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小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇《我家住在大海边》是一篇文质兼美的小韵文，课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇，希望能帮助到大家教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。
经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。
通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。
在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。
【教学目标】1、识读本课12 个生字，识会6 个生字和生字的笔画。
2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。
3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。
一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。
2、认识本课12 个生字，学会6 个生字和笔画。
【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入（5 分钟）小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3 个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。
师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是⋯⋯有气势、可爱、温柔的海。
⋯⋯能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片⋯⋯当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。
无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。
我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。
（出示丁丁图）。
丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。
小学语文《我家住在大海边》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
学生能够理解课文中的关键词汇和句子。
学生能够简要描述课文中的情景和画面。
1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力和合作能力。
学生通过观察图片和描绘，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到大海的美丽和神秘，增强对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够感受到作者对大海的热爱和自豪感，培养积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文《我家住在大海边》的作者和背景，引发学生对课文内容的兴趣。
2.2 课文朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
2.3 课文解析：分析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
2.4 情景描绘：学生分组讨论，根据课文中的描述，尝试用自己的语言描绘出大海的情景。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示大海的图片或播放海浪声音，引起学生对大海的好奇和兴趣。
3.2 朗读与讨论：学生集体朗读课文，教师引导学生关注课文中的描绘和情感表达。
分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3.3 情景体验：学生分成小组，每组选择一个场景，通过角色扮演或绘画的方式，展示课文中的情景。
其他学生作为观众，可以提出问题和评论。
3.4 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并引导学生思考自己与自然环境的关系，提出保护环境的建议。
第四章：教学评价4.1 学生朗读表现：评价学生在朗读时的语音语调、节奏和情感表达的准确性。
4.2 情景描绘能力：评价学生在描绘课文情景时的语言表达和创造力。
4.3 课堂参与和讨论：评价学生在课堂讨论中的积极参与和合作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《我家住在大海边》的课文文本。
5.2 图片资料：大海的图片或插图，用于展示和引导学生的想象。
5.3 音频资料：海浪声音或其他与大海相关的音频资料，增加学生的感官体验。
小学语文《我家住在大海边》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会作者对大海的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大海的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
（3）学会通过朗读和默读的方式，理解课文的大意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过朗读和默读，培养学生的阅读能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生对大海的热爱之情。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示大海的图片，引导学生谈论对大海的了解和印象。
（2）邀请学生分享自己家乡的特色。
2. 学习课文（1）让学生观看课文动画视频，感受课文的氛围。
（2）跟随动画朗读课文，注意生字词的读音。
（3）教师领读，学生跟读，巩固生字词。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）解释生字词的含义，并结合课文内容进行运用。
4. 理解课文内容（1）学生默读课文，思考课文讲述了什么内容。
（2）分组讨论，总结课文的中心思想。
（3）教师引导学生体会作者对大海的热爱之情。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生谈谈对大海的认识和感受，培养学生的家乡情怀。
3. 布置作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组合作，画出自己心中的大海，并配以文字描述，体会家乡的美。
2. 邀请家长参与，让学生在家庭中与家长一起欣赏大海的图片，分享学习收获。
1.1 教学目标：（1）让学生了解大海的定义、特点和作用。
（2）培养学生对大海的热爱和保护意识。
1.2 教学内容：（1）大海的定义：大海是地球上最广阔的水域，面积约占地球表面的70%。
（2）大海的特点：大海浩瀚、神秘、美丽，拥有丰富的资源。
（3）大海的作用：大海是地球上最重要的生态系统之一，为人类提供食物、能源等资源，还影响着全球气候。
1.3 教学方法：（1）采用图片、视频等直观教学手段，让学生感受大海的美丽和神秘。
（2）组织学生进行小组讨论，分享对大海的认识和感受。
（3）进行课堂提问，检查学生对大海知识的理解。
1.4 教学步骤：（1）引入新课：通过展示大海的图片和视频，引起学生对大海的兴趣。
（2）讲解大海的定义、特点和作用。
（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
（4）进行课堂提问，检查学生对大海知识的理解。
（5）总结本节课的内容，布置作业。
1.5 作业：（1）绘制一幅大海的图画，并写下自己对大海的认识和感受。
（2）调查家庭成员对大海的了解，分享调查结果。
2.1 教学目标：（1）让学生了解海洋生物的种类、特点和作用。
（2）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
2.2 教学内容：（1）海洋生物的种类：鱼类、哺乳动物、鸟类、贝类等。
（2）海洋生物的特点：适应海洋环境、形态多样、繁衍能力强。
（3）海洋生物的作用：维持海洋生态系统平衡、提供人类食物和药品等资源。
2.3 教学方法：（1）采用图片、视频等直观教学手段，展示海洋生物的种类和特点。
（2）组织学生进行小组讨论，分享对海洋生物的认识和兴趣。
（3）进行课堂提问，检查学生对海洋生物知识的理解。
2.4 教学步骤：（1）引入新课：通过展示海洋生物的图片和视频，引起学生对海洋生物的兴趣。
（2）讲解海洋生物的种类、特点和作用。
（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和兴趣。
（4）进行课堂提问，检查学生对海洋生物知识的理解。
（5）总结本节课的内容，布置作业。
《我家住在大海边》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对大海的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解和运用相关词汇。
教学内容：1. 引导学生观察图片，激发学生对大海的美好想象。
2. 通过问答方式，帮助学生掌握与大海相关的词汇，如：大海、沙滩、海浪、贝壳等。
教学活动：1. 展示大海的图片，让学生观察并描述图片中的景象。
2. 教师提问，学生回答与大海相关的问题。
3. 学生进行小组讨论，分享自己对于大海的了解和经历。
第二章：诗歌欣赏教学目标：1. 培养学生对诗歌的欣赏能力。
2. 帮助学生理解诗歌中的意象和情感。
教学内容：1. 学习一首关于大海的诗歌，如《海上日出》。
2. 分析诗歌中的意象，如太阳、大海、浪花等。
教学活动：1. 教师朗读诗歌，学生感受诗歌的韵律和情感。
2. 学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容。
3. 教师引导学生分析诗歌中的意象，如太阳的升起、大海的波涛等。
第三章：写作练习教学目标：1. 培养学生的写作能力。
2. 帮助学生表达自己对大海的感受和想象。
教学内容：1. 学生根据自己的观察和想象，写一段关于大海的描述。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
教学活动：1. 教师给出写作题目，如“我眼中的大海”。
2. 学生进行写作练习，描述自己对大海的感受和想象。
3. 学生互相交流，分享自己的写作成果，并进行互评。
第四章：口语表达教学目标：1. 培养学生的口语表达能力。
2. 帮助学生运用相关词汇进行口语表达。
教学内容：1. 学生通过角色扮演，运用与大海相关的词汇进行口语表达。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对大海的体验和感受。
教学活动：1. 学生进行角色扮演，模拟与大海相关的场景，如在海边玩耍、捡贝壳等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己对大海的体验和感受，并运用相关词汇进行表达。
第五章：综合活动教学目标：1. 培养学生的综合能力。
2. 帮助学生将所学知识进行综合运用。
教学内容：1. 学生进行小组合作，完成一项与大海相关的综合活动。
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【篇一】小学一年级语文《我家住在大海边》教案教学目标：1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
2、会用“有……有……还有……”的句式说话。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳教学过程：一、复习1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。
2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？过渡：哪儿是大海？哪儿是海滩？我家又在哪儿呢？我们来看图片！（教师放幻灯？图片一）二、理解课文第一段1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边2、小朋友，你们看大海多美！（手指幻灯片）现在啊！就请小朋友一起跟陆老师去看海？3、放录像（教师制作好像带）4、刚才，你们看到了什么？（学生随意交流）还看到了什么？？？注意让学生充分发言，尽可能说完整。
）小结：多美的大海！海浪一遍遍冲洗着沙滩。
5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找！（出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。
）6、对呀！这就是金色的海滩！（手指投影片）为什么说是金色的海滩？7、导读：金色的海滩多美啊！我们读读这个句子！三、理解课文第三段：1、过渡：你们去过海边吗？玩过什么呀，说说看！（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚）2、启发诱导：（沙子是怎么样的呢？）又松又软（读好又松又软）为什么这样读（如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？）再引导读这个句子；小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服！四、出示幻灯，引入？？我们在什么地方干什么？出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
”（1）谁愿意读读这个句子？谁再来读！（2）我们躺在沙子上，听到了什么呀？（听听录音）（3）歌唱：大海是怎么歌唱的哗哗地（读好这个词语）哗哗地歌唱就是指（谁知道？）（浪涛的声音）（教师点：对呀！就是刚才我们听到的海浪声。
浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文浙教版小学一年级下册语文《我家住在大海边》教案范文精选2篇（一）教案范文如下：教案目标：1. 通过本课的学习，使学生了解到大海的景色和特点，并培养对大海的热爱之情；2. 引导学生发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和表达能力；3. 培养学生对家乡的热爱和对环境的保护意识。
教学重难点：1. 教学重点：通过读课文，让学生描绘海边的景色，培养学生的观察力和表达能力；2. 教学难点：引导学生发现生活中的美好事物，培养学生对家乡的热爱和对环境的保护意识。
教学准备：1. 教师准备：课文教材、多媒体课件、图片等教具；2. 学生准备：课前预习课文，并带上记号笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一张海边的图片，引导学生观察图片中的海、沙滩、阳光等元素，并让学生谈谈自己的感受；2. 教师引导学生回忆上节课学的内容，说一说自己家乡的一些特点。
二、新课学习（15分钟）1. 教师播放课文《我家住在大海边》的动画，引导学生跟读课文；2. 师生共同解读课文，理解其中的含义，帮助学生认识到家乡的美好；3. 教师引导学生讨论课文中描述的海边的景色，通过提问来培养学生的观察力和表达能力。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，回答教师提出的问题：“你在课文中发现了哪些有趣的事物？”“你家乡有没有类似的景色和事物？”2. 每个小组派代表上台汇报讨论结果，并互相交流。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师播放一段关于珊瑚礁的短视频，介绍珊瑚礁的特点和珊瑚保育的意义；2. 教师引导学生讨论如何保护珊瑚礁及海洋环境，培养学生对环境保护的意识；3. 学生进行编组讨论，提出自己的意见和建议，组织同学进行交流。
五、总结反思（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，并总结海边的景色特点及珊瑚礁的保护意义；2. 学生反思自己的学习过程，思考如何用自己的行动保护环境。
六、作业布置（2分钟）1. 布置学生在家发现自己家乡的美好事物，写一篇小短文。
《我家住在大海边》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识大海，培养学生的海洋意识。
1.2 教学内容介绍大海的地理位置、特点以及与人类生活的关系。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤（1）展示图片：向学生展示大海的图片，让学生初步了解大海的美丽。
（2）播放视频：播放一段关于大海的视频，让学生更加深入地了解大海。
（3）小组讨论：让学生分成小组，讨论大海对人类生活的影响。
（4）总结发言：教师根据学生的讨论结果，进行总结发言。
第二章：大海的生态系统2.1 教学目标让学生了解大海生态系统的特点和重要性。
2.2 教学内容介绍大海生态系统的构成、特点以及保护措施。
2.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学步骤（1）案例分析：向学生介绍一些大海生态系统的案例，让学生了解生态系统的特点。
（2）小组讨论：让学生分成小组，讨论如何保护大海生态系统。
（3）总结发言：教师根据学生的讨论结果，进行总结发言。
第三章：海洋资源利用与保护3.1 教学目标让学生了解海洋资源的利用和保护的重要性。
3.2 教学内容介绍海洋资源的种类、利用方式以及保护措施。
3.3 教学方法采用视频播放、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学步骤（1）视频播放：播放一段关于海洋资源利用与保护的视频，让学生了解相关知识。
（2）小组讨论：让学生分成小组，讨论如何合理利用和保护海洋资源。
（3）总结发言：教师根据学生的讨论结果，进行总结发言。
第四章：海洋灾害与应对4.1 教学目标让学生了解海洋灾害的种类和应对方法。
4.2 教学内容介绍海洋灾害的种类、成因以及应对措施。
4.3 教学方法采用案例分析、小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学步骤（1）案例分析：向学生介绍一些海洋灾害的案例，让学生了解灾害的种类。
（2）小组讨论：让学生分成小组，讨论如何应对海洋灾害。
（3）总结发言：教师根据学生的讨论结果，进行总结发言。
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案一教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。
经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。
通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。
在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。
【教学目标】1、识读本课12个生字，识会6个生字和生字的笔画。
2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。
3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。
一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。
2、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入(5分钟)小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，(第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3个，齐读)师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。
师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是……有气势、可爱、温柔的海。
……能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了)瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片……当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。
无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。
我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。
(出示丁丁图)。
丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目。
是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。
丁丁的家住在大海边，你们的家呢，能跟大家介绍一下吗?住在锦州瑞苑，锦州瑞苑就在我们学校旁边，那我们就可以说，我家住在学校边，哪位小朋友的家你们又住在哪儿呢?(这么多小手都举着，说明大家都知道自己的家住在哪里，你们真棒。
我家住在大海边优秀教案设计（通用10篇）《我家住在大海边》优秀教案设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《我家住在大海边》优秀教案设计，欢迎阅读与收藏。
《我家住在大海边》优秀教案设计1教学目标基础性目标1、能正确认读本课的12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标1、培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。
2、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。
3、发展学生的观察、想象能力。
4、激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教具使用自制课文插图生字卡片复制课文内容录音机、音乐带学习策略在大海的音乐中开始学习，通过听读认识本课的生字，在小组交流好办法的过程中自主识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字。
激发学生的识字愿望和乐趣。
教学程序设计意图一激趣导课：二初读课文，感知课文内容。
三、生生互动自主识字。
四、巩固：五、强化：六、拓展：七、课下延伸：一课时1、欣赏大海的音乐：2、谈话：你仿佛来到了那里？你站在海边好像都看到了什么？3、揭题：大海多美啊！多有趣啊！作为青岛人我们非常的荣幸，我们能够亲身感受到大海带给我们的乐趣。
因为我们的家就住在大海边。
4、出示课题：谁能读一读课题？5、识字：在这里你认识了哪两个新朋友？出示生字卡片：住边（课文中描写的大海边是什么样？都有些什么？）出示挂图。
1、听录音：请同学们一边用手指着，一边注意仔细听准你不认识的字的读音。
2、再听录音：可以跟着小声读一读，要注意读准字音。
3、自由读课文：遇到不认识的字可以借助拼音朋友帮忙，也可以问问你旁边的小伙伴。
4、朗读课文。
①指名读：谁愿意读给大家听一听？（你会读哪一行就读哪一行）（教师注意及时表扬用手指着书上的字、跟着别人一起读、认真听的同学）②同位互读。
《我家住在大海边》教案（二篇）
《我家住在大海边》教案 1
2、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。
3、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。
教学准备：生字卡片
教学时间：三课时
第一课时
一、谈话导入：
同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。
我们的朋友__一住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？（这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手，让学生感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会作者用美妙的语言所概括的情景时时更容易接受和理解。
）
二、自学
1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。
2、跟同桌互相指着生字条读一读生字。
3、教师出示生字卡片，学生一起读。
4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。
5、师出示“故”“条”，让学生当小老师帮助认字。
（这种学生自学的活动方式能让学生有充分、__的时间来进行支配。
学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。
在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好，学生更加喜欢这种平等的交流方式。
）
三、诵读
1、你喜欢儿歌的哪一句，读一读。
2、谁能把整个儿歌读一读。
3、听老师读一读好吗？
4、学生练读后，指名配乐读。
5、全班配乐朗读。
6、评价：每句评价（断句、感情、重音）；整文评价（标点符号、流利、感情）；
（这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯，还能促进学生之间的交流。
往往这种评价比师生之间的评价更容易接受，更加自然。
让课堂充满__的气氛。
）
四、教师展示大海里的物产图片，布置学生回家搜集有关大海的资料。
第二课时
一、导入：
上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？
二、练习背诵
1、去掉儿歌中每行的后5个字，让学生练习背着填一填。
2、那么老师把“拐棍”拿走你会背吗？
3、学生有感情背诵。
三、对话交流
1、能把你找到的.关于大海的资料读一读吗？
2、听了他们的介绍，你又知道了哪些知识？
3、谁找到图片给同学们展示一下好吗？
4、说一说你对大海的印象。
（有布置一要有检查，这种收集资料并交流的方法能使学生掌握更多的课外知识。
随着学生年级的
增多和语言能力的增强可让学生更开放地交流，培养学生口语交际的能力。
）
四、写字
1、师先让学生写一写自己能写好的字，教师巡视。
帮助有困难的学生。
2、师范写“事”。
先教笔顺，再教间架结构。
3、互相看着同桌写得好不好，如果好就奖励给他一个小五星。
第三一课时
一、导入：谁能把课文读一读或是背一背？
二、练习
（一）1、课文中的老爷爷有说不完的故事，你们想请他也给我们讲一个故事吗？
2、那你们可要注意听啊，这个故事里有几个人物？他们之间发生了什么事？结果怎样了？
3、听后学生汇报。
4、让手磨转的那句话怎么说？什么话能让它停下来呢？
5、听了这个故事，你明白了什么？
（二）1、老师这里有两句话，你能读一读吗？
展示台出示：我家住在大海边。
船上有位老爷爷。
2、能像这两句一样说一说吗？
我家住在，有位。
3、你们认为谁说的句子好，把它记住好吗？
4、现在我们来做一个游戏，叫“句子接龙”。
比如老师说“小鸟住在大森林”，你就要接着说“大森林里有只啄木鸟”。
就这样头接尾，尾接头地说下去。
（练习中的游戏主要是培养学生的应变能力和即兴造句的能力，可以在今后的练习中经常练习。
）
《我家住在大海边》教案 2
教学目标：
1、感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
2、认识15个汉字。
认识“提、横折钩”两个笔画和1个偏旁“单人旁”，会写2个字。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
1、认识汉字。
2、流利的朗读课文。
教具准备：
投影、生词卡片。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激趣导入、揭示课题
师：小朋友，你们上学以来一定认识了不少朋友，是吧？__吗？今天__今天想邀请小朋友们到他家去做客。
我们一起去，好吗？
师：要去__家。
首先得知道他家住在哪儿？__说：（板课题、齐读）
师：指导朗读“大海边”（再读课题）
师：孩子们准备好了吗？让我们出发一起到__的家乡去看看吧！（出示课文挂图）
二、初读课文、整体感知
1、情景导入，自读课文
师：你们看到了什么?
生：大海可大了，可宽了，站在大海边，不到海的那一边。
生：大海蓝蓝的。
师顺势问：那海里有什么呢？
生：海里还有许多许多的鱼、海星、乌龟呢。
师：大海是美丽的，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。
，海浪冲__礁石，被撞成了无数的浪花落下来。
海底有珊瑚，鱼儿在它身边游来游去，又松又软的沙子铺满海滩，大人们躺在那里聆听大海美妙的歌声，孩子们可以在那里尽情的嬉戏玩耍。
2、教给识字的方法
师：你们有哪些字不认识呢？（生说，师在这些字下打点）（如果都认识，教师就拿出“事”、“湾”问孩子认识吗？并打点）
师：那这些打点的字我们应该怎样去认识它们呢？
师：哦，孩子们可以问同学、问老师，会拼拼音的孩子还可以自己试着拼一拼。
今天廖老师要给教给你们一个新的方法，好吗？那就是，在听别人读诗歌时，用小手指，特别注意，（用眼睛巡视学生，笑一笑）注意什么呢？不认识的字认真听别人怎么读的，你知道了吗？那我们现在就试一试。
3、听老师范读识字
师：请听廖老师读课文，我读到哪个字，你就用手指到哪个字，特别注意你打点的字，我是怎么读的？准备好了吗？左手。
右手。
师：刚才廖老师读书的时候，你学会了哪些字？
生：我听廖老师读，学会了。
师：这就是今天我们去__家做客，__给我们的一把金钥匙我学（出示ppt）
生齐读：我学会了随文听读识字，识字又快又多。
今后我要经常用这种方法识字。
4、运用方法，同桌互读
师：廖老师希望孩子们都能运用这种方法识字。
那接下来，请你就把这首小诗读给你的同桌听，不认识的字认真听同桌读或问老师，读得认真听得专心的孩子，请你同桌送你一个笑脸娃娃。
读得认真的组老师也会送你们一个笑脸娃娃。
明白了吗？那开始吧！读完的'孩子坐直告诉我。
师：得到笑脸娃娃的孩子举手，夸夸自己，真能干！刚才廖老师看见x小组读的可认真了，x同桌读的也很专心（顺势画笑脸娃娃）通过刚才的听读你把诗歌里的词语娃娃和生字宝宝都认识了吗？
三、识字。
1、读词
师：孩子们真能干！读的那么认真，你看词语娃娃都游过来
和我们一起学习了，你们认识他们吗？
（1）自读生词
师：请孩子们自己先试着读一读，争取把这些此宝宝读正确。
读完的孩子坐直告诉我。
（2）指名读词，读出感情
师：孩子们刚才读的那么认真，谁能举手来读一读？看谁能把词读的正确又好。
（出示词卡）
月亮湾：月亮什么样？美吗？笑着读
老爷爷：爷爷多亲热啊，第二个爷字读作轻声
故事：小朋友们可喜欢听了，美美地读一读
说不完：把这个词读来连起来。
（3）多种形式读词（抽小组读，男女生读）
师：孩子们读的可好了，这次啊，我们将把读的正确又好的词语，将被鱼篓装起来，作为我们美味的午餐。
我请到哪个组就哪个组的孩子来读。
2、读字
师：生字宝宝都着急了，他们说，请你们也叫叫我们的名字吧，你们说好吗？（开火车读字）
四、有感情的正确流利的读文
1、读句子
师：这些生字宝宝都跑回了这首小诗中，你能来读读这个句子吗？
1句：海边有个月亮湾，湾里有条打鱼船。
2句：船上有位老爷爷，他的故事说不完。
师：刚才孩子们都读的很好，那你们能不能读读这句话呢?
天蓝蓝、海蓝蓝，我家住在大海边。
联系图片读句。
月亮湾不仅美丽,而且富饶。
它的海底就像一个大宝库。
月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。
他们的快乐和幸福生活当然说也说不完。
2、师生合作读文
师：看着孩子们把句子都读的那么流利，廖老师也想和你们一起读一读，好吗？
3、全班齐读
师：刚才孩子们把，你们能把这首小诗读流利吗？左手。
右手。
六、写字
师：孩子们读的那么好，廖老师奖励你们猜一个谜语好不好？
有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
师：廖老师告诉你们，想要写好这个字，一定写好这个__笔画“横折钩”书空，在书上描一描。
师：书空“月”
生写月，组词。
有时间就写“打”左右结构，一笔是“提”。
