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九年级历史下册教案第15课世界政治格局的多极化趋势
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关于进一步加快精准扶贫工作意见为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据《关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见》和《关于进一步加快精准扶贫工作的意见》文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、政府研究确定，特提出如下意见：
一、工作目标
总体目标：“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。
总体要求:贫困村农村居民人均可支配收入年均增幅高于全县平均水平5个百分点以上，遏制收入差距扩大趋势和贫困代际传递；贫困村基本公共服务主要指标接近全县平均水平；实现扶贫对象“两不愁三保障”（即：不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）。
年度任务：2015－2017年全乡共减少农村贫困人口844人，贫困发生率降至3%以下。
二、精准识别。
第七单元战后世界格局的演变第15课世界政治格局的多极化趋势【教学分析】·课标要求：以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
·教学目标1.知识与能力(1)了解并掌握两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，目前政治格局的基本特点是“一超多强”。
(2)理解冷战结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标。
(3)知道美国利用北约随意干涉他国事务，科索沃战争就是一例。
2.过程与方法(1)通过联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点，了解美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等实力对比的变化。
(2)运用政治和经济的辩证关系的观点，分析两极格局结束后世界格局朝着多极化方向发展的根源。
3.情感、态度与价值观(1)认识和平与发展已成为当今世界主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量。
(2)认识科索沃战争是对世界多极化趋势的挑战，不仅给南联盟造成巨大损害，同时也损害了中国主权。
【教学思路】·教学重难点1.重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
突出重点方法：（1）设计“一超多强”的图示，补充反映“一超多强”实力的资料，并通过分析比较，帮助学生理解当今世界多极化发展趋势。
（2）通过分析北约滥炸南联盟、袭击中国驻南使馆的资料以及9·11事件后美国主动寻求与中国、俄罗斯合作的材料，帮助学生理解科索沃战争的实质及反映的政治格局发展趋势。
2.难点：理解世界格局多极化的原因。
突破难点方法：教师补充相关的资料，分层次设计问题，通过对比法，引导学生采取小组讨论的形式理解世界格局多极化的深层次原因。
【教学设计】·教学准备教师准备：课前指导学生预习；查阅相关图片（或漫画）；通过书籍、网络等查阅有关当今世界多极化趋势出现的背景、原因、特点，查阅世界各国和人民维护世界和平与发展的相关资料。
学生准备：预习课文；通过网络查找与本课相关的重大国际时事问题，如美国和北约轰炸利比亚、朝鲜半岛局势、9·11事件、伊拉克战争、巴以冲突等，通过对这些事件的了解加深对本课知识的认识。
世界政治格局的多极化趋势【教材分析】本课是人教版三年制初中历史第七单元第第二课的内容《世界政治格局的多极化趋势》。
本课教材分成："一超多强"" 科索沃战争"两部分，地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战；批驳"人权高于主权"。
【知识梳理】一、世界政治格局1、演变：①一战后，世界形成了凡尔赛—华盛顿体系②二战后，世界形成了以美苏为首的两极格局（也称雅尔塔体系）③东欧剧变，苏联解体后世界暂时形成了“一超多强”的局面，世界政治格局朝多极化发展，但一个新的相对稳定的世界格局迄今还没有定型。
2、促进世界格局多极化的主要力量：中国、日本、俄罗斯、欧盟。
3、世界多极化的影响：有利于世界和平与发展。
二、世界格局新变化的基本特征：旧的世界格局已终结，新的相对稳定的世界格局迄今还没有定型。
小结1：旧的世界格局指以美苏为首的两极格局，新的世界格局指多极化格局小结2：在新的世界格局形成过程中经济实力具有决定作用。
因此，我们要大力发展经济增强国力才能在新的世界格局中占据有利地位三、世界格局多极化趋势的影响：有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于世界的和平与稳定。
四、科所沃战争1、时间：1999年3-6月，以美国为首的北约越过联合国安全理事会对南联盟动武，打出了“人权高于主权”的幌子。
2、影响：科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战，对世界格局产生了重要影响。
3、认识：世界多极化趋势将是长期、曲折的斗争过程，以美国为首的北约违背国际法基本准则，公然对对一个联合国成员国动武，严重削弱了联合国的作用。
4、遏制霸权主义主要途径：建立公正合理的国际新秩序，同时大力发展经济提高本国的综合国力和国际地位【重点、难点讲解】一、教学重点：世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响。
《世界政治格局的多极化趋势》教案【教学目标】了解并掌握两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展，目前政治格局的基本特点是“一超多强”。
世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。
2.过程与方法和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。
霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。
科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。
3.情感态度和价值观认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战；科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。
和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量【教学重点】两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
【教学难点】在于理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。
【教学方法】讲述、自主探究、合作探究、讨论【课前准备】PPT、课前预习【课时安排】1【教学过程】一、激趣导入同学们看这两X图片：赫鲁晓夫和肯尼迪的较量、普京和奥巴马的微笑，通过这两X图片，你能看出当时的两国关系有什么不同吗？生答。
对，二战后，美苏之间有过尖锐的对抗，古巴导弹危机就是一个例子，当时世界笼罩在一片核战争阴云之下。
冷战之后，美俄关系密切起来，两国的领导人又成了亲密的伙伴。
90年代之后，美俄关系发生了深刻的变化。
同学们请思考，为什么会发生这种变化呢？生回答：两极格局瓦解，冷战结束。
师：对。
冷战结束后，世界政治格局发生了深刻的变化。
那么，世界政治格局将何去何从呢？接下来就让我们一起学习第15课《世界政治格局的多极化趋势》。
世界政治格局的多极化趋势【教材分析】本课是人教版三年制初中历史第七单元第第二课的内容《世界政治格局的多极化趋势》。
本课教材分成："一超多强"" 科索沃战争"两部分，地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战；批驳"人权高于主权"。
【知识梳理】一、世界政治格局1、演变：①一战后，世界形成了凡尔赛—华盛顿体系②二战后，世界形成了以美苏为首的两极格局（也称雅尔塔体系）③东欧剧变，苏联解体后世界暂时形成了“一超多强”的局面，世界政治格局朝多极化发展，但一个新的相对稳定的世界格局迄今还没有定型。
2、促进世界格局多极化的主要力量：中国、日本、俄罗斯、欧盟。
3、世界多极化的影响：有利于世界和平与发展。
二、世界格局新变化的基本特征：旧的世界格局已终结，新的相对稳定的世界格局迄今还没有定型。
小结1：旧的世界格局指以美苏为首的两极格局，新的世界格局指多极化格局小结2：在新的世界格局形成过程中经济实力具有决定作用。
因此，我们要大力发展经济增强国力才能在新的世界格局中占据有利地位三、世界格局多极化趋势的影响：有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于世界的和平与稳定。
四、科所沃战争1、时间：1999年3-6月，以美国为首的北约越过联合国安全理事会对南联盟动武，打出了“人权高于主权”的幌子。
2、影响：科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战，对世界格局产生了重要影响。
3、认识：世界多极化趋势将是长期、曲折的斗争过程，以美国为首的北约违背国际法基本准则，公然对对一个联合国成员国动武，严重削弱了联合国的作用。
4、遏制霸权主义主要途径：建立公正合理的国际新秩序，同时大力发展经济提高本国的综合国力和国际地位【重点、难点讲解】一、教学重点：世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响。
世界政治格局的多级化趋势一、教学目标1.知识目标：两极格局结束后,世界形势的基本特点:新的世界格局尚未形成,目前是"一超多强"的局面,世界政治格局朝着多极化方向发展;"冷战"结束后,世界并不太平,美国继续推行霸权主义,继续实施其全球战略目标;美国利用"北约",随意干涉他国事务,科索沃战争就是其中一例。
能力目标：联系史实和时事,分析两极格局解体后世界形势的基本特点──美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化;运用政治和经济的辩证联系的观点,分析两极格局结束后,世界格局朝着多极化发展的根源。
3.情感态度价值观目标：和平与发展是当今世界的主题,青少年应为维护和平与发展贡献力量;地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。
霸权主义利用并介入矛盾,加剧了世界的不安定;科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。
科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失,同时也严重损害了中国主权。
二、教学重点重点：两极格局结束后，世界形势的多级化趋势、对科索沃战争的正确认识难点：世界格局多极化形成的原因三、教学过程1. 导入问：二战结束后，世界形成了怎样的格局？这样的格局建立和结束的标志分别是什么？世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。
经济实力在新的格局形成中起着决定性的作用。
2. 新授两极格局结束后，世界格局呈现怎样的特点呢？当今世界的格局由两极发展成“一超多强”，“一超”是美国，“多强”是指日本、欧盟、中国、俄罗斯等国家和国家联盟。
当今的世界格局可以类比成一个五角形，不过其中的一角要胜于其他角，因为美国无论从经济和军事力量来讲都远远超过其他国家。
美国从二战后一直保持了资本主义强国的优势，俄罗斯、日本、西欧、中国的力量均有不同的发展，在国际舞台上发挥了各自的作用。
目前，美国仍将保持世界唯一超级大国的地位，“一超多强”的局面还将继续下去。
但从长远看，世界格局向多极化发展的趋势是不可避免的。
第15课世界政治格局的多极化趋势一、学习目标：1.掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。
2.具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因、科索沃战争给我们的启示。
3.通过本课的学习，认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。
二、重点难点：1.两极格局结束后世界形势的多极化趋势。
2.如何理解世界多极化的原因。
3.如何理解科索沃战争中“人道主义干涉”这一借口。
三、自主预习1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案。
四、合作探究探究一“一超多强”【小组活动】学生阅读前4段【小组讨论】冷战结束后，为何会出现一超多强“的局面？【归纳原因】1991年苏联解体后，超级大国只剩下美国一个，而且目前世界上也没有实力能与美国相抗衡的国家，故将美国称为一超，但由于世界政治格局的变化，一些国家不再局限在美国的羽翼下，一些国家逐步发展起来，因此逐渐产生了如中国、俄罗斯、欧盟、日本等多极世界的新世界格局。
探究二科索沃战争观看录像。
以美国为首的北约对南联盟进行狂轰滥炸，造成许多无辜平民的死亡，说明了什么？【归纳总结】充分说明了美国的霸权主义行径，科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战，对世界格局产生了重要影响。
五、总结梳理两极格局结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界格局向多极化方向发展。
整个世界呈现出扑朔迷离的景象，不确定因素增多，新的“热点”不断出现。
尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。
维护和平与发展是时代的主流。
《世界政治格局的多极化趋势》教学设计教学目标1、知识与能力了解两极格局结束后。
新的世界格局尚未形成，目前仍处于"一超多强"的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。
使学生认识到世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。
以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
通过指导学生阅读教材，了解科索沃地区的民族冲突导致了科索沃危机。
引导学生具体分析以美国为首的北约插手科索沃的原因、科索沃战争给我们的启示。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，维护世界的和平与发展经济是我们面临的重要任务。
追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望，也是我们这个时代的主题。
使学生认识到在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定作用。
教学重点与难点重点：世界格局新变化及其原因。
难点：本课理论性较强，引导学生了解当前复杂多变的世界政治形势和发展趋势。
教学过程:一、创设情景:多媒体展示苏联和美国关系变化图片，通过形象直观的图片了解苏联和美国关系的演变，得出冷战结束后，美苏争霸的两级格局结束，那么，同学们是否知道当今世界格局是什么格局吗？一起走进今天的学习内容:世界政治格局的多极化趋势。
二、1、教师介绍世界格局的含义，为接下来的学习奠定基础。
2、引导学生回忆世界格局的演变历程一战后:凡尔赛--华盛顿体系二战后:两极格局冷战结束后:暂时形成一超多强的局面，新的世界格局迄今为止朝着多极化方向发展设计意图:通过总结世界格局的演变，锻炼学生的归纳能力，了解世界的形势。
3、讲解一超多强:①一超指美国，多超指的是实力强大的国家:欧盟、中国、日本、俄罗斯②列举推行美国霸权主义的典型事件③美国推行霸权主义的具体措施（生在课本上找到相关内容并回答，从而加深学生对美国的深刻认识）④学生讨论并回答美国推行霸权主义的危害⑤多媒体展示美国超强地位、GDP百分比的变化图表、军事装备及军费支出图表。
（本文为纯手工撰写，共计2129字）一、教学目标1、知识目标（1）了解20世纪末期以来世界政治格局的多极化趋势。
（2）掌握不同国家的国际地位及对世界政治格局的影响。
（3）掌握世界政治格局的演变过程并了解各国国家利益和对外政策的变化。
2、能力目标（1）通过调查研究等方式，了解和掌握世界政治格局的演变过程和各国的现状。
（2）培养学生探究问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）发展学生的跨文化交流和多元文化认知能力。
3、情感目标（1）培养学生的爱国主义情感和国际主义情怀。
（2）增强学生的自主学习和自我发展意识，激发学生学习的热情和兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解20世纪末期以来世界政治格局的多极化趋势。
（2）掌握不同国家的国际地位及对世界政治格局的影响。
（3）掌握世界政治格局的演变过程并了解各国国家利益和对外政策的变化。
2、教学难点（1）理解和掌握面临多极化趋势的世界，各国政治、经济、安全利益的相互关系和调整过程。
（2）认识不同国家的政治、经济、文化等方面的差异及其与世界政治格局的关系。
（3）区分和理解各国对世界政治格局的影响，从而认识本国的国际地位和自身的利益。
三、教学方法1、讲授法：介绍世界政治格局的多极化趋势，让学生了解各国在国际事务中的角色和背景。
2、探究法：通过资料分析、研讨等方式，让学生自行调查研究各国的国际地位及对世界政治格局的影响。
3、思维导图法：用思维导图的方式整理和梳理各国的国际地位、利益和政策影响等内容。
四、教学过程一、导入1、将班级分为数个小组，让学生进行调查研究，确定各自小组的研究方向。
2、将世界地图分发到每个小组手中，让他们找出世界上最大的十个国家，并分析其政治、经济、文化等方面的差异。
3、让学生分享他们的研究成果，并通过对话讨论，让学生了解世界上各个国家在国际事务中的角色和背景。
二、展示1、通过PPT和讲解的方式介绍世界政治格局的多极化趋势，包括美国、俄罗斯、中国、欧盟等国家的政治、经济、军事、文化等方面。
《世界政治格局的多极化趋势》教案
教学目标
1．知识目标
要求掌握的知识：两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。
2．能力目标
培养学生[此文转于斐斐课件园 ]运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。
3．情感态度和价值观目标
使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。
教学重点与难点
重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。
难点：理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。
教学过程
导入新课
温故知新
1.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？
A.“冷战”政策开始的标志： 1947年“杜鲁门主义” 出台。
B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立。
2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？
A.特点：20世纪50年代中期～60年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国；20世纪60年代中期～70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守；20世纪80年代，美国恢复强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和。
B.结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。
3.教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。
随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局向多极化方向发展。
究竟有哪几“极”？对世界产生了哪些新的影响？
讲授新课：
出示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）
1.“一超多强”分别指哪些国家？
2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？
3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？
4.美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？
5.科索沃战争爆发的原因是什么？
6.科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？
7.美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？
组织学生学习和探究新课。
（辅导学生提取信息、分层解析、归纳概括）
一、“一超多强”
1.“一超多强”分别指哪些国家？
“一超”是美国，“多强”指日本、欧盟、中国、俄罗斯。
“一超多强”是当今世界格局由“两极”发展成“多极化”的表现。
世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。
2.多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极”有哪些不同？
A.具体对象不同：两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国；而多极化中的“极”既有国家，也有国家集团──如欧盟，在一定
意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。
B.作用影响不同：两极中的“极”只是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家；而多极化中的“极”是凭借综合国力，即科技、经济实力，以及在国际事务中的协调作用，对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。
3.美国为什么能在当今世界格局中处于优势？（在学生讨论的基础上进行分析）
A.政治上：二战后，美国成为资本主义世界头号强国，英国等西方国家唯美国马首是瞻。
B.军事上，美国拥有最强大的常规军事力量，还拥有先进的核武器、生化武器等。
C.经济上：美国经济实力雄厚，原本就居于世界首位，二战后有了更大发展。
4.美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？
A.美国的全球战略：冷战年代的核心内容是遏制苏联等社会主义国家，防止共产主义的扩张。
冷战后的主旨是保持美国作为世界超级大国的地位，建立美国主导的国际新秩序。
B.对美国全球战略发展趋势的分析：由于美国的霸权野心不断膨胀，它从充当西方世界的盟主发展到试图凭借强大的国力称霸全世界而为所欲为。
它不经联合国同意就动用武力，以贯彻自己的战略意志。
这些做法遭到了包括西方主要国家在内的几乎所有国家的反对。
所以，尽管美国的霸权野心有可能局部得逞，却不可能最终实现。
二、 科索沃战争
1.科索沃战争爆发的原因是什么？
冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁当今世界安全的因素。
霸权主义利用南斯拉夫剧变后出现的这些矛盾纷争，将其转化为国际冲突，然后打出“人权高于主权”的幌子，未经联合国同意就动用武力对南斯拉夫联盟发动进攻。
2.科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？
A.结局：南联盟塞尔维亚共和国被迫接受和平协议，南联盟军队撤离科索沃，科索沃自治等问题由联合国解决。
B.恶劣影响：以美国为首的北约对南联盟进行了连续78天的轰炸，给南联盟造成了重大物质损失、环境破坏和人员伤亡。
其间，北约战机用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，导致3名记者死亡、多人受伤和馆舍的毁坏，严重侵犯了中国的主权，激起了中国人民的极大愤慨。
C.评价：北约的战争行动打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，实际上却以其非人道的行为导致了一场人道主义灾难。
北约这次战争行动没有得到联合国安理会的授权，违反了《联合国宪章》，在国际关系史上开创了一个危险的先例，因此受到世界舆论的广泛批评。
3.美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？
A.美国的意图：所谓“人权高于主权”，是美国的人权原则高于别国的主权。
它的实质是美国为首的西方强国，干涉他国内政的借口，同时也是美国作为超级大国实施霸权主义，推行其全球战略目标，最终实现“美国统治下的和平”的途径。
B.危害：在“人权高于主权”幌子下发动的科索沃战争、伊拉克战争等，使得美国朝着它的全球战略目标迈进了一步，却给相关地区造成极大损害，世界多极化趋势发生曲折，联合国的作用遭到削弱，联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。
小结：两极格局结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面，世界格局向多极化方向发展。
整个世界呈现出扑朔迷离的景象，不确定因素增多，新的“热点”不断出现。
尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。
维护和平与发展是时代的主流。
教后小结：
通过学习学生更加清楚，和平与发展已成为当代世界两大主题。
