〈〈十二生肖〉〉说课稿

大班语言活动《十二生肖》说课稿

一、教材分析

《纲要》中指出:社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相(十二生肖)感兴趣了,记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我: “老师，你属什么的呀? ”于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:“老师，十二生肖是怎么来的?十二生肖是怎么排列的? "--为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养幼儿的交往、合作能力。

二、活动目标

1.知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。

2.了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。

3.能大胆地表达自己的想法，引发幼儿过新年的愿望。

重点:知道十二生肖是中国人的属相，人都有属相。

难点:了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。

三、活动准备

活动准备是为活动目标服务的，幼儿通过环境，材料的相互作用，获得发展。新《纲要》中指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官，多种方式探索提供活动的条件。”为此， 我做了如下准备:

1.十二生肖头饰。

2.多媒体课件。

3.生肖礼物。

四、说教、学法

《纲要》中倡导“教师为主导,幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个参与者,让幼儿有广阔的空间去发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。生态课堂也告诉我们要放权放手,突出幼儿的主体地位，让幼儿自主地学习和探讨，为此，我采用了如下教法: .

1.提问法:每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于幼儿的思维。

2.直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉内容,加深作品的理解，我准备了相应的图片等，让幼儿运用多种感官欣赏作品。

四年级下册《十二生肖》说课稿

一、说教材

《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文第七册第四单元的课文。课文是一篇介绍我国十二生肖的课文。全文围绕“十二生肖”这一专题，介绍了十二生肖的由来、排列顺序、动物位置的替换等相关知识。课文情趣盎然，语言生动形象，儿童情趣浓郁。

二、说教学目标

根据《语文课程标准》对小学高年级提出的阅读要求，课外阅读要“有一定速度”，因此本文的教学目标定为：

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解十二生肖的排列顺序以及替换的原因，培养学生收集、整理、编辑信息的探究能力。

3. 感受十二生肖所具有的趣味性，进一步探究我国的传统文化，从而激发学生对祖国传统文化的热爱。

4. 理解课文中的重点词语，积累并运用。

三、说教学重难点

本课教学重点是了解十二生肖的排列顺序以及替换的原因，难点是探究十二生肖所具有的文化内涵。

四、说教法与学法

根据课标要求，本课将采用“读、思、划、议、说”等学法进行教学。即让学生通过朗读课文，提出问题，进行探究；划出重点词句，讨论分析；运用语言，说一说自己的理解和感受。 五、说教学程序

(一)启发导入

中华民族历史悠久，文化璀璨，有很多优美的神话传说、寓言故事、历史故事以及绚丽多彩的传统文化。上节课同学们已经对十二生肖这个谜语有了浓厚的兴趣，现在我们就来学习课文《十二生肖》。(板书课题)通过对课文的学习，我们要知道十二生肖分别是什么动物?是怎么确定下来的?为什么随着历史的发展要给其中一种动物“让位”呢?

(二)初读课文，整体感知

1. 提出要求，朗读课文：

(1)注意把句子读通顺，读不准的字音或句子的意思可以借助工具书来解决。

(2)读懂课文内容，了解课文讲了什么。

(3)划出不懂的地方。

2. 检查学生自读情况。

3. 学生质疑并解决简单的问题。

4. 抽生分自然段朗读课文。其他学生边听边思考：你知道了什么?还有什么地方不明白?

大班社会活动：《十二生肖》说课稿

尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的是大班社会活动：《十二生肖》。在这个活动中，我们将带领孩子们了解中国的传统民俗文化，认识十二生肖及其寓意，并通过故事、游戏等方式让孩子们感受每个生肖的特点和重要性。

一、活动目标

1、了解十二生肖的名称、顺序和寓意；

2、通过故事和游戏，加深对十二生肖的理解和记忆；

3、感受中国传统文化魅力，增强民族自豪感。

二、活动准备

1、材料准备：十二生肖的图片和故事绘本；

2、经验准备：孩子们已经具备基本的动物认知能力。

三、活动过程

1、导入：通过提问的方式让孩子们回忆自己属相，引出十二生肖的话题；

2、讲解十二生肖的名称和顺序：让孩子们了解十二生肖的基本知识； 3、讲解十二生肖的寓意：结合故事绘本，让孩子们了解每个生肖的由来和寓意，如龙代表吉祥、虎代表勇敢等；

4、故事讲述：选取一个与十二生肖相关的故事，带领孩子们一起阅读并理解故事内容，加深孩子们对十二生肖的理解；

5、游戏互动：设计十二生肖相关的游戏，如猜谜语、拼图等，让孩子们在游戏中感受每个生肖的特点和重要性；

6、总结：回顾十二生肖的名称、顺序和寓意，鼓励孩子们在生活中运用这些知识。

四、活动延伸

1、家长协助孩子们了解更多关于十二生肖的传说和故事，加深孩子们对传统文化的认识；

2、鼓励孩子们在日常生活中运用十二生肖的知识，如属相的寓意、顺序等，提高他们的学习兴趣和生活运用能力。

五、活动反思

本次活动通过故事、游戏等多种方式，让孩子们深入了解十二生肖的相关知识，并感受到了中国传统文化的魅力。在活动过程中，我们注重孩子们的互动和参与，让他们在游戏中感受每个生肖的特点和重要性。我们也通过家长协助和活动延伸，让孩子们在生活中更好地运用十二生肖的知识，提高他们的学习兴趣和生活运用能力。

总之，本次大班社会活动：《十二生肖》旨在让孩子们了解中国传统民俗文化，感受每个生肖的特点和重要性，并通过活动延伸和反思，提高孩子们的学习兴趣和生活运用能力。相信通过这次活动，孩子们会对中国的传统文化有更深入的认识和理解。谢谢大家！

2023年十二生肖说课稿

十二生肖说课稿1

通过本节学习，让学生了解十二生肖的有关学问，在制作中学习变形、张的艺术表现手法。

教材版本：

义务教化小学美术（试用版）第七册

教学年级：

小学四年级

课时支配：

一课时

课业类型：

工艺制作课

教学设计：

1、通过教学，驾驭用纸条造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（了解）

2、学习纸条造型的方法。（练习）

3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培育学生的审美情趣和创建美的实力。（练习接受）

教学重点：

用纸条粘贴的造型方法，制作出自己宠爱或自己的生肖造型。

教学难点：

驾驭纸条造型的技巧，粘贴平整、坚固，图形不会发生变形扭曲。

教具打算：

彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。

教学过程：

依据我自己的思路，我把本课教学过程设计为以下几个环节：

一、组织教学：

师生问好。稳定学生的心情。

二、用谜语导入课题：

师：老师这里有一个谜语，想让大家来猜一下，看看哪一位小挚友最聪慧，能最快猜出！“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？精确一计算，只有十二个”同学们你们猜一下，这是什么？（这样做有利于激发学生的学习热忱，集中学生的留意力，使学生对这节课充溢新奇心。）

生：十二生肖。

师：对了，这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属——羊，而小挚友们是属什么呢？（由此引出板书——十二生肖）

师：现在有谁能告知老师十二生肖的排列依次是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比如像老鼠排第一，牛反而排在后面……）

生：………………

师：好了，大家讲得不错，但是有的小挚友讲得不太正确，现在老师这里有一个挂件，大家看一下，就知道它的依次是怎样的。（出示十二生肖挂件——西安布艺品，这样能让学生更直观、更全面地了解十二生肖及依次。）