部编二年级下册语文识字3《“贝”的故事》

课题 “贝”的故事 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 知识与能力

1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

过程与方法

进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

情感态度与价值观

通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学

重点 1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

教学

难点 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教学素材 1.搜集汉字的演变故事。

2.课件。

第一课时

教学

目标 1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”。

2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

教具

准备 生字卡片、多媒体课件。

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、激趣导入, 走近课文。

师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见了各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。（课件出示2）

汉字有许多奇妙的故事，这节课，老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。

讲述仓颉造字的故事，激发了学生的学习兴趣，让学生对汉字的发展有了初步的了解，为后文的学习奠定了基础。

新课

教学

（

）分钟 二、学习课文， 感知内容。

朗读课文（课件出示3）

要求：本课是以讲故事的形式出现的，在朗读的时候，速度稍慢，读出故事性来。

朗读指导：讲故事要力求吸引大家，在读的时候，速度不宜过快，读出一种神奇的语气出来，使读者听起来感到有趣。

老师范读。指名读。齐读。

师点评。

三、再读课文， 深入理解。

1.出示贝壳图，请同学们说一说它们的样子。（课件出示4）

生：颜色很美丽。

生：贝壳看上去很坚硬。 这篇课文不长，学生朗读、叙述时，容易以平缓语气，一杆到底。但文中对“贝”的发展和形变有很神奇的一面，所以要求以神奇的语气读出来。

这个环节是本课的中心环节，具体讲解了“贝”的两个特点：一是外形漂亮，所以把它当师：古人看到了贝壳之后，怎么把它记下来呢？有谁可以猜一猜。

生：把它画下来。

师：最初的“贝”字就是画成两扇壳张开的样子。（课件出示4）

2.古时候，贝壳在人们眼中是怎样的？

生：人们很喜欢它们，把它当作饰品戴在身上。

师：为什么喜欢它们？

生：因为人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵。（课件出示5）

师：除此之外，贝壳还有什么特点？

生：可以随身携带，不容易损坏。（课件出示6）

师：贝壳有这么多优点，古人还把它当作了钱币。这样，当“贝”作为偏旁部首的时候，造出的字大多与钱财有关。例如赚、赔、购等。

师：同学们，我们学习了贝的故事，看谁能够把这个故事讲下来。

学生试讲

提示：在讲解的时候，一定要讲出贝壳的特点和它作为偏旁部首时汉字与钱财的关系，还要能够举出例字。 作饰品戴在身上；一是珍贵，可以随身携带，不容易损坏，所以将它作为钱币。作了钱币后，就引出了“贝”字的变化，以它为偏旁的字大多与钱财有关。

新课

教学

（

）分钟 总结：本课主通过讲述“贝”的故事，我们知道了作为形声字，它的形旁表示这个汉字的意义，在今后的学习中，我们就可以凭借形声字的形旁，来猜这个汉字表示的意思。

课堂作业新设计

1.画去句子中的字不正确的音。

①妈妈买的这件衣服很漂（piāo piào ）亮。 ②丽丽的铅笔盒上画了一幅画做装饰（shì sì）。

③花的种类（nèi lèi）有很多。

④经过精准扶贫（pín píng），大家都过上了小康生活。

2.读一读，记一记。

珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产

赔本 赔礼 贫苦 贫穷 购买 采购

【答案】

1. ①piāo ②sì ③nèi ④píng

2.略。

第二课时

教学

目标 1.会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

教具

准备 多媒体课件

教学设计 设计意图

新课

教学

（ ）分钟 一、识字写字。

1．调动学生的生活积累识字。（课件出示8）

币：结合“人民币”来认识“币”字。

贫：由“精准扶贫”来认识“贫”字。

损、赔：由《小学生守则》中的“损坏公物照价赔偿”来认识“损、赔”两个汉字。（课件出示9）

2．让学生通过生字与熟字比较，识记字形。

才-财、怀-坏、浅-钱。

3．在具体的语言环境中识字。（课件出示10）

①桂林山水甲天下。

② “木”作偏旁部首时，大多与树有关系。

③钱财如粪土，仁义值千金。

④因为贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人把贝壳当作钱币。

4．写字指导。 调动学生生活积累识字，学生更容易认识并记住这些字。例如由“精准扶贫”的宣传标语认识到“贫”字；由《小学生守则》中的“损坏公物赔偿”的规定中，可以认识“损”和“赔”字。

形近字是学生最容易写错的，所以先区分字形。

（1）巩固音、形。

相近的字：

才-财、怀-坏、浅-钱 甲-由 币-巾

（2）观察发现。难写的字：骨、钱。

（3）重点讲解。（课件出示11）

骨：第三笔是横折，一笔写成，不要写成了两笔。

钱：笔画数比较多，在写的时候要留意，最后一笔才写点。

与：看似笔画简单，但写的时候要注意，竖折折钩起笔要写的正一些，这样写出的字就美观些。

壳：这是个上中下结构的字，在写的时候，上面写紧凑一点，“几”要写舒缓一些，第一笔横画不要写得太短，如果太短就会上空下挤。

二、拓展创新

汉字十分奇妙，与汉字相关的故事也有很多很多，你还能讲述什么汉字故事呢？课外的时候大家搜集一下，看看谁讲的故事多，谁讲的故事最精彩。

重点讲解几个难写的字，让学生写正确、美观，达到书写的目的。

布置搜集汉字故事，拓展了本课的内容，增加了学生知识。

板书

内容 识字3.“贝”的故事

贝 珍贵 漂亮

随身携带 不易损坏

作偏旁 与钱财有关

课堂作业新设计

1. 根据拼音写词语。

bèi ké qián bì ɡuān xīn cái chǎn jiǎ ɡǔ wén

2.改正下面句子中的错别字。

①坐这一站路公交车，只需要投一个一元硬巾就行了。（ ）

②跟着怀人怎么能学好呢？（ ）

③我国法律公私才产都会保护的。（ ）

3.读一读，做后面的题目。

团字和圆字的汉字故事 一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”

“员”说：“我不认识你啊？”

“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”

①连线。

团 员 指一家聚集在一起

圆 指共产主义青年团的成员

②在文中找出下面词语的反义词。

冷（ ） 冷淡（ ） 分离（ ）

③请仿照句子写一写。

“团”对“员”说：怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？

“巾”对“币”说：

【答案】

1. 贝壳 钱币 关心 财产 甲骨文

2. ①巾-币 ②怀-坏 ③才-财

3. ①团 员 指一家聚集在一起

圆 指共产主义青年团的成员

②冷（热 ） 冷淡（ 热情 ） 分离（团圆 ）

③儿啊，你戴上博士帽，也就身价百倍了。

教学反思

本课讲述的是“贝”的故事，实际上是汉字来历和演变的故事。本文的故事性并不强，主要目的是让同学们知道“贝”的由来，以及当它作为偏旁部首时汉字的意义，所以在教学中，我讲解仓颉造字的故事，吸引大家关注汉字，对汉字产生浑厚兴趣。

在教学中，适当拓展内容，讲解一些汉字的故事，让学生更容易走进文本，掌握本文。比如“休”“日”这些汉字，“休”是会意字，表示人靠在树上休息；“日、月”是象形字，指的是太阳，古人多采用太阳的影子来计时的，所以，当它作为偏旁部首时，一般与时间有关，如“时、晨”。

讲故事目的是懂得汉字的来源和演变，本文的重要内容之一是识字和写字，因此，在教学中，将它作为重点内容之一，进行扎实的辅导和练习。