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描写清茗的句子唯美(精选合集第一篇)清茗，一杯沁人心脾的茶。
它是大自然的馈赠，也是人们喜爱的饮品。
优雅的茶香滋味，仿佛在舌尖上跳舞，带来思绪的洗礼。
让我们一同描绘关于清茗的唯美句子，缔造一场茶香四溢的文学盛宴。
1. 一汤一水之间，清茗如诗，温润如画。
2. 清茗在杯中静待，宛如一湖清泉拂过舌尖。
3. 茶香轻拂唇间，如落英缤纷，芬芳扑鼻。
4. 清茗细细品味，心灵在安宁沉醉。
5. 茶意融入人生，清雅洗净尘埃。
6. 柔和清香的茶，如同一抹优雅的微笑。
7. 清茗之中温润的味道，令人心旷神怡。
8. 茶汤散发着微妙的香气，滋味如同舞动的音符。
9. 清茗入口，如同飞舞的清泉轻柔润泽。
10. 一口清茗，恍若坐在竹林深处，与自然融为一体。
11. 清茗舌尖留香，一缕幸福飘香。
12. 茶汤白如流云，醇香似朝露。
13. 清香飘逸，如同早晨初荷展露芬芳。
14. 清茗仿佛与良辰美景融为一体，给人以深深的宁静。
15. 清朝时，文人雅士爱喝清茗，尝一口，飘忽飞扬的文字已在心灵中盛开。
16. 茶与自然相伴，像质朴的友人，给人以宁静祥和之感。
17. 一盏清茗，品味岁月的温柔，留住生活的美好。
18. 清茗入口，似乎带着一阵足以撩动灵魂的微风。
19. 淳朴的清茗使心灵净化，感受到内心深处的静谧与美好。
20. 在茶香中沉醉，仿佛世界在一瞬间变得纯粹而美丽。
21. 清茗的滋味，仿佛在舌尖上化成一女儿红，醇美而温暖。
22. 茶瓷杯中的清茗，如同天空中空灵的白云。
23. 清晨醒来，小杯清茗，一整天都是暖心的。
24. 洗尽铅华的清茗，如一面明净的镜子，映射内心的美丽。
25. 清茗在口腔中绽放，如同一朵绽放的清晨之花。
26. 茶水慢慢流淌，惟有它如影随形，以柔美的姿态引领着我们。
27. 清茗如月光一般，淡雅洁净，令人心旷神怡。
28. 茶与心灵的邂逅，唤醒内心的宁静，带来身心的满足。
29. 清茗似薄雾，轻盈地挪移在茶杯之间，为思绪平添几分浪漫。
30. 清茗之韵如水，潺潺地在内心回荡，成为心灵的一片净土。
描写茶的评语大全唯美句子(篇一)茶，一杯清香的佳饮，无论是在忙碌的早晨还是傍晚的宁静时刻，都能为我们带来宁神的喜悦。
它的色泽如琥珀，透露着一份沉静与品味。
茶，不仅是口中的滋味，更是心灵的慰藉。
下面是我为大家准备的唯美句子，用以描绘茶的美好。
1. 缕缕清香，在空气中飘荡，如诗如画。
2. 茶叶轻盈的舞动，映照着人生的起伏曲线。
3. 泡开的茶水似蝴蝶翩跹，让心静下来。
4. 温润的茶汤，如同一曲古老的乐章，渗入心底。
5. 啜饮一口，宛如沐浴在阳光下，心旷神怡。
6. 精致的茶具，点缀出一幅古韵绘画。
7. 茶香在口腔间绽放，如同一朵幽雅的花朵。
8. 茶水入喉，如同酣畅淋漓的旋律。
9. 茶汤舞动着灵动的身姿，散发出迷人的芳香。
10. 在闲暇时光，品味一杯茶，时光顿显静美。
11. 茶叶翻腾，似乎在述说着风雨交加后的宁静。
12. 茶水如同春雨滋润着内心干渴的土地。
13. 清晨，一杯热茶，为心托起一缕温暖的阳光。
14. 茶味如同季节的轮回，回味悠长。
15. 茶，是生活中的小确幸，守护着内心的平静。
16. 一杯茶，滋润着心灵，安抚着内心的疲倦。
17. 古老的茶树经风雨洗礼，散发着它独特的韵味。
18. 茶水在杯中流淌，恰似内心的喜悦在静静蔓延。
19. 清幽的茶香弥漫，如同夜晚的星光洒在身上。
20. 茶汤慢慢打开心灵的门扉，让思绪流淌。
21. 茶水悄然注入唇齿之间，述说着无言的温柔。
22. 一杯香茗，如同音符般在空气中跳跃。
23. 茶的气息，扑面而来，让人怦然心动。
24. 茶叶在水中翻滚，似乎在为我们舞台一场童话。
25. 清新的茶味回荡在嘴边，如同微风拂过脸庞。
26. 那份淡淡的茶香，散发着岁月的沉淀。
27. 用心品味一杯茶，才能感受到其中的韵味。
28. 茶水如同一方湖泊，清澈而沉静。
29. 茶叶在茶杯里缓缓展开，沉静内心的喧嚣。
30. 泡一壶茶，让心随茶叶展开一段旅程。
31. 茶水入喉，如同清泉荡漾，洗净一身尘埃。
32. 珍贵的茶叶，散发出岁月的馥郁与智慧。
写春茶的绝美诗句
1、兰清时雨和甘棠，石壁洄澜映塔光。
陆羽茶泉金鼎冷，右军墨沼兔毫香。
龙潭彻底明秋月，凤顶当空背夕阳。
乘得绿杨春晓兴，玉台井畔泛霞觞。
2、十里青山丽日长，娇红背篓映春光。
潮人自古茶偏好，一盏轻淳隔院香。
3、放眼青山绿，层层满坡涯。
村姑忙釆取，收入美哒哒。
4、郁郁葱葱遍山崖，尖尖苞芽向天发；垄垄相连望无际，百年茶树品极佳。
盛装采茶女如星，手疾如梭赛蝶花；借问仙境何处觅？黔南丹寨第一家。
5、春芽嫩叶雀舌尖，长嗅深吸透脾鲜。
玉盏沸泉舒碧卷，轻呷慢品忘尘缘。
6、南国吐春芽，丛山漫绿纱。
清晨来撷取，即日品新茶。
7、高山茶行层层浪，茗茶丰满农收忙。
遍是绿鲜丽欲然，峰望夕照茶场情。
8、十里青山春味张，娇红背篓映云光。
潮人自古茶偏好，得意新茗气自香。
9、南国春来早，明前采嫩芽。
村姑歌荡漾，晚上炒新茶。
10、水云频顾岭，细雨润春芽。
绿叶清香溢，村家喜焙茶。
形容茶叶高端品质的句子
1. 这茶叶，你看那叶片舒展得就像芭蕾舞演员的裙子，品质绝对高端啊。
2. 泡出来的茶汤清澈得跟山泉水似的，这就是高端品质茶叶才有的表现。
3. 每次喝这茶就感觉像在享受一场味蕾的豪华盛宴，品质真的高级。
4. 那茶香，浓郁得好似能把人整个包裹起来，这茶的品质可真是不一般的高端。
5. 拿起一片茶叶仔细瞧，那完整的形状和精致的纹理，完全能体现出它的高端品质。
6. 喝一口这茶，嘴里的感觉就像在高级茶馆里享受专人服务一样，品质太棒啦。
7. 这茶叶在杯子里沉浮的姿态都那么优雅，高端品质显露无疑啊。
8. 把茶叶凑近鼻子闻闻，那股独特的香味，不是高端品质的茶可散发不出来。
9. 朋友来家里喝了这茶，都直呼品质太高了，跟那些普通的茶就是不一样。
从来佳茗似佳人茶，生于青山，长于幽谷，茶香高山云雾质，水甜幽泉霜雪魂。
茶，饮尽天地灵毓之气，汲取山川日月之精华，恬静、淡泊、清雅、温润。
每每捧盏，茶香诱人，茶韵醉人，欣赏茶之舞，观赏茶之色，品尝茶之苦涩，体味茶之清香。
翻阅厚厚的典籍，从唐朝开始，茶便作为少女的美称。
据李济翁《资暇集》记载，公主、郡主当时就被称为“阿茶子”。
钱钟书《谈艺录》以为“茶”是“姹”、“奼”的音转，因为《说文解字》：“姹，少女也。
”到了元代，茶作为女子名已是很普遍的事了。
如《水东日记》有“孙女五：小茶、三茶、增茶、顺茶、相茶”的记载。
李直夫《虎头牌》剧中旦角亦名“茶茶”。
尤其喜欢苏东坡的“从来佳茗似佳人”，女人如茶，只因沾了水的灵性，女人便有了优雅妩媚的形，冰清玉洁的魂，温婉柔曼的情。
豆蔻年华的少女如摘下的春芽，还未焙炒，看上去碧盈盈、滋润润，所泡的茶，鲜灵,清亮，让人感受到的是充满勃勃生机的春的色泽与馨香，荡漾着鲜活的春意，朝气蓬勃，生机无限。
爱情、婚姻、岁月就是加工茶叶时的晒干、蒸炒和发酵的过程，经过岁月的磨砺,从青涩走向成熟，才会越来越香醇。
小家碧玉的女子就如一杯碧螺春，“素琴挥雅操，清茗滤凡尘”，单看名字就让人不禁想起眉清目秀、风姿绰约的秀丽女子，有着清隽悠远的香，清澈明净的色，甘而不浓的味。
如同碧螺春需要细啜慢品，头酌色淡、幽香、鲜雅；二酌翠绿、芬芳、味醇；三酌碧清、香郁、回甘，使人心旷神怡。
这样的女子淡雅而不浓艳，含蓄而不张扬，在生活中沉淀成一种恬静的美丽，透露出雅致的芬芳，给人意味绵远的内涵和久品不厌的韵味。
这样的女子，或是写字楼中的白领丽人，或是流水线上的打工靓妹。
女中豪杰如茶中铁观音。
此茶形同观音合掌之手，又用铁锅栽种，每片芽叶富含铁质，茶片匀整，色泽砂绿，香飘四面八方，过去曾是皇上御用茶，叶质厚重如铁，冲泡后色浓艳似琥珀，滋味悠长醇厚，回甘悠久，茶韵高而持久，可谓“七泡有余香”，让人难忘。
这样的女人让人想到古代的花木兰、杨家将，近代的秋瑾、江竹筠，她们刚强睿智，巾帼不让须眉。
形容碧螺春的成语
1. 茶香四溢：哇，这碧螺春泡出来那真是茶香四溢啊！就好比春天的花园里各种花儿的香气飘散出来一样。
你想想，在一个温暖的午后，泡上一杯，那满屋子都是茶香，多惬意呀！
2. 清新宜人：碧螺春的味道清新宜人，就像清晨走在森林中，呼吸到的那股清新空气一样，让人神清气爽。
你难道不想试试这种清新的感觉吗？
3. 回味无穷：喝一口碧螺春，那滋味真的是回味无穷啊！就像听了一首特别好听的歌，余音绕梁，在你心里久久不散。
4. 沁人心脾：碧螺春的香气沁人心脾，简直就像一阵温柔的春风吹过心田。
你不感受一下怎么能知道这种美妙呢？
5. 唇齿留香：喝完碧螺春后真的是唇齿留香啊，仿佛嘴里含着一块美味的糖果，一直甜到心里。
6. 淡雅清香：碧螺春有着淡雅清香的特点，如同一位优雅的女子，静静地散发着她的魅力。
这感觉多棒啊！
7. 甘醇爽口：那碧螺春喝起来甘醇爽口，就像炎热夏天里的一口冰凉雪碧，爽极了。
8. 韵味悠长：碧螺春的韵味悠长，好似一段悠久的故事，越品越有味道。
你能抗拒这种韵味吗？
9. 香气扑鼻：哇塞，碧螺春一打开那香气扑鼻而来，就像一群蝴蝶一下子飞到你面前。
10. 心旷神怡：喝碧螺春能让人感到心旷神怡，仿佛置身于美丽的云端，自由自在。
你还不赶紧来一杯？
我的观点结论：碧螺春就是这样一种有着诸多美妙特点的茶，真的非常值得大家去品味和感受。
形容茶好的成语
形容茶好的成语有：
1.清冽醇厚：形容茶的口感清爽而醇厚，茶香清冽，口感舒适。
2.浓酽怡人：形容茶的浓度适中，口感怡人，让人感到舒适和愉悦。
3.齿颊留香：形容茶的香气在口中留存，让人感到清新宜人。
4.芝兰之气：形容茶具有高雅的气质和风韵，如同芝兰一样芳香高贵。
5.清香可口：形容茶香气清新，口感舒适。
6.香醇可口：形容茶香气浓郁，口感醇厚。
7.回味无穷：形容茶味道好，让人难以忘怀。
8.甘之若饴：形容茶味道甘甜，如同糖一样甜。
9.芳香四溢：形容茶香气扑鼻，四散飘逸。
10.沁人心脾：形容茶香深入人心，使人感到清新舒适。
11.喉韵悠长：形容茶汤在喉咙中流淌的感觉，如同音乐一般优美。
12.汤色清澈：形容茶汤清澈透明，没有杂质。
13.叶底鲜嫩：形容茶叶叶底细腻，色泽鲜绿。
14.茶香浓郁：形容茶香气浓郁，让人感到陶醉。
15.悠悠茶香：形容茶香气悠悠，回味无穷。
描写熟普茶汤的句子唯美(精选100名句)1. 当茶水冉冉升起时，袅袅的茶香弥漫在空气中，仿佛一场仙境的邀约。
2. 熟普茶汤，如同琥珀色的宝石，温润而沁人心脾。
3. 一杯茶汤，仿佛公主的心思，含蓄而婉约。
4. 在舌尖上回荡的，是那经久不衰的茶香，在心里沉淀的，是岁月的温暖。
5. 茶汤的颜色像是小溪，在阳光下闪烁着金黄般的光泽。
6. 触碰茶杯时，薄薄的瓷壁传来的温热，似乎与心灵共振。
7. 口中的茶汤，散发着淡淡的花香，让人陶醉其中。
8. 一口熟普茶，仿佛忘却了尘世的纷繁，回归到内心的宁静。
9. 茶汤在舌尖上轻舞，感受到的是那霎时的细腻与芬芳。
10. 茶香在喉间缓缓上升，仿佛带着阳光的味道，温暖而舒适。
11. 轻抿一口熟普茶，仿佛回到了童年时的田园牧歌。
12. 茶汤入口随即展开，就像美丽的翅膀在空中翩翩起舞。
13. 那份温润的茶汤，如同酣梦中的天使，柔软而纯净。
14. 茶汤滋味悠长，仿佛一曲意境悠扬的古琴。
15. 茶汤在口腔中细细品味，仿佛一幅美丽的山水画卷在眼前展开。
16. 熟普茶汤顺滑如丝，恰到好处的苦涩将味蕾唤醒。
17. 味觉中的细腻感受，源自茶汤的全身心沉淀。
18. 茶香四溢，仿佛置身于旖旎的山野，感受大自然的恩赐。
19. 茶汤的空灵，在舌尖美丽地绽放，仿佛置身于晨曦中的花朵。
20. 一杯熟普茶，如同一首宛如天籁的乐曲，在味觉中演奏着美好。
21. 茶汤温润的质感，润泽着喉咙，温暖着全身。
22. 那份熟普茶的独特气质，给人以品位的象征，饮者如同行走在品茶的殿堂之中。
23. 飘逸的茶香，仿佛经过岁月的洗礼，带着馨香的智慧与韵味。
24. 茶汤入喉，展开一幅世外桃源，宛如典雅的诗词。
25. 舌尖上的茶汤，轻轻滑过，仿佛与时光相互道别。
26. 熟普茶汤似乎是慢慢变厚的夜幕，恰如在寂静中展开的音符。
27. 茶汤的口感宛如轻盈的云朵，仿佛在嘴中舞动。
28. 温热的茶汤在喉咙里柔和地流淌，仿佛抚平了内心的疲惫。
描写茶汤好的句子唯美简短(篇一)茶汤，清澈如琥珀，散发着淡雅的清香，悠然地在杯中悦动。
它如同一位优雅的天使，轻轻地抚慰着我的心灵，让我沉浸其中，享受那份宁静与满足。
1. 茶汤如一汪明亮的湖泊，湖面上漂浮着一朵朵浓淡不一的花瓣。
2. 温润的茶汤如同柔和的音乐，轻声地涌动，触动着心弦。
3. 品一口浓稠的茶汤，仿佛一段美妙的旋律，绕梁不绝。
4. 茶汤如同春天的细雨，滋润着沉寂的土地，唤醒了花草的生机。
5. 一杯好茶，舌尖上绽放出的花朵清香，仿佛置身花海，令人陶醉。
6. 茶汤在杯中轻轻地旋转，如同一幅精美的水墨画，盈盈流转。
7. 茶汤的颜色如同秋天的落叶，似乎藏着一段深沉的故事。
8. 细品那份茶汤的甘甜，仿佛唇齿间舞动的一支欢快的交响乐。
9. 茶汤绵长而细腻，恍若一滴温暖的水珠滑过喉咙。
10. 一杯好茶，让我的身心平静下来，感受到宁静的生活态度。
11. 那一口茶汤，仿佛舌尖上盛开的一朵优雅的百合花，散发着芳香。
12. 茶汤充满了岁月的味道，沁人心脾，让人心生敬畏。
13. 舌尖上的茶汤，似乎有魔力般带着我漫游在一片翠绿的茶海之中。
14. 茶汤像一位温暖的朋友，与我分享岁月流转中的甜酸苦辣。
15. 一口茶汤，将一天的疲惫与忧愁融化，沐浴在宁静的清香中。
16. 茶汤在杯中轻轻漾开，如同一面平静的湖泊，让人心境宁静。
17. 茶汤的颜色如同傍晚的余晖，柔和而温暖，令人心旷神怡。
18. 细味那一杯茶汤，仿佛置身于绿树成荫的山谷，身心舒畅。
19. 茶汤温柔如水，滋养着世间的万物，将岁月的美好定格在其中。
20. 茶汤的香气仿佛是一束绽放的花朵，让人沉醉其中。
21. 茶汤渐入口腔，如同一股清风拂面，带来身心的宁静。
22. 在寒冷的冬日，一杯热腾腾的茶汤，暖心又暖胃。
23. 茶汤像是一位酷爱阳光的少女，在杯中舞动着她的青春。
24. 细细品味那一份茶汤，仿佛细雨轻拂，点点滴滴,滋润心间。
25. 深呼吸那一股茶汤的芳香，仿佛漫步在绿野之中，舒畅自在。
如茗的词语解释【导语】“如茗”是一个充满诗意的词语，常用于文学作品中，以其独特的意境和韵味，深受人们喜爱。
本文将对“如茗”这一词语进行详细解释，带您领略其内涵和魅力。
【正文】一、词语释义“如茗”是由“如”和“茗”两个字组成的词语。
“如”字在这里表示“像、似”的意思，而“茗”字则指茶叶。
因此，“如茗”字面上的意思是“像茶叶一样”。
二、词语引申1.形容事物的品质：如茗一词常常用来形容事物的品质，特别是指那些具有清新、淡雅特点的事物。
例如：“这首诗如茗，韵味悠长。
”2.形容人的性格：如茗也可以用来形容一个人的性格，意指这个人性格温和、内敛，有着与茶叶相似的特质。
例如：“他性格如茗，待人接物都十分谦逊。
”3.比喻美好时光：如茗还常用来比喻美好的时光，寓意着岁月静好、悠然自得。
例如：“在这个如茗的午后，品一杯清茶，读一本好书，真是人生一大乐事。
”三、词语用法1.作形容词：如茗可以作为形容词，用来修饰名词，表达事物的品质、特点等。
例如：“如茗的歌声”、“如茗的风景”。
2.作动词：如茗还可以作为动词，表示“像茶叶一样”的意思。
例如：“他对待朋友总是如茗般真诚。
”3.作副词：如茗还可以用作副词，表示程度或方式。
例如：“她笑得如茗灿烂。
”四、词语辨析1.与“如茶”的区别：如茶和如茗在意思上相近，但侧重点不同。
如茶更多指的是茶本身，而如茗则强调的是茶叶的特质，如清新、淡雅等。
2.与“如兰”的区别：如兰是指像兰花一样，通常用来形容事物的品质或人的性格。
与如茗相比，如兰更多了一份高洁、清雅的意味。
【结语】“如茗”这一词语，以其独特的内涵和韵味，成为了汉语中一颗璀璨的明珠。
优美如歌隽永如茗——吴建英老师《识字 7》赏析江苏省启东实验小学朱李花识字教学是低年级语文教学的重点。
如何在夯实基础的同时，使学生学得扎实又轻松，高效而愉悦，一直是我们很多语文教师苦苦思索和探求的。
在南通市教育科学研究中心主办的“夯实基础，打造高效课堂”的教学观摩活动中，海门市东洲小学吴建英老师执教的《识字7》一课，给我指点了迷津，如明亮的灯塔，指引了我识字教学之路的前行方向。
吴老师那精准的语言，精妙的设计，精巧的课堂，不时在我心头泛起朵朵浪花，激起道道涟漪。
一、用爱催生爱——激发对语言文字的热爱没有爱的课堂是机械的课堂，呆板的课堂，低效的课堂。
若在我们平时的教学中，很多教师可能只做如下处理：阅读词串，积累词汇；分别认识示字旁和衣字旁，辨析两者的不同；指导学生正确认读、书写“福、裙、裤、衬、衫”等字。
而吴老师则不然，她从古代的象形字、会意字入手，让学生猜一猜，通过猜字激发学生识字的兴趣，再通过观察示字旁和衣字旁的演变，让学生感受奇妙的汉字文化，然后又分别通过观察图画、欣赏“福”字，词串比较，启发点拨，使学生在不知不觉间辨清了示字旁和衣字旁的构字规律，最后又让学生自主识字，科学识记。
对教学目标的一步步落实可谓教学无痕，水到渠成。
细细品味，每一个教学环节，每一句教学语言都渗透着教师的爱。
如果没有教师对祖国语言文字的深切热爱，何来如此丰厚的文化底蕴，如此丰盈的课堂，如此精巧的设计；如果没有教师对学生的深切热爱，教师的语言何以如溪水缓缓流淌，滋润孩子的心田；如春风徐徐吹送，吹开学生思维的花朵？吴老师的爱，亦是那回眸时的巧笑倩兮，亦是学生习字前的深情提醒，亦是学生“不知所云”时的句句安慰与鼓励……正是因为这份爱，她的课堂不仅有温度，更有广度和深度；也正是这份爱，激发了学生对祖国语言文字的热爱和积极探求。
二、据学情定内容——让识字课堂有了更多张力二年级的孩子虽然年纪还小，但他们人小心大，求知欲强，小小的书本早已满足不了他们的“胃口”。
如果我们的语文课还只是照本宣科，只会扼杀他们对语文的兴趣。
吴老师深谙这点。
教学中，她依托文本，大胆取舍，不仅向学生展示了两个偏旁的演变和“福”字的古文字，还补充了一组神话故事，一幅百福图，纵横古今，链接生活，让课堂变得饱满而立体。
组织学生查字典，自主识字环节的设计，又培养了学生主动识字的习惯，为学生主动探求知识铺路架桥。
如此的引导与训练，我们的学生才会一天比一天主动，一天比一天灵动。
开始指导书写了，吴老师没有一一指导，而是挑重点的指导，挑难写的指导，对易写的，常见的“裙、裤、衬、衫”，吴老师只是让学生自己描红、临写，再进行评议。
这一小小的细节，可见吴老师备课时的细致，她关注到了学生当前的发展。
已经会的不教，想了解的重点教，才能吸引学生更多的眼光，使他们对语文投入更多的兴趣。
根据学情定教学内容，使吴老师的语文课堂更显张力，更多浓浓的文化气息。
三、抓细节促养成——培养学生良好的学习习惯学生良好的学习习惯，非一朝一夕能完成，需要我们语文老师从小处入手，时时处处皆留意。
特别是低年级的孩子，正是良好的学习习惯养成之时。
在吴老师的课堂中，我们时时能感受到吴老师对学生良好学习习惯培养的重视。
“能把话说完整吗？”“声音响亮些，再来一遍，老师相信你一定能说得更好。
”“头正——身直，两臂——撑开，两脚——平稳。
”……平实而质朴的语言，为学生的发展保驾护航，为学生的健全发展奠基。
优美如歌，隽永如茗，深厚如金石，这就是吴建英老师的课堂——让我们感受到语言的无穷魅力，获得美的震颤，又受到智慧的启迪。
巧熏陶，妙设计，扎实教——打造“低年级写字教学高效课堂”三部曲启东市徐龙小学施冬梅沐浴着濛濛的春雨，我们来到通师二附的科艺宫，来观摩南通市“夯实基础，打造高效课堂”教学展示活动。
这次的活动主题鲜明，内容充实，课堂真正成了师生智慧飞扬的天地，成了师生共同创造的舞台，不仅让我们享受了一场感官的盛宴，更为我们指明了以后努力的方向。
“让一手好字成为自己靓丽的名片”这肯定是大多数中国人的梦想。
朱家珑先生也曾大声疾呼：“小学语文要做好小学的事情。
写字是小学语文教学的半边天。
”是的，写字教学是小学语文教学的重要内容，写字教学的重要性勿容置疑，我们小学教师肩上的担子可不轻啊！然而，在实际的写字教学中，由于理念缺乏、能力有限，我们这些身处农村的教师总是有着太多的迷茫和困惑。
通过这次的观摩，我有了一种“拨开云雾见青天”的感觉，仔细品味一番，我认为这几位老师在以下几个方面做得很好。
一、巧熏陶语文是熏陶出来的。
关键在于我们该怎么熏呢？特别是对于像“写字”这种能力的培养和提高，想要熏得好，那功底可不一般。
在陈萍老师的课堂上，这可不是什么难题。
“在中国灿烂的历史文化中，不仅有使我们自豪的成语和古诗，更有世界上最古老、最美丽的文字，它是全人类的骄傲。
在历史上，汉字曾经被朝鲜、越南、日本等国家运用，直到现在，中国书法还是一些国家小学生的必修课。
作为一个中国人，我们更应该写好、用好汉字。
”这样的导入，入情入境，浸润着浓浓的中华文化，让学生感受先贤丰厚的文化遗产，触摸祖先瑰丽的精神世界，更是“熏”出了在他们内心强烈的自豪感，“熏”出了他们写好字的美好愿望。
有了充足的动力，有了良好的开端，还有什么事不能做好呢？二、妙设计我认为：能够把教学目标在教学中不显山、不露水地表现出来，即精妙的教学设计，这也是教学成功、高效的一个重要标志。
那么，在这些课堂上老师们又是怎么做的呢？乌申思基说：“一个民族总是把自己的精神和智慧凝聚在语言文字里。
”我们的汉字，有着优美又有智慧的形体，我们的教师充分利用了这些特点来合理地组织教学。
“猜字谜”激发学生学习汉字的兴趣；“摆一摆”使学生对字的间架结构有了充分的认识；“拼拼摆摆”使学生体会到字与字之间的细微差别……学生就是在自主探究中快乐地学习。
再比如一个小小的“展示优作”的环节，它也体现了一种教学的智慧。
戴年明老师的课一开始，她就展示了上堂课后学生写得好、写有进步的作业，就一下子引起了学生的兴趣。
这样的安排，对写得好的学生是一种激励，对写得还不够好的学生就是一种鞭策。
对于一年级的学生而言，这种方法还是相当奏效的，我们教师千万不要以方法的简单而舍弃了它。
三、扎实教（一）做得扎实教师站在讲台上在黑板的方格里示范写生字，这不是一件新鲜事，但像小学生一样，头正、肩平、脚稳地坐在位置上，然后通过视频展示仪在方格本上展示整个书写的过程，在我看来还是第一次。
这可不是一个简单的“站”与“坐”的区别，这是思维的一次重大转变，不仅体现了教师对学生的极大尊重，更是践行了“身教”优于“言传”的理念，教师的身体力行，对低年级学生的写字习惯的养成是多么重要啊！（二）讲得扎实“小朋友，你们看，在这两个笔画中，撇瘦一点，少占一点位置，在左半格中心偏右一点的地方起笔，竖弯钩怎么样？胖一点，多占一点位置，紧贴着竖中线起笔，这样呢，这个字就呆在田字格的中央，看上去就美观、舒服了，是不是？”你看，陈萍老师这样娓娓动听的讲解，就是讲得清，讲得实，讲得明，让学生们“悟”得其神，“练”得其法，为学生“写好字”打下的坚实的基础。
如今，实施有效教学，追求高效课堂，已成为课改的热点问题，老师们都在为如何提高课堂教学的有效性进行着探索与实践。
这六位老师的课不是做秀，也没卖弄，她们真可谓是“手把手儿”地教会了我们写字教学该如何达到“高效”。
真的，两天下来，身心是疲惫的，但心灵是充实的。
走在春天的路上——参加南通市“夯实基础，打造高效课堂”教学观摩活动有感启东市王鲍镇福斯特小学施卫华又是阳春三月，和风细雨，杨柳依依，来自南通各县区的语文教师集聚在通师二附的童话楼和科艺馆，参加南通市小学语文学科基地暨“夯实基础，打造高效课堂”教学观摩活动。
我也是其中的一员。
早早地报到，拿到活动资料细细地翻阅，认真地倾听了六位老师精彩的课，最后听小语教研员王爱华老师的点评和上课老师听课老师之间的互动，作为一年级新手教师的我有种豁然开朗的感觉：我们一年级的语文教学正走在春天的路上。
我们像农民般在春天里辛勤地播种。
播种什么？播种习惯。
一年级的语文学习最重要的应该是习惯的养成吧。
3 1日的课后交流，大家花了很多时间讲了写字的习惯。
是啊，汉字是中国的优秀传统文化。
陈萍老师在课中就告诉我们老师、告诉我们孩子学好汉字的重要性。
写字的握笔姿势、坐姿都很重要，观察字的笔画、间架结构都很重要。
我想，听的习惯、读的习惯、说的习惯也都是我们播撒的种子吧。
播种什么？播种兴趣。
“让孩子保持对汉语言文学的兴趣吧。
”王老师讲这话的时候一脸的郑重。
我想低年级语文成绩的好坏，不在乎认了几个字，背了多少课文，虽然这些也很重要，但最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子，不断累积学习语文的情感和热情。
在两天的课堂中，我看到的是轻松的学习氛围，是高超的教学艺术，和由此带来的学生高涨的学习热情。
我们像游人般在春天里愉悦地欣赏。
欣赏什么？欣赏孩子。
“要记得你面对的是孩子，用孩子的心态去教。
”我已经不记得陈萍老师的原话了，但我想这是她要表达的意思。
小学生，尤其是低年级的学生，有着孩子的思维，有着孩子的兴趣，我们要蹲下身子，用他们的思维去想。
今天我教《吃水不忘挖井人》，第二自然段中写道：“村子里没有井……”。
孩子们对为什么没有井感兴趣了，按我们的想法，那是因为那儿打井困难，可孩子们的猜想是“他们没想到打井”“他们没有工具”，这与孩子们的生活经验、认知有关，我们就应该理解他们，备课上课时想到这一点。
欣赏什么？欣赏低年级语文教学。
低年级的语文教学有它独特的魅力。
低年级的语文教学，以读书积累和识字写字为教学的重点，目标清晰而明确。
低年级的语文教学扎实而有效。
写，写好铅笔字；读，正确流利地朗读课文；说，说上一句或几句通顺连贯的话；听，能听懂别人的话。
我们在春天里满怀热情地期盼。
期盼什么？期盼孩子的成长。
一年级的孩子是希望。
他们像一张白纸向我们走来，等着我们用美丽的色彩去描绘，绘上知识，绘上能力，绘上心情……期盼什么？期盼自己的成长。
让我们与孩子共同成长！。
