25.幸福鸟

25、幸福鸟（片段）第一次修改教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

重点难点：1、了解课文的故事情节，重点了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。

教学准备：多媒体课件教学过程:一、师生问答，导入新课:同学们，你们还记得西藏以前是一个什么地方吗？生回答：西藏以前是一个没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，也没有树木和青草的地方，人们吃不饱穿不暖。

为了让大家得到幸福，谁去寻找幸福鸟呢？生回答：旺嘉。

那么在寻找幸福鸟的过程中，他会遇到什么困难呢？他又是怎么克服的呢？今天，请同学们插上想象的翅膀跟着老师一起再次走进课文《幸福鸟》。

二、自主学习（独学）1、精读课文4到11自然段，用横线划出旺嘉遇到的难关。

他是怎样克服的？每次结果怎样？根据课文内容完成表格。

难关行动结果乱石滩忍饥挨饿找到幸福鸟三、合作探究（群学）1、你觉得旺嘉是个怎样的人？从哪里看出来的？用波浪线划出相关句子，小组合作交流。

出示句子：“妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每块石头都锋利得像刀子。

旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(huá)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。

”出示句子:每块石头都锋利得像刀子。

什么修辞手法？（比喻，进一步说明道路的艰险。

）旺嘉怎样克服的？旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(huá)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。

哪些动词令你印象深刻呢？②这时，旺嘉又遇到了一个黄胡子妖怪，他面临的第二道难关是什么呢？妖怪吹了吹长胡子，旺嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点吃的东西。

旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。

当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。

在荒芜人烟的大沙漠，旺嘉是怎样克服困难的？旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。

湘教版四年级语文上册25《幸福鸟》教学设计教学目标：1、感知民间故事这一体裁的特点。

2、能用自己的话正确、流利地复述故事内容。

3、通过讲故事，领悟故事中蕴含的道理：什么是幸福，怎样得到幸福。

教学重点：1.感知民间故事这一体裁的特点。

2.能用自己的话正确、流利地复述故事内容。

教学难点：领悟故事蕴含的道理。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、这是一个民间故事。

1、谈话导入2、自由猜，知作者：老百姓3、民间故事是口口相传、代代相传的故事。

（副板书：代代相传）二、这是一个藏族民间故事。

1、幸福鸟这个故事还是一个少数民族的民间故事，你知道是哪个民族的故事吗？2、简单了解西藏。

三、这是一个困难型的藏族民间故事。

1、幸福鸟还是一个困难型的民间故事，这类故事就是讲主人公遇到困难、解决困难的过程。

下面，请同学们快速浏览课文，并想一想，旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的。

2、汇报交流，完成主板书：乱石滩踩大沙漠走变成瞎子爬四、这是一个曲折、生动的民间故事。

1、民间故事还有一个特点，故事情节曲折，可谓是一波三折（副板书：一波三折），但容易讲，也容易记住。

这个故事有没有这个特点呢？咱们先一起走进第一个难关。

2、课件出示3——7自然段，学生自由读一读。

3、讲故事：（活灵活现、生动）师生合作讲、老师示范讲、生学着老师的样子讲。

4、选择自己喜欢的一个情节自由练习讲。

5、指名讲第8、9自然段。

6、三人小组合作讲完三个难关。

7、归纳、小结这个故事的特点：有一定的格式，有关键词。

8、独立创编一个情节。

五、这是一个内涵丰富的民间故事。

1、这还是一个内涵丰富的民间故事（副板书：内涵丰富）。

下面我们再一起来看到这个故事的开头和结尾，从这样的开头和结尾里你能读出什么呢？男女分组读。

2、汇报交流：3、提炼主旨：大家都说：“幸福鸟带来了幸福！”幸福鸟说：“是勇敢的人勤劳的人自己找到了幸福。

”六、布置作业：1、把故事讲给家人听。

湘教版课标实验教科书四年级上册第25课幸福鸟马坪乡田家渡完小李冬花一、教材分析《幸福鸟》是湘教版教材四年级上册第25课。

课文的主要内容是：一个叫旺嘉的孩子，为了让生活在西藏的人过上幸福的生活，不畏艰难险阻，克服重重困难，终于找到幸福鸟实现自己的愿望。

课文编写的主要目的，是要让学生明白不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

四年级的学生，语文学习已经有了一定的基础，但仍然应重视字、词、句、段、篇的训练，加强读书指导，拓展学生的视野，丰富学生的知识。

为了使学生明白蕴含在课文中的道理，我先用谈话导入，激发学生的兴趣，然后让学生初读课文，大概感知课文内容。

接着就让学生反复朗读，在教师的引导下，理解课文中的重点句段，使学生明白蕴含在文中的道理。

二、教学目标（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文；了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

（2）学生能通过集体探究，体会语文学习的快乐，提高语文素养。

（3）懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

重点、难点：（1）身临其境地了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

（2）懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。

三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.谈话交流。

2.板书课题。

（二）初读课文，整体感知1.听课文录音，感知全文。

2.概括主要内容：课文主要讲了一件什么事情？（三）细读课文，探究感悟1.前后对比，整体感悟（1）对比朗读，体会情感。

西藏人原来的生活是什么样的？后来发生了什么变化？（男女生分角色朗读）（2）体会并运用排比句：“……没有……没有……也没有……”（3）体会首尾呼应的写作手法。

2.品读三关，指导朗读（1）集体探究第一关。

迅速浏览课文，找出旺嘉遇到的难关。

（2）分组讨论第二关、第三关。

小组讨论，旺嘉在第二关、第三关分别遇到了什么困难；他是如何应对的；最终结果怎么样。

（3）汇报交流，学生质疑。

3.总结提高，体会中心。

修改后的25、幸福鸟教学内容：湘教版四年级上册第25课第一课时。

教训目标：1、认识、会写12个生字，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容。

3、理清课文的结构及故事情节，体会旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。

4、懂得只有不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

教学过程：第一课时一、营造气氛，激趣导入。

师：同学们，你们真幸福！你们今天的学习条件，令我和你爸爸这一辈的人羡慕。

今天的幸福是来之不易的，是千万万个英雄烈士用生命和鲜血换来的。

为了祖国的强大，为了祖国的百姓过上更美好的幸福生活，我们要努力学习。

师：今日我和大家一起学习25课《幸福鸟》，一个孩子为了大家的幸福，努力寻找幸福鸟的故事。

师：请同学们伸出手和老师一起写课题。

幸：上面是“土”，下面是人民币的符号¥，表示有土地，又有钱，当然就幸福了。

中国的每一个汉字，如果用心去琢磨，能磨出许多味道来。

如福字：示字旁，“畐”作声旁，表示神灵保佑，每一个人都有一块田，有饭吃。

（设计意图：通过解读，启示学生，中国的汉字妙趣横生，需要用心去琢磨，能琢磨出许多味道来，激发学生的学习兴趣，感知中国汉字的魅力，为下面生字的学习做铺垫）二、初读课文，理清文章结构。

师：请同学们读课题。

师：请同学们大声自由地读课文，画出自然段的序号，标记处生字新词。

幸福鸟的作用是什么？师：带着问题去读，是谁为了大家的幸福去寻找幸福鸟？他又经历了哪些困难？他是怎样做的？学生大声自由朗读。

（设计意图：生字新词，只有在一定的语境中，才能换发他内在的魅力。

只有熟悉课文，反过来，通过生字新词的学习，又促进对文本的了解。

两者相得益彰。

）三、在微课中学习生字新词。

融入多种学习生字新词的方法。

1、学习“幸福鸟、旺嘉、妖怪”等生字。

师：幸福鸟的作用是什么？生：幸福鸟儿飞到那儿，那儿就有幸福。

师：是的，那又是谁为了大家的幸福去寻找幸福鸟？生：是旺嘉。

2、看视屏。

介绍幸、福、旺、嘉、跃的说文解字的知识。

课题：25 幸福鸟课型：讲授第1课时知识与技能1，学会本课的生字、新词，自主积累词语。

2．能把故事讲给别人听，锻炼口语表达能力。

过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。

3．背诵最后一个自然段。

情感态度与价值观使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到的道理。

重点：感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来。

突破方法：边读边想画面，多种形式进行朗读。

难点：懂得文中包含的道理。

突破方法：在读懵课文的基础上，联系生活谈体会，感受。

教学方法师：朗读教学法。

生：自主探研、讨论相结合。

教学准备生字、词卡片，CAI课件或课本挂图，课文朗读录音。

课时目标1．学会本课生字、新词。

2．初读课文，初步感知课文内容。

教学过程一、激趣导入，引发质疑1．同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢?说一说你知道的内容。

2．有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗?(板书课题：幸福鸟) 3，读了课题，你有什么疑问呢?(如：幸福鸟长得什么样?……)二、初读课文1．学生自由读课文，读正确、读通顺。

2．说说课文讲了什么事。

3．自学生字词。

三、检查自学情况1．出示生字卡片，认识卡片上的字。

注意纠正字音：“旺”是后鼻音，“锋”的拼音是“佰ng”，不要读成“f6ng”，“索”是平舌音。

2．联系上下文，理解词语。

平坦：没有高低凹凸(多指地势)。

锋利：文中指石头的头尖，容易刺人体内。

摸索：试探着前进。

3．检查朗读情况，指名分段朗读课文。

四、再读课文，理清脉络这篇课文共有几个自然段?故事的开端、发展、结果分5，j是什么?1．先读课文，边读边讨论。

2．小组内讨论。

．3．汇报。

第一部分(第1自然段)：西藏的人们盼望得到幸福。

第二部分(第2～11自然段)：幸福鸟能给人带来幸福，旺嘉历经千辛万苦找到了幸福鸟。

第三部分(第12自然段)：西藏的人们过上了幸福的生活。

五、总结1．学生小结本节课的学习心得。

四年级上册语文教案25幸福鸟湘教版【教学目标】1.学会本课生字，读准字音，读通句子。

2正确、流利、有感情地朗读课文，明白得课文层次，了解旺嘉为查找幸福鸟所经历的困难。

3明白得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。

【教学重点】有感情地朗读课文，感悟课文内容。

【教学难点】明白得课文中包含的道理。

【教具学具】教具：多媒体课件。

学具：《课时测评》学生用书。

【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习课文生字，理清课文脉络。

【教学过程】一.激趣导入，引发质疑1．同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说说你明白的内容。

2．有一种能给人类带来幸福的鸟，你明白是什么鸟吗？板书课题3．读了课题，你有什么疑问呢？二.初读课文，整体感知1.学生读课文，教师提出要求：（1）把句子读通顺、连贯。

（2）读时一边读一边想。

2.画出文中的生字和生词。

三.检查预习情形1.学生分段轮读课文，学生评议：要紧从生字的读音，长句的断句、停顿。

2.教师出示生字卡，学生学习生字。

（1）学生拼读生字卡，学生学习生字。

（2）指导学生学写生字。

Ａ学生自由讨论自己经历字形的小窍门。

Ｂ教师范写生字，学生评议。

Ｃ学生上黑板书写生字，一边写一边介绍笔顺、笔画、字的结构安排。

Ｄ学生习字。

四.再读课文，理清脉络听课文录音朗读，这篇课文共有几个自然段？故事的开端、进展、结果分别是什么？1.先读课文，边读边讨论。

2.小组讨论3.汇报五.小结第二课时【课时目标】明白得课文层次，了解旺嘉为查找幸福鸟所经历的困难。

【教学过程】一. 复习导入1.出示生字卡片，学生做猜字游戏。

2.指名分自然段朗读课文，做到有感情。

二.品读课文，探究感悟（一）前后对比，加强感悟1.旺嘉的家乡在西藏，原先是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。

想想旺嘉的家乡发生了如何样的变化？自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。

课题：25 幸福鸟课型：讲授知识与技能1. 学会本课的生字、新词，自主积累词语。

2．能把故事讲给别人听，锻炼口语表达能力。

过程与方法1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。

3．背诵最后一个自然段。

情感态度与价值观使学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。

重点：感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来。

突破方法：边读边想画面，多种形式进行朗读。

难点：懂得文中包含的道理。

突破方法：在读懵课文的基础上，联系生活谈体会，感受。

教学方法师：朗读教学法。

生：自主探研、讨论相结合。

教学准备生字、词卡片，CAI课件或课本挂图，课文朗读录音。

第1课时课时目标1．学会本课生字、新词。

2．初读课文，初步感知课文内容。

教学过程一、激趣导入，引发质疑1．同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢?说一说你知道的内容。

2．有一种能给人类带来幸福的鸟，你知道是什么鸟吗?(板书课题：幸福鸟) 3，读了课题，你有什么疑问呢?(如：幸福鸟长得什么样?……)二、初读课文1．学生自由读课文，读正确、读通顺。

2．说说课文讲了什么事。

3．自学生字词。

三、检查自学情况1．出示生字卡片，认识卡片上的字。

注意纠正字音：“旺”是后鼻音，“锋”的拼音是“fēng”，不要读成“fōng”，“索”是平舌音。

2．联系上下文，理解词语。

平坦：没有高低凹凸(多指地势)。

锋利：文中指石头的头尖，容易刺入体内。

摸索：试探着前进。

3．检查朗读情况，指名分段朗读课文。

四、再读课文，理清脉络这篇课文共有几个自然段?故事的开端、发展、结果分别是什么?1．先读课文，边读边讨论。

2．小组内讨论。

．3．汇报。

第一部分(第1自然段)：西藏的人们盼望得到幸福。

第二部分(第2～11自然段)：幸福鸟能给人带来幸福，旺嘉历经千辛万苦找到了幸福鸟。

第三部分(第12自然段)：西藏的人们过上了幸福的生活。

五、总结1．学生小结本节课的学习心得。

教学目标1、认识、会写“旺、嘉、妖、坦、锋、割、忍、拦、瞎、索、抚、茂”12个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文层次,概括课文主要内容,明白叙述故事要交代清楚前因后果。

3、了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难,学习旺嘉不畏艰险、克服重重困难的精神,明白幸福要靠自己努力争取才能得到。

2学情分析新的班级,师生之间的相处还不足一月,彼此还未完全适应对方。

因此在设计本堂课时,我尽量按着老师朴实的教,学生扎实的学的想法设计。

本班学生共40人,男多女少。

学生的语文基础底子大部分都不扎实,他们对于自己会的事物充满了自信和热情,而对于不会的内容则毫无兴趣,学习的样式不能花哨,质朴最好。

3重点难点教学重点:掌握生字的音、形、义,积累词语;了解课文的故事情节,品读旺嘉为寻找幸福鸟所经历三道难关的过程。

教学难点:学习旺嘉不畏艰险、克服重重困难的精神,明白幸福要靠自己努力争取才能得到。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动4.2 第二学时4.2.1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文层次,概括课文主要内容,明白叙述故事要交代清楚前因后果。

3、了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难,学习旺嘉不畏艰险、克服重重困难的精神,明白幸福要靠自己努力争取才能得到。

4.2.2学时重点了解课文的故事情节,品读旺嘉为寻找幸福鸟所经历三道难关的过程。

4.2.3学时难点:学习旺嘉不畏艰险、克服重重困难的精神,明白幸福要靠自己努力争取才能得到。

4.2.4教学活动活动1【导入】一、复习导入1、检测学生生字词是否掌握。

2、用自己的话概括课文内容。

1、检测学生生字词是否掌握。

2、用自己的话概括课文内容。

活动2【讲授】二、教学新课(一)学习开头和结尾1、学习第1自然段引导生发现“没有……没有……也没有”这个排比句式,使他们明白旺嘉的家乡原本究竟有多么荒芜,明白人们对幸福的渴望。