加强学生的情商教育

加强学生的情商教育　

河北省抚宁县下庄中学　贾文慧　

【摘要】加强对学生的情商教育，有着现实性和紧迫性。情商教育搞的好，可以促进学生智力的发展。更好的融入社会生　

活，进而对人在一生中取得成功产生有益影响，也可以体现出教育者的人文关怀。进行情商教育，需要注意一些问题。情商教　

育，教师要教给学生自我进行教育的方法。　

【关键词】情商、情商教育、自我教育　

长期以来，我们的学校教育注重的是学生的智力因素。某个　

学生智商高，考试能取得好成绩，他就会受到老师的重视和喜爱。　

于是有相当部分的教师，教学工作就是以围绕提高学生的智商一　

考试成绩来展开的。这样教育教学的结果，致使在学生中出现了　

一些很不好的现象：没有礼貌，遇见师长不打招呼；与老师关系紧　

张，犯错被老师批评时百般狡辩，强词夺理，或一言不发，双目斜　

视；同学之间关系也紧张，经常与同学发生纠纷，情绪不稳定，激　

动时满面通红、瞪眼伸颈、双手紧握、呼吸急促，甚至一言不和就　

动手打人；上课听讲不认真，不停地做小动作或偷看课外书籍，学　

习成绩不好；有的学生很聪明，可以说是智商很高，但是学习没有　

动力，成绩也很差等等，不一而足。这些现象都是学生缺乏情商　

教育的结果。面对这种情况，在学校中实施情感教育，培养学生　

具有爱心、同情心、责任心，形成良好的性格已经是刻不容缓。　

情商（ＥＱ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与　

智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意　

志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中　

取得成就，智力水平是第一重要的。但现在心理学家们普遍　

认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的　

影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平，美国哈佛大学教　

授丹尼尔．古尔曼认为“情商是决定人生成功与否的关键”。　

智商和情商的作用不一样。智商的作用主要在于更好地　

认识事物。智商高的人，思维品质优良，学习能力强，认识深　

度深，容易在某个专业领域作出成就。情商影响着认识和实　

践活动的动力，它通过影响人的兴趣、意志、毅力，加强或弱化　

认识事物的驱动力。智商不高而情商较高的人，学习效率虽　

然不如高智商者，但是，有时能比高智商者学得更好，成就更　

大。另外，情商是自我和他人情感把握和调节的一种能力，因　

此，对人际关系的处理有较大关系。一些学生与老师关系紧　

张，与同学关系紧张，就是情商低的表现。　

一个有远见的教师，一个有责任心的家长，在关心孩子的　

智商教育的同时，一定要关心孩子的情商教育。其实，在我国　

古代的传统教育中，已有情商教育的思想，例如，孔子就有“己　

欲立而立人，己欲达而达人。”“己所不欲，勿施于人。”等说法。　

一个人具有良好的情商，具体地讲，应该有着这样的表现：　

１．了解自己的情绪。能立刻察觉自己的情绪，了解产生　

情绪的原因。　

２．控制自己的情绪。能够安抚自己，摆脱强烈的焦虑，忧　

郁、以及控制刺激情绪的根源。　

３．激励自己。能够整顿情绪，让自己朝着一定的目标努　

力，增强注意力与创造力。　

４．了解别人的情绪。理解别人的感觉。察觉别人的真正需　

要，具有同情心。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础。　

５．维系融洽的人际关系。能够理解并适应别人的情绪。　

作为一名教育工作者，对学生进行情商教育，应注意如下　

方面：　

首先，教师要有高情商。教师有高情商，才能培养出高情　

商的学生。要培养高素质、有责任心的学生，教师首先要有高　

素质，有很强的责任心。人们常说，师德影响人的灵魂。所　

以，道德心的树立，高尚情操的培养，需要从教师做起，教师要　

以自己的思想、学识和言行，以及自身的道德修养和人格魅　

力，去影响学生，教育学生。教育者的心态要正，只要教育者　

无私地献出自己的一片爱心，辅之以正确的引导，“精诚所致，　

金石为开”，学生也会具有一片爱心。要把培养学生的道德素　

养放在首位。教师教育学生，要使学生具有高尚的情操，在个　

创新教育８０　人发展的同时造福社会。时代需要的人才是德智体美全面发　

展的人才，我们的教育方针始终把德育放在首位，就是用以保　

证培养出能服务社会的人才子，而不是危害社会的危险分子。　

其次，方法要“巧”，即利用一切时机巧妙的对学生实施　

情感教育，使学生在潜移默化，耳濡目染中变得有情有义。最　

具说服力的教育方式则是充分利用生活中的真人真事去教育　

他们，进行教育一定要及时。工作要“细”，这个“细”是指从　

细微之处人手，利用一些小环节对学生进行情感教育。　

再次，进行情商教育，可以通过课堂教学有目的、有意识　

地营造情商教育的氛围，进行情商熏陶。在课堂上，教师与学　

生应建立一种和谐、平等、相互尊重的新型师生关系，在融洽　

的氛围中，利用情感渗透的教学模式进行知识的传授。也可　

以通过丰富多彩的校园文化生活和社会实践活动，培养学生　

的学习兴趣和健康的心理品质。另外，设立咨询点，通过心理　

健康咨询，解决学生存在的各种心理问题，也是一些学校应该　

开展的工作。老师和学生要多谈话，或关心，或鼓励，或表扬，　

或批评，每当他们取得一点点进步，老师都及时给予肯定，使　

学生感受到来自老师、同学之间的友爱和关心，体验到与同学　

和睦相处的快乐。要教育学生礼貌待人；培养学生学会关心，　

既关心自己，也关心他人。加强对学生的谦虚诚实、团结协作　

的思想教育；教育学生养成勤俭的美德。　

最后，进行隋商教育，要培养学生积极健康的心理素质，增强　

学生的自信心，激发学习兴趣；使学生掌握有效的学习方法，养成　

良好的学习习惯，确立正确的学习目标；这样做，不仅有益于学生　

今天学习能力的提高，更有益于学生明天学习能力的发展。　

对学生进行情商教育，教师要教给他们进行自我教育以　

提高情商的方法：　

一、教给学生控制情绪的方法。在感觉快要失去理智时使自　

己平静下来，做出理智的行动。控制情绪爆发有一个方法就是注　

意心律。当心跳快至每分钟１００次以上时，可以选用以下的方法　

来平静心情：１、深呼吸，直至冷静下来。慢慢地、深深地吸气，让　

气充满整个肺部。２、自言自语。比如对自己说：“我正在冷静。”　

或者说：“一切都会过去的。”３、采用水疗法。洗个热水浴，可能会　

让你的怒气和焦虑随浴液的泡沫一起消失。４、可以尝试美国心　

理学家唐纳・艾登的方法：想着不愉快的事，同时把你的指尖放　

在眉毛上方的额头上，大拇指按着太阳穴，深吸气。　

二、扫除一切浪费精力的事物。去除浪费精力的东西，解　

脱出来以集中精力提高情商。　

三、找一个生活中的榜样。设想，某人比我聪明、所受教　

育更好、层次更高、更有毅力。我会在追赶他们的过程中提高　

自己的情商。　

四、为人师长。教育他人是一个双赢的结局。在教育他　

人的过程中，学会如何与他人相处，会自动提高我们的情商。　

五、从难以相处的人身上学到东西。我们的周围有很多　

牢骚满腹、横行霸道、装胆作势的人，这些难以相处的人正是　

我们提高情商的帮手。你可以从多嘴多舌的人身上学会沉　

默，从脾气暴躁的人身上学会忍耐，从恶人身上学到善良。　

总之，许多教师、家长了解了情商教育的重要性，但也有　

许多的教育工作者依然没有重视。希望教师们和家长们都把　

对孩子的情商教育重视起来，尤其作为教师，要认识到传授知　

识是我们必须要做的，但和传授知识同样重要的还有培养学　

生具有良好的心理品质，因为这种品质决定了他以后的工作　

质量和生活质量。我们要努力培养出既有高智商，又有高情　

商的祖国建设的接班人。