人教版九年级化学上册 5 质量守恒定律(第1课时)教学设计

【学科】化学【年级】九年级【教材版本】人教版5.1 质量守恒定律(第一课时)教学目标：1.通过实验探究质量守恒定律,使学生理解和掌握质量守恒定律的含义。

2.用化学变化的实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。

3增加学生探究实验,充分调动学生的积极性。

教学重点：质量守恒定律的含义和应用。

教学难点:1.质量守恒定律的理解。

2.用化学变化的实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。

教学课时：一课时教学过程：一、引入新课：播放《神探狄仁杰》视频片段。

（创设情境，激发学生学习的兴趣，并通过狄仁杰的迷惑，引发学生思考。

）二、进入新课：【提出问题】1.通过导入视频我们知道蜡烛燃烧后质量减轻了，铁生锈质量增加了，那物质发生化学变化前后，参加反应的各物质的质量总和会等于生成各物质的质量总和吗？2.教学课件【猜想与假设】1.学生根据生活经验和已有的知识进行猜想。

2.教学课件【实验与事实】1.化学反应前后物质的质量关系的实验探究视频。

（爱米资源：乐乐视频微课4分42秒。

利用视频演示实验代替教师演示实验，让每个学生都能很清楚的观察到实验现象。

避免部分学生看不到的情形。

2.教学课件3.实验探究质量守恒定律时应注意的问题。

（爱米资源：乐乐视频微课2分11秒，生动幽默的动画视频，激发学生学习的兴趣，即培养了学生观察能力，又培养了学生快速获取信息的能力和归纳总结的能力，避免了平时死记硬背注意事项的情况。

）【解释与结论】1.总结质量守恒定律的内容。

2.教学课件3.质量守恒定律实质的视频（爱米资源：乐乐视频微课2分52秒，通过微课视频讲述了理解质量守恒定律使用的范围和质量守恒定律的实质。

能让同学更深刻的理解质量守恒定律实质）【反思与评价】1.学生活动2.质量守恒定律的微观解释的视频（爱米资源：乐乐视频微课2分43秒，通过动画模拟水电解过程，能够帮助学生更深刻理解化学反应的本质和质量守恒定律成立的原因。

能让学生更加直观形象的观察在化学变化中分子和原子的变化情况，更加深刻的理解质量守恒定律。

九年级化学上册第五单元课题1《质量守恒定律》（第一课时）教案教学目标1、知识与技能：（1）认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

2、过程与方法：在探究质量守恒定律及其微观本质的过程中了解科学探究的一般方法。

3、情感、态度、价值观：（1）培养学生严谨求实的科学态度。

（2）在知识的探究过程中，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

（3）树立学生的世界物质观，物质粒子观。

重点1、认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

3、了解科学探究的一般方法。

难点1、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

2、了解科学探究的一般方法。

教学方法科学探究法、多媒体辅助教学法教学过程教学程序教师活动学生活动创设意图一导课、提出问题：在前面的学习中，我们见过许许多多化学反应，我们都知道物质发生化学反应会有新物质生成。

那么反应前物质的总质量与反应后物质的总质量有什么关系？学生猜想创设情景、设置问题二、探究化学反应前后物质的质量关系指导实验探究引导再探究思考、猜想活动与探究分组实验实验一：白磷燃烧前后质量的测定实验二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验三：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定实验四：铜粉加热前后质量的测定体现科学探究的一般过程分组实验增强合作意识培养敢于表达善于倾听的良好学习习惯尊重事实提高分析问题解决问题的能力从分析交流中让学生实验完毕，各小组汇报实验结果，讨论实验中出现的问题，从而得出实验结论，引出本节课课题------质量守恒定律。

体会有气体参加或生成的定量实验要在封闭体系内进行的科学方法，体验成功三、结论与解释提问;1质量守恒定律的内容该如何描述？2为什么在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等？结合实例理解质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

“质量守恒定律（第1课时）”教学设计课题名称：质量守恒定律（第1课时）所用教材：教材名称：《义务教育教科书化学九年级上册》章节：第五单元课题1页码：92-95页出版社：人民教育出版社教学内容分析：“质量守恒定律”是人教版九年级化学第五单元《化学方程式》课题1，包括质量守恒定律的内容、质量守恒的微观实质及其应用。

质量守恒定律引导学生从考虑“化学变化生成什么物质”到“生成多少物质”的方向过渡，引导学生从定量的角度去研究化学变化的规律，为化学方程式的书写和化学方程式的计算做好理论准备。

质量守恒定律是化学发展史上的一项重大发现，在教学过程中适当引入化学史，应用实验导学，让学生重走科学家们的探索之旅，体验获得知识的快乐。

学生情况分析：学生经过前四个单元的化学学习，已经掌握了一定的实验技能，了解了较多的化学变化，当面对“所有的化学变化都无一例外的遵循质量守恒定律”这一统辖所有化学变化的定律时，同学们一定会感到惊奇，有探索的欲望。

本课题的教学从单纯的知识和技能传授发展到树立教学目标:1.通过实验探究化学反应中的质量关系，认识质量守恒定律，体会科学探究的方法，产生学习的成功体验，享受学习、享受科学；2.通过史实资料，了解质量守恒定律发现的历史，学习科学家开拓创新的精神，形成严谨求实的科学态度；3.借助动画模拟，学会用微粒的观点对质量守恒定律作出解释，能运用质量守恒定律解决相关问题，提高分析及推理能力。

1.重点：从宏观和微观的角度理解质量守恒定律。

2.难点：对质量守恒定律含义的正确理解和运用。

教学方法：情境导入法、实验法、讨论法、讲述法。

教学准备：1.用flash动画模拟化学变化中分子分成原子，原子重新组合成新分子的水电解实验。

2.实验药品：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、碳酸钠粉末、稀盐酸3.实验仪器：试管、胶头滴管、烧杯、托盘天平、药匙、气球、锥形瓶、矿泉水瓶、橡胶塞、玻璃棒教学模式：本节课以主动探究知识、发展智能为旨的探究教学模式为主，便捷的掌握系统知识的接受教学模式为辅。

2023-2024学年人教版化学九年级上册 5.1 质量守恒定律教学
设计第一课时
教学目标
1.了解质量守恒定律的基本概念
2.掌握质量守恒定律的表达方式
3.能够应用质量守恒定律解答简单题目
教学准备
1.教学PPT
2.实验器材：瓶子、酒精、火柴
3.学生实验报告模板
教学步骤
步骤一：导入新知
1.利用PPT导入新知，引导学生了解什么是质量守恒定律。

步骤二：引发思考
1.提问学生：“你们平时都接触过哪些与质量有关的现象？是否注意到质量在反应过程中是否发生变化？”
2.引导学生思考，在学习化学反应时，质量是否守恒？
步骤三：进行示范实验
1.使用实验器材准备进行示范实验。

2.将酒精注入瓶子中，点燃酒精，让学生观察火焰情况。

3.导师学生观察完实验后的瓶子，让学生思考质量在实验过程中是否发生变化。

步骤四：引出质量守恒定律
1.引导学生从实验中总结，让学生描述实验中质量的变化情况。

步骤五：学习质量守恒定律的表达方式
1.使用PPT展示质量守恒定律的表达方式。

2.解释质量守恒定律的表达方式。

步骤六：练习与巩固
1.布置练习题，让学生应用质量守恒定律解答简单题目。

步骤七：作业布置
1.布置学生完成实验观察报告，并要求学生使用Markdown文本格式编写。

2.分发学生实验报告模板，讲解模板的使用方法。

教学延伸
1.引导学生思考质量守恒定律在生活中的应用，例如食物的消化、燃烧反应等。

2.带领学生进行更复杂的实验，引导学生进行质量守恒的观察。

行文量：314字。