学校精神文化建设方案

1 业州镇大堰中学学校文化建设工作方案

2014年3月（草稿）

为认真贯彻落实党的十八大精神，落实《县教育局关于进一步加强学校文化建设的指导意见（试行）》要求，进一步加强我校文化建设，根据学校工作实际和学校文化建设需要，特制订本工作方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系为导向，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育为核心，以“一校一特（品）”为目标，以遵循教育基本规律为前提，以学校历史文化积淀为基础，按照“理念先进、内容新颖、形式丰富、特色突出、效果显著、师生认同”的学校文化建设思路，结合学校精细化管理大力开展学校文化建设，用文化软实力提升学校整体办学水平。

二、总体目标

通过培育优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；通过修订、完善各种规章制度形成学校的管理文化；通过创设良好的校园氛围，形成学校的特有的环境文化；通过全员参与，开展各种文明创建形成学校的活动文化；通过提炼体现时代要求的育人理念，形成学校的课程文化。力争让学校成为具有先进办学理念、优美校园环境、完善各项制度、丰厚文化底蕴、浓厚艺术氛围、和谐人际关系的特色学校。

三、基本原则

1、思想性原则：坚持先进文化的前进方向，坚持用科学发展观统领学校文化阵地，弘扬民族优秀传统文化，突出时代特征，体现先进的办学理念。

2、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，

2 发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

3、实践性原则：学校文化重在建设，重在实践，积极组织开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的事事皆育人的学校文化活动。

4、整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，要做到统筹兼顾，全员参与，持之以恒。

5、发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

××县××中学校园文化建设实施方案

××中学校园特色文化建设指导委员会一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，从农村学校实际情况出发，积极探

索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段，在基本的物质文化基

础上以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的人文管理气氛，努力创

建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能承担起培育新人

任务的校园文化体系，打造富有九中特色的“和谐校园”“文化校园”

“绿色校园”“平安校园”。

二、总体目标

新时期的我校校园文化应当在继承传统“慎修精神”核心文

化的基础上充分体现“修身修心，乐学乐教”的“双修双乐”的时代

精神，要在继承传统校园文化建设的进程中寻找新生长点，要研究当

今时代新文化中我们迫切需要的、最有助于我校当前发展的内容，加

以融合创新，给我校师生文化生活注入新的活力。

（一）通过校园文化建设，提升校园文化品位、构建新的校园文化体

系

通过校园文化建设进一步认识学校的价值观念、办学理念、

历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过

校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神

为核心的精神文化的统一。

（二）以校园文化建设来促进学生的全面发展以幽雅的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓

厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风校风，带动和促进催人

奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广

大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（三）落实科学发展观，以校园文化建设来促进学校的可持续健康发

展

通过校园文化建设形成强大的文化场，在紧抓教学主渠道的

同时，丰富学生的校园文化生活，经潜移默化的方式对学生进行思想

政治教育及道德规范教育，培养学生的个性特长和能力，提高学生的

综合素质，使校园文化真正发挥育人功能，从而造就社会发展的有理

想、有抱负、有特色的人才，使学校发展进入良性循环的高层境界，

也通过校园文化建设从本质上实现学校发展的核心竞争力。

三、学校校园文化建设主题及实施原则：

团队精神培育与学校文化建设　

张瑞强　杨建立　贾金才　赵雄伟　

（河北农业大学，河北保定０７１００１）　

摘要：团队精神是团队成员在群体行为中体现出　

来的意愿、品格和作风，其本质是团队个体的一种内在心　

理素质。学校文化基本含义包含精神文化、制度文化和物　

质文化三个层面，是孕育产生团队精神的土壤，对团队精　

神的培育发挥着深刻影响。本文联系当前高校教师职业　

心理的新变化，阐述了培育团队精神的学校文化建设基　

本思路。　

关键词：高校教师　团队精神学校文化建设　

团队精神是集体主义在社会群体行为中的集中具体　

体现，反映的是个体利益和整体利益的统一。团队精神的　

基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境　

界是全体成员的向心力、凝聚力。团队精神对于一切组织　

的发展都是至关重要的，是一切组织事业成败的关键因　

素，当然也是关系到高校建设与发展前途的决定性因素。　

从高校教师个体发展来看，随着社会主义市场经济的建立　

和发展，其职业心理产生了个人理想追求与集体观念淡化　

的矛盾与冲突：一方面基本上能够将个人的理想追求与民　

族、国家的利益相统一，以积极的姿态和参与者的身份对　

国家大事发表个人见解。另一方面在具体行动上忽视同事　

间的配合，重个人轻集体，过于追求个人功效。不能很好处　

理竞争意识与团结协作精神之间的关系。这种职业心理上　

的矛盾和冲突，为教师的思想素质和业务素质的发展带来　

很大危害。因此，无论是从高校的建设与发展角度．还是从　教师个体的发展角度来看，都急需加强教师团队精神的培　

育。因为教师团队精神的形成基于一定的学校文化基础之　

上，所以准确把握学校文化内涵及其对团队精神的影响．　

从而在学校文化建设过程中加强教师团队精神的培育．是　

高校文化建设的一项重要课题和任务　

一、学校文化是孕育产生团队精神的土壤　

１．学校文化的涵义和构成。　

关于学校文化的概念，不同的学者提出了不同的见　

解。有的学者认为，学校文化是一所学校在长期的教育实　

《教学与管理》　２０１０年１０月１日　

学校精神文化建设途径探索　

⑩山东淄博师专附属中学　高玉诺　

每个人有每个人的模样、气质，每所学校也有自己的Ｉ校形成犄角之势，这与校领导的人格魅力是分不开的。　个性。这种直观、质朴的个性感觉，其实就是学校文化的Ｉ　最初，校领导带领学校领导班子白天听课、评课，和　

主线。学校文化包括精神文化、制度文化、课程文化、师生｝老师共同研究教材，晚上分头进行家访，苦口婆心地宣传　

文化和物质文化，有别于校园环境氛围等较单一内容的’学校新的办学思想和管理措施，诚恳听取家长对学校的　校园文化。良好的学校文化是学校品牌的灵魂。其中，学ｊ意见和批评，真诚挽留准备转学的学生。曾为留住一个学　

校精神文化是学校文化的精髓，包括教育思想、办学方ｆ生，连续三个晚上家访，终于感动了家长和学生，遏制了　向、办学目标、办学理念、办学策略等内容，居于学校文化｛转学风，学校度过了最困难的时期。领导时时处处以身作　

建设和学校教育教学＿丁作的核心地位。基于以上认识，淄ｌ则，为人师表，成为实践学校精神文化理念和价值的楷模。　博师专附属中学下大力气，通过各种途径构建学校精神ｅ　学校还有意识地培养典型，树立身边的榜样，使学校　

文化，努力实践着通过独特的淄师附中精神文化提升学ｌ精神文化的理念和价值形象化、具体化，使师生员工有学　

校形象的办学理念，取得了显著成效。　：习追赶的目标，进而增强理念和价值的可信度和感召力。　

一、准确定位，用心规划，大力宣传学校精神文化　ｌ为此，学校深入开展各种创优争先活动，树立身边的榜　

学校决策者在２００５年由一所民办学校改建初始，经ｌ样，发挥先进人物在学校精神文化建设实践中的表率作　

过深思熟虑，多方求证，绘制了学校宏伟的发展蓝图。学Ｉ用。为保证教学质量，附中教师不分上班与下班、工作日　

校愿景：建设区内龙头，市内一流，省内知名的科学与人：与休息日；为追求课堂教学的完美，反复地进行课堂设　文精神并重的精品学校；办学目标：学生成才、教师成名、Ｉ计；为资助家境困难学生默默拿出自己的工资；为让住校