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教 学 研 究都市家教 40【摘 要】技工学校作为我国教育机构的重要组成部分，在培养当代社会发展所需要的人才中发挥着重要的作用。
伴随着教育改革的不断发展，对技工学校教学要求也提出了更高的要求，体育作为技工学校教学的一门重要课程，在教育改革不断深化的背景下，不仅要注重终身体育教育，同时要想注重学生身体素质、职业能力的培养。
本文就技工学校体育教学模式进行了相关的分析。
【关键词】技工学校；体育；教学模式0 引言对于技工学校体育教学工作而言，有着其特殊性，而传统的体育教学模式已经不适应技工学校体育教学工作的需要。
传统体育教学模式下，教师为主、学生为辅，机械式的灌输知识，片面的将体育等同于做运动、打比赛，这种教学模式的束缚，不仅影响到体育教学的发展，同时也制约了学生的成长。
伴随着教育改革的发展，技术学校要想培育出专业的体育人才，提高教学的有效性，就必须加大体育教学模式的改革，实现终身教育的目标。
1 技工学校体育教学模式改革的必要性就当前技工学校体育教学来看，依然没有摆脱传统教学模式的束缚，重教轻学现象比较严重，体育教学大多是组织学生进行一些体育活动，如打篮球、足球、乒乓球等，忽略了机加工学校体育终身教育的目标，不利于人才的培。
技工学校体育既是学生强身健体的重要途径，也是学生各方面能力培养的重要途径，伴随着社会的快速发展，对人才的需求也在不断提高，技术学校要想提高体育教学的有效性，为社会培养更多的专业性的人才，就必须改革教学模式，要树立终身教育目标，要重视学生能力的培养，从而促进学生的全面发展[1]。
2 技工学校体育教学中存在的问题2.1体育教学目标单一就当前技工学校体育教学来看，学生从进入学校后就被划分了不同的专业，有的选择了篮球，有的选择了足球等，不同专业对学生在体能、技能上的要求也会不同。
然而在专业教学中，教师依然在沿用以往的教学模式，而传统体育教学目标比较单一，完全脱离了技工学生未来职业的需求，在这样的环境下，难以满足不同专业学生的需要，不利于学生各方面能力的培养。
论高校公共体育课实行体育俱乐部教学模式的研究(一)论文摘要：体育俱乐部教学在全国各高校已经全面展开，为了更好地贯彻实施《全国普通高校体育俱乐部教学指导纲要》，推动我校体育俱乐部教学模式的发展，笔者通过问卷调查、文献资料等方法对我校体育俱乐部教学模式进行研究．提出建立体育俱乐部模式的理论依据和方法，使体育俱乐部活动逐渐成为课堂教学的延伸与发展，为丰富高校体育现代化的内容和寻求改革创新教学模式提供借鉴．论文关键词：公共体育课；体育俱乐部；教学模式；终身体育1高校公共体育课实行体育俱乐部教学模式的提出1．1高校体育俱乐部教学模式研究的理论依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现．学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯”，这是高校体育俱乐部教学模式提出的重要依据．1．2高校体育俱乐部教学模式的研究目标为了实施素质教育和树立“健康第一”的指导思想，转变片面强调教师主导作用的观念，树立既强调学生的主体作用，又充分发挥教师的主导作用的观念．应该改变传统教学法，以全面发展学生身体素质与培养学生体育特长的教学模式为母板，设置必修课和选修课两大模块．实行“多班分组男女分项”教学，努力提高学生学习兴趣和上课积极性，使学生每次课都有新鲜感，由原来的“让我学，让我练”转变为“我要学，我要练”．在全面发展学生整体素质的同时，发挥学生个人特长，在自己感兴趣、爱好的项目上有更高层次的发展，达到终身体育的目的．2高校公共体育课实行体育俱乐部教学模式的实验研究情况2．1研究对象与方法研究对象．随机抽取通化师范学院三年级10个班的各专业本科生，共计462人，以及担任体育俱乐部选项部分的任课教师作为研究对象．研究方法．运用文献资料法查阅相关文献资料，收集发表在国内期刊的有关高校体育俱乐部的论文、资料，并了解相关方面研究发展状况．运用调查问卷法对所抽取的不同专业学生发放问卷462份，收回有效问卷421份，有效率为9l％．对参加选项部分教学工作的教师发放问卷20份，收回有效问卷20份，有效率为100％．2．2体育俱乐部开设的内容形式体育俱乐部教学以强身健体和娱乐休闲为主．俱乐部开设项目有排球、足球、篮球、网球、羽毛球、乒乓球、健美操、田径、武术等．运动训练课针对体育特长生及校运动队员，开设各专项训练为主的体育课程．体育保健课是针对身体特征和病、弱、残等特殊群体开设，以指导健康、保健为主的体育课程．体育俱乐部的开设比以往的体育与健康课程教学更具有实用性、自我教育和健康性．是一种能够激发学生积极性和情趣性，更能培养学生终身体育意识的教学模式．2．3课余时间训练采用会员制度课余时间体育俱乐部教学采用会员制度的形式，以最优惠的条件吸引广大学生加入到俱乐部中来．俱乐部会员可以凭会员证参加体育俱乐部举办的任何一项体育活动或参加培训，尽管在体育俱乐部的花费不是很大，但这种“花钱买健康”的理念让诸多的大学生加倍珍惜体育活动时间，能够最大限度的学习并掌握一项体育运动，为将来工作以后仍能坚持体育锻炼打下良好基础．3结果与分析3．1大学生对实行体育俱乐部教学模式的认识调查显示，9％的同学在老师讲解动作技术要领时，是从来不听的；有17％学生偶尔不听，有74％的学生回答是喜欢这种新型教学方法．根据了解：学生只有在上自己感兴趣的体育课时，才有最好的表现，能够积极主动的练习，遇到难题会主动向老师请教．有85％以上的大学生认为体育俱乐部开设的项目比较全面，能够较好的学习自己喜欢的体育项目，而且在器材、场地、时间等方面也能得到保证．参加实验的大学生普遍认为：体育俱乐部教学模式打破了传统的体育教学模式，以生动、活泼、自主为中心，以学生为主体，以“健康第一”及“素质教育”为教学内容的出发点，是以“终身体育”为主题目标的一种新型教学模式．在体育教学上优化了教学方法和手段；如推行男女合班上体育课，从心理学角度上看合理且好处较多，最大的一方面表现就是由于大学生正值青春期，有异性在旁关注，表现欲的程度自然加大，这一缘由势必有利于发挥学生学习的主观能动性，提高了学生对体育的乐趣，从而促进学生终身体育的意识形成．3．2对大学生体育教育健康意识的影响创设体育俱乐部教学模式打破了传统型体育教学单调、乏味的教学形式，具有多样性、实用性、自主性的特点，是以娱乐为主的教学形式，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，培养了学生终身体育的观念和健身的意识，并化被动为主动，形成“我要锻炼”的自觉行为；是学生在学校期间养成良好的健身习惯的最佳时机，而且能使学生在校期间有健身的愉快体验．当回顾这些经历时，觉得体育是愉快的，体验到成功带来的喜悦及失败带来的教训，从而养成坚持长期锻炼的习惯．。
体育艺术新教师教学体育教学模式是开展体育教学的指导方针，是教学参照的主要计划，它能够根据学生的身心特点，开展有针对性的教学。
然而，由于传统思想的束缚，使得我国技工学校的体育教学模式较为单一，学校和教师对其的重视度也不高，无法激发学生的学习热情，学生的身体素质普遍较差，终身体育学习的思想更是无法树立。
现如今，教学改革深入推进，如何在技工学习搞好体育教学，采用有效的教学模式开展教学，就成为了社会各界关注的焦点。
本文就结合我国技工学校体育教学的模式，简单谈谈丰富教学模式的积极性，并根据现状完善教学，开展有特色的、有效的教学模式，从而促进学生可持续发展。
一、丰富技工学校体育教学模式的积极作用现如今，我国百姓的生活质量逐步提高，人们不仅注重物质资料生活，对体育锻炼、健康水平也有了高度重视。
技工学校是社会教学不可忽视的力量，它主要以培养技术型人才为主。
近几年，社会竞争异常激烈，技工学校的毕业生不单单需要具备好的技术功底，还要德智体美劳全面发展。
技工学校的学生主要是参与技术工作，对体力要求较高，只有搞好体育教学，才能不断强化学生的身体素质，为良好工作打基础，实现身心的全面发展。
二、技工学校体育教学的实际情况据调查，目前我国技工学校的体育教学还存在很多不足，学生参与体育学习的积极性不高，体育课程较为单一，教学模式不够丰富，根本无法激发学生的学习热情。
很多学生在进行体育运动的时候，也只是在走过场，体育课上不做运动，平时锻炼的机会也较少。
与此同时，很多技工学校的教师也没有重视体育教学，学生接触的体育运动少，课堂教学不够丰富，教学模式固定死板，课程量也不多，严重阻碍了学生的学习热情，不利于发挥体育的重要作用。
三、技工学习体育教学模式的创新发展在上述内容中，我们已经清晰直观的看到了我国技工学校体育教学的实际情况，并且了解了搞好体育教学，完善教学模式的积极意义。
为了将这一作用发挥出来，技工学校一定要找到科学的方法对教学进行完善，丰富教学模式，强化对学生的体育锻炼，培养他们终身体育运动的新思想。
高职院校体育俱乐部教学模式分析随着教学改革的不断创新，体育教学逐渐受到高职院校的重视，从而使高职院校体育俱乐部的教学模式得到了快速发展。
在教学中，这种俱乐部的教学模式，能够充分提高学生主动参与体育锻炼的兴趣，而且还能够帮助学生提高身体素质。
本文通过对这种教学模式的分析，以及体育俱乐部教学模式与传统体育教学模式的区别，提出完善俱乐部教学模式的措施，探索推广体育俱乐部教学模式的可行性。
标签：高职院校；体育俱乐部；教学模式；措施一、高职院校体育俱乐部教学的特征（1）目的的多样性。
在体育俱乐部的教学模式中，学生可以根据自己的喜好，选择一项体育运动作为常练项目，通过每天不断增加运动量，使这个项目的水平得到提高，学生在得到别人的肯定之后，就会实现自我满足，从而能够有更高的热情再去选择新的锻炼项目，这样就能够使学生形成良性循环，从而增强体质。
（2）内容的丰富性。
在体育俱乐部的教学模式中，其项目不仅包括一些传统的课程，还包括很多能使学生产生浓厚兴趣的、丰富多彩的体育项目，包括拓展训练、游泳、攀岩、野外生存等项目。
体育俱乐部不仅能够把学生的运动兴趣激发出来，还能够使学生的身心素质得到全面有效发展。
（3）过程的主动性。
兴趣是一切事物的动力，这一点在体育俱乐部的教学模式中就能够充分展现出来，学生可以根据自己的兴趣来选择运动项目，从而能够提高学习的主动性，从中得到愉悦感和满足感。
二、传统教学模式与体育俱乐部教学模式的区别（1）传统的体育教学模式。
传统体育教学模式过分强调老师在其中的主导作用，而忽视了学生的地位，导致传统体育教学模式出现强制化、格式化以及呆板的特点。
老师仅仅是为了完成教学目标而进行课程，没有强调学生的兴趣教学，对于体育学习，学生也没有一定的主动性和积极性。
（2）体育俱乐部的教学模式。
体育俱乐部的教学模式之所以会受到学生的欢迎，就是因为在此教学模式中，主要是以学生为主，根据学生的兴趣爱好选择自己喜欢的体育项目，这样能够有效提高学生的体育学习积极性，从而能够培养学生的综合素质能力，增强体质。
科技创新科技视界Science &Technology Vision科技视界,、,、。
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1“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的重要性“”“”“”,,,、。
1.1有助于培养和激发学生运动兴趣、,。
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1.2有助于推进和优化体育教学模式,。
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1.3有助于促进和提升教师教学水平“”,,。
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2“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的现状分析2.1教学理念陈旧,,,。
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,“”,,作者简介:董志振（1988.04—），男，汉族，广西兴业人，大学本科，主要从事学校体育教学与管理研究。
浅谈中职院校“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的研究董志振(广西医科大学附设玉林卫生学校,广西玉林537000)【摘要】在大力推进新时代学校体育工作改革的背景下,文章以“课内外一体化”体育俱乐部教学模式为出发点,重点结合“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的现状,提出中职院校实施“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的方法,得出相应的建议,以期提供参考与借鉴。
【关键词】中职院校;课内外一体化;体育俱乐部;教学改革中图分类号:G633.96文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.09.40职教科技. All Rights Reserved.科技创新科技视界Science &Technology Vision 科技视界。
2.2课堂内外脱节,。
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2.3场地器材有限,。
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2.4课程内容单调,,,,,,;,、、、,、。
3中职院校“课内外一体化”体育俱乐部教学模式的建议3.1强化教师队伍建设、,。
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3.2优化体育教学资源,“”。
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3.3加强课内外活动融合,,。
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3.4构建实践教学体系“”,、、。
体育课程“课内外一体化俱乐部”教学模式创新研究背景介绍在传统的体育课程教学中，往往只注重学生在课堂上的表现，忽略了学生在课外的素质训练。
而现代社会对于学生综合素质的要求越来越高，一个优秀的学生不仅仅要有一定的理论知识掌握，同时还要具备一定的体育素质和团队协作能力，这也是未来他们从事职业生涯和日常生活不可或缺的部分。
因此，在此背景下，我们提出了一种全新的“课内外一体化俱乐部”教学模式，旨在将课程教学与体育素质训练相结合，为学生提供更全面的教育。
模式设计该教学模式的实施，依托于体育课程中课外俱乐部的建设，以打造“课内外一体化俱乐部”为目标。
具体而言，教学模式包括以下几个主要环节：1、多元化课程体系教学模式采用多元化课程体系，让学生在课堂上接触到各种不同种类的体育课程，例如羽毛球、篮球、足球、网球等等。
通过这些丰富的体育活动，学生可以掌握各种不同技巧，从而完善自己的运动技能。
2、拓展性课程内容教学模式还包括一些拓展性课程内容，例如体育赛事、运动技巧培训、体育理论讲座等等，这些内容可以帮助学生更加深入地了解体育运动，并提高他们的整体素质。
3、俱乐部活动教学模式的核心是俱乐部活动，教师可以协助学生建立各种不同种类的俱乐部，例如足球俱乐部、篮球俱乐部等等。
学生可以在这些俱乐部中进行各种不同种类的团队活动，增强他们的体育素质和团队协作意识。
4、课余锻炼教学模式还鼓励学生在课余时间进行单人或者小组锻炼，例如跑步、游泳等等。
这些活动可以帮助学生进一步完善自己的体育素质和进一步锻炼个人意志力。
教学效果考核在实施教学模式的过程中，我们需要严格考核学生的教学效果。
具体而言，考核主要分为以下两种形式：1、理论考核学生在课堂上需要掌握一定的体育理论知识，例如运动生理学、运动心理学等等。
这些知识内容可以作为考核的重点。
2、实践成果考核学生在实践中的表现同样也会影响到他们的考核成绩。
例如在俱乐部活动中，教师会对学生的表现进行综合评估，评估标准可以包括个人技能、团队协作、竞赛成绩等等。
关于技工学校构建特色体育教学模式的探析【摘要】技工学校承担着社会对高素质劳动者进行培养的重任，作为技校的学生，不仅要具有良好的专业技术，而且还要具有强健的体制与未来的工作需要相适应。
但一些技工学校的学生对体育课程的兴趣不高，有薄弱的体育锻炼意识存在，技工学校体育教师应将学生学习的积极性进行充分调动，通过兴趣教学引导学生参与到体育锻炼中，从而使学生喜欢上体育课。
【关键词】技工学校；体育教学；模式探索一、学生体育锻炼理念的强化根据专业设置与教育的要求，技工学校很多学生所学习的专业和未来所从事的行业都关系到体力工作，例如：机床、土工建筑等。
这些工作对学生的个人身体素质要求都相对较高，只有学生有较强的身体条件才能更好地开展工作。
在技工学校的学习过程中，大多数学生都是未成年的少年，所以，学生必须应将体育锻炼的意义进行明确，强化体育理念，为未来的工作打下坚定的基础。
在该层面上，体育教学应从以下几方面进行运用：1.帮助学生对良好的体育锻炼习惯进行养成。
对于学生而言，良好的体育锻炼习惯一生有益。
所以，教师应从学生未来的发展方面入手，对学生的体育锻炼理念进行强化，并鼓励学生养成一个良好的体育锻炼习惯。
2.帮助学生对一个良好的体育锻炼方式进行选择。
体育锻炼的方式相对较多，例如：篮球、长跑等，每一种体育锻炼方式都会有不同的身体锻炼效果产生，教师应与学生个人的身体素质相结合，帮助学生确定合适的锻炼方式。
3.体育锻炼过程中个人身体的保护措施。
在体育锻炼过程中，会有一系列的状况产生，例如：受伤。
在教学过程中，教师应对学生进行一系列个人保护措施及突发状况产生时的预防方法的传授。
例如：骨折等急救方法，保障学生的体育锻炼达到健康状态。
二、体育教材改革的加强近年来，我国体育教学领域形成了较多改革活动的热潮，例如：快乐体育、健康体育以及成功体育教学。
但对于技工学校的体育及健康课程标准仍未正式出台，与普通学校相比，技工学校体育教育改革步伐仍处于落后阶段。
高职院校体育俱乐部教学模式研究摘要：我国的高校体育俱乐部的发展离不开一般规律而存在。
它必将随着我国的经济的发展而发展，这是我国高校体育俱乐部的发展趋势。
本文分析了体育俱乐部教学模式的特点及不足，并对高校体育俱乐部的良性发展提供相应对策。
关键词：高校；体育俱乐部；模式高校体育俱乐部是高校体育的一种新型组织管理形式，是深化高校体育体制改革的产物。
高校体育俱乐部已经成为我国高校体育思想的体现，也成为高校体育研究的若干热点问题的载体和归属，它对于缩短教育理论与实践的距离，构建现代大学体育管理体系有着重要的理论与实践意义。
1 高校体育俱乐部体育课的特点1.1 俱乐部制体育课的模式。
俱乐部制体育课是以俱乐部的形式进行体育课的模式，学生可以根据自身条件与兴趣爱好自由选项上课，不受班组教学计划、教学进度的限制，形式多种多样，内容丰富多彩。
1.2 采用灵活的组织形式。
俱乐部制体育课可根据教学任务和学生实际自行安排教学内容。
在教材内容的安排上，做到系统性和阶段性相结合，以满足不同层次学生的需要，培养了终身体育的意识和行为。
在教材结构上，重视理论教学，突出对学生体育科学知识的传授和体育意识的培养。
1.3 采用启发诱导的教学方法。
启发和诱导学生用自己的智慧和能力进行学习和锻炼，注重学生兴趣和能力的培养，发挥学生的主观能动性，让学生参与教学活动，锻炼学生对知识的摄取能力，增强学生的实践能力，使学生树立正确的体育意识和观念。
1.4 充分发挥学生的主体作用。
俱乐部式教学充分发挥学生的主体作用，使学生有“三自主”，强调学生的主动学习，重视学生的认识和情感体验，能充分利用现有的体育场地设备，拓展了体育教学的时间和空间，在一定程度上缓解了高校扩招学生人数增多，师资和场馆等教学软硬条件紧缺的矛盾。
1.5 考核评定应遵循“健康第一”的原则，进一步完善体育课程评价体系。
这样才能建立起与体育俱乐部教学组织形式相适应的考评体系，才能发挥广大师生主观能动性，创新教学组织形式，构建科学教学、科学锻炼、科学健身、学生为本、发展为本的高校体育教育新体系。
实践与探索 ＴＥＡＣＨＩＮＧ编辑Ｉ姜菁ｌ Ｅ－ｍａｉ ＥＸＰＬＯＲＥ教学探索 ｚｈｉｙｅｚａｚｈｉ＠１ ６３．ｃｏｍ 关于技工学校“体育俱乐部＂ 教学模式的研究
一、
技工学校体育教学开展现状
１。技工学校学生主要分为三类 一类为一年级新生：二类为二年级学生：三类为高级 或预备技师学生，其中一、二、三年级学生全部开设有体 育课程。 ２．体育课上课时间安排模式 技工学校体育教师人手有限、场地器材相对不足、学 生上课时间的安排经常冲突等诸多因素，班级主要采取单 （双）周、各别周、正常周的时间段安排体育课程，每次 上课为９０分种。 ３．教学模式 技工学校的体育教学中仍然采用传统的教学模式，即 教师、教材、学生这一相对稳定的组合体，以进行基本的 体能练习、基础的技能学习为主要内容。 ４．学制 技工学校学制有２至５年制多种，开１至４年的体育与 健康课。
二、技工学校的生源结构 从这几年国家对技工教育的重视及招生情况来看， 技工学校学生的生源有了较大的变化，主要体现在年龄结 构、学历水平、社会阅历、心理四个方面。 １．年龄结构 学生年龄相差较大，表现为１５～２５岁之间，相差１Ｏ岁。 ２．学历水平 有应届、历届、初中、高中。 ３．社会阅历 初（高）中毕业学生、社会青年、个体老板、退伍军人等。 ４．心理方面 心理方面差异较大，表现为急躁、追求“时尚”、爱 美、思想不成熟、易冲动、稳健、成熟等较为复杂的学生 团体。
三、技工学校体育教学应引入“体育俱乐 部”教学
“体育俱乐部”的模式指的是在体育教学中，以培养 学生的体育兴趣，因材施教，提高学生的体育能力，发挥 教师的专长的一种教学方法。
四 ＯＣＣＵＰＡＴｌＯＮ ２Ｏ１１ ３
文／曾林 采取“俱乐部”模式的专项选修学习，在尊重个人 兴趣与身体条件和运动水平的前提下，对某一项目进行系 统的学习，设置从基础知识，基本技能开始，到学习基本 战术或高一层次的技术同时，采用“体育俱乐部”模式开 展教学，同时结合课外的体育活动，促进学校各项体育事 业的发展，不仅可以使“俱乐部”中的学生得以锻炼和提 高，还能带动对该项目喜爱但没有参与的同学。“俱乐 部”中的同学通过课外沟通、切磋不仅可以让专项得以提 高，还促进了同学们之间的关系和睦，增强了集体感和凝 聚力，做到学生有一个完整的系统学习过程。 传统的教学模式，即教师、教材、学生这一相对稳定 的组合体，这种教学模式过于单一，过分强调共性与统一 性，忽视了个性的培养，使不少学生的潜能没有得到充分的 发展，严重地束缚和压抑了学生的积极性和主动性，甚至还 会使学生对体育课产生厌恶心理。这现状背离了体育教学的 目的，更不可能培养学生终身的体育意识和体育锻炼习惯。 从教学的角度来说：一年级新生以发展身体素质为主 要目的，培养新生的体育意识，促进体育锻炼的积极性， 同时达到完成体质测试的目的。二、三年级学生应采用现 阶段比较流行的教学模式“体育俱乐部”的教学方法进行 教学是比较好的。 因此，针对技工学校学生的年龄差异性大的特点及社 会阅历的不同和学习兴趣等，在体育教学中应当引用“体 育俱乐部”教学模式，有效地调动学生的积极性，同时又 能完成教学的内容，达到增强学生体质的目的。
四、 “体育俱乐部”教学的实施方案 １．制作选项表 表１学生俱乐部模块选项表 班级： 年 月 日
ｌ Ｉ 汇总人数
２．公示体育课项目 针对学校的师资和教学设施开展不同的体育项目，在
一年级第二个学期末张榜公示，以供学生选项。同时注意 所开项目要尽可能根据学生的兴趣和社会上较为时尚和流 行的项目展开。因为， “俱乐部”教学的特点主要是根据 学生的兴趣和爱好组成的集合体。如果所开项目学生不喜 教学探索 ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＥＸＰＬＯＲＥ 编辑Ｉ萎菁ｌ Ｅ－－ｒｅａｌＩ：ｚｈｉｙｅｚａｚｈｉ＠１６３．ｃｏｌｉＲ 实践与探索
欢， “俱乐部”教学的效果就会大打折扣。甚至出现没有 有必要在各项“体育俱乐部”中采取分层教学法进行教 学生选课的后果，使学生在没法选择别的项目，不得已而 为之的情况下选取项，其后的教学效果也是不言而喻的。 ３．选课与确认 首先，二、三学年开展的体育项目要在上一学年的第 二个学期末公布，以便学生能及时选择体育课的项目。由 于“俱乐部”的体育课选项打破自然班级、不打破自然年 级，采取固定教师、固定学生、固定场地的办法。 其次，学生经过考虑后，可以在选项表中填写。选择 后不能更改，以一学期为限，这是为了保证学生能基本上掌 握某项技术的基本知识和技能的时间要求。另外，为了避免 学生选择多个体育项目，第一次课体育教师应核对上课学生 名单，告知学生在第一次上课确认后，为最终名单。 ４．采取人性化考核办法 “体育俱乐部”教学模式主要是基于人性化的要求实 施的一种教学方法。因此，不同项目的“俱乐部”应本着 素质教育的思想，制定可行的俱乐部考核标准，全面评价 学生的体育表现。俱乐部考核标准应当实行弹性评价，使 考核能反映学生运动与健康的总体水平，又能反映学生的 进步程度和学生考勤情况，使成绩成为激励学生进一步提 高的动力。例：评价标准：起评分＋进步分＋考勤分等于总 分。即起评分为水平分组：高级１Ｏ０分、中级８０分、初级 ６０分，占总分２０％，即根据学生实际运动技术水平分组； 进步分为教师打分、学生打分和自评分，占总分５０％；考 勤分为出勤、表现综合情况，占总分３０％，并制作个人评 价表。 ５．注意事项 （１）教学的目标和任务要明确。增强学生体质，培养 学生的运动兴趣和习惯，是技工学校体育的首要目标。即体 育教学的最终归宿是为培育身心健康良好发展、综合能力全 面且突出、能够为社会发展服务的技术工人而服务。因此． 要为体育课做好定位，把体育课看作引导课，传授给学生有 关运动的基础知识、基本技能、基本技术，激发自觉学习和 自主练习的热情，培养其终身参与体育运动的习惯。 （２）合理安排教学班，把教学时数、同周、同时上课 的班排在一起，减少教师工作量 技工学校教学的特点是同一年级教学时数又有所不 同，即每周２节、单（双）周２节及一学期上１０～１６周体育 课多种情况。因此在排课时，就必须与教务科协调好，尽 量安排同一年级、同一上课时段的班级在同一时间进行体 育教学，于利规范教学和管理，减轻教师工作。 （３）重视个体差异。技工学校的学生在小学、中学阶 段接受的体育知识有限，体育兴趣还没有建立，更没有明 确的体育价值观，甚至不少学生对体育缺乏基本的认识．甚至 连体育课的概念都模糊不清，进入学校后，在身体素质、 体育技能水平参差不齐，体育兴趣、体育行为表现各异。 虽然，进行俱乐部形式教学可以让学生根据兴趣和爱好进 行项目的选择，可是一些学生对体育还没有建立兴趣，或 者是教学项目有限，又无从进行选择，就很有可能造成有 的学生“吃不饱”，有的学生“消化不良”的问题。因此
学，即分高、中、初三级运动技术水平，并采取教学内 容、考核评价、教学方法上不同要求的分级办法。 （４）改进教师教学手段落后状况。俱乐部教学形式 虽然给了学生很多的自主选择空间。可是，一旦进入到体 育课堂教学中，教师又成为支配课堂的主角，而学生只是 选择了项目，无法选择教学的形式和教材的具体内容。如 选择了篮球，教师同样会从基本步法开始练起，不一定适 合每一个学生。因此，当前体育课堂教学仍不乏以教师、 课堂和教材为中心，学生处于从属和被动的地位。而在实 际的教学过程中，教师仍然注重传授单一的技能，忽略学 生身心全面发展的体育教育目标，仍然强调整齐划一的考 评，忽略学生个体差异的存在，更不能满足学生身心发展 的要求，抹杀学生主动参与的热情。所以在教学前应深入 到学生当中进行调研，了解学生实际及需求，统筹兼顾学 生，合理安排教学内容和分级分组。 （５）各“体育俱乐部”班管理要规范合理。俱乐部教 学是打破现有自然班的教学，成立新的专项教学班，学生 兴趣一样，在管理上采取以下步骤：第一，落实好学生名 单：第二，每次课要认真考勤；第三，成立各小组长协助 教师负责好原自然班人员：第四，制定章程，大胆管理， 严格要求，并与学生一起确定。
五、“体育俱乐部”教学的意义 １．体现了以人为本的教学宗旨 在技工学校开展“体育俱乐部”模式的体育教学， 不仅能满足学生的运动需要，更体现了对学生的人性关 怀。而俱乐部设置的原则是使每一位学生都找到一种适合 自己需要的运动项目，并加以定向提高。由于内在动力的 驱使，可以使学生保持持久运动的兴趣，提高学习效果， 进而最终形成相伴学生一生的运动兴趣。这是“体育俱乐 部”教学的核心和魅力所在。 ２．体现了教师的主观能动性，并充分发挥教师的特长 “体育俱乐部”教学对教师的基本要求是学有所长和专 有所攻，有利于教师在教学中扬长避短。每一位体育教师 的主修专业不同，依据各体育教师的专长分配其到相应的 俱乐部教学，可以使其专业特长得到最大限度的发挥，从 而收到良好的教学效果。 ３．体现了体育资源的合理化应用 “体育俱乐部”模式的教学不但调动了学生的积极性， 也调动了教师的主观能动性。在一定程度上优化了学校体 育资源的合理配置，充分利用学校场地器材。同时，通过 “体育俱乐部”内部驱动力的推动，有利于发现体育拔尖 人才的成长和丰富学校的校园文化生活，为学校体育运动 队参与今后各类大型体育活动储备运动人才。 ４．体现了体育教学的延续性 “体育俱乐部”模式的教学不但可在课堂上进行，也可 以在课外活动中继续加强和延伸，让学生学有所长和充分 调动老师的能动性。
（作者单位：海南省高级技工学校）
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