汉语拼音 复习二(补充版)

《汉语拼音·复习二》教案(通用一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本知识，提高拼音识别和拼写能力。

2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。

3. 增强学生对汉语拼音的兴趣和自信心。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的准确辨析与运用。

教学重点：拼音的拼写规则和发音技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含声母、韵母和声调的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音元素。

2. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，对声母、韵母和声调进行详细讲解，让学生掌握解题方法。

3. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 知识巩固（10分钟）通过拼音接龙、拼音速记等游戏，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生分组，进行拼音竞赛，提高学生的合作能力和竞争意识。

7. 课堂反馈（5分钟）学生分享学习心得，教师解答疑问。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格展示。

2. 例题解答步骤。

3. 课堂小结和重点提示。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括声母、韵母和声调的拼写与辨析。

2. 答案：见课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂效果，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音读物，提高汉语拼音的应用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的详细设计2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 课堂互动环节的设计7. 作业设计的针对性和实用性8. 课后反思及拓展延伸的深入思考一、教学内容的详细设计声母：重点区分形似、音似的声母，如b与p，d与t等，通过对比练习加深印象。

《汉语拼音·复习二》教案(通用一、教学内容本节课我们将复习《汉语拼音》的第二部分内容。

具体涉及教材的第四章《复韵母与鼻韵母》以及第五章《声调与隔音符号》。

详细内容包括复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu的发音及书写；鼻韵母an、en、in、un、ang、eng、ing、ong的发音及书写；声调标注规则及隔音符号的使用。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握复韵母和鼻韵母的发音及书写，提高他们的汉语拼音水平。

2. 培养学生正确标注声调及使用隔音符号的能力，增强他们对汉语语音的理解。

3. 通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生的拼音应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：复韵母与鼻韵母的正确发音，声调标注规则，隔音符号的使用。

教学重点：熟练掌握拼音的书写和发音，提高实际应用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生用拼音写一段话，引发他们对拼音复习的兴趣。

2. 讲解：详细讲解复韵母、鼻韵母的发音及书写，示范声调标注和隔音符号的使用。

a. 通过PPT展示复韵母和鼻韵母的发音口型，让学生模仿练习。

b. 用例题讲解声调标注规则，让学生在实际操作中掌握方法。

3. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成相关的拼音练习，巩固所学知识。

4. 互动：邀请学生上台演示拼音书写，并请大家共同纠正发音和书写错误。

六、板书设计1. 复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu2. 鼻韵母：an、en、in、un、ang、eng、ing、ong3. 声调标注规则4. 隔音符号的使用七、作业设计1. 作业题目：a. 请用拼音写一段话，至少包含5个复韵母和5个鼻韵母。

b. 标注所写段落的声调，注意隔音符号的使用。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对复韵母和鼻韵母的掌握程度，以及声调标注和隔音符号的运用情况，针对学生的问题进行针对性的辅导。

《汉语拼音·复习二》教案通用一、教学内容本节课我们将复习《汉语拼音》的第二部分内容。

具体涉及教材的第四章至第六章，详细内容包括：声母、韵母的认读与书写，音节的拼读，以及汉语拼音的书写规则。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母、韵母的认读与书写，音节的拼读。

2. 培养学生自主拼读拼音的能力，提高汉语阅读水平。

3. 加强学生对汉语拼音书写规则的理解与应用。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母的认读与书写，音节的拼读，汉语拼音书写规则。

难点：音节的拼读技巧，汉语拼音书写规范的掌握。

四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔，教学挂图。

学具：学生练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，让学生找出场景中包含的汉语拼音元素，激发学生学习兴趣。

2. 声母、韵母复习（10分钟）（1）教师带领学生读、写声母、韵母。

（2）学生自主练习，教师指导。

3. 音节拼读（10分钟）（1）教师讲解音节拼读规则，举例说明。

（2）学生跟随教师拼读，进行随堂练习。

4. 汉语拼音书写规则讲解（5分钟）（1）教师讲解汉语拼音书写规范。

（2）学生跟随教师书写，注意规范。

5. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生自主练习，教师解答疑问。

6. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师批改，反馈学生掌握情况。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母表格2. 音节拼读规则3. 汉语拼音书写规则4. 例题及解答七、作业设计（1）写出下列声母、韵母的正确写法。

（2）拼读下列音节。

（3）根据拼音写出对应的汉字。

答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生掌握不足的部分进行巩固。

同时，鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读拼音读物，提高汉语水平。

重点和难点解析1. 音节拼读的技巧。

2. 汉语拼音书写规则的掌握。

《汉语拼音·复习二》优质教案通用一、教学内容本节课我们将复习《汉语拼音》的第二部分内容。

具体涉及教材的第三章《声母、韵母和声调》以及第四章《拼音的拼写规则》。

我们将详细回顾声母、韵母的分类，声调的发音特点，以及拼音书写的各项规则。

二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握声母、韵母的分类和发音方法。

2. 培养学生正确拼读并书写汉语拼音的能力，注意声调的正确使用。

3. 通过复习，提高学生对汉语拼音的整体理解和运用，增强语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音和拼音的拼写规则。

教学重点：声母、韵母的分类及其发音，以及拼音的正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示教材内容，包括声母、韵母表，声调示意图，拼音拼写示例。

2. 学具：学生每人一份拼音练习本，用于课堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的对话，让学生听写并拼读其中的关键词汇，以此引入声母、韵母和声调的复习。

2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示具体的拼音例题，讲解声母、韵母的发音区别，以及声调的发音技巧。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母、韵母的快速识别练习，随后进行个人拼读展示。

4. 拼音书写规则讲解（15分钟）讲解并演示拼音的书写规则，特别是易混淆部分的书写方法。

5. 课堂互动（10分钟）学生互相检查拼音书写，并纠正错误。

对学生的课堂表现进行点评，强调重点内容。

六、板书设计声母、韵母分类表声调示意图拼音书写规则要点七、作业设计1. 作业题目：选择20个生字，用拼音正确标出声母、韵母和声调。

编写一段100字左右的短文，用拼音书写。

2. 答案：生字拼音见教材附录。

短文示例将在下次课堂上提供。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：针对学生在课堂上的表现，特别是声调发音和拼音书写的准确性进行反思，调整教学方法以提高教学效果。

拓展延伸：鼓励学生课后多读多写，可以通过拼音日记等方式，将所学知识运用到实际中，提高汉语拼音的综合运用能力。

xuán→( ) —( ) —( ) xiū→( ) —( )xiào→( ) —( ) —( ) qīng→( ) —( )shuǐ→( ) —( ) —( ) xū→( ) —( )guó→ ( ) —( ) —( ) pīn→ ( ) —( )xiā→ ( ) —( ) —( ) cǎo→ ( ) —( )汉语拼音复习题一<汉语拼音>[声母表]b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s y w[韵母表]单韵母 a o e i u ü复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母 an en in un ün后鼻韵母 ang eng ing ong[整体认读音节]zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying拼读规则：1、前音轻短后音重，两音相拼猛一碰；三拼音节：声母慢，介母快，韵母响；2、j.q.x.y 不与u 相拼，j.q.x.y碰到ü，去掉两点。

标调号：1、一声平，二声扬，三声拐弯，四声降；2、a o e i u ü，标调时，排顺序，i 上标调去掉点， i u并列标在后。

3、j q x y 不与u相拼，遇到ü，去掉两点；分解（读\写ü.üe.ün）音节(写u.ue.un)jq üjū qúxǔ yùx üe juē quéxuě yuèy ün jūn qún xǔn yùn<生字表>爸妈我大米土地马花哥弟个画下洗衣服鸡做过了不乐出读书骑车的话你他水白皮子在小爱吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校山田左片右半云她老师文朵鹅条雨天桥拼音复习题(一)一．读拼音，找韵母，写在四线格里。

汉语拼音复习二教案最新7篇《汉语拼音·复习二》教案1一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。

2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。

〖教学重点〗复习巩固声母、音节。

〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。

〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。

〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。

首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。

课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。

充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。

要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。

〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。

2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。

3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。

4、写一写：边些边读。

四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。

1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。

（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。

3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。

五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想g k h j p x zh ch sh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。

汉语拼音复习二教学课件一、教学内容本节课为汉语拼音复习课，教材为人教版《语文》一年级上册第五单元。

复习内容主要包括声母、韵母、声调和整体认读音节。

通过复习，使学生掌握汉语拼音的基本知识，提高学生准确认读拼音的能力。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握声母、韵母、声调和整体认读音节，提高准确认读拼音的能力。

2. 学生能够运用汉语拼音正确拼读词语，提高阅读理解能力。

3. 培养学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调和整体认读音节的掌握及运用。

难点：声母和韵母的组合，声调和整体认读音节的正确发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出图片中的物品名称，并用汉语拼音正确表达。

2. 知识回顾（10分钟）引导学生复习声母、韵母、声调和整体认读音节，通过举例、拼读练习，检查学生对知识点的掌握情况。

3. 课堂讲解（10分钟）讲解声母和韵母的组合规则，示范发音，让学生跟读。

讲解声调和整体认读音节的发音方法，进行分组练习。

4. 随堂练习（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，及时反馈，巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）设计课后作业，包括复习所学知识，完成练习题，准备下一节课的课堂展示。

六、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调表4. 整体认读音节表七、作业设计1. 课后复习声母、韵母、声调和整体认读音节，掌握发音方法。

2. 完成练习题：（1）选出不同类的音节：（）A. mào （）B. māo （）C. huǒ （）D. huò （）（2）读一读，写一写：妈（）爸（）手（）耳（）答案：（1）B D（2）妈妈爸爸手心耳朵八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习，使学生对声母、韵母、声调和整体认读音节有了更深入的了解。

《汉语拼音·复习二》优质教案(通用《汉语拼音·复习二》优质教案（通用）一、教学内容1. 声母表、韵母表的复习；2. 声调发音规则；3. 整体认读音节的发音；4. 拼音的书写规范。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确发音；2. 培养学生正确书写拼音的能力，提高拼音识别速度；3. 通过拼音练习，提高学生的听说读写综合能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声调发音、整体认读音节的发音；2. 教学重点：声母、韵母的识别与发音，拼音书写规范。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图；2. 学具：拼音卡片、练习册、写字本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 创设实践情景，让学生用拼音描述身边的物体；b. 教师选取几个学生的描述，纠正发音并展示正确的拼音书写。

2. 声母、韵母复习（10分钟）a. 教师带领学生朗读声母表、韵母表；b. 学生自主练习，教师个别辅导；c. 选取典型错误进行纠正，强调易混淆声母、韵母的发音区别。

3. 声调发音规则（10分钟）a. 教师讲解声调发音规则，展示例句；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 学生自主练习，教师个别辅导。

4. 整体认读音节（10分钟）a. 教师讲解整体认读音节的发音，展示例词；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 学生自主练习，教师个别辅导。

5. 拼音书写规范（10分钟）a. 教师讲解拼音书写规范，展示正确书写示例；b. 学生跟随教师练习书写，教师个别指导；c. 学生自主练习，教师选取典型错误进行纠正。

6. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习册，学生完成拼音填空、选择等题目；b. 教师批改作业，对错误较多的题目进行讲解。

b. 学生分享学习心得，提出疑问；c. 教师布置课后作业，拓展延伸。

六、板书设计1. 声母、韵母表；2. 声调发音规则；3. 整体认读音节；4. 拼音书写规范。

七、作业设计1. 完成练习册中的拼音练习；2. 课后自主复习声母、韵母表，准备下次课的测试；3. 作业题目及答案：a. 拼音连线：将下列词语的拼音与对应的汉字连线。

六年级语文总复习二汉语拼音（二）汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。

在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。

1、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。

绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。

起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。

普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。

用"ˉˊˇˋ"表示。

下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。

练一练（1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w 单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （2）给下列词语的拼音标上调号。

bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi冰清玉洁司空见惯雷霆万钧茫然若失2、字母表和大写字母字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。

小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。

汉语拼音总复习1姓名__________ 班级____________一、默写六个单韵母。

（6分）二、按顺序默写二十三个声母。

（23分）三、按要求分类写下来。

（12分）a g u t m e r üp i c o 单韵母：声母：四、照样子写音节。

（7分）b—ù→（bù）zh—è→( )x—ǜ→（）d—u—ǒ→( )n—ǚ→（）h—u—à→( )q—ǜ→（）z—u—ō→( )五、把图与对应的音节连起来。

（4分）shīzidúshū读书图shāfāluòtuo六、看图，选择合适的音节写下来。

（10分）shūbàbɑdàshùguóqíyéye七、看图，给音节加上合适的声调。

（10分）笔图衣服图大虾图花朵图大米图bi yifu da xia hua duo da mi 八、看图把音节补充完整。

（10分）鸭梨图喝茶图汽车图竹子图xīg y l h__ch__ ìch zh i 九、把图与对应的字连起来。

（8分）足金耳谷贝鸟龟鹿十、给下面的字选择正确的读音，写下来。

（10分）yúmáyáhétǔmùpízhúhuǒshí土鱼火麻牙禾目石竹皮汉语拼音总复习2一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。

（8分）二、读一读，按要求分类写下（15分）p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan声母：韵母：整体认读音节：三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。

（8分）xié( ) shui( ) niú( ) hǔan( )xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )qu è( ) b ái( ) léi( ) zhúo( )qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )四、填空。

《汉语拼音·复习二》教案《汉语拼音·复习二》教案（通用8篇）《汉语拼音·复习二》教案篇1内容简析人教版一班级语文上册《复习二》第一课时。

这一内容通过读记声母、摆声母、想姓里声母等教学过程来达到复习声母之目的。

教学目标1、创设情境，通过活动，让同学能娴熟认读并按挨次排列23个声母，体会学拼音的乐趣。

2、用多种方法引导同学复习声母，使同学娴熟把握形近和音近声母。

教学重点熟记23个声母。

教学难点正确区分形近和音近声母。

用具预备同学预备小棒、毛线、橡皮泥等物品，一套23张声母卡片；老师预备多媒体课件、声母头饰、歌曲光盘。

设计意图依据《语文课程标准》中的“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主”的要求，本节课通过玩“拼音乐园”这一活动形式，采纳嘉奖小红花的手段，以“交伴侣、找伴侣、想伴侣”为主线进行声母复习教学。

教学过程环环相扣，有效地激发了同学学习拼音的爱好。

在每一环节的教学设计中，老师始终充当引导者、激励者、参加者、服务者角色，制造出愉悦、民主的课堂气氛。

充分运用小姐合作的优势，集组内成员的力气，利用绳子、小棒、橡皮泥、肢体等方式摆出声母，体现同学自主、合作、探究学习的教学思路，让同学有足够的时间与空间，充分发挥他们的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力，让同学真正成为课堂的小仆人，在开心中学习把握学问。

教学过程一、激趣导入同学们，今日这节课，老师要带你们到儿童"拼音乐园"去玩一玩，喜爱吗？（出示“拼音乐园”课件），“拼音乐园”中有你们学过的声母“伴侣”，你们情愿和他们交伴侣吗？不过要交上这些“伴侣”，你们必需得乐观开动脑筋才能交上，看谁交的伴侣多，你们有信念吗？好吧，让我们乘上自己班上的旅游专车开往儿童“ 拼音乐园”（同时播放“找伴侣”歌曲），动身！同学们一边唱着歌，一边拍着手，还不停地晃着身子，欢乐极了。

二、我会交伴侣1、师：同学们，儿童“拼音乐园”到了，请大家跟着老师伴同生动好玩的课件一起去“声母王国”（出示“声母王国”课件）。