沪粤版物理九年级全册第十七章《电动机与发电机》教学教案

17.3 发电机为什么能发电1.通过实验,探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件.2.初步认识机械运动、电与磁的运动和相互作用,以及能量的转换.3.能说明发电机的工作原理,知道什么是交流电.【重点难点】重点:电磁感应现象.难点:产生感应电流的条件.【新课导入】导入1:情境导入让两个同学协作完成如图所示的小实验,在微型电扇的插头处接一只电流表,用手旋转叶片,我们可以发现什么?导入2:图片导入展示几幅发电站的图片,引导学生了解我们日常所消耗的电能通常都是来自这些发电站,思考下列问题:发电机为什么能发电?导入3:故事导入1825年,科拉顿做了这样一个实验,他将一个磁铁插入连有灵敏电流计的螺旋线圈,来观察在线圈中是否有电流产生.但是在实验时,科拉顿为了排除磁铁移动时对灵敏电流计的影响,他通过很长的导线把接在螺旋线圈上的灵敏电流计放到另一房间里,他想,反正产生的电流应该是“稳定”的(当时科学界都认为利用磁场产生的电流应该是“稳定”的),插入磁铁后,如果有电流,跑到另一房间里观察也来得及,就这样,科拉顿开始了实验.然而跑来跑去的科拉顿,无论跑得多快,他看到的电流计指针都是指在“0”刻度的位置.最终没有能发现电磁感应现象.【课堂探究】1.认识发电机动手做一做“活动1”、“活动2”,完成下列问题.(1)发电机的主要部件: 磁铁和线圈.(2)要使小灯泡发光应①闭合电路;②使线圈在磁场中转动.2.探究电磁感应现象(1)演示实验:演示课本图17-16的实验,让学生观察现象得出结论.实验表明: 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就会产生电流,我们把这种现象称作电磁感应现象.该现象中产生的电流叫感应电流.(2)演示实验:①保持磁场的方向不变,改变导体的运动方向,观察电流表指针偏转情况;②保持导体的运动方向不变,改变磁场的方向,观察电流表指针偏转情况.以上实验表明:产生感应电流的方向与磁场的方向和导体运动的方向有关.(3)由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件:①电路必须是闭合的;②导体必须在磁场中做切割磁感线运动.(4)电磁感应现象中, 机械能转化为电能.根据这个现象的原理,人类发明了发电机.3.发电机的工作原理(1)结合上图介绍发电机的工作原理.(2)实际的发电机由磁体和线圈两部分组成.大型发电机一般采取线圈不动, 磁体旋转的方式来发电.为了得到强磁场,还用电磁铁代替永磁体.1.(2019苏州卷)下列图示实验中,能用电磁感应现象原理解释的是( C )A.水果电池B.导线框绕底部有磁铁的电池转动C.旋转电扇叶片让二极管发光D.自制电磁铁吸起大头针2.对下列四幅图的表述正确的是( B )A.图(甲)中,闭合开关,小磁针静止时N极指向右侧B.图(乙)中,闭合开关,滑动变阻器滑片P向右侧滑动时,弹簧测力计的示数变小C.如图(丙)是发电机的工作原理图D.如图(丁)是电动机的工作原理图3.(2019邵阳)下列四个实验,能说明发电机原理的是( B )4.如图是实验室用的手摇发电机,在发电机和小灯泡的电路里串联一个电流表,缓慢转动线圈,观察电流表指针摆动的方向: 左右摆动,这说明电流的方向是变化的(或发电机发的电是交流电) .要使小灯泡变亮,可以采用的方法和措施是:①快速转动线圈;②增强磁场或增加线圈的匝数.5.(2019长沙)在探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验中,用一根绝缘的细绳将一根导体棒AB悬挂在蹄形磁体的磁场中,再将导体棒AB、电流表及开关用导线连成一个闭合电路(如图所示):(1)闭合开关,让导体棒AB保持静止,电路中无(选填“有”或“无”)感应电流产生;(2)闭合开关,当导体棒AB 沿水平方向左右(选填“竖直方向上下”或“水平方向左右”)运动时,电路中有感应电流产生.6.如图是电动机和发电机模型图,其中图(乙) 为发电机模型图,要使电磁感应现象中产生的感应电流的方向发生改变,可以采取的方法有改变导体运动方向或对调磁极;电动机工作时,能够使线圈平稳连续转动,我们可以采用改变电流方向的方法来实现. 右手定则伸开右手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一平面内;让磁感线从手心进入,并使拇指指向导线运动方向,这时四指所指的方向就是感应电流的方向.这就是判定导线切割磁感线时感应电流方向的右手定则.风力发电机的工作原理风力发电机的工作原理是利用风力带动风车叶片旋转,再通过增速机将旋转的速度提升,来促使发电机发电.把风能转变为电能是风能利用中最基本的一种方式.风力发电机一般有风轮、发电机(包括装置)、调向器(尾翼)、塔架、限速安全机构和储能装置等构件组成.超低速风力发电机为一由转动盘、固定盘、风轮叶片、固定轮、立竿、集电环盘、舵杆、尾舵和逆变器组成的系统.转动盘和固定盘构成该系统的发电机,逆变器包括50 Hz正弦波振荡器、整形电路、低压输出电路和倒相推挽电路.法拉第的第一项重大的电发明1821年法拉第完成了第一项重大的电发明.在这两年之前,奥斯特已发现如果电路中有电流通过,它附近的普通罗盘的磁针就会发生偏移.法拉第从中得到了启发,认为假如磁铁固定,线圈就可能会运动.根据这种设想,他成功地发明了一种简单的装置.在装置内,只要有电流通过线路,线路就会绕着一块磁铁不停地转动.事实上法拉第发明的是第一台电动机,是第一台使用电流将物体运动的装置.虽然装置简陋,但它却是今天世界上使用的所有电动机的祖先.人们知道静止的磁铁不会使附近的线路内产生电流.1831年法拉第发现当一块磁铁穿过一个闭合线路时,线路内就会有电流产生,这个效应叫电磁感应,产生的电流叫感应电流.一般认为法拉第的电磁感应定律是他的一项最伟大的贡献.。

《探究电动机的转动原理》教学设计一、教学目标(1)了解通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系，了解磁场对通电导体的力的作用规律。

(2)通过实验探究磁场对通电导体的力的作用规律的过程，进一步熟悉科学探究的主要环节。

二、重点难点了解磁场对通电导体的力的作用规律，通过实验探究磁场对通电导体的力的作用规律。

三、教学过程（一）引入新课出示教具：玩具电动机，并演示。

这是—只玩具电动机，通电后它就转动了。

为弄清楚电动机通电后为什么会转动这个问题，就需研究电动机的基本原理。

我们把电动机简化一下，先观察直流电动机模型。

出示直流电动机模型，介绍并演示。

教师：这是蹄形磁铁，有一个矩形线圈放置在磁场里，其他部件以后再讨论。

现在给矩形线圈通电，请注意观察。

提问：观察到了什么现象。

学生：通电线圈在磁场里转动。

设问：通电线圈在磁场里为什么会转动呢?为了便于研究，我们讨论矩形线圈的一条边，即研究通电的直导体放置在磁场里，会产生怎样的现象。

下面请问学们利用课桌上的器材，自己做实验。

（二）研究通电导体在磁场里是否受到力的作用出示教具：介绍课桌上的器材，并提出实验要求，特别提醒学生在实验时，通电时间要短暂，因为这个电路实际上是电源短路，同时要把磁力线方向，电流方向和观察到的现象记录下来。

学生实验：研究通电导体在磁场里是否受到力的作用。

讨论：观察到什么现象?通电导体为什么会运动呢?在这个实验中，施力物体是哪一个?受力物体又是哪一个？组织学生讨论两分钟左右并交流发言。

学生从实验中观察到了通电直导体在导轨上的运动，这是通电直导体受到了磁场的作用力的缘故。

讨论：为什么你们认为这是磁场施的力而不是其他物体施的力呢，能不能做个实验来验证?学生实验：拿走磁铁，通电直导体不运动。

教师：同学们分析了现象，初步认识了通电导体在磁场里受到了力的作用，这种作用，物理学上就叫做磁场对电流的作用，这也就是电动机的基本原理。

教师：通电导体在磁场里受到了力的作用，力是有大小和方向的量，通电直导体在磁场中受到力的大小的问题比较复杂，暂不讨论，今天重点来研究通电导体在磁场里的受力方向问题。

17.3 发电机为什么能发电一、教学目标：1、了解发电机的功能、结构和工作原理。

2、理解感应电流的产生条件和感应电流方向的影响因素。

3、通过实验探究的过程，体会科学发现的喜悦。

二、教学重点：通过实验探究“电磁感应现象”的过程。

三、教学难点：理解磁场中产生电流的条件和感应电流方向的影响因素。

四、器材准备：手摇发电机模型，灵敏电流计，蹄形磁铁，导线，小灯泡。

五、教学过程（一）、引入：现代生活离不开电,电渗透到人类生活的每一个角落,电是如此的重要和神奇。

1、电动机的结构、原理是什么? 磁铁（定）、线圈（转），通电导体（线圈）在磁场中受播放奥斯特的发现——电生磁，简单复习：通电导体周围存在磁场，其方向与电流方向有关科学家们根据“对称”原理，提出既然电能生磁，那么磁能否生电呢？1831年，英国物理学家法拉第经过多年不懈的努力探索终于发现了磁生电——电磁感应现象。

（2）、法拉第是怎样实现磁生电的呢？播放磁生电的视频，请学生动手发电。

（手摇发电机）a、用了哪些实验器材？（灵敏电流计）b、电路是闭合还是断开的？（电路中产生电流的条件：电压和通路）c、导体是静止还是运动的？（切割磁感线运动）问题：实现磁生电的条件是什么？（学生回答）总结：磁生电条件：1、闭合电路部分导体2、切割磁感线运动（3）、什么是切割磁感线运动呢？用flash展示磁生电的三种情况：1、导体动、磁场不动（导体切割磁感线）2、导体不动、磁场动（磁感线切割导体）3、两者都不动（磁场强弱变化）总结：导体在磁场中运动，且运动一定与磁感线成一定角度，而不与磁感线平行电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动，导体中就会产生电流，产生的电流叫做感应电流。

（4）、灵敏电流计除了能测量出产生的微弱感应电流，还有什么作用？提示：灵敏电流计指针的正偏反偏说明了什么？（电流方向不同）问题：那么感应电流的方向又与什么因素有关呢？用flash展示感应电流方向的影响因素请学生记录演示结果并总结：感应电流方向与导体切割磁感线运动方向和磁场方向有关。

2019春沪粤版九年级物理下册第十七章电动机与发电机说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 掌握电动机和发电机的基本原理和结构； 2. 理解电动机和发电机的应用领域和重要性； 3. 能够解决与电动机和发电机相关的简单问题； 4. 培养学生的观察、实验和探究能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•电动机和发电机的基本原理和结构；•电动机和发电机的应用领域和重要性。

2. 教学难点•学生对电动机和发电机的原理和结构的理解；•学生对电动机和发电机的应用领域和重要性的意识。

三、教学内容及安排1. 电动机和发动机的基本概念（20分钟）•引入电动机和发电机的概念，并解释两者之间的区别；•讲解电动机和发电机的基本原理。

2. 电动机的结构与工作原理（30分钟）•介绍电动机的主要结构和原理；•展示电动机的实物，让学生观察并讲解其工作原理。

3. 发电机的结构与工作原理（30分钟）•介绍发电机的主要结构和原理；•展示发电机的实物，让学生观察并讲解其工作原理。

4. 电动机和发电机的应用领域（20分钟）•通过案例和实例介绍电动机和发电机的应用领域与重要性；•引导学生思考电动机和发电机对社会的影响。

5. 练习与巩固（20分钟）•给学生布置练习题目，巩固所学内容；•展开讨论，解答学生的疑惑。

四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲解、展示、讨论和实践。

通过多种形式的教学，让学生能够主动参与，积极思考，提高学习兴趣和效果。

五、教学资源•电动机和发电机的实物模型；•电动机和发电机的运行动画；•教师准备的案例和实例。

六、教学评估本节课将通过学生的实际表现进行评估： - 观察学生的课堂参与程度； - 总结学生的问答问题； - 批改学生的完成的练习。

七、教学反思教学应该注重培养学生的实践动手能力，通过展示电动机和发电机的实物，让学生能够亲自实践和观察，进一步加深对电动机和发电机的理解。

另外，教师应该引导学生思考电动机和发电机的应用领域，培养学生的创新和问题解决能力。

第17章电动机与发电机——2019年九年级物理下册（粤沪版）一、教学内容1. 电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动，能量转换为机械能。

2. 发电机的工作原理：电磁感应现象，机械能转换为电能。

3. 电动机与发电机的构造：了解直流电动机、交流电动机和发电机的基本构造。

4. 能量转换：分析电动机与发电机在工作过程中能量的转换关系。

二、教学目标1. 理解电动机与发电机的工作原理，能解释日常生活中的相关现象。

2. 掌握电动机与发电机的构造，能识别不同类型的电动机与发电机。

3. 理解电动机与发电机在工作过程中能量的转换关系，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电动机与发电机工作原理的深入理解，能量转换的数学表达。

2. 教学重点：电动机与发电机的构造，能量转换关系的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电动机、发电机模型，电源，开关，导线等。

2. 学具：笔记本，彩笔，三角板，直尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆电动车，提问电动车是如何工作的？引导学生思考电动机的作用。

2. 电动机工作原理讲解：用电动机模型演示通电线圈在磁场中受力转动的现象，解释电动机的工作原理。

3. 发电机工作原理讲解：用发电机模型演示电磁感应现象，解释发电机的工作原理。

4. 电动机与发电机构造讲解：展示不同类型的电动机与发电机模型，讲解其构造和功能。

5. 能量转换讲解：分析电动机与发电机在工作过程中能量的转换关系，用数学表达式表示。

6. 例题讲解：出示相关例题，讲解电动机与发电机在工作过程中的能量转换关系。

7. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。

8. 作业布置：布置相关作业，巩固课堂所学。

六、板书设计板书内容主要包括电动机与发电机的工作原理、构造以及能量转换关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电动机的工作原理。

（2）简述发电机的工作原理。

（3）写出电动机与发电机能量转换的数学表达式。

（4）分析下列现象，说明能量的转换关系：电动车行驶过程中，电能如何转换为机械能？2. 作业答案：（1）电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动，能量转换为机械能。

沪粤版九年级物理下册第十七章17.3 发电机为什么能发电教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版九年级物理下册第十七章第三节“发电机为什么能发电”。

该部分内容主要包括电磁感应现象的原理、发电机的构造和工作原理，以及发电机和电动机的异同点。

二、教学目标1. 让学生了解电磁感应现象的原理，理解发电机的构造和工作原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过对比学习，掌握发电机和电动机的异同点。

三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的原理、发电机的构造和工作原理。

难点：发电机和电动机的异同点。

四、教具与学具准备教具：发电机模型、电动机模型、电磁感应演示仪。

学具：学生实验器材、多媒体课件。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段风力发电的视频，让学生了解发电机的实际应用。

2. 知识讲解：（1）回顾电磁感应现象的原理，引导学生理解发电机的工作原理。

（2）讲解发电机的构造，包括线圈、磁铁、支架等部分。

（3）分析发电机和电动机的异同点，强调两者的工作原理和应用场景。

3. 例题讲解：出示一道有关发电机工作原理的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计一些有关发电机和电动机的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：电磁感应现象原理、发电机构造、发电机工作原理、发电机与电动机异同点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电磁感应现象的原理。

（2）画出发电机的构造示意图，并简要说明各部分的作用。

（3）举例说明发电机和电动机的异同点。

2. 答案：（1）电磁感应现象原理：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流。

（2）发电机构造示意图及作用：略。

（3）发电机和电动机的异同点：相同点：都利用电磁感应原理工作；都需要消耗能量。

不同点：发电机将机械能转化为电能，电动机将电能转化为机械能；发电机一般用于户外或风力发电，电动机广泛应用于各种电器设备。

┃教学过程设计┃(学生分组进行实验活动，观察现象，发现电流计的指针不动，说明导线在磁场中静止，电路中不会产生电流．)让导线在磁场中静止，换用不同的永磁体观察电流计指针的偏转情况，分析现象；用多匝线圈进行实验，仍保持静止，观察电流计指针的偏转情况，分析现象.改进实验方案，使磁体固定不动，使导线在磁场中沿着不同方向运动，观察电流计指针的偏转情况.(在实验中，观察到当导体沿着磁场方向运动时，电路中没有电流．当导线在磁场中水平运动、斜向运动时都会产生电流．) 把磁感线想象成一根根线，把导线想象成一把刀，总结闭合电路中产生电流的条件.(学生根据实验现象总结：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流．)闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线的运动而产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流.(2)重做上述实验，导线在磁场中向左和向右运动时，观察电流计指针的偏转情况.(学生观察实验，当导线的运动方向不同时，电流计指针的偏转方向不同，说明感应电流的方向与切割磁感线运动的方向有关．)使导线固定不动，磁体向左和向右运动时，观察电流计指针的偏转情况若使磁场方向和导体切割磁感线运动的方向同时改变，观察电流计指针的偏转情况.(3)小结：感应电流的方向与磁场方向和切割磁感线运动的方向有关，磁场方向或导线运动方向改变，则感应电流的方向会变化，而同时改变磁场方向和导线运动方向，感应电流的方向不变.思考：如图所示，导线固定不动，移动磁铁，在电路中会产生感应电流吗？为什么？(学生思考得出结论：也会产生感应电流．因为当磁体运动时，线圈相对于磁场也是运动的，并且在做切割磁感线的运动，所以会产生感应电流．)三、发电机的工作原理课件播放：发电机的工作过程如图所示.分析发电机线圈转至不同位置时，电流方向的变化．了解电磁感应现象的产生条件及感应电流方向与切割磁感线运动方向的关系.(分析交流发电机的工作过程，了解线圈中感应电流方向的变化情况．)总结：发电机是利用电磁感应现象原理制成的．从发电机工┃教学小结┃。

教案：沪粤版2020年物理九年级下册《第十七章电动机与发电机》复习一、教学内容本节课主要复习沪粤版物理九年级下册第十七章“电动机与发电机”的内容。

包括：1. 电动机的原理及其能量转化；2. 发电机的工作原理及其能量转化；3. 电动机与发电机的联系和区别；4. 磁场对电流的作用；5. 电动机的应用实例。

二、教学目标1. 理解电动机和发电机的工作原理及其能量转化过程；2. 掌握电动机和发电机的联系和区别；3. 能够分析实际生活中的电动机和发电机应用实例。

三、教学难点与重点重点：电动机和发电机的工作原理及其能量转化过程。

难点：电动机和发电机的联系和区别。

四、教具与学具准备1. 教具：电动机和发电机模型；2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电动车和风力发电的图片，让学生思考电动车和风力发电机的工作原理。

2. 电动机的原理及其能量转化：引导学生回顾电动机的工作原理，解释电动机如何将电能转化为机械能。

3. 发电机的工作原理及其能量转化：引导学生回顾发电机的工作原理，解释发电机如何将机械能转化为电能。

4. 电动机与发电机的联系和区别：引导学生分析电动机和发电机的联系和区别，强调它们在能量转化过程中的相互作用。

5. 磁场对电流的作用：引导学生回顾磁场对电流的作用，解释磁场对电动机和发电机运行的重要性。

6. 电动机的应用实例：引导学生思考电动车、电风扇等生活中常见的电动机应用实例，分析它们的工作原理。

六、板书设计电动机与发电机1. 电动机：原理：通电线圈在磁场中受力转动能量转化：电能→ 机械能2. 发电机：原理：电磁感应现象能量转化：机械能→ 电能3. 联系与区别：联系：都涉及磁场和电流的相互作用区别：能量转化的方向不同七、作业设计1. 请用彩色笔在笔记本上画出电动机和发电机的原理图。

2. 请列举两个生活中常见的电动机应用实例，并简要说明它们的工作原理。

答案：1. 电动机原理图；发电机原理图。

《16.3发动机为什么能发电》教学设计一、教学目标1．知识与技能·通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件,以及电流的方向和哪些因素有关。

2．过程和方法·通过介绍科学家逆向思考问题，并取得成功的事例，认识逆向思考问题的办法的重要性。

·尝试设计磁生电的实验，并经历这个实验过程；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体的问题，培养初步的分析概括能力。

3．情感、态度与价值观·知道发电机发明的价值和意义。

·感悟实验的价值。

二、重点和难点1．重点：通过探究实验，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件。

2．难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件。

三、学生情况分析通过前面几节的学习，学生对磁与电的关系有了初步认识。

也具备了对复杂机械简化的思维方式。

有一定的分析概括能力。

学生在学习本节之前已经学习了磁场的性质、磁极间的相互作用，电流的磁效应，磁场对电流的作用，学生对这些知识还没有连贯起来，这节课要把它们串联起来，引导学生发现新的问题找出其中的规律。

把学生对电动机的认识过渡到对发电机的认识。

观察电动机的结构，模仿磁生电。

从无意摆弄到有意探究，提高学生的学习兴趣。

四、实验器材学生实验：踢形磁铁，导体，开关，电流表演示实验：演示电流表，手摇发电机五、教学过程演示运用电磁感应现象产生堂课的知识得到有效的巩固！是物理更加贴近生活！的电流使石英钟能够正常的运作。

六、作业：能力培养七、板书设计八、教学反思1、本节属于应用课，教学中应该注意启发和培养学生应用知识的能力。

2、本节是初中物理教学的一个难点：学生受空间想象能力所限，不容易看懂书上的图形，更难通过静止的图形想象连续的运动过程，所以，制作直观的模型是教师备课的重要工作，也是教好本节内容的关键。

3、很多学生看到课本中的中圈平面与磁感线垂直，就认为导线切割磁感线，图乙、丁两图中线圈平面与磁感线平行，就认为导线没切割磁感线，本教案中在ab边和cd边上绑两把小刀能很好地突破这一难点，排除学生的错误认识。

17.3发电机为什么能发电1．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。

2．了解发电机的构造，知道发电机的工作原理。

3．发电机工作时能量的转换。

4．知道什么是交流电。

5．知道发电机发明的价值和意义。

教学重点：探究导体在磁场中运动时产生感生电流的条件教学难点：在探究中发现磁生电的条件手摇发电机、蹄形磁体、方形线圈、灵敏电流计、导线等。

一、新课引入用大量实例来是说明现代社会生产与生活与电能的关系，我们知道电一般都是发电厂提供的，展示不同发电厂图片。

而发电厂为我们提供电主要是靠发电机，发电机为什么能发电呢？二、新课教学（一）认识发电机活动1 “让我们自己来发电”选2个学生到讲台上来做演示供学生观察。

活动 2 “将发动机拆开”利用不封闭的模型发电机，引导学生观察并启发学生与电动机内部结构对比，进而得出发电机内部结构与电动机相同，也是由线圈和磁铁两个主要部件构成的结论。

问题：通电导体在磁场中会受到力的作用而运动，那么，让我们反向思考一下，导体在磁场中受到力的作用而运动，导体中是否会产生电呢？学生猜想。

在此基础上，介绍奥斯特发现电生磁现象后，科学家们也曾逆向思考“磁生电”的史实，以及法拉第历经长期研究终于发现了磁生电的奥秘，并研制成世界上第一台发电机。

（二）探究电磁感应现象1．制定计划与设计实验（1）分析教材中的2个实验。

（2）设计实验将线圈两头接在电流表两接线柱上，再将线圈的一个边放在磁场N、S极之间，分别左右移动线圈，让线圈的一个边切割磁感线，观察电流表指针是否偏转确定是否有电流；观察向左还是向右偏转，确定电流方向。

2．进行实验与收集证据导体按照图示的方向运动，进行六步实验，观察有无电流及电流的方向，在图中标出电流的方向。

3．分析论证感应电流产生的条件：由实验得出：当闭合回路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这就是现象。

电磁感应现象中所产生的电流，叫。

4．讨论1：感应电流的方向与哪些因素有关？①由实验1、2（或3、4）说明，感应电流的方向与导体运动方向（填“有关”或“无关”）②由实验1、4（或2、3）说明，感应电流的方向与磁场方向（填“有关”或“无关”）③综合得出，感应电流的方向与方向和方向有关。

教案：2019沪粤版九年级下册物理第十七章电动机与发电机三课时教案一、教学内容本节课主要讲解2019沪粤版九年级下册物理第十七章的电动机与发电机部分。

内容包括：1. 电动机的原理和构造；2. 电动机的转动原理；3. 发电机的工作原理；4. 电动机和发电机的区别与联系。

二、教学目标1. 了解电动机的原理和构造，能解释电动机的转动原理；2. 掌握发电机的工作原理，能区分电动机和发电机的异同；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 电动机的转动原理；2. 发电机的工作原理；3. 电动机和发电机的区别与联系。

四、教具与学具准备1. 教具：电动机模型、发电机模型、实验器材；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程第一课时：1. 实践情景引入：观察日常生活中使用的电动机和发电机，思考它们的工作原理和应用场景。

2. 教材讲解：讲解电动机的原理和构造，通过电动机模型展示电动机的转动原理。

3. 随堂练习：学生根据教材内容，完成实验报告表格中的相关问题。

4. 实验操作：学生分组进行实验，观察电动机的转动现象，记录实验结果。

第二课时：1. 教材讲解：讲解发电机的工作原理，通过发电机模型展示发电机的工作过程。

2. 随堂练习：学生根据教材内容，完成实验报告表格中的相关问题。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察发电机的工作现象，记录实验结果。

第三课时：1. 教材讲解：讲解电动机和发电机的区别与联系，通过对比实验展示两者的异同。

2. 随堂练习：学生根据教材内容，完成实验报告表格中的相关问题。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察电动机和发电机的区别与联系，记录实验结果。

六、板书设计电动机与发电机板书设计：1. 电动机：原理、构造、转动原理2. 发电机：工作原理3. 电动机与发电机的区别与联系七、作业设计1. 请简述电动机的原理和构造。

2. 请解释电动机的转动原理。

3. 请阐述发电机的工作原理。

《发电机为什么能发电》教学设计一、教学目标1．了解发电机在磁场中产生感应电流的条件。

2．知道发电机的功能及组成部分，能使模型发电机发电。

3．通过实验探究“电磁感应现象”的过程，从法拉第的发现到发电机制造的事实中，感受发现与创造对社会进步的影响。

二、教学过程（一）认识发电机议一议：现代社会生产和生活都需要大量电，这些电都是由发电厂供给的，我们国家有哪些发电厂？发电机为什么能发电呢？（1）活动一：让我们自己来发电。

自主研学：结合课本图16-15，按实验要求完成实验。

回答：1．在实验中连接好电路，开关闭合后，手摇发电机模型，能否使小灯泡发光？如果不能，影响因素是什么？___________________________________________________。

2．发电机为什么能发电呢？（2）活动二：将发电机拆开。

自主探究：认真拆开发电机模型。

回答：发电机的主要部件有哪些？___________________________________________________。

（二）探究电磁感应现象1．提出问题：________________________________________________。

2．猜想与假设：__________________________________________ 。

3．制定计划与设计实验。

请将你设计的实验装置跟图16-16中a、b分别进行比较，并与同学交流讨论，确定本小组的实验方案，把实验步骤写在下面。

4．进行试验，收集证据：选择桌面上的器材按实验方案进行实验。

5．分析和归纳，得出结论:闭合电路中的一部分导体在磁场里________磁感线的运动时，导体中就会产生电流。

电流的方向跟______ 和_______有关，这就是__________。

在电磁感应现象中所产生的电流叫做_________ 。

（三）发电机1．自学阅读电磁感应现象的发现，使人们找到了发电的途径。

17.1 关于电动机转动的猜想【学习目标】1．了解直流电动机的结构。

2．了解电动机能够转动的原因。

————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

线圈由静止变为运动，运动状态发生了改变，说明受到了力。

情景导入生成问题师：上课前，先来观察一些图片(多媒体展示如下图片，并播放它们由停止到运转的状态)，这些设备有什么共同特点？生甲：它们都是电器。

生乙：它们的运转都需要用到电。

生丙：它们都是靠电动机转动来工作的。

师：这些机器中的电动机是如何转动的呢？(引入新课)自学互研生成能力知识板块一了解电动机的结构自主阅读教材P22～23的内容，完成下列问题：1．举例说出在生活和生产中哪些器具用到了电动机。

答：电动机在生活和生产中应用十分广泛。

如电扇、洗衣机、电力机车、数控机床……2．观察实际的电动机，它的构造是什么样的呢？答：电动机由两部分组成：能够转动的线圈(转子)和固定不动的磁体(定子)。

知识板块二电动机转动原因的猜想自主阅读教材P23～24的内容，独立思考并完成下列问题：3．电动机在什么情况下会转动？据此你有什么猜想？答：线圈通电后电动机就会转动，说明线圈此时受到了力的作用，即磁铁的磁场对通电线圈具有力的作用。

由此产生猜想电动机的转动，可能跟磁体和通电线圈有关。

“简化”是科学探究中常用的一种方法。

独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑2组同学带领大家分别学习知识板块一、二，其他同学补充或纠错。

给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验并讨论，教师选择一组在全班进行展示、解释，师生共同评估，得出结论。

各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？4.要验证电动机转动原因的猜想，如何对电动机的结构做合理的简化。

答：电动机转子上的线圈组→转子上的一组线圈→一组线圈中的一个线圈→一个线圈中的一段直导线电动机磁体→电磁铁→蹄形磁铁知识板块二中，为什么可以将电动机转子上的线圈组简化为一个线圈中的一段直导线？交流展示生成新知方案一完成教材P22活动1方案二完成教材P25课外活动让电动机转起来参照图(a)所示的电路，用导线把图(b)中的电源、开关和模型电动机连接起来。

16.1《电动机转动的猜想》教学设计一、学情分析学生刚刚学习完电磁铁的应用，对电与磁的关系有一定的认识，本节课的引入是借助上一章的奥斯特实验，引导学生用逆反思维思考电动的转动原因。

本节课是在学生八年级学习科学探究法后，进一步掌握其探究过程，巩固科学探究中猜想与假设这一环节。

二、教材分析电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。

如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。

教材从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机制原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。

教材中的课外活动“制作一台简易电动机”，通过这一制作活动对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用，为后两节的学习做好了铺垫。

在自我评价与作业第2小题由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。

三、教学目标：1、知识目标：（1）认识电动机结构中的主要部件有定子（磁铁或通电产生磁场的线圈）、转子（通电线圈）。

（2）会参照电路图连接电路，并使电动机转起来。

2、过程与方法：（1）经历“让电动机转起来”和“将电动机拆开”两个活动过程，对比实物电动机和模型电动机，能找出它们共同的特征。

（2）经历对电动机的转子的剖析过程，体验简化方法的意义。

（3）能利用不同活动渠道收集信息，提出电动机转动原因的猜想，并在简化过程的启发下尝试设计验证猜想的实验。

感悟科学猜想不是主观臆造，它是建立在已有的知识和现有的实践经验的基础上的。

3、情感、态度与价值观：（1）乐于观察与操作活动，当在活动中遇到问题时，具备克服困难的信心，并感受战胜困难之后的喜悦。

（2）在整个课堂教学与学的活动过程中，要激发学生产生积极交流的愿望和主动合作的精神。

四、教学重、难点重点：电动机的结构、电动机为什么转动的猜想难点：简化方法五、实验器材演示器材：废旧玩具的电动机或实用电动机一台学生器材：模型电动机、电源、开关各一个和若干导线。

第十七章《电动机与发电机》教案设计（复习课）一、教案背景学生课前准备：（1）了解磁场对通电导体有作用力。

（2）掌握直流电动机的工作原理，并知道电能可以转化为机械能。

（3）理解电磁感应现象。

（4）掌握交流发电机的工作原理，并知道机械能可以转化为电能。

二、教学课题通过对前面所学的发电机和电动机的复习，理解磁场对通电导体有力的作用，了解电磁感应现象，掌握直流电动机和交流发电机的工作原理，而且知道机械能和电能可以相互转化。

三、教材分析本节为电动机与发电机专题复习课，内容较为难以理解。

教学重点：1、掌握直流电动机的工作原理，并知道电能可以转化为机械能。

2、掌握交流发电机的工作原理，并知道机械能可以转化为电能。

教学难点：电动机和发电机的工作原理四、教学方法1、讲授法2、自学释疑法3、分组讨论法五、教学过程【知识梳理】知识点一磁场对通电导线的作用1．通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟______方向和_____方向都有关，当______________________时通电导线受力的方向也变得相反．2、电动机(1)结构：主要由______和______组成．(2)原理：通电______在磁场中___________原理制成．3、电动机工作原理：(3)能量转化：电动机工作时将能转化成______能．(4)换向器的作用：当线圈转过__________时，自动改变线圈中________使线圈能连续转动下去．知识点二磁生电器材：1）磁铁 2）灵敏电流表 3）线圈 4）导线 5）开关4．电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做_____________运动时，电路中会产生电流，这种现象叫_________，导体中产生的电流，叫_________ ，其方向与_____方向和_____________的方向有关．如果两个方向中_________改变，感应电流方向发生改变．5．发电机(1)原理：利用_____________制成的。

第17章电动机与发电机2019年九年级物理下册（粤沪版）作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

在本次活动中，我以“电动机与发电机”为主题，旨在引导孩子们了解这两个基本原理，并激发他们对物理学的兴趣。

一、设计意图：本次活动的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让孩子们在动手实践中感受电动机与发电机的工作原理。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

二、教学目标：1. 让孩子们了解电动机和发电机的基本原理。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

3. 激发孩子们对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：电动机和发电机的基本原理。

难点：如何将电动机和发电机的工作原理生动地展示给孩子们。

四、教具与学具准备：1. 教具：电动机、发电机模型，PPT课件。

2. 学具：每个孩子一份电动机和发电机的手工制作材料。

五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察电流通过导线时产生的磁场，从而引出电动机和发电机的话题。

2. 讲解：使用PPT课件，简要介绍电动机和发电机的工作原理。

并通过实物模型，让孩子们直观地了解两个原理。

3. 动手实践：让孩子们分组制作电动机和发电机，并在制作过程中引导他们思考两个原理的应用。

六、活动重难点：重点：电动机和发电机的基本原理。

难点：如何将电动机和发电机的工作原理生动地展示给孩子们。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我让孩子们对自己的作品进行展示，并分享制作过程中的心得体会。

通过这次活动，我发现孩子们对电动机和发电机产生了浓厚的兴趣，他们在动手实践中充分发挥了自己的想象力和创造力。

在拓展延伸环节，我鼓励孩子们思考电动机和发电机在生活中的应用，以及如何将这两个原理运用到创新发明中。

希望这次活动能激发孩子们对物理学的热爱，为他们的成长奠定基础。

总的来说，这次活动达到了预期的效果，孩子们在愉快的氛围中掌握了电动机和发电机的基本原理。

作为教师，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、富有挑战性的学习活动。

九年级物理总复习第16章《电磁铁与自动控制》、第17章《电动机与发电机》复习课教学设计一、教学内容分析这是九年级毕业班总复习的一节复习课，内容共两章：第十六章《电磁铁与自动控制》和第十七章《电动机与发电机》。

这两章揭示了电与磁之间的内在联系，同属“电磁学”范畴，所以把它们作为一个整体进行复习。

教材主要介绍了磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、发电机、电磁感应现象及其应用。

这些内容都是学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础。

从教材编排来看，较其它章节更加注重学生的亲身体验与感悟，更加注重知识的实际应用。

电流的磁场、继电器、电动机、发电机等内容就在学生身边，大多与生产、生活实际紧密相连。

复习教学时要尽量引导学生动手、动脑去学去做，更要注重指导学生学习应用自然现象间是相互联系的科学思想，训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。

二、教学目标1、知识与技能（1）了解磁场与磁感线的方向。

（2）认识电流的磁效应。

（3）认识电动机、发电机的结构和原理。

2、过程与方法（1）通过自主复习，将本章零散知识系统化,形成知识结构网络；培养学生的自学能力和综合概括能力。

（2）通过对电磁联系知识的学习，引导学生将知识用于生活，理论联系实际，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度和价值观（1）通过复习“磁生电”、“电生磁”这对密切相关的互逆过程，体会自然现象间是相互联系的科学思想。

（2）通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣，初步培养学生创新意识和创新精神。

三、教学重点和难点重点：电流的磁场和电磁相互作用的应用。

难点：电磁继电器电路的设计、电动机和发电机原理的认识。

四、教学方法的设计这两章知识点零散繁多，应用广泛。

因此，教学中拟借助多媒体辅助教学，在知识点梳理方面，采用学生交流、讨论等手段，逐步完善知识网络，电流的磁场和电磁相互作用的应用等重点知识采用精讲多练的形式进行复习，让学生在知识整合和能力训练两方面都得到提高。

沪粤版九年级物理下册第十七章17.3 发电机为什么能发电_教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级物理下册第十七章第三节，具体内容有：1. 发电机的原理：利用电磁感应现象，将机械能转化为电能。

2. 发电机的构造：磁场、线圈、铁芯等。

3. 发电机的分类：直流发电机、交流发电机等。

4. 发电机的工作特点：转速、电压、电流等。

5. 发电机在生活中的应用：电力系统、交通运输等。

二、教学目标1. 让学生理解电磁感应现象，知道发电机的原理和构造。

2. 使学生掌握发电机的工作特点，能够分析实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：发电机的原理、构造及工作特点。

难点：电磁感应现象的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：发电机模型、电磁感应演示仪、PPT等。

学具：笔记本、实验报告册、测量工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中的发电机，如风力发电、水力发电等，引导学生思考发电机的原理和作用。

2. 知识讲解：讲解电磁感应现象，展示发电机的原理和构造，让学生了解发电机的工作特点。

3. 实验演示：利用电磁感应演示仪，展示发电机的工作过程，使学生直观地理解发电机的原理。

4. 随堂练习：让学生分析不同类型的发电机，如直流发电机、交流发电机等，了解它们的工作原理和应用场景。

5. 课堂讨论：引导学生探讨发电机在生活中的应用，如电力系统、交通运输等，提高学生的实际应用能力。

6. 课后作业：布置一道关于发电机原理的应用题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：发电机原理：电磁感应现象构造：磁场、线圈、铁芯工作特点：转速、电压、电流应用：电力系统、交通运输等七、作业设计作业题目：1. 请简述发电机的原理和构造。

2. 分析发电机的工作特点，举例说明。

3. 请列举生活中常见的发电机应用，并说明其原理。

答案：1. 发电机的原理是利用电磁感应现象，将机械能转化为电能。

构造包括磁场、线圈、铁芯等。