一年级语文优质课平平搭积木教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿

篇一：平平搭积木评课稿《平平搭积木》评课稿——戚婷婷《平平搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木出发，揭示了平平“心中有他人”的美好品质。

郭老师在教学《平平搭积木》的这堂课中,采用创设情境法,情感朗读感悟法, 说话练习法,分角色朗读法等多种教学方法，为学生营造了一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,主动学习的局面，大大的激发了学生学习语文的积极兴趣和爱的情感教育。

小学语文最主要的是学生朗读能力的培养，有感情的朗读课文，通过反复地朗读理解课文内容。

郭老师在教学这堂课中，运用了多种形式地朗读，或亲切或急切的言语示范，营造了一个虚拟的真实情境，学生自然而然地将自己当成主人公“平平”。

在情境图的帮助下，在分角色朗读中，让学生感悟出了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。

教学中的角色体验，其实就是引领学生在充分的言语实践中“零距离”体验。

这样让学生再读文本，便能读出声音，读出画面，读出喜欢来。

通过朗读，让学生感悟出了平平是个心中有他人的好孩子，让学生感受到平平那种关心他人的美好品质。

在教师引导学生学完课文之后，还组织学生就“还有一间房子，给没有房子的人住。

哪些人需要房子住？”这一问题，组织学生进行自主想象，鼓励学生大胆表达，学生们纷纷说把房子让给世界上贫穷的人住，给没有房子的人住，甚至说给四川汶川地震灾区的老百姓住、、、、、、这个问题来引出孩子们对平平美好品质的认识和赞美，当孩子们回答完“给需要房子的人住”后，我问他们喜欢平平么？为什么？学生都对平平的美好品质表示了赞美。

这样创设生活情境，把动脑和动口紧密相连，既培养了学生的语言表达能力，又唤醒了学生纯洁美好的童心，实现了语文学科工具性与人文性的和谐统一。

篇二：《平平搭积木》评课稿《平平搭积木》评课稿在这节常态课中，教师能从学生的生活经验入手——你们玩过积木吗？都用它搭过些什么？从而激发学生的学习热情，更快地进入文本。

揭题时，老师抓住“搭”这一生字，引导学生分析字形，初步了解提手旁的字大都和手的动作有关，再适时进行扩词练习；引入“平平”这一主人公时，也能提醒学生注意读音上容易出错的地方；尽管面对的是一年级学生，老师也积极培养学生质疑问难的意识，体现“顺学而导”的教学理念，这些都是本节课的亮点。

一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解平平搭积木的过程，培养学生的动手操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，提高学生的表达能力。

（2）运用游戏、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。

（3）引导学生观察、思考，培养学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，乐于动手的积极态度。

（2）培养学生团结协作，共同完成任务的意识。

（3）培养学生勇于尝试，不怕失败的精神。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。

3. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）进行搭积木实践活动。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）搭积木的技巧与创造力的发挥。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 互动教学法：通过小组讨论、游戏等活动，引导学生积极参与，提高学生的表达能力。

3. 实践教学法：引导学生动手操作，进行搭积木实践活动，培养学生的动手能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入平平搭积木的故事。

2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。

3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并进行小组讨论，运用到实际情景中。

4. 搭积木活动：根据课文内容，进行搭积木实践活动。

5. 总结与反思：让学生分享自己的搭积木经验，总结学习收获。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、停顿等。

2. 学生对生字词的学习和运用情况，包括拼写、词义理解等。

3. 学生在搭积木活动中的表现，包括动手能力、创造力、团队协作等。

《平平搭积木》第一课时教学设计及反思（精选12篇）《平平搭积木》第一课时教学设计及反思篇1教学目标：1、熟悉11个生字，读准翘舌音、前鼻音以及轻声。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句，培育乐观主动的学习态度。

3、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

教学重点：认字和朗读课文，要让同学自读自悟，懂得课文包含的道理。

课前预备：多媒体课件。

教学过程：一、激情导入，读题质疑。

1、出示积木的图片：这是什么？老师板书“积木”，并说说“积”的识记方法。

2、你会搭积木吗？做做搭积木的动作。

说说“搭”字应当用什么偏旁？老师板书“搭”。

同学读读词语“搭积木”。

3、说话练习：我用积木搭了（）。

4、有个小伴侣也很喜爱搭积木，他的名字叫平平。

①老师板书“平平”，同学留意观看。

②你能用什么方法记住“平”字？5、依据老师提问读好课题：谁搭积木？平平干什么？6、读了课题，你有什么问题想问平平的？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，给生字做上记号，同桌一起拼拼读读。

2、分组出示不带拼音的生字：（这住）（很间）（搭些都没）（呢啊）① 指名读，正音。

②认真观看，你发觉了什么？③指名领读，读好翘舌音、前鼻音以及轻声。

④老师指导“呢、啊”的读音，放到句子中去读一读，学习“啊”的音变。

3、出示由生字组成的词语，“开火车”认读，留意正音。

三、再读课文，大致理解课文内容。

1、同学自由读文，刚才你们的疑问解决了吗？①平平用积木搭什么？他为什么搭积木？②老师小结：多读课文就能解决我们的疑问，读书要读动脑筋。

2、问句带有问号，在文中找出问句，划上横线。

3、沟通，读好问句。

①指名读读划出的问句，留意读好疑问的语气。

（“平平，平平，这些房子都给谁住？”“平平，平平，还有一间呢？”）②这是谁问谁的话？你是怎么知道的？③出示课文插图：奶奶是怎样和平平说话的？说说她的表情和动作。

④想想奶奶平常是怎么和你说话的，学着奶奶的语气读一读。

一年级上册人教版《平平搭积木》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识生字词，并能正确书写。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）引导学生理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和喜悦。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学生的想象力。

（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。

（3）运用朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。

（2）培养学生勇于尝试，不怕困难，坚持到底的精神。

（3）教育学生学会分享，懂得合作，体验成功的喜悦。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会搭建积木的过程和喜悦。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文内容，想象搭建积木的过程。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 积木模型或实物。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示积木模型或实物，引导学生观察、思考。

（2）邀请学生分享他们搭建积木的经验。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。

（3）学生分组合作，讨论交流课文内容。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容。

（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解。

（3）教师总结，强调课文中的重点内容。

4. 朗读练习（1）学生分组朗读课文，注意语气、表情。

（2）教师指导，纠正发音、语气等问题。

（3）学生表演朗读，互相评价、学习。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 学生分组，每组设计一个积木搭建的主题，如城堡、动物园等。

2. 学生利用课后时间，自行准备材料，进行搭建。

3. 课堂展示，学生介绍自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。

一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和喜悦。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于创新的精神。

二、教学内容1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和喜悦。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生体会平平的情感变化。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等手段，创设情境，引导学生身临其境。

2. 互动教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受平平的情感变化，培养学生的人文素养。

四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的图片、动画等课件。

2. 积木：准备各种形状的积木，用于课堂实践环节。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，便于学生学习和巩固。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示课件，展示各种形状的积木，引导学生关注。

（2）邀请学生分享自己搭建积木的经历，激发兴趣。

2. 学习课文（1）引导学生逐段朗读课文，注意语气、表情。

（2）讲解生字词，让学生跟读、组词、造句。

（3）分析课文内容，引导学生了解平平搭建积木的过程和情感变化。

3. 实践环节（1）分组进行积木搭建，让学生亲身体验搭建过程。

（2）邀请学生展示自己的作品，分享搭建心得。

4. 情感教育（1）引导学生关注平平的情感变化，体会搭建积木的喜悦。

（2）鼓励学生课后继续创新，用积木搭建更多有趣的作品。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，并准确地表达出平平搭建积木的过程。

2. 学生能够理解和运用课文中的生字词，并在组词和造句中展示出来。

人教版一年级上册语文教案《平平搭积木》一、教学目标1.知识目标：让学生掌握平搭积木的方法，能正确拼搭简单的积木造型。

2.能力目标：提高学生组合拼搭的技巧，能用完整的语句描述自己拼搭的积木造型。

3.情感目标：培养学生动手、动脑和口语表达的能力，让他们感受到创作的乐趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生熟练掌握平搭积木的方法和组合拼搭技巧。

2.教学难点：让学生用完整的语句描述积木造型的特点，提高他们的口语表达能力。

三、教学过程1.情境导入（5分钟）通过播放一段积木搭建成型的视频，引导学生回忆自己搭积木的经历，激发他们对本课的学习兴趣。

2.知识点讲解（15分钟）教师拿出准备好的积木样品，向学生讲解平搭积木的基本方法和技巧，并在讲解过程中展示不同造型的积木作品，引导学生掌握基本的拼搭方法。

3.学生自由拼搭（15分钟）让学生们自由发挥，用积木拼搭出自己喜欢的造型，教师巡视指导，纠正学生在拼搭过程中的错误动作。

4.组合拼搭讲解（15分钟）在学生们自由拼搭的基础上，教师引导学生在脑海中形成立体组合的概念，让他们意识到简单的积木造型可以通过组合拼搭变得更加丰富。

教师展示一些组合拼搭的样品，引导学生掌握组合拼搭的技巧。

5.小组合作拼搭（20分钟）学生们自愿组成小组，共同讨论并拼搭出有创意的积木造型。

教师巡回指导，鼓励学生们发挥团队合作精神，并引导他们用完整的语句来描述自己拼搭的积木造型。

6.评价总结（10分钟）教师选取部分小组的积木作品进行展示，并让作者简单地描述一下自己的作品。

教师对学生的拼搭成果进行评价，重点表扬有创意的作品，并对普遍存在的问题进行总结，以便后续教学活动的改进。

四、教学方法和手段1.演示法：通过展示积木样品和优秀作品，让学生更加直观地了解平搭积木的方法和技巧。

2.讲解法：教师讲解平搭积木的基本方法和技巧，引导学生掌握正确的拼搭方式。

3.互动游戏法：通过小组合作的形式进行拼搭游戏，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

能够正确书写“木、下、来”等生字。

理解课文内容，感受平平与伙伴们共同游戏的快乐。

2.过程与方法：通过图片、动作表演等方式，引导学生理解词语和句子。

培养学生合作交流的能力，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

培养学生团结友爱、乐于助人的品质。

二、教学重难点重点：正确认读词语，理解课文内容。

难点：书写生字，提高口语表达能力。

三、教学过程1.导入新课利用图片或实物，引导学生关注“积木”这一主题。

提问：同学们，你们玩过积木吗？都喜欢搭什么？2.学习课文教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，边读边圈出生字。

教师讲解生字，指导学生正确书写。

学生分组讨论，理解课文内容。

3.课堂活动情景模拟：学生分组扮演平平和小动物，模拟课文中的场景。

动作表演：学生表演搭积木的过程，感受平平与伙伴们的快乐。

口语交际：学生自由发挥，用课文中的词语编故事。

4.巩固练习学生用生字组成词语，进行书写练习。

学生互相交流，分享自己编的故事。

学生分享自己对本节课的看法和感受。

拓展活动：鼓励学生在家里与家长一起玩积木，记录有趣的事情，下节课分享。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解词语。

在课堂活动中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。

但在生字书写方面，还需加强指导，提高学生的书写能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的综合素质。

五、教学评价2.作业完成情况：学生能够按时完成作业，书写工整。

4.家长反馈：家长反映孩子对课文内容感兴趣，愿意主动学习。

重难点补充：教学重点：1.生字词教学：通过趣味性的互动，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中认读“积木、平平、一块、大大、小猴、高兴、再来、一起、帮帮”等词语。

2.理解课文：通过分角色朗读，让学生代入平平的角色，理解与同伴共同游戏的快乐和助人为乐的情感。

一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读和理解生词“积木、搭、认真、高兴、简单、仔细、帮助”的意思。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过图片和课文内容，培养观察能力和想象力。

学生通过小组合作，提高沟通能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够懂得认真、仔细、帮助他人的重要性。

学生能够理解分享快乐、友谊的可贵。

二、教学内容：1. 教学重点：生词的正确拼读和理解。

课文的流利朗读和主要内容的理解。

2. 教学难点：生词“搭、认真、高兴、简单、仔细、帮助”的意思。

课文中细节的理解和想象。

三、教学方法：情境教学法：通过图片和实物，创设情境，引导学生参与学习。

互动教学法：通过小组合作、讨论，引导学生主动探究、互动交流。

四、教学步骤：1. 导入新课：教师展示积木图片，引导学生说出“积木”这个词。

学生齐读课文《平平搭积木》。

2. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生拼读和理解生词。

学生分组竞赛，看哪组拼读和理解生词最快最准确。

3. 学习课文：教师引导学生跟读课文，注意语音语调。

4. 情境教学：教师创设情境，引导学生想象自己是在搭积木。

学生分组合作，用积木搭建自己想象中的场景。

学生发挥想象，画出自己搭建积木的场景。

五、作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，跟家长分享课文内容，并用生词造句。

家长签字确认，加强家校合作。

2. 课堂作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈和指导。

六、评价设计：1. 过程性评价：教师在教学过程中观察学生的参与度、发言情况，及时给予鼓励和指导。

学生小组合作时，教师观察学生的沟通能力和团队协作能力。

2. 终结性评价：课后，教师对学生的课堂作业和家庭作业进行评价，了解学生的掌握情况。

学生期末考试中，对所学知识的综合运用能力进行评价。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。

小学一年级语文《平平搭积木》教案及教学反思【导语】《平平搭积木》这篇课文以小见大，从搭积木出发，揭示了平平心中有他人的美好品质。

其内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

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1.小学一年级语文《平平搭积木》教案教学目标：1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。

2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。

能读好问句。

3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

教学重点：生字教学和朗读。

教学难点：生字识记的方法。

教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。

认识“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。

4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。

大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、游戏识字。

1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。

大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。

（巡视指导读正确）2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。

指名读（正音）、开小火车读。

3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。

指名读4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。

如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。

6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。

“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。

7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。

指名读。

齐读。

三、学习课文第二、三段：1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”（1）自由读，读正确。

一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会平平搭建积木的过程和乐趣。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和交际能力。

（3）学会搭建积木的基本技巧，培养学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极探索的态度。

（2）学会与同伴合作，培养团队精神。

（3）感受搭建积木的乐趣，激发对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和情感把握。

2. 生字词学习：认读生字词，理解词语含义，并能灵活运用。

3. 课文解析：分析课文结构，理解平平搭建积木的过程和乐趣。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，提高学生的语言表达和交际能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，体会搭建积木的乐趣。

（3）培养学生的观察力、想象力和动手能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）情景模拟中的语言表达和交际能力。

四、教学方法1. 直观展示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容。

2. 情景模拟法：创设情境，让学生参与其中，提高语言表达和交际能力。

3. 小组合作法：分组讨论、合作搭建积木，培养团队精神和动手能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片，引起学生对搭建积木的兴趣。

2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，掌握生字词。

3. 课文解析：分析课文结构，讲解生字词，理解课文内容。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。

5. 总结反思：让学生分享搭建积木的乐趣，总结课堂收获。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课文朗读评价：评价学生的朗读准确性、流利性和感情表达。

小学一年级语文《平平搭积木》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《平平搭积木》原文平平搭积木，搭了四间房子。

平平，平平，这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。

一间给奶奶和平平住。

一间给爸爸妈妈住。

平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

【篇二】小学一年级语文《平平搭积木》教案【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。

认识新偏旁“双人旁”。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

【教学重难点】认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

【课前准备】积木，多媒体课件，生字卡。

【教学时间】二课时第一课时一、谈话激趣，揭示课题认识“平、搭”1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。

4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。

大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、初读课文，整体感知读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

三、读准字音，再读句段1、读准字音。

（1）读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

”反馈，交流：说说你发现了什么。

（2）读准轻声音节：呢、啊。

指名读。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。

”说一说：你要提醒大家注意什么？（3）小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

游戏：猜字。

背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。

一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过听故事，理解故事内容，学会生字词，并能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：培养学生的倾听、表达和交流能力，以及观察和描述能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学会分享，懂得合作，培养他们的团队精神。

二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和表达。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写和运用。

2. 理解课文中的道理，并能够运用到实际生活中。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和表达课文内容。

2. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学准备：1. 课件：准备与课文相关的课件，帮助学生更好地理解故事内容。

2. 积木：准备一些积木，用于课堂上的游戏环节。

3. 生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂上的学习环节。

4. 作业本：准备作业本，用于课堂上的练习环节。

六、教学过程：1. 导入：教师通过出示积木，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲故事：教师生动地讲述《平平搭积木》的故事，引导学生感受故事情节的有趣。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解和记忆生字词。

4. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。

5. 理解课文：教师引导学生通过小组讨论，理解课文中的道理。

6. 实践环节：学生分组进行搭积木游戏，体验合作分享的快乐。

7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调分享和合作的重要性。

8. 布置作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。

七、课堂反思：教师在课后对课堂进行反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

八、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，和家长一起搭积木，分享故事，并练习生字词。

2. 家长作业：家长督促孩子完成作业，签字确认，并及时向教师反馈孩子的学习情况。

九、评价方式：1. 课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予评价。

平平搭积木一年级语文教案一、教学目标1.能够正确发音、书写和认读与字母“平”相对应的拼音；2.能够正确书写和认读与字母“积”相对应的拼音；3.能够正确组合“平”和“积”两个字形成词语“平积”；4.能够理解词语“平积”的意思，并能够灵活运用于日常生活中。

二、教学准备1.教学参考书籍：《平平搭积木语文读本》；2.教学辅助工具：字卡、白板、黑板、彩笔、小积木模型。

三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）1.老师向学生展示一块小积木，问学生认识这个东西吗？2.引导学生思考这个东西的名称，并告诉学生这是一个“积木”。

3.老师写下“积木”的汉字，并让学生拼读这个词。

第二步：认读字母“积”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“积”的发音，并让学生一起大声读几遍。

2.老师展示字卡上的字母“积”，并让学生模仿发音。

3.老师帮助学生理解字母“积”的书写形态，并指导学生正确书写“积”的字形。

第三步：认读字母“平”（10分钟）1.老师引导学生注意字母“平”的发音，并让学生一起大声读几遍。

2.老师展示字卡上的字母“平”，并让学生模仿发音。

3.老师帮助学生理解字母“平”的书写形态，并指导学生正确书写“平”的字形。

第四步：词语组合（10分钟）1.老师将字卡上的字母“平”和“积”分别展示给学生，并让学生拼读这两个字母。

2.老师帮助学生理解“平积”两个字的意思，并让学生大声读几遍。

3.老师引导学生思考“平积”可以理解为什么样的东西或者动作。

第五步：课文阅读和讲解（15分钟）1.老师将《平平搭积木》这个课文适当分段，并给每个段落起一个标题。

2.老师先读课文，然后让学生按照自己的理解，用自己的语言讲述每个段落。

3.老师逐句讲解课文，帮助学生理解生词和理解课文的整体内容。

第六步：课文操练（15分钟）1.老师将课文分发给学生，并让学生独立朗读一遍。

2.分组练习，学生互相交流，并找出课文中的生词和不理解的地方。

3.学生再次朗读课文，并纠正自己的发音和语调。

一年级语文上册《平平搭积木》教案一、教材分析《平平搭积木》是一本适合一年级学生的语文课本，是为了培养学生们的语文基本能力而编写的。

本教案以这本课文为基础，通过多种教学手段和方式，旨在提高学生们的语言表达能力、阅读理解能力、思维逻辑能力等方面的综合素质。

本教材选取的是一首儿童诗歌《平平搭积木》，这是一首简单、生动的诗歌，内容贴近学生的生活，易于理解，同时也给学生提供了丰富的想象空间。

通过教学，可以让学生在欣赏诗歌的同时加深对诗歌的理解和记忆。

二、教学目标1.知识目标•了解和掌握《平平搭积木》的诗歌内容和诗歌形式；•学会正确朗读和表演《平平搭积木》；•掌握词汇：平平、搭、积木等。

2.能力目标•能够准确理解文本，把握主旨；•能够正确朗读和表演诗歌，发现诗歌的节奏感；•能够用简单的语言表述自己对诗歌的理解和感受。

3.情感目标•培养学生对语文的兴趣和爱好；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.重点•准确理解诗歌内容；•准确朗读和表演诗歌。

2.难点•发现和理解诗歌的节奏感。

1.导入（10分钟）•利用教具等如积木搭建的工具，师生共同探讨所使用的词汇“积木”和“搭”。

•师生一起回顾课前预习的《平平搭积木》的内容：让学生简要复述诗歌的内容。

2.阅读（15分钟）•教师朗读《平平搭积木》，学生跟读；•学生自主阅读，理解诗歌内容。

3.理解（20分钟）•教师以问题的形式，帮助学生思考诗歌中的意义和感受：–诗歌的主人公是谁？他在干什么？–平平搭的是什么？为什么要搭积木？–诗歌的最后一句话“还可以自己建城堡”，你认为这句话要表达什么意思？•学生小组间讨论，交流答案，展示思考结果。

4.表演（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一段诗歌进行表演；•每个小组轮流表演，其他学生进行观看和评价；•教师给予肯定和指导。

5.思考（10分钟）•教师提问：你在学习《平平搭积木》这首诗歌的过程中，有什么新的感受和体会？•学生举手发言，教师进行点评和引导。

一年级语文公开课《平平搭积木》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考、表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会分享与合作。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 图片展示：展示各种积木图片，引导学生观察、描述积木的特点。

3. 小组讨论：分组讨论如何搭建积木，培养学生的合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学难点：培养学生观察、思考、表达能力，以及合作意识。

四、教学过程1. 导入新课：展示积木图片，引导学生关注，激发学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调的把握，理解课文内容。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。

4. 图片展示：展示各种积木图片，引导学生观察、描述积木的特点。

5. 小组讨论：分组讨论如何搭建积木，培养学生的合作意识。

6. 总结发言：让学生分享搭建积木的心得，总结课堂内容。

五、课后作业1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起搭建积木，分享搭建过程中的乐趣。

2. 课堂作业：完成课堂练习册的相关题目，巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其语音语调、情感表达是否准确。

2. 生字词掌握情况，通过默写或口头提问的方式进行检验。

3. 小组讨论与合作意识，观察学生在讨论中的参与程度和表现。

七、教学反思1. 课后及时总结课堂表现，对于学生的优点给予肯定，不足之处提出改进措施。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法，使课堂更加生动有趣。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

八、教学拓展1. 组织学生进行积木搭建比赛，激发学生的创造力和团队合作精神。

2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长和进步。