小学一年级语文教案——《我家住在大海边》一

小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇《我家住在大海边》是一篇文质兼美的小韵文，课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇，希望能帮助到大家教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。

经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。

通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。

在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。

【教学目标】1、识读本课12 个生字，识会6 个生字和生字的笔画。

2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。

3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。

一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。

2、认识本课12 个生字，学会6 个生字和笔画。

【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入（5 分钟）小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3 个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。

师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是⋯⋯有气势、可爱、温柔的海。

⋯⋯能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片⋯⋯当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。

无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。

我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。

（出示丁丁图）。

丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。

《我家住在大海边》一-小学一年级语文教案教学目标：1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

2、学会本课8个生字：住、海、金、面、沙、唱、各、捡；懂得”大海、上面、歌唱、各种等词语的意思。

3、学会用”有......有......还有...... 的句式说话。

4、会正确朗读课文。

第一课时教学要点：初步阅读课文，了解课文的内容、学习生字词，完成课堂作业的第1题、第2题。

教学过程：一、看图引题，倒入新课出示放大的课文插图。

图上的是什么地方？（大海边）今天我们学习的这篇课文，就叫”我家住在大海边。

（板书课题）二、范读课文。

三、指导自学课文。

要求：边看图，边读课文，自己拼读生字，记一记字形，想一想怎样记住这些生字。

四、初步了解课文内容，学习生字词。

1、指导读第一节。

（1）课文告诉我们”我家住在什么地方？教学生字：住、海。

（重点直到”海字的笔顺。

）（2）离”我家门口不远，是什么地方？叫学”金字：翘舌音。

8画。

（注意笔顺指导）”金色指的是什么颜色？（黄色）（3）图上哪里是大海？什么地方是海滩？”我家住在什么地方？2、指名读第二节。

（1）（看图）从图上看，”我们躺在什么地方？叫”面字：三拼法。

独体字。

（重点指导笔顺，下面部分可与”回字比较。

）（2）”我们躺在海滩上面听到什么？叫学”唱歌两个字：歌，欠字旁。

注意”哥字的书写。

唱，右上是个长长的”日，右下是个扁扁的”日。

3、指名读第三结。

（1）图上哪些是贝壳？贝壳的颜色很多，课文用可哪个词语？（各种）教”各字。

小学一年级语文教案我家住在大海边教学纪实9篇我家住在大海边教学纪实 1《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。

因为我们地处内陆，见过大海的孩子不多，对大海不熟悉，所以在教学过程中，我注意从学生的实际生活出发，准确把握教学目标、突出教学重点难点、精心做好课前准备、巧妙设计教学各环节，使学生了解了大海，初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。

一、准确把握教学目标。

1、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱大海的感情。

2、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。

3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

二、突出教学重点、难点。

1、熟读至背诵诗歌《我家住在大海边》，认读11个生字，会写5个生字，学习短语：动+不+(补)。

2、了解大海，培养热爱大海的感情。

3、培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。

三、精心做好教学准备。

1、布置学生搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。

(可让家长帮忙)2、多媒体课件。

3、发下生字检查卡。

四、巧妙设计教学步骤。

(一)利用歌曲激发学生的兴趣，导入新课。

因为离大海较远，见过大海的学生不多，但我了解到学生在幼儿园时学过一首和大海有关的歌《小螺号》，所以我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱的学生一起唱，从而缩小大海与学生生活的距离，激发学生学习的兴趣。

然后，再让学生说说自己了解到的大海是什么样的，自然导入新课《我家住在大海边》。

(二)充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。

因为学前教育的不同，学生的识字水平也不一样，充分发挥优秀生的作用，让识字较多的学生在学习课文中起到带头作用，既能给优秀生以成功的体验，又能激发其他同学的学习积极性，所以在学习课文时我先利用优秀生范读课文，然后充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。

小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案模板《我家住在大海边》课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案模板，希望能帮助到大家!小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案模板一教学目标：1、结合插图，理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美;体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱祖国边疆的感情。

3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣师(播放大海录音)：请大家注意听，你听到了什么声音?师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。

大海波澜壮阔，蔚为壮观。

你们想欣赏欣赏吗?(课件出示：大海的风光片。

)师解说：(放录像)这就是美丽的大海，蓝蓝的海水无边无际，好像和蓝天连在了一起。

你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。

快来看，这是海底的珊瑚，鱼儿在它身边游来游去…… 师：你们喜欢大海吗?生：(齐声)喜欢。

师：那好，现在这一节，我们继续来学习这个单《我家住在大海边》(板书课题)--谁能来读读课题?--还有谁愿意读?--大家齐读。

师：真巧，丁丁家就住在大海边，我们让丁丁做我们的导游，和丁丁一起去海边一游，好不好?生：(齐声)好。

师：(师板书课题《我家住在大海边》)谁能来读读课题?还有谁愿意读?--大家齐读。

二、学习新课(一)整体感知课文师：现在就请大家把书平放在桌面上，用小手指着把课文读一读。

生：生用手指读课文。

师：丁丁向我们介绍大海边有什么?生1：海边有个月亮湾。

生2：海边有条打鱼船。

生3：船上有位老爷爷。

(随着发言，师按生的回答出示卡片“月亮湾”、“打渔船”、“老爷爷”，请学生认读后把词语卡片贴到黑板上，变成“月亮?”、“?渔船”、“老??”。

生若说错，老师加以纠正和引导)师：这些字宝宝都到哪里去了?在这里呢!(老师出示字卡“湾、弯、打、爷爷”，贴在黑板上)师：我们帮字宝宝找找家吧!(请一组同学上黑板前摘字卡，读字，放到词语卡片中，再带读词语)(1) 爷。

一年级《我家住在大海边》语文精选教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“海、住、在、大、边”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“我家住在大海边”的句式进行表达。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力；（3）运用任务驱动法，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感；（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神；（3）培养学生与人合作、团结互助的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读生词，理解课文内容；（2）运用“我家住在大海边”的句式进行表达；（3）培养学生合作意识和团队精神。

2. 教学难点：（1）生词的认读和运用；（2）句式的转换和表达；（3）情景模拟中的角色扮演和交际能力。

三、教学准备1. 教学课件：图片、动画、视频等；2. 教学道具：海边景观模型、角色卡片等；3. 教学资源：课文文本、生词卡片、任务单等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示海边图片，引导学生观察并发表感受；（2）邀请学生分享自己喜欢的海边故事或经历；（3）引入课文《我家住在大海边》。

2. 学习课文：（1）分组朗读课文，感受课文节奏和韵律；（2）学生自读，注意生字的认读和理解；（3）老师讲解生词，学生跟读并巩固。

3. 情景模拟：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演（如渔民、游客等）；（2）根据课文内容，设计情景并进行模拟表演；（3）学生互评、老师点评，总结表现优秀的方面。

4. 任务驱动：（1）学生分组，每组完成一个任务，如制作海边景观模型、编写海边故事等；（2）学生展示成果，分享创作过程和心得体会；（3）老师点评，鼓励学生发挥创意和合作精神。

5. 总结与拓展：（1）回顾本节课的学习内容，引导学生总结海边的美景和特点；（2）鼓励学生用自己的话语描述家乡的美景；（3）布置课后作业：以“我家住在大海边”为主题，写一篇小作文。

小学语文《我家住在大海边》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认读和理解生词，并能运用到实际情景中。

学生能够通过课文学习，了解大海的景色和特点。

1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。

学生通过观察图片和课文描述，培养观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：学生通过课文学习，感受大海的壮丽和美丽，培养对大自然的热爱和珍惜之情。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文描述了我家住在海边，大海的景色和特点，以及作者对大海的喜爱之情。

2.2 生词和短语：海边、大海、波浪、沙滩、贝壳、海鸥等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认读和理解生词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解大海的景色和特点。

学生能够通过观察图片和课文描述，培养观察力和想象力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用朗读、讨论、观察等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。

通过问题引导和小组合作，培养学生的思维和合作能力。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示海边的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

使用教具，如贝壳、海螺等，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。

第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片或视频，展示海边的景色，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考：你们听说过大海吗？对大海有什么印象？5.2 朗读课文：学生跟随老师朗读课文，注意语音语调和表情。

学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。

5.3 理解课文：学生通过回答问题，理解课文的大意和内容。

学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。

5.4 学习生词：学生通过课文和图片，学习生词和短语的意义和用法。

学生通过小组活动，运用生词和短语进行交流和表达。

5.5 总结与拓展：学生通过回答问题或小组讨论，总结课文的主要内容和观点。

亲子共读的教案：一起来读《我家住在大海边》》一、教学目标1.让家长和孩子了解大海的生态环境和海洋知识；2.鼓励孩子表达自己对海洋的感受和认知；3.提高孩子的阅读能力和语言表达能力。

二、教学准备1.《我家住在大海边》一本；2.手绘海洋动物卡片；3.海洋谜语卡片。

三、教学过程1.热身活动海洋动物认识教师出示手绘的海洋动物卡片，让孩子们认识一些海洋动物的外形特征和生活习性，并鼓励孩子们说出一句话来描述这些动物。

例如：老师：这是一只海龟，它们喜欢在海里游泳，会吃海草和海洋生物。

学生：它的背上有一个贝壳，长得很慢。

2.阅读活动阅读《我家住在大海边》教师为孩子们带来《我家住在大海边》，并向孩子们介绍这本书的内容和作者。

读完后，老师可以与孩子们进行交流，了解孩子们的阅读感受和理解，可以问一些问题：1.这本书让你想到了什么？2.你最喜欢书里的哪个角色或事情？3.你知道哪些海洋知识？4.知识分享海洋知识分享教师可以带领孩子们了解更多的海洋知识，例如：1.海洋生物种类和生活方式；2.海洋的生态环境和污染问题；3.海洋的利用和保护。

4.游戏活动海洋谜语解答教师出示海洋谜语卡片，让孩子们猜出谜底，并在答对后进行相应的奖励，例如：增加一些游戏时间或者分享一些小礼物。

例如：谜语：我大海里最快乐，游来游去不累。

答案：小鱼5.结束小结教师带领孩子们回顾今天的活动，总结孩子们的学习成果和收获，并展望下一次的亲子共读活动。

四、教学评价通过今天的亲子阅读活动，孩子们不仅学习到了海洋知识，还培养了热爱阅读和表达自己的能力。

同时，家长也与孩子一起参与了教学活动，增强了家庭教育的力量，让孩子在家庭中获得更多的关爱和支持，提高了家庭亲子关系的质量。

1.1 教学目标：（1）让学生了解大海的定义、特点和作用。

（2）培养学生对大海的热爱和保护意识。

1.2 教学内容：（1）大海的定义：大海是地球上最广阔的水域，面积约占地球表面的70%。

（2）大海的特点：大海浩瀚、神秘、美丽，拥有丰富的资源。

（3）大海的作用：大海是地球上最重要的生态系统之一，为人类提供食物、能源等资源，还影响着全球气候。

1.3 教学方法：（1）采用图片、视频等直观教学手段，让学生感受大海的美丽和神秘。

（2）组织学生进行小组讨论，分享对大海的认识和感受。

（3）进行课堂提问，检查学生对大海知识的理解。

1.4 教学步骤：（1）引入新课：通过展示大海的图片和视频，引起学生对大海的兴趣。

（2）讲解大海的定义、特点和作用。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

（4）进行课堂提问，检查学生对大海知识的理解。

（5）总结本节课的内容，布置作业。

1.5 作业：（1）绘制一幅大海的图画，并写下自己对大海的认识和感受。

（2）调查家庭成员对大海的了解，分享调查结果。

2.1 教学目标：（1）让学生了解海洋生物的种类、特点和作用。

（2）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

2.2 教学内容：（1）海洋生物的种类：鱼类、哺乳动物、鸟类、贝类等。

（2）海洋生物的特点：适应海洋环境、形态多样、繁衍能力强。

（3）海洋生物的作用：维持海洋生态系统平衡、提供人类食物和药品等资源。

2.3 教学方法：（1）采用图片、视频等直观教学手段，展示海洋生物的种类和特点。

（2）组织学生进行小组讨论，分享对海洋生物的认识和兴趣。

（3）进行课堂提问，检查学生对海洋生物知识的理解。

2.4 教学步骤：（1）引入新课：通过展示海洋生物的图片和视频，引起学生对海洋生物的兴趣。

（2）讲解海洋生物的种类、特点和作用。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和兴趣。

（4）进行课堂提问，检查学生对海洋生物知识的理解。

（5）总结本节课的内容，布置作业。

小学一年级语文《我家住在大海边》教案【篇一】教学目标：1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

2、会用“有……有……还有……”的句式说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳教学过程：一、复习1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。

2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？过渡：哪儿是大海？哪儿是海滩？我家又在哪儿呢？我们来看图片！（教师放幻灯？图片一）二、理解课文第一段1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边2、小朋友，你们看大海多美！（手指幻灯片）现在啊！就请小朋友一起跟陆老师去看海？3、放录像（教师制作好像带）4、刚才，你们看到了什么？（学生随意交流）还看到了什么？？？注意让学生充分发言，尽可能说完整。

）小结：多美的大海！海浪一遍遍冲洗着沙滩。

5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找！（出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。

）6、对呀！这就是金色的海滩！（手指投影片）为什么说是金色的海滩？7、导读：金色的海滩多美啊！我们读读这个句子！三、理解课文第三段：1、过渡：你们去过海边吗？玩过什么呀，说说看！（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚）2、启发诱导：（沙子是怎么样的呢？）又松又软（读好又松又软）为什么这样读（如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？）再引导读这个句子；小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服！四、出示幻灯，引入？？我们在什么地方干什么？出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。

”（1）谁愿意读读这个句子？谁再来读！（2）我们躺在沙子上，听到了什么呀？（听听录音）（3）歌唱：大海是怎么歌唱的哗哗地（读好这个词语）哗哗地歌唱就是指（谁知道？）（浪涛的声音）（教师点：对呀！就是刚才我们听到的海浪声。

）（4）请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。

问：你有什么感觉？读好这个句子。

（要引导学生出情）激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊！下面，我们就来读这一段！（指导好朗读）五、理解第三段过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢？请听？？（放第三段课文录音）1、学生回答，教师板书：捡贝壳2、这就是贝壳，（拿出实物）。

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【篇一】小学一年级语文《我家住在大海边》教案教学目标：1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。

2、会用“有……有……还有……”的句式说话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳教学过程：一、复习1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿。

2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样？过渡：哪儿是大海？哪儿是海滩？我家又在哪儿呢？我们来看图片！（教师放幻灯？图片一）二、理解课文第一段1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边2、小朋友，你们看大海多美！（手指幻灯片）现在啊！就请小朋友一起跟陆老师去看海？3、放录像（教师制作好像带）4、刚才，你们看到了什么？（学生随意交流）还看到了什么？？？注意让学生充分发言，尽可能说完整。

）小结：多美的大海！海浪一遍遍冲洗着沙滩。

5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找！（出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。

）6、对呀！这就是金色的海滩！（手指投影片）为什么说是金色的海滩？7、导读：金色的海滩多美啊！我们读读这个句子！三、理解课文第三段：1、过渡：你们去过海边吗？玩过什么呀，说说看！（学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚）2、启发诱导：（沙子是怎么样的呢？）又松又软（读好又松又软）为什么这样读（如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样？）再引导读这个句子；小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服！四、出示幻灯，引入？？我们在什么地方干什么？出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。

”（1）谁愿意读读这个句子？谁再来读！（2）我们躺在沙子上，听到了什么呀？（听听录音）（3）歌唱：大海是怎么歌唱的哗哗地（读好这个词语）哗哗地歌唱就是指（谁知道？）（浪涛的声音）（教师点：对呀！就是刚才我们听到的海浪声。