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《相同图样排排队》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识图样的概念，了解相同图样可以通过不同的排列方式产生不同的视觉效果。
学会用绘画、剪纸、拼贴等方法制作相同图样，并进行有规律的排列。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
引导学生在实践中体验不同的排列方法，提高学生的动手能力和审美能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对艺术的兴趣和热爱，感受艺术的魅力和乐趣。
激发学生的创新意识和团队合作精神，培养学生的良好品德和行为习惯。
二、教学重难点1.教学重点认识图样的概念，掌握相同图样的制作方法和排列规律。
引导学生发挥想象力和创造力，设计出富有个性和创意的相同图样排列作品。
2.教学难点如何引导学生在制作和排列相同图样时，注意色彩、形状、大小等方面的协调和变化。
培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的审美能力和艺术素养。
三、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、实物、视频等，让学生直观地感受相同图样排排队的艺术魅力和制作方法。
2.启发引导法：通过提问、讨论、示范等方式，引导学生思考和探索相同图样的排列规律和创意设计。
3.实践操作法：让学生通过绘画、剪纸、拼贴等实践活动，亲身体验相同图样排排队的制作过程和乐趣。
4.评价激励法：通过对学生作品的评价和展示，激发学生的学习积极性和自信心，提高学生的审美能力和艺术素养。
四、教学准备1.教师准备：教学课件、图片、实物、绘画工具、剪纸工具、拼贴材料等。
2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示一些相同图样排排队的图片或实物，如彩旗、壁纸、花布等，让学生观察并说出它们的特点和美感。
教师提问：同学们，你们知道这些美丽的图案是怎么制作出来的吗？引导学生思考相同图样排排队的制作方法和原理。
教师引出课题：相同图样排排队。
2.讲授新课（15分钟）认识图样（5分钟）教师展示一些不同的图样，如圆形、三角形、正方形、花朵、动物等，让学生观察并说出它们的名称和特点。
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握相同图样排排队的绘画方法。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 学习相同图样排排队的绘画方法。
2. 创作一幅相同图样排排队的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握相同图样排排队的绘画方法。
2. 教学难点：如何设计出富有个性的相同图样排列。
四、教具与学具准备1. 教具：绘画教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察、分析相同图样排排队的绘画方法。
2. 讲解：讲解相同图样排排队的绘画方法，引导学生理解并掌握。
3. 示范：教师示范相同图样排排队的绘画过程，引导学生跟随操作。
4. 练习：学生独立完成一幅相同图样排排队的绘画作品。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 板书主题：相同图样排排队2. 板书内容：a. 观察、分析相同图样排排队的绘画方法。
b. 讲解、示范相同图样排排队的绘画过程。
c. 学生独立练习，完成作品。
d. 展示、评价、交流。
七、作业设计1. 完成一幅相同图样排排队的绘画作品。
2. 写一篇关于本节课的收获和感受。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了相同图样排排队的绘画方法，培养了学生的审美能力。
在教学过程中，注意引导学生与人合作、交流，培养了学生的创新精神和实践能力。
同时，也让学生体会到了绘画的乐趣，提高了他们对美术的兴趣和爱好。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对相同图样排列的设计有一定的难度，因此在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的绘画水平。
同时，也要不断丰富教学内容，激发学生的创新思维，使他们在绘画过程中能够更好地表达自己的个性和特点。
需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。
这个部分对于整个教学设计来说至关重要，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。
苏少版小学美术二上《相同图样排排队》教学设计一. 教材分析《相同图样排排队》是苏少版小学美术二上的教学内容，本课的主要内容是通过学习相同的图样，让学生了解和掌握图样的变化和排列规律，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中包含了丰富的图片和案例，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。
二. 学情分析考虑到学生已经有一定的美术基础，对本节课的内容有一定的认知和兴趣。
但学生在图样排列方面的创新能力和实践能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握相同图样的排列规律，提高学生的审美能力。
2.培养学生创新意识和实践能力，提高学生的美术素养。
3.培养学生团队协作和沟通交流的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握相同图样的排列规律，能够创新性地进行图样排列设计。
2.教学难点：如何引导学生发现和运用图样的排列规律，提高学生的创新能力和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生发现和掌握图样的排列规律。
3.实践教学法：让学生动手实践，培养学生的创新能力和实践能力。
4.小组合作教学法：引导学生团队合作，提高学生的沟通协作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例图片和教材，以便在教学中进行展示和讲解。
2.准备画纸、画笔等美术用品，以便学生进行实践操作。
3.准备计时器，以便在教学过程中控制时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的图样排列案例，引导学生关注和思考图样的排列规律。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图样排列案例，引导学生观察和分析，让学生发现图样排列的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行图样排列设计实践，教师巡回指导，帮助学生解决在实践过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价和交流，巩固所学知识。
《相同图样排排队》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解重复排排队的概念，学会用重复的图形或图案来装饰画面，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和审美情趣，提高学生绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，培养学生合作精神，提高学生自信心。
二、教学内容1. 课题：《相同图样排排队》2. 教材来源：苏少版二年级上册3. 教材分析：本课内容旨在让学生通过观察、分析、实践等环节，了解重复排排队的概念，学会用重复的图形或图案来装饰画面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解重复排排队的概念，学会用重复的图形或图案来装饰画面。
2. 教学难点：如何引导学生创造性地运用相同图样进行排列组合，形成有规律的装饰效果。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过课件展示不同种类的排队图形，引导学生观察、分析，让学生初步了解排队图形的特征。
2. 新课导入：教师介绍本课课题《相同图样排排队》，讲解重复排排队的概念。
3. 教学示范：教师通过示范，讲解如何用重复的图形或图案来装饰画面，引导学生学会创造性地运用相同图样进行排列组合。
4. 学生实践：教师布置作业，让学生运用所学知识进行绘画创作。
学生独立完成作品，教师巡回指导。
5. 作品展示：教师组织学生展示自己的作品，让学生相互评价、交流，分享创作心得。
六、板书设计1. 板书主题：《相同图样排排队》2. 板书内容：（1）重复排排队的概念（2）排队图形的特征（3）创作方法与步骤七、作业设计1. 作业内容：运用相同图样进行排队创作，形成有规律的装饰效果。
2. 作业要求：画面饱满、创意新颖、排列有序。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生了解了重复排排队的概念，学会了用重复的图形或图案来装饰画面。
相同图案排排队教案篇一：07 相同图案排排队-教学设计（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。
“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。
古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随，因为早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，他们用它来美化生活的方方面面。
因此，“二方连续”具有浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。
本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。
本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。
学生情况：低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。
在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。
根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，具体通过“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个环节循序切入本课学习，由浅入深的完成整课的内容和任务。
教学方式、手段：根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象；苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样”“排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。
二年级上册美术教案第7课相同图样排排队｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握图样的重复排列，能够运用简单的几何形状或自然元素创造出有规律的图案。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践和讨论，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高审美能力。
教学内容本节课的主要内容是引导学生观察并理解什么是图样，以及如何将相同的图样进行重复排列。
通过具体的例子和实践活动，让学生掌握图样排列的技巧，并能创造出自己的图样排列作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握图样的重复排列，能够运用简单的几何形状或自然元素创造出有规律的图案。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创造出独特且有规律的图样排列。
教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图样排列的实物或图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图样排列的实物或图片，引起学生的兴趣，让学生初步感知图样的重复排列。
2. 新授：讲解图样的概念，以及如何进行图样的重复排列。
通过具体的例子，让学生深入了解图样排列的技巧和方法。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，每组选择一个简单的几何形状或自然元素，进行图样的重复排列。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
板书设计1. 课题：相同图样排排队2. 重点：图样的重复排列3. 难点：创造独特且有规律的图样排列作业设计让学生回家后，选择一个自己喜欢的简单图形，进行图样的重复排列，创造出自己的图样排列作品。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对图样排列有了更深的理解，他们在实践活动中也表现出了很高的积极性。
但是，也有一部分学生在创造独特图样排列方面存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的指导和帮助。
重点关注的细节是“教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创造出独特且有规律的图样排列”。
苏少版美术二年级上册《第7课相同图样排排排》教学设计3一. 教材分析《第7课相同图样排排排》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握相同图样的排列方法，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了多种图样排列的示例，让学生通过观察、分析和实践，探索相同图样的排列规律，提高学生的审美判断能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图样的认识和理解也有一定的程度。
但学生在图样排列方面可能还存在一些问题，如排列规律的掌握、创新能力的培养等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、分析和实践，逐步提高他们的审美能力和创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握相同图样的排列方法。
2.培养学生的审美能力和创新意识。
3.提高学生的审美判断能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握相同图样的排列方法。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造图样的排列规律，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图样排列示例，发现和分析排列规律。
2.实践法：让学生动手实践，尝试不同图样的排列方法。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：《苏少版美术二年级上册》2.教具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、画纸等。
3.素材：图样排列的示例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些图样排列的示例图片，让学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”引导学生关注图样的排列方法。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解和示范相同图样的排列方法，如重复排列、间隔排列等。
同时，引导学生思考和讨论如何创造自己的图样排列。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，选择一种图样排列方法，动手实践，制作自己的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和分析，巩固所学的内容。
二年级美术上册相同图样排排队教案苏少版一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握相同图样排列的方法和技巧。
2. 培养学生的审美观念和创新意识，提高学生的美术素养。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 学习相同图样的概念及其排列方法。
2. 学习图样的变形与组合，创作出具有个人特色的排列作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握相同图样的排列方法，创作出有规律的作品。
2. 教学难点：图样的变形与组合，以及创新意识的培养。
四、教学准备：1. 教师准备相同图样的素材，如花朵、小鸟、水果等。
2. 学生准备绘画工具，如彩色笔、水粉颜料等。
五、教学过程：2. 讲解：教师讲解相同图样的概念及其排列方法，如重复、旋转、错位等。
3. 示范：教师示范如何利用相同图样创作出有规律的作品，引导学生动手实践。
4. 练习：学生分组进行练习，运用所学方法创作相同图样的排列作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师总结本课所学内容，强调相同图样排列的方法和技巧。
7. 拓展：鼓励学生在课后继续探索相同图样的排列方法，创作出更多有趣的作品。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行相同图样排列的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 学生可以尝试将相同图样排列应用到生活中，如设计图案化的服装、家居用品等。
七、作业布置：1. 请学生绘制一幅以相同图样排列为主题的作品，要求富有创意和美感。
2. 写一篇关于本课学习的感想和体会，分享自己在创作过程中的收获和感悟。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。
九、评价方式：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作精神。
2. 作品评价：评价学生的作品创意、构图、色彩运用等方面，给予鼓励和建议。
《相同图样排排队》教学设计一、教学目标1. 让学生在观察、制作和欣赏的过程中，感受重复排比的节奏感，培养学生的审美情趣。
2. 引导学生运用重复、排比的装饰手法，创作出具有规律性和节奏感的美术作品。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 欣赏生活中的重复图案，感知重复排比的节奏感。
2. 学习重复、排比的装饰手法，创作具有规律性和节奏感的美术作品。
3. 欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用重复、排比的装饰手法，创作出具有规律性和节奏感的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生灵活运用重复、排比的装饰手法，创作出富有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、水彩笔、彩泥等。
2. 学具：画纸、水彩笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示生活中的重复图案，如斑马线、瓷砖、衣服图案等。
（2）引导学生观察并讨论：这些图案有什么特点？给你什么感觉？2. 学习新课（1）教师出示教材，引导学生学习重复、排比的装饰手法。
（2）学生跟随教师示范，动手实践，体会重复、排比的手法。
（3）教师引导学生展开想象，创作自己的美术作品。
3. 课堂练习（1）学生独立创作，教师巡回指导。
（2）鼓励学生相互交流、欣赏，提高审美能力。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计《相同图样排排队》1. 重复、排比的手法2. 规律性、节奏感3. 创作过程与方法七、作业设计1. 学生课后运用重复、排比的装饰手法，创作一幅美术作品。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意。
八、课后反思本节课通过引导学生观察生活中的重复图案，学习重复、排比的装饰手法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予个别化的指导和评价，激发学生的创新意识和实践能力。
《相同图样排排队》教学设计教材分析：《相同图样排排队》（又称二方连续图案）是苏少版美术教材第3册第4课的内容，属于“设计·应用”领域的课，该课是学生第一次接触图案设计，主要是让学生知道图案的排列规律，鼓励学生尝试多种材料与方法制作图案，技法要求不必复杂。
通过本课的学习让学生形成认真观察、留意生活中的美，并养成用自己的眼光诠释美、创造美的好习惯。
学生分析：二年级的小学生刚接触设计，动手能力和理解能力不是很强。
因此，本课的教学活动中，教师需要将二方连续纹样设计的专业术语巧妙转化成儿童化的语言，引导学生用身边容易找到的媒材，通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由地进行相同图样排排队（二方连续）的设计，鼓励创新，努力使每位学生体验到成功的乐趣。
教学目标：认知与技能：了解二方连续纹样的基本特点，找一找生活中的二方连续纹样，结合各种材料用巧妙有趣的方法制作二方连续纹样。
过程与方法：在用各种材料用不同方法的创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的态度。
情感与价值观：在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的秩序美，培养学生将艺术应用于生活的意识。
教学重点：学习二方连续纹样的设计方法，会制作二方连续纹样。
教学难点：掌握二方连续的规律，用多种材料完成二方连续纹样的创作。
教学准备：多媒体课件、学生用电脑、彩色笔、颜料、剪刀、彩纸、树叶、废旧材料等。
教学方法：本课运用支架式教学模式。
主要流程是：充满童趣的动画，揭示课题→形式各异的图案，提升美感→多种方式的引导，启发创新→创作作品的赏析、激趣求美。
教学过程：一、充满童趣的动画，揭示课题1.Flsh动画《猴子捞月亮》加上小猴们没捞到月亮，去捞鱼虾的情节。
学生找出猴子捞月、小鱼、虾和蟹的排队规律。
2、揭示课题。
像这样相同的图样按照一定的规律有秩序地向两个方向重复排列起来，就是今天要学的“相同图样排排队”，美术上叫二方连续图案。
【设计意图】该环节抓住儿童爱听童话故事的心理特点，在学生熟悉的故事中穿插可爱的卡通动物排队，搭建了生活经验认知支架，轻松地调动了学生的学习兴趣，学生在找规律中，初步接触二方连续。
二、形式各异的图案，提升美感1、观察图案欣赏美（1）器物。
我们的祖先早在5000年前就开始用二方连续装点生活用品了。
（课件展示原始社会的舞蹈纹彩陶盆、马家窑文化彩陶瓮）??? ????随着时代的进步，物品上的装饰图案更细腻、精致。
（课件展示汉代的漆盘,元代青花瓷瓶）。
两千多年前古希腊人用二方连续装饰陶瓶。
（课件出示古希腊陶瓶。
）??（2）建筑（新巴比伦城伊什塔尔城门、新疆维吾尔族房子）???（3）服饰（古代服装、少数民族服饰）??? ???（4）现代生活中，二方连续在继承传统的基础上，更加追求简洁、大方、色彩搭配和谐。
说说生活中你在哪儿见到过二方连续？（课件出示图片）。
? ???? ??【设计意图】课件展示古今中外二方连续装饰的物品,图案的形式美要素作为一种隐性的文化知识呈现，它蕴涵在架构的多元文化的情境中，学生在寻找发现图案的过程中体会二方连续带来的形式美感,开拓视野。
2、寻找图案发现美。
听《找朋友》配乐儿歌，课件动态出示单独图案排成二方连续。
（一二三四五六七，我的朋友在哪里？相同图样排排队，整整齐齐有秩序。
排成的二方连续，装点生活真美丽。
）??小结：你们都是善于观察的孩子，发现了人物、动物、植物、几何图形都可以设计为单独图样，排排队就成了优美的二方连续图案，让我们的生活更美丽。
【设计意图】图片加儿歌，视听觉联动刺激，让学生进一步体会二方连续图案的美感。
3、探索规律理解美①学生探索纹样规律。
出示鱼图案化成单独纹样（注意教师不讲图案化过程，仅仅说将鱼画成自己心中想画的样子。
）→小组活动：用单独纹样鱼在彩纸条上排一排，比一比哪组的排列方式多。
（学生探究二方连续重复排列的规律。
这里需要注意把握教学尺度：具体的图案专业术语不讲解，学生知道单独纹样可以有多种不同的排列方式就行。
）②体会排成的新形式给人的感觉。
A 水平式：单独纹样呈水平排列，可以是同向或反向排列。
水平式具有平稳、宁静的艺术效果B 直立式：具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。
?水平式??????????????????????????????? 直立式C 斜线式：单位纹样向左右均可倾斜，斜线式活泼，富于动感。
D 波浪线式：单位纹样排成波浪线式，具有优美、流畅、欢快的运动美感。
?斜线式?????????????????????????????? 波浪线式③学生用自己的话说说什么是二方连续图案。
【设计意图】通过排队游戏唤起学生的已有生活经验，以便学生用教师架构的生活经验支架，自己探索出二方连续图案形成的规律，解决了本课的教学难点。
三、多种方式的引导，启发创新（一）启迪创作1.先请学生闭眼，老师穿上一件旧单色上衣，（课前特意装饰过，底边：树叶拓印二方连续纹样。
领口：实物拼贴。
）教师披上，让学生睁眼欣赏。
体会二方连续纹样的装饰作用，能使一件单调的物品变得美观。
2、学生惊艳之余，猜猜这些图案分别是用什么方法制作的？（1）树叶拓印（2）实物拼贴【设计意图】该环节让学生再次体会二方连续纹样的装饰美，同时给学生以制作方法的启迪。
3、讨论难点解决方案。
二方连续是一种图样向上下或左右排队的图形，制作最难的在什么地方？(画许多同样的单独纹样。
解决方案：复写纸印、描一描）你还想到用什么方法制作？（印、电脑复制粘贴、摆……）4、老师示范剪贴（连续图案剪法）。
（1）折纸条：取一张长条纸连续折几次.（2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样.（3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边一定要有连接的地方。
（提示学生注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。
）（4）展开粘贴：将剪下的纹样展开，就是二方连续。
（多张纸重叠剪出的单个图形排列，也可以贴出漂亮的二方连续纹样。
）（二）合作创造学生分小组制作：绘画、电脑制作、剪贴、拓印、实物拼摆……可以独立，也可以合作完成。
还可以装饰生活中的物品。
（拓印在一年级色彩游戏中接触过，电脑复制用系统自带的“画图”不必作指导。
教师指导的关键在材料应用和创意上，学生在创作的构想和尝试中，自然而然地发现新的技法与技巧。
）?学生作业1：青椒横切面拓印?????????? ???????学生作业2：藕横切面拓印学生作业3：花朵拓印?学生作业4：实物拼摆???????????????????? 学生作业5：实物拼摆学生作业6：实物拼摆学生作业7：电脑绘画复制?学生作业8：绘画学生作业9：剪纸【设计意图】让学生小组合作，自主选择材料，充分利用自己喜欢的材料和表现方法进行美术创造，使学生的个性和共性都得到充分的显示与发挥，同时在共享集体思维成果的基础上，最终完成二方连续的意义建构，体现了“以学生为本”的教育思想。
五、创作作品的赏析、激趣求美学生作品展示之后，在互相交流评价的基础上评选出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”和“进步奖”。
（引导学生对作品进行交流评述，自评、互评和教师评价相结合，评价不要把注意力放在强调儿童作品的好坏和艺术作品的外观表现上，应该发掘儿童内心深处的乐趣，树立“只要努力，就会取得好成绩”的健康心理，培养儿童对美的热心追求及处理问题的方法与态度。
）?? ??????学生作业10：集体合作装饰物品和同伴【设计意图】通过作品展示和欣赏评述，培养学生评价的能力和“物以致用”的意识。
解决重点难点的要点二方连续图案美感及规律的体验是本课的难点，用动画中动物排队唤起生活中的排队经验，让学生用教师架构的生活经验支架，自己探索出二方连续图案的规律，巧妙的实现了体验二方连续图案美感及规律的目标。
学生在设计二方连续图案时要画许多同样的单独纹样，比较困难。
让学生用剪贴、拓印、实物拼摆等多种方式完成设计制作，既发散了学生的思维，又降低了学习难度。
学习中可能出现的问题与解决方法拼摆的作品不便于展示，提示学生用胶水粘一粘或者用线穿起来展示。
学习评价建议★是否对内容和学习过程有浓厚的兴趣。
★能否体验到二方连续图案的美感。
★是否掌握了二方连续图案制作技巧。
教学反思新课标重视学生学习过程中的体验。
本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。
二年级学生对于二方连续排列规律以及对二方连续审美特点的理解，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
第一，在激趣导入时，教师根据低年级学生的心理特点，挖掘二方连续中的趣味因素，从童话故事中引出相同图样排排队的经验，在学生的最近发展区构建支架，体验“重复”的特点，初步感知概念。
进一步认识时，欣赏实例，启发学生从生活中寻找二方连续，从多元文化和生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。
第二，自主探索阶段，通过用单独纹样“鱼排队游戏”让学生自主探究排列规律，把学生的能力从一个水平引导到另一个新的更高水平。
第三，合作创作阶段，努力使儿童（学生群体）成为知识建构过程中的主动参与者，在合作探究的基础上掌握基本知识和制作方法，体验过程的乐趣和享受结果的成就感。
这当中教师仅仅示范了最难的折叠剪纸法，其他如：描绘法、拓印法、电脑复制法是在合作交流中探索出来的。
为了真正体现二方连续纹样“物以致用”的设计思想，让学生装饰美化生活用品，将美术融入生活。
在相互评析中启迪智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性得到和谐发展。
不足之处有二：一、材料准备过杂，显得有点忙乱，二、受学生感受能力和认识水平的制约，难以将图案的设计制作与形式美做到完美统一。
