教育信息化背景下的高校体育教学改革

我国高校体育教学改革的问题及对策探析徐 彬体育运动可以增强体质，使人充满活力。

我国高校体育改革是为了让在校生充分的享受体育运动带来的益处，提高大家对体育活动的兴趣，从而养成良好的体育运动习惯，为日后的学习生活中打下良好的身体基础，在日后的生活中享受健康人生。

高校体育是针对高校在校生进行的有针对的体育课程训练，增强在校生活力，使在校生得以脱离紧张的学习氛围，这对于高校在校生的身心健康具有良好的疏导作用，高校体育改革是培养德智体美劳全面发展的教学理念中不可或缺的重要组成部分。

1 高校体育改革高校体育改革是新课改要求下，提出的改革制度，其目的是为了促进高校生德智体美劳全面发展，对高校生身体素质的培养，也是对高校生意志品质的培养，良好的运动可以使高校生变得心胸豁达，开拓良好的人际交往关系，提升团队合作意识。

体育运动不仅是外在的改变，更能改变人内在的心理素质，持续的体育锻炼，可明显缓解高校生在校压力，引导在校生以更积极的状态面对困难与挑战。

高校体育改革还以提高高校生运动知识，运动能力为主要目标，提高运动知识，可以丰富扩展高校生眼界，了解各种体育知识，有助于引发高校生体育兴趣，通过学习体育知识也可以引导高校生找到自己喜爱的体育运动项目，为以后养成体育习惯做出前期铺垫。

了解和学习体育运动知识，还可以合理规避潜在的体育运动风险，使高校生明白如何科学运动，如何健康运动，避免因运动方式不当使自身受到伤害。

运用体育知识还可以有用于帮助他人，如援助在体育运动中受伤的人，或是引导体育受伤人群的伤后恢复。

使知识在实践中得到良好的应用。

2 改革面临的问题高校体育改革虽然有序进行，在一部分学校中也取得了良好的效果，但改革是有阻力的，也存在诸多问题，这些问题既有客观条件因素，也有学生的主观因素，二者相结合使得高校体育改革面临复杂的，严峻的问题。

2.1网络社会阻碍体育改革网络与体育看似是两不相干的事情，但是在高校体育改革中发现，网络似乎已经成为体育改革的拦路虎，网络时代资讯发达，高校生也享受到了网络带来的福利，高校生的社交手段也慢慢变得多样起来，不再传统社交方式那样，想要进行人际社交就必须要走出家门。

第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域发生了翻天覆地的变化。

信息化体育教学作为一种新型的教学模式，将信息技术与体育教学相结合，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。

本报告旨在通过对信息化体育教学的实践，分析其优势、存在问题及改进措施，以期为我国体育教学提供有益的参考。

二、信息化体育教学实践背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策文件，鼓励和支持教育领域的信息化发展。

例如，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要推进教育信息化，提高教育质量。

2. 教育技术发展随着信息技术的飞速发展，各种教育软件、平台、设备等层出不穷，为信息化体育教学提供了强大的技术支持。

3. 体育教学需求传统的体育教学模式存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法枯燥、学生参与度低等。

信息化体育教学能够有效解决这些问题，满足学生多样化的学习需求。

三、信息化体育教学实践内容1. 教学资源建设（1）开发体育教学软件：根据不同年级、不同运动项目的特点，开发具有针对性的体育教学软件，如运动技能训练、运动处方制定、健康知识普及等。

（2）整合网络资源：利用互联网平台，收集国内外优秀体育教学案例、教学视频、课件等资源，为学生提供丰富的学习素材。

2. 教学模式创新（1）翻转课堂：将课堂时间用于学生自主学习和讨论，教师通过线上平台进行辅导和答疑。

（2）项目式学习：以学生为中心，通过完成实际运动项目，培养学生的运动技能、团队协作能力和创新能力。

3. 教学评价改革（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂表现、作业完成情况等。

（2）多元评价：采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的体育素养。

四、信息化体育教学实践效果1. 学生学习兴趣提高信息化体育教学通过丰富的教学资源和创新的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

2. 运动技能提升学生在信息化体育教学中，通过反复练习、模拟训练等方式，提高了运动技能。

“互联网+”背景下高校体育信息化教学改革路径分析
李祝青
【期刊名称】《安徽师范大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2024(47)1
【摘要】“互联网+”时代背景下,高校体育教育正面临着前所未有的挑战。

将信息化与体育教育深度融合,推动教学改革,已成为当前高校体育教育的重要课题。

对此,文章指出了现阶段高校体育信息化教学存在的问题:对信息化教学改革重视程度不足、体育教师缺乏信息化教学意识、未实现信息技术与教学有效融合。

针对这些问题,文章提出高校体育信息化教学的改革思路:内容趣味性、形式新颖性。

基于此,文章还列出了高校体育信息化教学改革的路径,以期参考。

【总页数】5页(P75-79)
【作者】李祝青
【作者单位】安徽师范大学皖江学院
【正文语种】中文
【中图分类】G807.4
【相关文献】
1.“互联网+”时代背景下的高校体育信息化体育教学改革
2.“互联网+”背景下高校体育信息化教学改革研究
3.“互联网+”背景下高校体育信息化教学改革研究
4.互联网+技术背景下高校体育教育信息化建设探索--评《移动健康和智慧体育:互联网+下的高校体育革命》
5.互联网背景下油脂加工专业学生管理信息化建设路径分析——评《互联网背景下高校学生管理模式创新研究》
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第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，大数据技术在各个领域得到了广泛应用。

在教育领域，大数据体育教学作为一种新兴的教学模式，已经引起了广泛关注。

大数据体育教学通过收集、分析和处理学生的运动数据，为学生提供个性化的教学方案，提高教学效果。

本文以某中学为例，探讨大数据体育教学实践案例。

二、案例介绍某中学是一所具有悠久历史和优良传统的学校，近年来，学校积极响应国家教育信息化战略，将大数据技术应用于体育教学，取得了显著成效。

以下是该校大数据体育教学实践案例。

三、实践过程1. 数据采集学校利用智能运动设备，如智能手环、运动APP等，收集学生在课堂上的运动数据，包括运动时间、运动强度、心率、运动轨迹等。

同时，教师通过观察、记录等方式，收集学生的体能、技能、心理等数据。

2. 数据分析学校建立大数据分析平台，对收集到的学生运动数据进行分析。

通过分析，了解学生的运动习惯、运动能力、运动潜力等，为个性化教学提供依据。

3. 个性化教学方案根据数据分析结果，教师为学生制定个性化教学方案。

针对学生的运动能力、运动潜力等因素，调整教学内容、教学方法和教学进度，提高教学效果。

4. 教学实施教师根据个性化教学方案，开展课堂教学。

在教学中，教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育课上得到充分锻炼和发展。

5. 教学评价学校建立科学的教学评价体系，对大数据体育教学进行评价。

评价内容包括教学效果、学生学习兴趣、学生体质健康等方面。

通过评价，不断优化教学方案，提高教学质量。

四、实践成果1. 学生运动能力显著提高通过大数据体育教学，学生的运动能力得到了显著提高。

据数据显示，学生在耐力、速度、力量、柔韧性等方面均有明显进步。

2. 学生学习兴趣增强大数据体育教学使学生在体育课上感受到乐趣，提高了学生的学习兴趣。

学生在课堂上积极参与，主动锻炼，形成了良好的运动习惯。

3. 学生体质健康水平提高大数据体育教学关注学生的个体差异，因材施教，使学生在体质健康方面得到了全面提高。

数字化校园背景下的体育教育教学1. 引言1.1 数字化校园背景下的体育教育教学意义随着信息技术的迅猛发展，数字化校园已经成为当今教育领域的主流趋势。

在数字化校园背景下，体育教育也面临着全新的挑战和机遇。

数字化技术的引入为体育教育带来了很多积极的影响和意义。

数字化校园背景下的体育教育教学可以提高教学效率和质量。

数字化技术可以帮助教师更好地进行教学设计和课程安排，使学生在有限的时间内获得更多的运动技能和知识。

数字化工具还可以帮助教师实时监测学生的学习情况，提供个性化的指导和反馈，促进学生的学习效果。

数字化校园背景下的体育教育教学可以丰富教学内容和形式。

通过数字化技术，教师可以借助多媒体教学资源、网络课程等方式丰富体育教学内容，激发学生的学习兴趣和参与度。

数字化技术也可以为体育教学带来更多的创新教学方法和工具，如虚拟现实技术、互动教学平台等，提升教学的趣味性和实效性。

数字化校园背景下的体育教育教学意义重大，可以为体育教育带来更多的发展机遇和挑战，为学生提供更优质的教学体验和培养更全面的体育素养。

随着数字化技术的不断创新和发展，体育教育教学将迎来更加美好的未来。

1.2 当前数字化校园带来的挑战一是数字化技术更新换代快，学校需要不断跟进更新硬件设施、教学内容和教学方法，这对于体育教育教学的持续发展提出了挑战。

二是数字化校园下，学生使用手机等电子设备的时间增加，他们更加倾向于沉迷于网络世界，缺乏运动锻炼，这对学校体育教学的重要性和急迫性提出了挑战。

三是数字化校园背景下，传统的体育课程可能无法满足学生多样化的需求，需要针对不同学生的特点和喜好进行个性化教学，这对体育教学师资队伍和教学资源的管理提出了挑战。

四是数字化校园带来了信息化安全和隐私保护的问题，学校需要加强对体育教育教学过程中学生信息的保护，同时合理利用数字化技术提升体育教学质量，这是一个需要仔细思考和解决的难题。

2. 正文2.1 数字化技术在体育教学中的应用数字化技术在体育教学中的应用已经成为现代教育体系中的重要组成部分。

体育教学互联网+背景下高校体育翻转课堂模式设计蔺永琴 张红玲（延安大学，陕西延安 716000）摘要："互联网+"的模式给教育行业带来了新技术、新构思、新活力，对传统教育模式进行了改革创新，提供了更多的学习渠道，实现了乐与学的统一。

我国高校机构的体育教学中，仍然存在弊端。

体育学科教学目前存在方式单一、缺乏创新等问题，因此，将翻转课堂引入体育课堂中，有利于使高校体育课堂教育得到创新，激发体育任课老师教学激情和学生浓厚学习的兴致，展现青少年群体的活力，进而推动高校学生的健康和身心发展。

关键词：互联网+；高校体育；翻转课堂体育教育与翻转课堂的新概念模式相结合，是对体育教育的革新和突破，有效适应当代大学生群体体育学习和发展的需要。

翻转课堂是将学习的主导权进行传递，教师与学生主被动位置互换，实现传统教学课程的翻转。

翻转课堂重新定义授课关系，灵活划分课堂时间，使学习的决定权从教师转移到学生手中。

"互联网+"技术与教育融合下，翻转课堂这种全新的课堂模式在体育教学中具有很高的教育创新价值和教学应用意义，主要表现在利用网络资源、网络课程作为载体，使得师、生在教和学不受时间、空间的限制。

一、互联网+背景下我国高校体育教学现状分析（一）教师技术有限，网络操作困难高校体育翻转课堂的教学实施必不可少网络和计算机平台的辅助，这就对体育教师的计算机应用能力有一定的要求。

在课堂准备和课堂教学课程中，资料查询、教学视频、教学课件、活动开展都需要计算机和网络才得以实现。

但是，实际高校体育教学中都存在体育教师综合素质和能力不完善的问题。

部分体育教师深受传统体育教育模式的影响，对新课堂模式存在抵触情绪，学习能力较弱，缺少熟练的计算机使用技术。

因此，高校体育翻转课堂在实际体育教学活动中难以实现。

（二）学生缺乏认识，参与兴趣匮乏高校体育翻转课堂的教学实施的最大特点是以学生为学习主体，课堂主导由传统的教师主导改为学生主导。

“互联网+教育”对高中体育教学的影响及对策宋亚芹在积极探索进行高中体育教学改革的当下，“互联网+教育”对高中体育教学改革来说既是机遇也是挑战。

高中体育教师和学生需要认识到“互联网+教育”对“教”与“学”的巨大影响，意识到变革的必要性。

顺应时代发展潮流，抓住机遇迎接挑战，促进高中体育教学的发展。

2015年7月4日，经李克强总理的签批，国务院印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，标志着“互联网+”行动纳入国家的顶层设计，成为国家的经济发展战略。

2018年4月，教育部启动实施《教育信息化2.0行动计划》，这是顺应新时代智能环境下教育发展的必然选择，是推进“互联网+教育”的具体实施计划。

2019年2月，党中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务，“加快信息化时代教育变革”列入十大战略任务。

2020年2月，受新冠病毒疫情的影响，全国的中小学生停课不停学，进行“网课”学习，进一步推动了教育信息化的发展。

我们必须清醒地认识到“互联网+教育”已经是时代发展趋势，要积极谋划，从观念到实践顺应这场变革。

1 “互联网+教育”的内涵关于“互联网+”，通俗的说法是：“互联网+”是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。

淘宝、微信、支付宝、云盘、滴滴打车、智慧医院等都是“互联网+传统行业”创造的新业态。

关于“互联网+教育”的内涵，教育部对此进行了界定，认为：“互联网+教育”是推进互联网及其衍生的相关技术与教育深度融合，实现对教育的系统性变革，创造教育新业态。

它与“教育+互联网”有着本质的区别，“教育+互联网”是通过互联网的技术和手段，实现对现有教育的增强与优化，提高教育的公平、质量和效率。

2 “互联网+教育”对传统教育的影响通过对“互联网+”对其他行业产生的巨大影响来看，“互联网+”对于传统的教育行业来说也必将产生不可估量的影响。

教育信息化背景下的高校体育教学改革
随着教育信息化技术的不断发展，高校体育教学改革也在逐渐深化。

教育信息化背景
下的高校体育教学改革是指利用现代信息技术手段，改变传统的体育教学方式和模式，提
高体育教学效果，培养更具综合素质的人才。

教育信息化技术的发展为高校体育教学改革提供了有力支持。

教育信息化技术可以提
供更丰富的学习资源。

传统的体育教学主要依靠教师的口头传授和现场实践，学生的学习
资源有限。

而利用教育信息化技术，可以通过网络获取海量的学习资料和教学视频，学生
可以根据自己的需要进行学习，提高了学习的灵活性和个性化程度。

教育信息化技术可以提供更多样化的学习方式。

传统的体育教学主要以班级授课和实
践训练为主，学生的学习方式单一。

而利用教育信息化技术，可以通过虚拟实验室、模拟
训练等方式进行学习，不受时间和空间的限制，使学生能够随时随地进行体育训练，提高
学习的效果和效率。

教育信息化技术可以提供更及时的学习反馈。

传统的体育教学，学生完成一项动作后，教师通过观察和讲解给予评价和指导，学生的学习反馈有一定的延迟。

而利用教育信息化
技术，可以通过视频分析和虚拟实验室等方式，对学生的动作进行实时监控和评价，并及
时给予学习反馈，帮助学生纠正错误和提高技能水平。

教育信息化技术可以提供更广泛的学习交流。

传统的体育教学主要以教师为中心，学
生之间的交流和合作有限。

而利用教育信息化技术，可以通过在线讨论和合作学习平台等
方式，使学生之间可以随时交流和合作，共同探讨问题，促进知识传递和共享。

对我国高校体育教育改革的研究摘要:现代社会经济的变革和发展促使着高校体育教育必须进行一系列改革才能更好的适应社会发展的需要,本文通过对当前我国高校体育教育现状的研究,提出改革的对策,并预测其发展趋势。

关键词:高校体育教育改革体育教育是为国家培养优秀体育人才的摇篮,是高等学校教育的重要组成部分,它担负着增强学生体质、促进身心协调发展以及培养学生高尚的道德情操和良好的社会适应能力的重任。

在体育事业高度发展的今天,高等学校体育教育发挥着越来越重要的作用,因此,体育教育要想适应时代发展的需要,跟上体育事业发展的步伐,就必须积极改革探索,走出一条属于自己的、具有鲜明特色的、符合现代教育思想和社会发展的道路来。

1 我国高校体育教育发展现状学校体育教育的目的是增强体质,培养学生的体育能力以及道德、意志品质,使其成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。

高校体育教育作为学校体育的最高层,随着近年来学校教育改革的进行,其发展也进入了一个全新的阶段,但是在教学理念、教学方法以及师资等方面仍旧存在着较大不足。

(1)教育观念存在偏差。

当前,在我国高校体育教育中,体育教师往往没有注意到综合素质的提高,而只注重强化体育知识,忽略了对自然科学、人文科学等知识的学习和掌握;强调体育能力的提高,而忽略了学生思维能力等非智力因素的培养。

(2)教育指导思想落后。

教育观念和方法折射出教育的指导思想。

在目前我国高等学校体育教学中,普遍存在着这样两种情况:一是只追求学生的体育运动技术,企图以高负荷的运动强度来来刺激学生的体质增长和体育能力的提高,没有遵从大学生身心发展的规律;二是授课方法往往以教师为主,采用“灌输式”教学方法,不能与学生形成很好的互动,学生学习的积极性和能动性受到打击。

(3)教学内容和方法、手段不能适应时代发展的需要。

这突出表现在两个方面:一是教学内容和方法与教育目标不一致。

体育教学的目标是按照体育大纲的教学要求,增强学生的体质,使学生掌握一定的知识、技术和技能。

新时代背景下高校体育教学模式创新探索摘要：随着当前信息化教育技术的日渐完善，人们对于教学的创新也更加重视，在体育教学方面来说也是如此，随着体育意识的逐渐加强，在当前的高校范围内也有着更好的发展机遇，基于此，立足于体育教学在原有环境中的发展问题，在全新的时代背景下对体育教学模式进行升级，实现全新的教学发展目标。

关键词：新时代；高校体育；教学模式创新对于各个高校来说，体育教学课程是全部教学任务当中不可或缺的重要组成部分，对于我国的高等教育质量提升有着重要的帮助。

在全新的时代背景下，随着育人理念的不断升级，体育素养提升的重要认识，这是当前各个高校需要共同处理的重要议题。

全新的体育教学发展模式是满足日益增长的学生学习发展需求的基本因素，更是为更好地培养体育人才的关键。

因此，高校需要紧密联合实际，针对当前在发展过程中所遇到的一系列不足进行创新式改进，为当代高校提供全新的育人发展思路，为当代学生提供充分的体育学习空间。

一、新时代下高校体育教学概况（一）教育理念创新在现代体育教学理念不断转型升级的时代背景下，新时代的体育教学理念已经升级为为国家培养体育人才，实现体育强国战略的重要基础，基于此，在原有的培养体育经济水平的基础上深入强化体育核心素养，形成全面健康发展的意识，兼具着体育技能的提升与立德树人呢理念的深入，使当代高校的体育教学为新时代人才培养提供强大支撑[1]。

（二）师资队伍建设在当前高等院校教师队伍逐渐完善的基础上，教师群体的学历水平与专业素养都有着明显的提升，体育教师的也是其中关键的组成部分。

在现代教师队伍的结构组成趋于完善的基础上，高校当中的体育教师群体升级的空间更加广阔。

（三）体育教材建设在新时代人们对于体育教育的重视逐渐加深，体育教材的改革工作也是关键工作内容，建立在全新的时代背景特点基础上，打破了体育教材在原有发展环境中的局限，更加满足于当前的时代发展需求。

在各个高校当中不断进行体育教材设施的完善，在整体的体育教学方面入手，进行宏观的指导，使得该校的体育教学课程随着设施的完善而持续优化[2]。

大数据背景下体育教学的改革思考邱蕾河南应用技术职业学院摘要：近几年来，科学技术的发展突飞猛进，推动了社会产业支柱的高质量发展。

如大数据技术近来在各大院校得到了广泛应用。

然而，高职体育教育的信息化效果还不明显。

本文认为为进一步解决当前体育教学中所存在的问题，则需要重新对大数据时代背景下体育教育教学工作进行审视，结合大数据技术的发展优势和作用，全面变革与创新的体育教学工作，促使教育教学工作向着数据驱动的方向转变，提升体育教学工作的有效性。

关键词：大数据；体育教学；体育改革大数据时代下职业技术人员的工作内容会变得越来越复杂，承受的工作压力也不断增加，面临的职业挑战也越来越多，只有拥有良好的身体素质，才能胜任工作，这就要求加大大数据时代下高职体育教学的改革力度；另一方面大数据技术发展过程中，学校体育教学工作发生很大改变，通过大数据技术，对当前学校教育教学工作情况进行分析，有助于及时找出体育教学工作存在的问题和不足，并结合大数据所分析的相关数据特点，对其进行工作的创新。

我们需要有效抓住大数据时代的机遇，大力改革体育教育教学工作，进而最大化地促进教学工作的创新发展。

一、学校体育教学变革的现状（一）教学目标不清晰尽管学校体育在教育教学变革中涉及诸多方面，然而需要明确体育教育的最终目标。

当前，终身体育教育观念早已成为教育领域的一种共识。

从目前而言，学校体育教育变革在具体实行环节未能将学生们的身体素养培育和心理发展有效融合，未能将学生们的兴趣爱好和体育项目及运动观念有机结合。

在体育教学变革的进程中，不仅要体现出对学生的身体素养的培育与训练，还应在教学中协助学生树立正确的体育价值观念。

另外体育教学在变革的进程中，应注重培养学生们树立起终身体育的良好意识，掌握正确科学的训练方法。

（二）体育教学变革中缺少科学评价体系目前中国学校的体育成绩考核内容侧重于以运动项目的技能课程+达标+日常表现作为体育成绩考核的依据与标准，在体育教学中所采取的考核形式功能相对落后、单一，未能对学生综合体育能力实行客观评价和反映，不利于提升体育教学成效与教学质量。

重庆科技学院学报(社会科学版)2021年第3期Journal of Chongqing University of Science and Technology(Social Sciences Edition)No.32021野互联网+冶背景下高校智慧体育教学的创新研究朱海涛程亮亮(重庆科技学院体育部，重庆401331)摘要:在信息化时代,我国高等教育正进行全方位的改革”但从目前高校体育教学的整体情况来看，教学方法与手段依然传统老套，内容缺乏生机与活力，已不能满足现代大学生的需求，更难以适应新形势的发展需要”充分挖掘网络资源，构建高校体育教学信息化平台，在改革思路、教学内容和手段、成绩评定、场地使用、运动监控等方面运用智慧体育进行创新，实行立体化混合教学模式,建立多元化客观评价体系,构建智慧体育课堂和运动场，是教育信息化背景下高校体育教学改革的有益探索”关键词:互联网+;智慧体育；体育教学改革中图分类号:G807.0文献标识码:A文章编号：1673-1999(2021)03-0103-05一、国内学者关于智慧体育的研究2016年6月23日，国务院印发了《全民健身计划(2016—2020年)》，计划指出，今后五年,面对人民群众日益增长的体育健身需求、全面建成小康社会的目标要求、推动健康中国建设的机遇挑战，需要把握新时期全民健身内涵的深刻变化，并不断开创发展全民健身运动新境界,使其成为健康中国建设的有力支撑和全面建成小康社会的国家名片”这其中的基础,便是体育健身思想的普及与各方面体育资源的有效供给”随着社会的发展和互联网信息技术的逐渐普及，人们的生产、生活活动与互联网技术息息相关”体育界也需要顺应时代发展的要求，需要互联网的加入，以“互联网+”为背景，将“互联网+”与体育相融合，创新体育教学方式”随着互联网技技术的不断发展与成熟,社会各行各业慢慢向“智慧地球”的目标发展，其中健康中国、智慧体育发挥着至关重要的作用919o为此,研究“互联网+”背景下智慧体育教学对全民健身运动各方面的影响，研究对象为智慧体育的特征、功能以及实施推广思路,以期为我国全民健身运动沿着科学、健康和可持续的方向发展提供理论参考”在梳理近5年来体育教学研究者的相关研究资料中发现，目前智能体育对全民健身运动影响的研究主要在以下几个方面:信息化和智慧教育的研究，信息化和智慧体育的研究，学校智慧体育的研究，“互联网+”背景下智慧体育平台建设的研究”在智慧体育的研究中，专家学者们从不同的角度、不同的领域进行了研究”杨洪在《“互联网+”战略下全民健身发展的机遇与挑战》中指出，“互联网+”近些年在我国发展势头迅猛，“互联网+”给许多传统行业带来了新的机遇和挑战，同样给体育行业也带来了机遇和挑战929”他认为“互联网+”给健身行业的带来了机遇，同时分析了全民健身在“互联网+”战略下面临的挑战”在当下，“互联网+”战略是发展的必然趋势,国家出台了相关政策对“互联网+”给予支持,政府运用宏观调控手段对社会资源进行整合、充分合理应用,逐步向全民健身目标靠近”同时,“互联网+”背景下的全民健身也面临着体育专业人才短缺、参与健身的人数少、市场监管力度不够等挑战(国家需要出台相关政策督促高校培养高水平、高素质、高质量的体育人才来填补市场空缺;鼓励优秀体育人才献身健康中国的建设;加强市场监管、行业行规建设,完善行业管理培训体系以及监督管理机制，全民一起收稿日期：2020-12-10基金项目：重庆市社会科学规划(联合资助)项目“'互联网+'背景下智慧体育对全民健身运动影响的研究"(2019WT39)作者简介:朱海涛(1976—),男，硕士，副教授,研究方向为学校体育教学”积极推动智慧体育行业的新发展。

教育信息化对高校教育改革的影响论文（通用）一、教育信息化的意义（一）有利于实现创新型国家信息化建设信息化技术在教育行业应用前景广阔，是高校教育发展的途径之一、教育信息化是一项新理念，提出后得到高校工作人员的大力支持，由于信息技术涵盖多个领域，可以应用在教学任务开展环节中，日常监督管理也能够引入。

实现高校基层工作人员与管理层实时对接，在校园内形成区管理网络，减少发展过程中产生的制度冲突。

也可促进高校科技领域建设情况与国家先进水平接轨，为社会提供更优质的服务，教育信息化理念落实后在教学途径上也有明显增多，可满足不同时期高校学子以及社会群体的学习需求。

（二）有利于改善教学管理与信息资源环境在高校发展过程中，管理工作与教学任务拥有同等的重视度，信息化教育能够实现远程控制，方便工作人员对教学任务的开展进行有效管理。

在知识资源上也有明显的增多，教学阶段还可以将网络知识与学习者共享，帮助更好的掌握所学习知识。

高校基础设施的建设情况完全能够满足信息化技术应用，大部分课程都会使用到多媒体设备，除此之外计算机的普及也加快了教学形式进步速度。

（三）有利于学生综合素质的提高开展信息化教育可帮助学生接触更多的先进技术，丰富自身知识储备量，高校发展建设是以学生为主体的，在学生素质得到提升的前提下才可以将与发展提上日程。

而教育信息化正是提升学生综合素质的有效途径，通过多种教学方法结合使用，学习任务对学生来讲更具有吸引力。

在讲解知识点时将网络上不通观点的信息进行资源共享，可激发学生某某某思考的品质，并在教学环节中发表独特的见解。

计算机是了解社会动态不必可少的设备，信息化技术是基于计算机来实现的，由此可见对学生的影响作用。

二、高校教育信息化的特点（一）教育信息资源网络化（二）教育资源数字化教育资源是高校开展教学任务的重要保障，教育信息化可丰富资源，借助网络平台到更多的相关知识，这样在课堂中教学人员提出的观点更具有说服力，学生听课后反馈效果也有提升。

教育信息化2.0时代高校体育教师信息素养评价体系研究喻业(长沙师范学院体育科学学院湖南长沙410100)摘要：人类社会随着生产力的发展而不断变化，这种变化体现在经济、政治、思想、文化等各个方面。

在新时期下，伴随着经济全球化和信息化的发展，社会中的方方面面都在被快速影响着，科学技术使信息传递在互联网上实现了更高的效率。

该文以体育教师为主，探讨与高校体育教师相适应的信息素养评价体系。

在具体内容方面，需要从教师信息素养发展现状出发，找到其中存在的问题，在此基础上，分析得到高校体育教师信息素养的内在结构和评价体系，最后总结培养并提高体育教师信息素养的方法。

关键词：教育信息化 高校体育教师 信息素养 评价体系中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813(2023)18-0044-04 Research on the Information Literacy Evaluation System of College Physical Education Teachers in the Era of Educationalinformationization 2.0YU　Ye(School of Sports Science, Changsha Normal University，Changsha,Hunan Province, 410100 China) Abstract: Human society is constantly changing with the development of productive forces, and this change covers all aspects of economy, politics, ideology and culture. In the new era, with the development of economic globalization and informatization, all aspects of society are being rapidly affected, and science and technology have made information transmission achieve higher efficiency on the Internet. This paper mainly focuses on physical education teachers, and discusses the information literacy evaluation system suitable for college physical education teachers. In terms of specific content, it is necessary to start from the current situation of the development of teachers' information literacy, find out existing problems, analyze the internal structure and evaluation system of the information literacy of college physical education teachers on this basis, and finally summarize how to cultivate and improve the information literacy of physical education teachers.Key Words:Educational informatization; College physical education teachers; Information literacy; Evaluation system现阶段，信息在互联网普及的时代下能够不限空间和时间的传播，真正实现了信息全球化。

新时代下高校体育教育创新与改革对策摘要：随着社会经济的快速发展和人民生活水平不断提高，人们对健康意识也越来越强，同时，我国高等教育事业也得到了飞速地发展。

在这种大环境下高校教育面临着巨大挑战。

为了适应新时代的要求以及顺应世界潮流趋势与可持续化人才培养模式，而进行创新改革已经成为必然选择之一，本文基于这一现状提出相应对策及建议，以促进高校体育工作和教学水平的提升、提高学生素质和能力等从而为高等教育事业做出贡献。

关键词：高校体育；创新政策；教育现状一、引言高校体育教育在我国高等教育体系中占据重要地位，对大学生身心健康发展具有深远影响。

随着社会经济的快速进步，人们生活水平不断提高和国家政策改革力度加大以及新时代背景下科学技术与创新技术的飞速发展使得传统落后、缺乏活力和生命力等问题逐渐显露出来。

面对这种状况必须要加强高校体育教育改革步伐；同时结合当前实际情况积极探索适合当代大学学生成长需求与学习需要相适应，并具有特色化发展理念及模式的教学方法，以实现我国高等教育事业全面进步。

二、当前高校体育教育现状（一）高校教师的体育教学观念落后当前，高校教师的体育教育观念较为落后，在教学过程中，不能够积极主动地去学习新时代下所需要掌握和运用的理论知识。

很多学校没有重视学生们对传统教学方式以及现代先进理念等方面进行研究与探索。

大部分老师认为学生是被动接受者而不是主体地位而是被管制着他们自己；还有一部分大学生认为课堂上只是传授书本内容、死板地向教师灌输思想理论知识，并没有真正理解到体育教育在社会中发挥它该有的作用和价值所在。

[1]在新时代下，高校教师的体育教育观念也发生了很大变化。

首先，很多学校对学生进行教学时只注重于专业技能与理论知识的学习。

而忽视了学生身体素质和心理健康方面等综合能力培养；其次是一些教师缺乏创新意识以及终身锻炼思想理念淡薄、没有主动运用现代技术来提高自己工作中所需具备专业素养等等问题都使得高校在开展体育教育过程中出现许多问题，比如:高校教师对于新时代下教学方法及内容不熟悉，不能有效激发学生学习兴趣。