七年级上册美术第三课《向日葵》教学设计

《向日葵》教学设计（精选17篇）《向日葵》教学设计篇1一、活动目标1、观赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会颜色的初步运用。

3、提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动预备1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

三、活动过程1、引入（1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》（2）出示图片，问：看后有什么感觉？2、认真观赏（1）在画面上发现了什么？（2）除了这些你还发现了什么？（3）画家画这幅画时用了什么颜色？（4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？（6）老师小节4、评价（1）你觉得这幅画美吗？（2）你喜爱这幅画吗？（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？5、听音乐细细观赏6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较（1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、颜色）（2）你更喜爱哪幅画？为什么？7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”8、作品展现及评议资料背景：凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世著名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。

沉迷艳丽颜色的凡高，从这时期起就开头意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。

在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。

从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。

这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=布满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不行磨灭的关联。

凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是仿照复制而成。

对于凡高来说，即使只是仿照，价值也不低于原作。

他对仿照的画面结构大加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完善。

《向日葵》美术教案7篇《向日葵》美术教案篇1设计意图：向日葵》是法国伟大的画家———梵高的作品。

在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。

通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。

所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。

线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。

线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。

因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

活动目标：1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：ppt课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。

活动重难点：重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。

活动过程：一、ppt播放音频，引出主题“向日葵”。

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？2、请先闭上你的眼睛，（播放ppt及音频）。

师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

《向日葵》教案活动名称：美术欣赏活动《向日葵》活动目的：1.通过欣赏文森特·凡高的作品《向日葵》，让幼儿从色彩这方面来感受作品的美。

2.让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。

活动重点：让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。

活动准备：老师：向日葵绢花多媒体向日葵课件葵瓜子幼儿：油画棒画纸活动过程：1. 导入活动向幼儿展示向日葵绢花，让幼儿观察并展开提问：小朋友你们看到的是什么？那么你们能够通过观察，告诉老师向日葵是怎么样的吗？花芯是什么形状的？（又大又圆的……）里面有什么颜色呢？（黑、棕、灰、蓝、红、黄……）那么花瓣的形状呢？（椭圆形的、长长的……）花瓣有什么颜色呢？（黄色的、橙色的……）向日葵的花芯里还有很多的小果实,你们知道这些小果实是什么吗?对了，向日葵的花芯里的小果实就是葵瓜子。

小结：小朋友们观察得很仔细。

可你们知道为什么它叫向日葵吗？原来啊，向日葵的花朵是向着太阳开放的。

当太阳下山了、天黑了，向日葵就会低下了它的头了。

所以我们在英语里叫向日葵sunfower。

Sun就是指什么啊？fower呢？那向日葵呢？对了，好聪明的小朋友！2. 欣赏课件展示凡高的《向日葵》向日葵这么漂亮。

现在，赵老师让小朋友看一幅画，看看里面画了什么？对了，是刚才我们看到的sunfower 向日葵。

你们能给老师讲一讲这幅画里的向日葵是怎样的吗？只有一朵向日葵吗？它们都是朝着同一个方向的吗？小结：对了，它们有的抬着头，有的侧着脸，有的低头，朝着不同的方向。

证明了在画这幅画的时候，到处都充溢了阳光。

所以整幅画都是金黄、金黄的，给人感觉很温暖、充溢了生命力。

以前我们学过这种属于什么色调？那么,小朋友想认识画这幅画的人吗?这个叔叔就是文森特·凡高，这幅《向日葵》就是他画的。

凡高叔叔出生于荷兰。

在他年轻的时候，家里好穷，但凡高叔叔克服了很多困难，通过细心的观察和不时的练习，终于成为了世界闻名的画家。

七年级美术课教案——第3课《向日葵》教学目标：1、让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。

2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

大胆地进行表现。

3、让学生能够分析美术作品中色彩的象征意义。

教学难点：建立美术、音乐、文学等学科间的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。

教学重点：发展学生感知能力、表现能力，把所学色彩知识大胆运用到美术实践活动中去。

教学方法：启发、引导、讨论、分析、实践教具准备：音乐片段、挂图、小黑板等。

教学过程：一、组织教学、导入新课：1、同学们，你们见过向日葵吗？谁能简单说说向日葵的样子？2、了解向日葵的传说故事：传说，向日葵是古希腊漂亮的少女克莱荻亚化成的。

她爱上了英俊潇洒的太阳神阿波罗。

可惜，落花有意，流水无情。

然而克莱荻亚痴心不改，她始终仰望着天空，仰望着每天都要经过的太阳，最终，她化成了一株向日葵。

二、新课导入1 、向日葵朝气蓬勃，有着顽强的生命力，是一种很受画家喜欢的绘画题材，有位一生热爱画向日葵的大师知道他是谁吗？对！荷兰的凡.高先生。

他是世界著名画家，后印象主义的代表人物。

凡.高特别钟爱向日葵，在他短暂的一生里边，画了很多幅向日葵的作品。

他一生沧桑坎坷，在生活上经历了很多苦难，可他在艺术上的追求却非常的执著，在他短暂的37年的生命里，创作了大量的艺术杰作，给后人留下了不可估量的精神财富。

其中向日葵就是他十分钟爱的绘画题材之一。

他的作品色彩强烈，富有个性，形成了自己独特的风格。

2、学生探究（小黑板出示色块）：这些颜色你们喜欢那种颜色，为什么？它们分别会让我们联想起什么? 给我们什么样的感受?红色：热情喜庆吉祥（恐怖）橙色：食欲温暖成熟黄色：温暖丰收阳光（下流）绿色：希望生机自然和平蓝色：深沉宽广冰冷紫色：高雅大方神秘这些颜色其实都是共一个家族的，我们可以用一个色轮来表现。

（出示色轮）3、讲解三原色、对比色及冷暖色调的基础知识。

4、分析课本11页两幅风景图片同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗?不同的色彩给人的感觉不同。

美术课向日葵教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并向日葵的基本特征，学会观察向日葵的形态、色彩等。

2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创作的能力。

3. 提高学生对自然美的感知和表现能力，培养学生的耐心和细心。

二、教学内容：1. 向日葵的基本特征介绍2. 观察向日葵的形态、色彩等，进行线描绘画3. 运用色彩知识，进行向日葵的彩绘三、教学重点与难点：1. 重点：学会观察向日葵的形态、色彩，并能运用线条、形状、色彩等进行绘画创作。

2. 难点：如何把握向日葵的形态特征，以及色彩的搭配。

四、教学准备：1. 教师准备向日葵的图片、视频等资料。

2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示向日葵的图片或视频，引导学生观察并向学生介绍向日葵的基本特征。

2. 讲解：教师讲解如何观察向日葵的形态、色彩等，并示范绘画过程。

3. 练习：学生根据教师的讲解，进行线描绘画，尝试表现向日葵的形态、色彩等。

4. 指导：教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，引导学生如何把握向日葵的形态特征，以及色彩的搭配。

5. 创作：学生在教师的指导下，运用色彩知识，进行向日葵的彩绘。

6. 展示：学生展示自己的作品，教师进行点评，总结本次课程的重点和难点。

7. 课后作业：学生回家后，观察身边的植物，尝试用绘画的方式表现出来。

六、教学评价：1. 观察学生的线描作品，评估学生对向日葵形态、色彩的观察和表现能力。

2. 评价学生的色彩搭配和绘画技巧，了解学生对向日葵彩绘的掌握程度。

3. 收集学生的课后作业，评估学生对课堂学习的应用和拓展能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，观察自然环境中的向日葵，提升学生的观察和表现能力。

2. 邀请当地的画家或艺术家进行讲座，让学生了解向日葵在艺术领域的应用和价值。

3. 引导学生进行向日葵主题的创意活动，如制作向日葵手工艺品、拍摄向日葵的照片等。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，调整教学内容和方法以提高学生的参与度。

美术《向日葵》教案教案标题：美术《向日葵》教案教学目标：1. 了解向日葵的特点和象征意义。

2. 学习使用不同的绘画技巧和材料表现向日葵。

3. 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。

教学准备：1. 向日葵的图片和实物。

2. 不同绘画技巧的示范作品。

3. 绘画材料：颜料、画笔、画纸、水杯、调色盘等。

教学步骤：引入：1. 展示向日葵的图片和实物，引起学生对向日葵的兴趣。

2. 与学生讨论向日葵的特点和象征意义，激发学生的思考和想象力。

探究：1. 示范不同绘画技巧的使用，如素描、水彩、油画等。

2. 引导学生观察向日葵的形状、颜色、纹理等细节，并让学生尝试用不同的绘画技巧表现这些特点。

3. 鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的颜色和构图方式表达向日葵的象征意义。

实践：1. 学生进行实际绘画活动，可以选择他们喜欢的绘画技巧和材料。

2. 教师逐个指导学生，帮助他们解决绘画中遇到的问题，并提供个性化的建议和指导。

3. 鼓励学生相互交流和分享自己的作品，互相学习和启发。

总结：1. 学生展示自己的作品，教师和同学们一起欣赏和评价。

2. 回顾学习过程，总结不同绘画技巧的优缺点以及学生在绘画中的收获和成长。

3. 引导学生思考向日葵的象征意义对他们的启示和影响。

拓展活动：1. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏大师们的向日葵作品，拓宽学生的艺术视野。

2. 鼓励学生在生活中观察和欣赏不同的花卉，并尝试用绘画表达自己的感受和想法。

评估方式：1. 学生的绘画作品评价和展示。

2. 学生对向日葵特点和象征意义的理解和表达。

3. 学生在绘画过程中的参与度和创造力展示。

教学延伸：根据学生的兴趣和能力，可以进一步引导学生学习其他植物或艺术主题的绘画，拓展他们的艺术表达能力。

同时，也可以与其他学科进行跨学科的整合，如语文、科学等，加深学生对向日葵的了解。

美术教案《向日葵》初中一、教学目标1.了解向日葵的特点和表现形式。

2.掌握用线条和色彩表现向日葵的技巧。

3.提高学生观察、想象和表达能力。

4.培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

二、教学准备1.教案PPT和教师讲解材料。

2.向日葵实物或图片。

3.画笔、彩色铅笔、颜料、调色板等绘画工具和材料。

4.学生绘画本。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示向日葵实物或图片，引起学生兴趣，向学生介绍向日葵的外形特点和常见颜色等。

第二步：知识讲解（15分钟）1.向学生介绍向日葵的线条表现特点，如长长的茎杆、粗壮的叶子和大大的花朵。

2.讲解向日葵的色彩表现特点，如鲜艳的黄色花瓣和深绿色叶子。

3.分析向日葵的构图技巧，如花朵居中、茎杆斜向下延伸等。

第三步：示范练习（20分钟）1.教师在黑板上示范绘画向日葵的步骤和技巧，注重线条结构和色彩的层次感。

2.让学生跟随示范用铅笔先画出向日葵的轮廓线。

3.指导学生运用彩色铅笔或颜料进行上色。

第四步：自主练习（30分钟）学生根据自己的观察和理解，绘制自己的向日葵作品。

教师在旁边提供指导和帮助。

第五步：作品展示与欣赏（15分钟）学生互相欣赏和评价自己的作品，教师鼓励学生展示并发表对作品的感受和评价。

四、教学反思通过本节美术课的教学，学生能够通过观察和练习，掌握了向日葵的表现特点和绘画技巧。

学生的艺术欣赏能力和创造力得到了培养和提高。

在教学过程中，我注重了示范和指导，让学生在实践中掌握技能，并充分发挥他们的想象力和创造力。

在作品展示与欣赏环节，学生积极参与，互相交流和借鉴，培养了良好的团队合作和欣赏敏感性。

不过，为了更好地激发学生的学习兴趣和创新能力，可以设计一些拓展性的教学活动，如让学生用其他材料制作向日葵手工或设计向日葵的场景等。

美术教案《向日葵》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 了解向日葵的产地、特点和象征意义。

2. 观察向日葵的形态、颜色和纹理，培养观察力和细致性。

3. 用简单的线条和色彩描绘向日葵的外形和画面背景。

4. 通过绘画表达对向日葵的情感与感受。

二、教学准备1.向日葵的图片和干枯后的花茎。

2.绘画工具：铅笔、彩色铅笔、颜料、画笔、画板等。

三、教学过程1. 导入与引入向学生展示向日葵的图片，并谈论向日葵的特点、产地和象征意义，激发学生对向日葵的兴趣。

2. 观察与绘制1.让学生观察干枯后的花茎，了解向日葵的结构和形态。

2.引导学生观察向日葵的颜色和纹理，注意细节和变化。

3.学生在画板上使用铅笔简单地勾画向日葵的外形和基本纹理。

3. 色彩涂抹1.学生用彩色铅笔或颜料涂抹向日葵的花瓣和花盘，注意光影效果。

2.引导学生根据向日葵的实际颜色，选择合适的颜料或彩色铅笔。

4. 背景填充1.学生用颜料或彩色铅笔填充画面背景，可以选择自然景色或抽象背景。

2.强调画面的整体感和平衡感。

5. 情感表达1.引导学生思考向日葵给人的情感和感受。

2.学生可以选择适当的色彩和线条表达对向日葵的情感。

6. 总结与展示1.学生对自己的作品进行评价和总结。

2.老师引导学生展示自己的作品，并进行欣赏和讨论。

四、教学反思本节课通过学习向日葵的形态和特点，培养了学生的观察力和细致性。

通过绘画表达对向日葵的情感和感受，培养了学生的审美情趣和艺术创造力。

同时，通过展示和讨论学生的作品，激发了学生对美的热爱和对艺术的兴趣。

然而，在实施过程中，需要注意在引导学生观察时给予足够的时间和空间，以及在教学过程中注重个体差异的充分发展。

七年级上册美术第三课《向日葵》教案枣阳市七方中学邓良菊设计说明：“以我观物，物皆着我之色彩。

”七年级上册美术第三课《向日葵》正体现了这一点。

本课是以“色彩与情感”为主要取向的课程，选择色彩表现为教学内容，通过引导学生欣赏观察熟悉的景物进行发散思维，激发学生的想象力、表达能力和创作能力，让学生在自主合作探究活动中了解色彩的象征意义和色彩使人产生的不同情感，并运用色彩进行个性化的创作。

为打造高效课堂，本节课整个教学过程将以情境导入－探究新课－创作体验－展示评比－深化主题为线索逐步展开。

教学目标：1、知识与能力目标：通过学习，让学生体验不同色彩给人的感受。

2、过程与方法目标：能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现；3、情感态度与价值观目标：让学生获得艺术创作的快乐，培养积极乐观的生活态度。

教学重点：能够尝试运用色彩的情感特性、笔触的表现力进行大胆表现。

教学难点：让学生理解艺术家作品中要表达的情感和学生的个性化的创作。

教学方法：以活动为载体，采用情境渲染法、观察法、讨论法、示范法、自主合作探究的方法。

在整个教学过程中强调师生互动，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，更多地体验学习的快乐和成就感，从而进一步激发他们强烈的创作欲望。

教具准备：多媒体课件，示范画，绘画工具课时安排：2课时第一课时教学过程（一）情境导课入美境，灿烂葵花向阳开。

1、谜语导入课题《向日葵》并板书。

2、伴着欢快的节奏，让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的向日葵的图片，感受向日葵亮丽的色彩美和顽强的生命力。

3、让学生初步尝试勾画向日葵，教师给予鼓励和肯定。

（二）探究新课寻美源，色彩笔触表情感。

1、师：向日葵以它独特的魅力征服了我们，这节课我们将以向日葵为素材，学习运用色彩和笔触来表达情感。

先看看画家是怎么创作的吧！你知道世界上最痴迷于向日葵的画家是谁吗？请作以简单介绍。

学生回答，教师运用多媒体展示凡高自画像并根据学生介绍情况简要小结：凡高是荷兰人，世界著名画家。

初中美术教案：向日葵一、教学目标1.了解向日葵的外观特征和生长环境；2.学习运用线条和色彩表现向日葵的形象；3.培养学生观察和表达能力；4.提供学生创作的机会，培养审美和想象力。

二、教学准备1.教师准备：向日葵的图片、色彩铅笔、画纸、调色板、画笔等；2.学生准备：铅笔、橡皮擦、素描纸、水彩颜料等。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师向学生展示向日葵的图片，引起学生对向日葵的兴趣。

提问学生关于向日葵的问题，激发学生的思考。

步骤二：观察与描述（10分钟）学生观察图片中的向日葵，通过教师的引导，描述向日葵的外观特征和生长环境。

教师可以提问学生以下问题：•向日葵的形状特点是什么？•向日葵的颜色有哪些？•向日葵在什么样的环境中生长？步骤三：线条练习（15分钟）教师向学生演示如何用线条画出向日葵的形状。

学生跟随教师的示范，用铅笔在素描纸上练习画向日葵的线条结构。

步骤四：调色练习（20分钟）教师向学生介绍不同颜色的水彩颜料，如红色、黄色、绿色等，让学生通过混合颜料调制出与向日葵相似的颜色。

学生准备画纸和调色板，用水彩颜料配制出自己认为合适的向日葵颜色。

步骤五：绘制作品（25分钟）学生用素描纸将之前练习的线条结构勾勒出来，并运用刚才调制的水彩颜料进行上色。

学生可以根据自己的理解和想象，赋予作品一定的个性。

步骤六：展示作品（5分钟）学生互相欣赏自己的作品，教师指导学生讨论各自作品的特点和亮点。

四、教学反思本堂美术课以向日葵作为主题，通过观察、描述、线条练习、调色练习和绘制作品等环节，培养学生的观察力、表达能力和创作能力。

通过这样的教学设计，学生既学习到了向日葵的外观特征和生长环境，又锻炼了自己的绘画技巧和审美能力。

在教学中，教师应注重引导学生观察和思考，鼓励学生发表自己的观点和想法。

同时，可以给予学生更多自主决策的机会，让他们在绘画过程中发挥自己的创造力。

通过这样的教学过程，学生在感受美的同时，也能提高自己的审美能力和想象力，培养对艺术的兴趣和热爱。