。

【设计意图】解决绘画中的主要问题，进一步深化理解教学重点，突破难点，体会多种表现方法。

（五）作业要求：

1、影子非常的有趣，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽。我相信同学们都想亲自画一画有趣的影子了，那么请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。可采用多种的绘画或剪贴的形式，也可以以组为单位合作完成一幅“影子”的作品。

要求：（1）作画大胆，想象丰富。

（2）构图饱满，色彩对比鲜明。

（3）注意安全，讲究卫生。

2、学生作业，教师巡视指导。

【设计意图】培养学生之间的协作能力，解决问题的能力，及小组长的组织调动能力。教师辅导应本着尊重学生的创作为原则，狐狸学生积极思考、大胆创作。

九、板书设计

画影子

灯光-------黑色

水中------ 彩色

表现方法：物体实画，倒影虚画。

第2课时：

一、完成作业：

前二十五分钟完成未完成的作业

二、作品展示：

1、你喜欢那幅作品？为什么？

2、学生按照作业要求进行自评、互评

【设计意图】通过参观、展示、介绍和欣赏，互相学习，扩展知识，感受自然美，开阔眼界，享受成功的喜悦，把课堂教学推向高潮。

三、课堂小结：

我们以上接触的都是彩色的影子，生活中还有一种单色的影子，比如手影，等等。总之，影子是生活中美丽而有趣的现象，它给我们的生活带来许多情趣。当然，生活中还有许许多多的这样的景象，等待着你们去发现，去表现。

【设计意图】拓展学生思维，体会人与自然的奥秘，培养学生善于观察和发现生活中美好事物的洞察力，从而更加热爱生活的情感。