第五章 认识大洲
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地理教案认识大洲一、引言地理是一门研究地球的科学,它可以帮助我们了解地球上各个区域的自然环境和人文特征。
而地球的陆地主要分布在七大洲上,认识大洲对于学习地理知识至关重要。
本教案将通过介绍大洲的概念、重点大洲的特征,以及大洲之间的联系等方面,帮助学生全面了解大洲的概念及其重要性。
二、概念解析1. 大洲的定义大洲是地球上陆地分布的主要区域,是指地球上较大的陆地总面积,按照地理位置和地貌特征划分的区域。
目前国际上一般认可的大洲有七个,分别是亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。
2. 大洲的特征(1)地域范围:每个大洲都有自己的独特地域范围,包括陆地面积、周边海洋等。
(2)地理位置:大洲之间的地理位置各不相同,形成了地球的不同区域和格局。
(3)自然环境:不同大洲的自然环境差异很大,包括气候、地形、植被等方面。
(4)人文特征:大洲上的人类活动和文化特征也各不相同,形成了不同的人文景观。
三、重点大洲介绍1. 亚洲亚洲是地球上最大的大洲,占地面积约三分之一,北面与北冰洋相连,东面与太平洋相邻,西部和南部则分别与欧洲和非洲相邻。
亚洲地域广阔,拥有多样的自然地貌和众多的国家。
2. 非洲非洲是地球上第二大的大洲,南北两端分别与南极洲和欧亚大陆相连接。
非洲地处赤道附近,气候炎热湿润,拥有丰富的动植物资源和广袤的沙漠、草原等自然风景。
3. 欧洲欧洲是世界上人口最多的大洲之一,东南方濒临亚洲,西面则与大西洋相邻。
欧洲地形复杂多样,包括高山、平原、河流等自然景观。
欧洲也是世界文化、经济以及科技的重要中心之一。
4. 北美洲北美洲位于北半球地理的最北端,北部与北冰洋相连,东面与大西洋相接,西部与太平洋相邻。
北美洲是世界第三大大洲,拥有美国、加拿大等发达国家以及丰富的自然资源。
5. 南美洲南美洲位于南半球,东面与大西洋相邻,西面与太平洋为界。
南美洲地形多样,包括高山、盆地、河流等,拥有世界上最大的热带雨林亚马逊森林。
认识大洲知识点总结高中一、大洲的概念大洲是指陆地的集合,通常又被称为陆地板块。
大洲是地球表面上最广泛的陆地单位。
通常情况下,大洲分布在海洋上,但有时也有例外,如南极洲,绝大部分是冰雪覆盖着,并且贴着海岸分布。
目前,地球上共有7个大洲,分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。
每个大洲都有其独特的地理特征、文化传统和自然资源。
二、各大洲的地理特征1. 亚洲亚洲是世界上最大的大洲,面积约为4450万平方公里。
地理上,亚洲西临大西洋,东临太平洋,北接北冰洋,南濒印度洋。
亚洲的地势以高原和高山为主,最高峰是喜马拉雅山脉中的珠穆朗玛峰。
此外,亚洲拥有诸多的河流湖泊,如长江、黄河和西伯利亚湖等。
亚洲是人口最多的大洲,也是世界上最多民族聚集的地方。
文化上,亚洲拥有悠久的历史和灿烂多彩的文化,如印度古文明、中国古文明等。
2. 非洲非洲是世界上第二大的大洲,占地面积为303万平方公里。
地理上,非洲被大西洋、地中海及红海环绕,边缘都被高大的山脉环绕。
非洲拥有丰富的自然资源,包括矿产、油田和农产品等。
另外,非洲盛产野生动物,拥有世界闻名的非洲大草原和丛林。
3. 北美洲北美洲拥有丰富的自然资源,如矿产、森林资源和渔业资源等。
此外,美国和加拿大是世界上经济发达的国家,北美洲也是世界上最发达的地区之一。
4. 南美洲南美洲地势复杂,主要由巴西高原、安第斯山脉和亚马逊河流构成。
南美洲在地理上属于热带和亚热带气候。
南美洲也是世界上最大的热带雨林所在地,例如亚马逊雨林。
南美洲的政治地位也很重要,巴西、阿根廷等国是南美洲的重要国家。
5. 欧洲欧洲是人口稠密的大洲,也是世界上经济发达的地区之一。
欧洲的地理特征主要包括多山地区,如阿尔卑斯山脉、喀尔巴阡山脉和乌拉尔山脉等。
欧洲盛产森林资源和农产品,是世界上最发达的农业地区之一。
6. 大洋洲大洋洲是一个以岛屿为主的地区,地理特点是由于水分多,气温适中。
大洋洲的地理特色是以新西兰和澳大利亚等国为主,拥有丰富的自然资源和独特的自然风景。
第5章测评(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。
下列各题所给出的四个选项中,只有一项符合题意)1.世界上面积最大、人口最多的大洲是()。
A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.大洋洲读亚洲大陆沿30°N地形剖面图,完成第2~3题。
2.下列关于该大陆30°N沿线地形特点的叙述,错误的是()。
A.地形复杂多样B.地势起伏大C.中间高,东西低D.以平原地形为主3.苏伊士运河()。
A.是亚洲与非洲的分界线B.沟通了地中海和大西洋C.连接了大西洋与太平洋D.沟通了黑海和地中海4.(2019·内蒙古呼和浩特中考)下列关于亚洲的叙述,正确的是()。
A.跨经度最广的大洲B.气候类型单一C.世界第一大洲D.全部位于北半球和东半球5.为南亚地区带来丰富降水的季风是()。
A.东南季风B.西南季风C.西北季风D.东北季风6.下列关于季风气候的叙述,不正确的是()。
A.亚洲东部和南部的季风气候显著B.季风气候区易发生旱涝灾害C.我国的林地主要位于季风气候区D.季风气候区受夏季风影响,不受冬季风影响7.赤道通过的亚洲地区的气候类型是()。
A.热带沙漠气候B.热带季风气候C.热带雨林气候D.亚热带季风气候8.下列关于世界之最的说法,不正确的是()。
A.世界最大湖泊是里海B.世界最深湖泊是维多利亚湖C.世界陆地最低点是死海D.世界最大淡水湖是苏必利尔湖9.下列示意图能正确表示亚洲主要河流流向的是()。
10.下列河流位于亚洲且属于国际性河流的是()。
A.长江B.湄公河C.莱茵河D.多瑙河11.下列关于亚洲的说法,正确的是()。
A.亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、印度洋和北冰洋B.季风气候显著,包括热带、亚热带和温带三种季风气候类型C.大河都发源于中部高山地带,流入太平洋和印度洋D.地形以高原、山地为主,平均海拔居各洲之首12.(2019·山东日照期末)在亚洲,有的地方终年炎热,有的地方长冬无夏,有的地方雨水丰沛,有的地方常年干旱……这些都说明了亚洲范围广,各地气候差异大。
2022-2023学年八年级地理下学期期末考点大串讲(中图版)第五章认识大洲(知识清单)第一节亚洲的自然环境(课本P4-10页)一、世界上最大的洲1、亚洲的地理位置(1)半球位置:从东西半球看,亚洲绝大部分在东半球;从南北半球看,亚洲绝大部分在北半球。
(2)海陆位置:北临北冰洋,东临太平洋,南临印度洋,西接欧洲,西南邻非洲,东北隔白令海峡与北美洲相望,东南隔海与大洋洲相望。
(3)经纬度位置:亚洲北部约达北纬81°,南部约达南纬11°,经度约在东经26°至向东西经170°之间。
亚洲地跨寒、温、热三个温度带和高、中、低三个纬度带,是世界上东西距离最长的大洲。
2、亚洲的范围(1)亚洲包括:亚欧大陆的大部分以及周边岛屿。
(2)西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界;东北以白令海峡与北美洲为界;东南与大洋洲隔海相望;西南以苏伊士运河与非洲为界。
3、亚洲的面积亚洲陆地面积约4400万平方千米,约占全球陆地面积的⅓,比4个欧洲还打,是世界上面积最大的大洲,也是东西距离最长的大洲。
二、地势起伏大,河流众多1、亚洲的地形和地势地势特征:地表起伏大,中部高,四周低。
2、亚洲地形(1)地形特征:复杂多样,以高原和山地为主(约占3/4)。
(2)主要地形区①主要的高原:青藏高原、帕米尔高原、蒙古高原、德干高原、伊朗高原、阿拉伯高原、中西伯利亚高原。
②主要的平原:东北平原、华北平原、长江中下游平原;南部有印度河平原、恒河平原;西部有美索不达米亚平原;北部有西西伯利亚平原(亚洲最大的平原)。
③主要的山脉:喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等等。
3、亚洲的河流(1)河流的流向:多发源于中部山地、高原,呈放射状流向周边的海洋。
分别汇入太平洋、印度洋和北冰洋。
(2)外流河:①注入北冰洋的河流:鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等;②注入太平洋的河流:长江、黄河、湄公河等;③注入印度洋的河流:恒河、印度河等。
八下地理知识点第五章认识大洲1. 【亚洲的世界之最】:面积最大的洲(4400万平方千米,占全球陆地总面积1/3);最高的高原:青藏高原;最大的半岛:阿拉伯半岛;最高的山峰:珠穆朗玛峰(萨加玛塔峰);最深的湖泊:贝加尔湖;面积最大的湖泊:里海;盐度最大的咸水湖:死海(-415 米);极端年降水最多:印度的乞拉朋齐;人口最多的洲(近38 亿,占世界总人口的3/5);海岸线最长的洲;大河最多的洲;跨纬度最大的洲(92o);2. 亚洲的地理位置:位于亚欧大陆东部,东临太平洋,南临印度洋,北临北冰洋,西与欧洲相接。
3. 根据地理位置、自然环境、政治、经济特点,亚洲通常分为哪六个地区?答:东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚、中亚。
4. 亚洲地势、地形各有什么特点?答:亚洲地势特点:中部高,四周低。
地形特点:以山地和高原为主(占全洲总面积3/4)。
平均海拔:950米。
根据亚洲地形“屋脊”:青藏高原、帕米尔高原。
5. 亚洲河流:大河最多,长度在1000千米以上的有50多条,亚洲被叫做“巨河之洲”。
亚洲的河流多发源于中部高原、山地,呈放射状向四周分别流入太平洋、印度洋、北冰洋。
亚洲第一长河:长江;亚洲流经国家最多的河流:湄公河;亚洲有名的内流河:锡尔河、阿姆河(均注入咸海)、塔里木河;亚洲内流区占亚洲总面积的40%。
6. 亚洲气候的显著特点是什么?答:气候类型复杂多样,季风气候显著,温带大陆性气候分布广。
【亚洲气候类型有11种,分布最广的是温带大陆性气候。
】7. 亚洲人口稠密地区:南亚、东南亚、中国东部、朝鲜半岛、日本群岛。
亚洲人烟稀少地区:自然环境较恶劣的原始林区、内陆高原高山地区、沙漠地区。
亚洲是黄色人种的故乡(南亚、西亚主要为白种人)。
世界三大宗教(基督教、伊斯兰教、佛教)、印度教、犹太教、道教均发源于亚洲)。
亚洲的三大文明古国:两河流域(幼发拉底河、底格里斯河)即米索不达米亚平原孕育了古巴比伦文明;印度河谷地孕育了古印度文明;黄河——长江中下游孕育了古中国文明(华夏文明)。
中图版八年级地理下册第5章认识大洲教学设计理念新课程改革提倡转变学生的学习方式,采用以“主动参与,乐于探究,交流与合作” 为主的学习方式。
利用现代化的教学手段辅助地理教学,创设情境,激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标。
让学生通过自己动手做演示、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法来培养学生的创新思维,引导学生去主动学习,充分发挥学生的主体地位。
学会运用地理图表资料说明和解决地理问题,从而实现学习方式的改变,逐渐从“学会”发展到“会学”,掌握学习方法,促进学生学习能力发展,体现以学生发展为本的教学理念。
《课程标准》提出“不再规定必须学习哪些区域”。
所以,不同的教材版本,出现不同的学习区域。
中图版地理教材在“认识大洲”这部分的内容中,只选取了“亚洲”一个区域来学习。
虽然各种版本的教材选学不同的大洲,但是,它们都涵盖了认识“大洲”的所有课标要求。
新课程理念下具体的“大洲”只是“案例”,是学习的载体,是要通过深入学习所学区域的自然和人文地理的基本特征,使学生“掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法”,并在需要的时候迁移到其他区域的学习上。
在学习亚洲时,学生学习的主要目的不是这一区域的具体知识,而是如何通过区域要素学习来认识一个区域。
这样,学生通过“区域要素”的学习之后,在以后独立认识一个新的区域时,知道从哪些方面去了解、认识和解释一个地区的区域特征,从哪里和怎样获得需要的区域地理知识。
例如,学生以“亚洲的地理位置”为案例,达到“运用地图说明某一大洲的纬度位置、海陆位置”这一课程目标后,当学生以后独立学习非洲或其他大洲的地理位置时,会知道从“纬度位置、海陆位置”分别说明它的位置特征,并且知道可以“运用地图”来获取相关信息。
在这里“亚洲”的具体的区域知识是学生用来说明、理解、掌握某个地理原理、规律或关系的“实例”。
所以,在“亚洲”的教学设计中,学习方式以案例方式为主,让学生了解亚洲的同时,更重要的是掌握学习区域的方法,并会迁移到其他区域的学习上。
自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?1.请一组同学沿东经80度,从北向南做旅行,另一组同学沿北纬30度,从东向西做旅行。
(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途记录所经国家、地形区,所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。
(组织:活动中各小组要选出书记员记录所经地区的特征。
)2.每组学生依次上前指图描述所经地区名称、景观及海拔。
全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。
3.“造型活动”(教师课前准备好以上地区的名称卡片,平原、高原、山地分别采用不同的颜色,如绿色、红色、黄色)以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。
(视教室空间情况而定,也可分别在讲台前一字排开,但说明一组表示的是东西方向,另一组表示的是南北方向。
)教师提出“造型要求”:各人以膝盖处为海平面,腰部为海拔2000米,头部为4000米,请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。
教师:从同学们的描述及演示,能否得出亚洲地形大概有什么特点?学生:地形复杂多样,地势起伏大,中间高,四周低引导学生阅读地形剖面图:同学们演示的地形高低起伏,即地势状况,大家一目了然。
如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上,就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。
设计意图:通过分组活动,使得全班每个学生都得到了充分参与,激发了学生学习地理的热情,由被动学习变成主动获取知识,让学生的学习过程充满新奇、乐趣。
活动二:自主学习阅读课本第7页图6.8“亚洲的地形”,完成下列要求。
1.用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河,并圈出它们流经的国家及流入的海洋。
2.看看他们注入的流向有什么不同?3.亚洲河流分布有何特点?这种分布与地形分布之间的关系如何?设计意图:这一环节突出学生是学习的主体,通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最后的学习目标。
教师归纳小结:地势的高低影响了河流的流向,使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。
第五章认识大洲第一节亚洲的自然环境教学目标1、了解学习区域的方式2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置3、运用地形图和相关数据,分析归纳亚洲的地形特征4、运用地形图,归纳亚洲河流的分布特征5、运用气候类型分布图,归纳亚洲气候的特征6、初步综合分析亚洲气候形成的原因7、初步分析其他大洲的自然环境特征教学重点与难点教学重点:亚洲的地理位置,亚洲的气候特征教学难点:亚洲的气候特征教学方法为了完成教学任务,培养学生学习区域地理的能力,掌握学习方法,掌握亚洲的知识,本节课“引导法”为主,通过问题的方式,引导学生思考,寻找规律。
同时,增加课堂趣味,鼓励学生参与课堂,提高兴趣,适当的穿插活动,播放音乐,展示图片,让学生带着兴趣进行学习。
教学设计[新课导入]展示图片:珠穆朗玛峰,青藏高原,吐鲁番盆地。
图表:世界七大洲面积,七大洲人口,俄罗斯奥依米娅康的气温曲线,印度乞拉朋齐的降水量柱状图。
提问这些图表和图片,分别反映了什么?学生看图回答叙述洲是世界上面积最大、人口最多的大洲,有世界气温最低的,有世界降水最多,还有世界最高的山峰和高原,世界最低的盆地。
提问知道亚洲还有哪些世界第一?学生回答叙述洲有很多的世界之最,是一个复杂的大洲。
板书第5章认识大洲[新课教学]提问样开始认识一个大洲?情景提示如,你第一次要去某个同学家,你要先知道什么?学生回答小结认识一个大洲,和认识别人的家庭一样,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置,搞清楚范围、边界;然后再了解这个地区有“什么”,包括自然环境和人文环境;再分析“为什么”这个大洲有这些“什么”?提问你知道亚洲在哪里吗?请同学们参照教,归纳一下亚洲的地理位置。
学生读图、讨论回答小结亚洲位置可以有两种方法确定,第一种是经纬度位置,也称为绝对位置,通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。
第二种是相邻位置,也就是找出亚洲的“左邻右舍”。
这两种方法也可用来描述其他的地区!拓展请同学们阅读,请你描述非洲的地理位置。
学生读图、讨论回答转承同学们的迁移能力很强!同学们也注意到,大洲的范围很大,又包括很多国家,大洲内的自然环境也有很大的差别。
人们为了便于研究和认识,通常把大洲分几个较小的区。
比如亚洲,通常分为六个区。
【活动】“眼明手快”:读图亚洲地理分区,举手抢答。
1、这个国家属于亚洲的哪一个区? 2、这个国家与中国接壤吗?我们基本上认识了亚洲的位置与范围,就像看到一个人的轮廓,接着,就要走近,看看这个人的相貌,也就是了解亚洲有“什么”。
请同学们听一首歌,你能从歌声中了解到亚洲的“什么”?活动放音乐《亚洲雄风》学生回答讲述歌声中歌颂了亚洲的山峰,亚洲的河流,亚洲的人等等。
板书二、地形与河流提问能看着《亚洲地形图》找出亚洲的山脉和河流吗?学生读图回答提问注意观察一下,河流的源头一般在哪里?学生读图回答提问往低处流,河流流过的地形都有什么?比如中国的黄河、长江,其他的河流呢?学生读图回答提问现在,你来归纳一下,亚洲的地形分布特征是什么?也就是,在亚洲的范围内,哪一部分地势高,哪一部分地势低?河流的分布特征呢?学生读图,讨论回答亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊”,四周是比较低矮的高原和低平的平原,整体上是“中间高,四周低”,以高原和山地为主。
河流从高处向低处流,从中部高原山地,流向四周的平原,呈“放射状”。
亚洲地形复杂,起伏大。
请同学们阅读7页图D六大洲海拔比较。
世界最高的山峰珠穆朗玛峰在亚洲(中国2005年测量的珠穆朗玛峰的高度是多少?);世界最低的死海也在亚洲。
请同学们阅读,看看死海有什么特色!亚洲范围广大,南北跨纬度90多度,是七大洲中跨纬度最多的大洲,东西距离也是七大洲中最长的;地形复杂,有世界最高的山峰,也有世界最低的陆地。
那么亚洲的气候呢?生活在亚洲的居民,他们一年四季穿的衣服都一样吗?展示图片:炽热的印度,寒冷的北极,青藏高原的藏民,新疆的绿洲为什么这三个地方的气候不一样?回忆一下,上学期我们学习了世界的气候,什么因素影响了气候的形成和分布?学生讨论回答请同学们阅读亚洲气候类型图,数一数亚洲的气候类型有几种?对比背投上,世界气候类型分布图,数一数世界的气候类型有几种?亚洲没有的气候类型是什么?学生读图回答为什么亚洲的气候类型如此复杂多样?学生讨论回答亚洲大陆的东部、东南部、南部,又哪些气候类型?有什么相似之处?学生读图回答为什么亚洲东部、东南部、南部沿海地区季风显著?主要成因是什么?【展示】亚洲季风风向变化示意图学生讨论回答小结亚洲东部是太平洋,南部是印度洋。
夏季,风从海洋吹向陆地,带来大量水汽,形成降雨;冬季,风从陆地吹向海洋,比较干燥,降水较少。
比如,热带季风的印度孟买的降水季节变化。
印度孟买降水柱状图和气温曲线图如果某一年,夏季风很强,带来了大量的降水,那季风气候区会怎样?如果夏季风很弱,带来的降水很少,那又会怎样?学生讨论回答季风区洪涝和干旱灾害的图片。
亚洲沿海以季风气候为主,那亚洲的内陆呢?学生读图回答受纬度位置、海陆位置和地形的影响,亚洲的气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。
分析非洲气候的特点。
学生读图,讨论回答一个学生代表一种气候,提问最喜欢哪一种气候?为什么?提示:从日常生活、起居、饮食等.第二节亚洲的人文环境(第1课时)●教学目标知识目标1亿的国家名称、位置,知道其中哪些国家属于亚洲。
较各洲人口数大小和人口增长快慢。
能力目标撰写以此为主题的小论文。
情感、态度、价值观目标和学习地理的兴趣。
●重点难点亚洲人口的数量和增长;亚洲众多人口对资源和环境的压力。
●教学设计一、导入新课教师出示:《大洲分布图》让学生比较各大洲的大小,说出亚洲是世界上面积最大的一洲。
教师承转:亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢?指导学生读图,问:这幅图说明了什么?师生共同得出结论:我们亚洲,不但是世界上面积最大的一洲,而且也是人口最多的大洲。
二、新课讲授指导学生读图,教师提示从三个方面分析:①人口过亿的国家中,按人口数从大到小依次是哪些。
②各大洲有哪些国家人口超过一亿。
③亚洲人口过亿的国家有哪几个,各属于哪一分区。
学生可能分析不全或不知道各国的大体方位,教师要做出必要的提示。
出示《亚洲地理分区图》亚洲人口主要分布在东亚、东南亚、南亚等地区.教师承转:亚洲人口不仅数量多,而且增长快。
教师指导:学生读图,完成活动。
指导活动:按2000—2005年平均人口自然增长率分别计算世界和亚洲的净增人口数,看看世界每增加100人,其中有多少人在亚洲。
师生小结:由结果看出:亚洲不仅是人口最多的大洲,而且也是净增人口最多的大洲。
教师承转:亚洲这种人口特点会对资源环境造成什么影响呢?展示材料:人口拥挤、开垦山坡、水土流失、庄稼枯萎等。
学生讨论:阅读材料,完成活动教师指导后出示答案:教师引导:如何改变这种状况?怎样才能进入良性循环呢?请大家尝试绘制良性循环的结构图。
学生活动:绘制图。
教师出示内容,学生找联系。
教师指导后出示参考答案:教师指导活动:以“亚洲人口、资源、环境委员会主席”的身份,组织小组讨论对亚洲人口发展的建议,站在全球角度,体验人口问题的紧迫性,并推选代表发言。
教师引导:请大家交流搜集的材料,课下写出由于人口众多对资源和环境产生巨大压力的小论文。
三、课堂小结:(略)19 (2)分布着30多个国家,其中有不少国家的面积十分狭小,被人们称为“袖珍国”(3)这个地区是资本主义工业化最早的地区,也是目前经济最发达的地区之一。
(4)这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。
(5)这个地区的旅游资源闻名遐尔,吸引了无数的各国游客。
二、新课讲授欧洲西部是一个迷人的地方!我们会逐步的揭开她的面纱的。
要认识欧洲西部这个地区,我们首先要确定欧洲西部的地理位置!读图:请同学们根据地图,分析欧洲的地理位置。
读图:在地图中分别指出欧洲西部主要的半岛、岛屿、内海或海湾、海峡。
岛屿:大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海(海湾):北海、波罗的海、挪威海海峡:直布罗陀海峡、英吉利海峡读图:通过分析地形图,找出西欧的平原、山脉,并归纳地形特征三、分析:结合西欧的地理位置、地形特征,和世界气候的知识,分析西欧的气候特征西欧的地理位置、地形特征和气候特征等,影响了西欧的农业、饮食、服装、房屋等等,你能说说欧洲的农业以什么为主?为什么?温带海洋性气候占大部分,适宜牧草生长,形成了以畜牧业为主的农业;同时,平原和山地都适合放牧。
这种以畜牧业为主的农业,对西欧人的饮食又有什么影响?乳产品、牛羊肉产品为主。
从饲养牛羊,到制成乳产品、牛羊肉产品,有一个过程。
请同学们对比一下,西欧和蒙古乳产品制作过程,说说他们之间的差异在那里?看一个短片,然后说说你从中获得的关于西欧的知识。
四、影片:欧盟的作用五、小组活动预告:展示欧洲的工业产品第二课时:教学过程:一、引入新课:分析资料,讨论下列问题。
1999年世界主要资本主义国家国民生产总值表(万亿,美元)20国家美国日本德国法国英国意大利产值7.94.82.11.85 1.71.61、国民生产总值前六位中欧洲西部国家占几位?2、从这一点能够说明什么?3、欧洲工业区的分布特点是什么?4、欧洲除了工业发达外,很多国家的农业也非常发达。
你了解多少?5、欧洲西部除了工业、农业,什么产业也已成为国民收入的主要来源之一?为什么?二、新课讲授欧洲西部是世界上工业比较发达的地区,但是该地区的国家都比较小;为了便于各国之间的交流,在该地区成立一个经济、政治组织,欧洲联盟!请阅读40页,说说欧盟的作用。
三、练习21第四节撒哈拉以南非洲一、教学目标知识目标1.撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家。
2.本区是黑色人种的故乡,了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。
3.培养学生运用地图获取知识的能力。
4.知道本区主要的地形、气候分布特征,掌握分析某地气候特征的方法,理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、干旱和荒漠化问题。
能力目标1.通过引导学生读图,找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围,分析总结该地区的地理位置的特点。
2.利用各方面的资料经过小组讨论、分析,综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源,说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。
3.在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中,学会尊重不同地区的文化和传统。
4.分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应,而导致人们的乱砍乱垦,造成环境恶化的原因,培养学生的可持续发展观念。
德育目标1.通过对非洲黑人的了解,进行种族平等,维护世界和平繁荣的教育。
2.通过本地区单一的商品经济的分析,对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。