ABM培训文档

幼儿园美术培训

一．幼儿园美术教育的意义：

1有利于幼儿审美能力的发展。

2.有助于幼儿大脑潜能的开发，有助于幼儿想象，创造能力的发展

3.有助于手，眼，脑的的协调。

二．幼儿美术教育的内容：

（一）美术（绘画）

幼儿绘画：教师引导儿童用各种笔，纸等工具和材料，运用线条，造型，色彩，构图等艺术语言创出的视觉形象来表达的思想和情感活动。

绘画内容有：

1.认识各种绘画工具和材料，如：蜡笔，油画棒，水笔，毛笔， 棉

签，印章

2.学习线条，色彩，构图

3.学习正确的绘画姿态，握笔方法

常用的画法：彩色油画棒 水墨画，但我们可以开展一些棉签画，染纸画册，手指点画，树叶印画，拼贴画，卷纸画，喷画，吹画，拓印画

各班年齡绘画要求

小班：只要求教幼儿画出日常生活中经常接触的，熟悉的物体

如：树木，花草，小动物的简笔画

要求用最简单的点与点相连成线，线下线相交 涂染等方法

不必强求幼儿画出什么东西，开展一些有趣的绘画游戏，逐步培养他们绘画兴趣。

笔宝宝跳舞向幼儿介绍笔宝宝住在盒子里，它们每天都要到纸上来玩耍、跳舞，然后再回到盒子里去，鼓励幼儿在纸上涂鸦，教师用提示的方式“笔宝宝会不会跳圆圈舞呢？再跳一个方块舞好吗？启发幼儿画出图形。

横竖线交叉画网格 鱼网 绕毛线 冰激凌 手掌印画 纸团压印

涂色游戏:教师画好物体形象的轮廓

添画游戏:添画“小虫子”“点小米”或画“篱笆，小草”，教师画美丽的金鱼让幼儿在金鱼嘴的前方添画水泡等。

中班

认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色并选用多种颜色作画，对使用颜色感兴趣。

可以以人，动物，四季景物 交通工具，能完整，清楚地表现物体的形状，颜色，学会在画面上能简单的面局。

大班：

在老师的老导下完成背景上的添画，并可以给自己的画画一些与生活知识有关的一些东西。如树叶拓印，画花瓶 剪贴画。

话术统一

相由心生，境由心造

我们带着什么样的心情去学习,什么样的心去工作，最终我们就会得到一种什么样的影响，就会进入一种什么样的工作状态，就会得到一种什么样的工作环境，就是结果也会如此!

一、认识自己

自我定位：1、企业形象、产品“代言人”2、产品与消费者的“媒人”3、为顾客服务的“仆人”

自我认知：正在做着世界上最为困难的两件事

1、把自己的思想、理念强加给他人2、把他人的金钱装进自己的口袋

销售员的重要性：

著名的销售数字法则：1：8：25：1，即影响1名顾客，可以间接影响8名顾客，并使25名顾客产生购买意向，1名顾客达成购买行为。

优秀销售员的标准：1、懂得揣摩顾客心理2、视任何人为客户的心

3、视所有人都为朋友的情 4、熟练的业务技能

必须具备的素质： 1、服务热心2、专业的产品知识

3、业务技术熟练4、人际关系良好5、处事灵活

1、坚强的销售意识：

自信：不仅能把产品卖给顾客，而且让顾客坚信，这就是他想要的东西。而且用过我们的产品之后他会感谢我们，并能够给我们带来二次销售的机会。

坚持：我们不是万能的主，被人拒绝太正常不过了，“拒绝是我们实现自我价值的开始。”

2、热情友好的服务

热情（情感营销）在推销中占据95%以上的分量。你可能会由于过分热情而失去某笔交易，但一定会因为不够热情而失去无数笔交易。做三心服务：售前让顾客感到热心，售中让他感到暖心，售后让他感到放心。

3、熟练的销售技巧和丰富的相关知识

知识包括：产品知识，行业知识，竞品知识，空间搭配设计知识等等„„

销售是杂学家

4、勤奋的工作精神

肯德基店员手中随时准备一块抹布，随时清理，打扫。

我们是否会出现：产品陈列柜上蒙上了一层灰尘；样品杂乱无章，看不到任何标识；工作人员扎堆闲聊；在卖场找不到产品折页；客户来了也不主动接待„„

注：好的销售服务可以使顾客作到以下四点：

“顾客购买、顾客重复购买、顾客相关购买、顾客推荐购买”

目录

第一章端口操作...............................................................................................................................31.1配置以太网端口描述...........................................................................................................31.2配置端口工作模式...............................................................................................................31.3配置以太网端口速率...........................................................................................................41.4配置自协商模式...................................................................................................................41.5Telnet配置...........................................................................................................................41.6IP+MAC+端口绑定.............................................................................................................51.7堆叠管理配置.......................................................................................................................51.8端口操作实验.......................................................................................................................5

义务消防队工作总结

通过这次对消防法规和消防实用知识的学习，对消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理论知识。对此，主要有以下几点体会：

一、消防安全治理应做到“安全第一，预防为主”，把消防安全作为头等大事来抓

火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这十八个字是江泽民同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好预防工作的要害就在于提高对这项工作的重视程度，在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

二、加强消防安全知识培训，提高防范意识

由于有些工作涉及到易燃易爆化学品等高危险物质，校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是治理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

三、消防安全工作要做到“三个抓”，不为隐患留空隙

第一是要“抓重点”。涉及到易燃易爆设备和物品的部门除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，要记录在案并及时研究整改。组织建立义务消防队，不仅可以及时扑灭前期火灾，更重要的是通过义务消防队的组织，将消防意识和技能深入到重点部门的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。相对消防安全隐患少的地区往往是最轻易被忽略的地区，但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。消防安全隐患和生产安全隐患不同，后者只会发生在特定的时间和地点，但前者却可能出现在校园的每一个角落。