b的拼读

大班拼音b的拼读教案8篇大班拼音b的拼读教案篇1教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过察看课件中的插图，帮忙学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告知学生广“播”的“播”和我们今日要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

3、老师示范发音，学生察看、模仿、体会发音要领。

4、个别读，师正音。

5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？6、老师依据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。

大家一起读一读。

”（一）学习声母pmf。

1、出示课件——文中剩下的三幅图。

每幅图上画了谁？他们在干什么？2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”引导发音。

3、老师逐个发音，学生察看，模仿，体会发音要领。

4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。

（让学生对动手掌发音，感觉一下气流的大小。

）5、开火车读。

6、猜口形。

（同桌两个人，一个读声母，但不能作声，另一个通过口形、气流判别读的是哪个声母。

）这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。

同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的乐观性。

〕（二）认形，书写。

1、合作记忆bpmf的字形。

汉语拼⾳b怎么发⾳汉语拼⾳b怎么发⾳ 汉语拼⾳中，每⼀个都有其独特的发⾳，以下是⼩编整理的汉语拼⾳b怎么发⾳，欢迎参考阅读！ 汉语拼⾳b怎么发⾳？ 在英⽂中，B(发⾳为/bi/，bee)是ISO基础拉丁字母表中的第2个字母。

在欧洲和斯堪的纳维亚半岛上，“B”被⽤来表⽰“平⾯”， 在计算机科学中，B是信息存储单元——字节的符号。

在⼯程⽅⾯，B是⼀个级别的单位。

在化学中，B是硼的符号，是⼀种化学元素。

汉语拼⾳的第⼀个声母，读⾳：波 ⽹络中B是⽤来骂⼈的语⽓词，常见于⽹络中(⽹络⽤语)。

常与2、S等字符组合使⽤ 发⾳⽅法 汉语拼⾳有两种拼读⽅法： 拼读法：前⾳轻短后⾳重。

（例：b+a=ba） 直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的⾳。

拼⾳有声母和韵母。

韵母发⾳时较响亮，声母发⾳较轻快。

韵母⼜分单韵母和复韵母，只包含⼀个元⾳的，叫单韵母；包含⼏个元⾳或者由元⾳、辅⾳组合⽽成的，叫复韵母。

汉字⾳节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。

韵头，⼜称介⾳；韵腹，称元⾳；韵尾则有元⾳和辅⾳尾两种。

以“卡”字⽽论，q是声母，ia是复韵母。

i是韵头；a是韵腹。

单韵母 a（啊）嘴巴张⼤，⾆位最低，⾆⾝后部微微隆起。

o（喔）嘴巴圆圆，⾆⾝略向后缩，⾆⾝后部稍微隆起（读o，不是ao的⾳，也不是ou⾳，详见下⽂“注意”）。

e（鹅）嘴巴扁扁，⾆位⾼低与o⼤体相同，只是嘴⾓向两边展开。

i（⾐）⽛齿对齐，⼝形扁平，⾆尖接触下齿背，使⾆⾯前部稍微隆起。

u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留⼀⼩孔，⾆头向后缩。

ü（迂）发⾳与i基本相同，⾆尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，⾆尖抵住下齿背。

声母 b（玻）双唇闭合，挡住⽓流，然后双唇突然打开，让⽓流爆发出来，声带颤动。

p（坡）发⾳部位与⽅法与b相同，但是⽓流较b强，声带颤动。

m（摸）双唇闭合，把⽓堵住，发⾳时，⽓流从⿐腔透出成声，声带颤动。

f（佛）上齿接触下唇，形成⼀条狭缝，让⽓流从狭缝中摩擦⽽出，声带颤动。

26字母自然拼读规则+音标的结合在英语学习中，26个字母的拼读规则和音标的结合对于初学者来说是非常重要的基础知识。

掌握拼读规则和音标可以帮助学生准确地发音，提高听力和阅读能力。

本文将详细介绍26个字母的自然拼读规则，并结合相应的音标进行说明。

一、元音字母的自然拼读规则1. 字母A的拼读规则:a) 当字母A在单词开头时，读成/æ/，如apple（æpəl）。

b) 当字母A出现在单词中间或结尾时，读成/ə/，如car（kɑr）。

2. 字母E的拼读规则:a) 当字母E在单词开头时，读成/i:/，如eat（i:t）。

b) 当字母E出现在单词中间或结尾时，读成/ɛ/，如bed（bɛd）。

3. 字母I的拼读规则:a) 当字母I在单词开头时，读成/aɪ/，如ice（aɪs）。

b) 当字母I出现在单词中间或结尾时，读成/ɪ/，如sit（sɪt）。

4. 字母O的拼读规则:a) 当字母O在单词开头时，读成/ɒ/，如orange（ɒrɪndʒ）。

b) 当字母O出现在单词中间或结尾时，读成/əʊ/，如home （həʊm）。

5. 字母U的拼读规则:a) 当字母U在单词开头时，读成/ju:/，如unicorn（ju:nɪkɔrn）。

b) 当字母U出现在单词中间或结尾时，读成/ʌ/，如bus（bʌs）。

二、辅音字母的自然拼读规则1. 字母B的拼读规则:2. 字母C的拼读规则:字母C在单词中间或结尾时，读作/s/或/k/，如cat（kæt）或ceiling（silɪŋ）。

3. 字母D的拼读规则:字母D在单词中间或结尾时，读作/d/，如dog（dɔɡ）。

4. 字母F的拼读规则:字母F在单词中间或结尾时，读作/f/，如fish（fɪʃ）。

5. 字母G的拼读规则:字母G在单词中间或结尾时，读作/ɡ/或/dʒ/，如game（ɡeɪm）或giraffe（dʒəræf）。

6. 字母H的拼读规则:字母H在单词中间或结尾时，不发音，如ghost（ɡoʊst）。

b的拼读b-a→ba bābábǎbàb-o→bo bōbóbǒbòb-i →bi bībíbǐbìb-u→bu būbúbǔbùbāgēbáhédǎbǎbàba bōluóbóbo 八哥拔河打靶爸爸菠萝伯伯qiānbǐbízi búyào bùxíng báluóbo bāshì铅笔鼻子不要不行拔萝卜巴士P的拼读p-a→pa pāpápǎpàp-o→po pōpópǒpòp-i→pi pīpípǐpìp-u→pu pūpúpǔpùpáshān hàipàpōshuǐshàngpōpòhuài píf ū爬山害怕泼水上坡破坏皮肤pútao pǔtōng shǒupàpópo pūlùpùbù葡萄普通手帕婆婆铺路瀑布m的拼读m-a→ma māmámǎmàm-o→mo mōmómǒmòm-e→me mēméměmèm-i →mi mīmímǐmìm-u→mu mūmúmǔmùmāma mǎshàng mógūshāmòdàmǐmìm ì妈妈马上蘑菇沙漠大米秘密mǔzhǐmùtou mǎyǐmílùmǔdān mùbiāo拇指木头蚂蚁迷路牡丹目标f的拼读f-a→fa fāfáfǎfàf-o→fo fōfófǒfòf-u→fu fūfúfǔfùfāxiàn shāfāfóxiàng fǔtóu zhùfú发现沙发佛像斧头祝福fùxíyīfu nóngfūshūfu gūfu复习衣服农夫舒服姑父d的拼读d-a→da dādádǎdàd-e→de dēdédědèd-i →di dīdídǐdìd-u→du dūdúdǔdùdàodápǐndéhuídádédào dǎkāi dītóu 到达品德回答得到打开低头dàrén dìdi dàxiàng dúshūdúmùqiáo dùzi 大人弟弟大象读书独木桥肚子t的拼读t-a→ta tātátǎtàt-e→te tētétětèt-i →ti tītítǐtìt-u→tu tūtútǔtùtàbùtímùbǎotǎshēntǐtèshūtìhuàn踏步题目宝塔身体特殊替换tīqiútúhuàlóutītǔdìtíshuǐtùzi 踢球图画楼梯土地提水兔子n的拼读n-a→na nānánǎnàn-e→ne nēnéněnèn-i →ni nīnínǐnìn-u→nu nūnúnǔnùn-ü→nünǖnǘnǚnǜnázǒu fènnùnàme nǚér nítǔ拿走愤怒那么女儿泥土nézhānǐmen nǐhǎo nǔlìnìài哪吒你们你好努力溺爱l的拼读l-a→la lālálǎlàl-e→le lēlélělèl-i →li līlílǐlìl-u→lu lūlúlǔlùl-ü→lülǖlǘlǚlǜlājīlāshǒu làjiāo kuàilèlǐwài lǐwù垃圾拉手辣椒快乐里外礼物máolǘmǎlùlǎba límǐrìlìměilì毛驴马路喇叭厘米日历美丽g的拼读g-a→ga gāgágǎgàg-e→ge gēgégěgèg-u→gu gūgúgǔgùg-u-a→gua guāguáguǎguàg-u-o→guo guōguóguǒguògāgāgǔtou gēge gùxiāng gēzi shāngǔ嘎嘎骨头哥哥故乡鸽子山谷chànggēdǎgǔgèzi gēbo gūgu gébì唱歌打鼓个子胳膊姑姑隔壁k的拼读k-a→ka kākákǎkàk-e→ke kēkékěkèk-u→ku kūkúkǔkùk-u-a→kua kuākuákuǎkuàk-u-o→kuo kuōkuókuǒkuòkāfēi kèrén kǎchēxiàkèkēdǒu kūqì咖啡客人卡车下课蝌蚪哭泣késou kǔyào kěài kùzi kělèshuǐkù咳嗽苦药可爱裤子可乐水库h的拼读h-a→ha hāháhǎhàh-e→he hēhéhěhèh-u→hu hūhúhǔhùh-u-a→hua huāhuáhuǎhuàh-u-o→huo huōhuóhuǒhuòháma èrhúhēshuǐshuǐhúhémiáo hūxī蛤蟆二胡喝水水壶禾苗呼吸jíhélǎohǔzhùhèxiàohāhāhúli wénjùhé集合老虎祝贺笑哈哈狐狸文具盒j的拼读j-i→ji jījíjǐjìj-ü→jüjǖjǘjǚjǜj-i-a→jia jiājiájiǎjiàgōng jīwén jùjǐgèjiāfǎzìjǐhuíjiājūzhù公鸡文具几个加法自己回家居住zhēn jiǎjìjiédājīmùjǔzhòng gōngān jú真假季节搭积木举重公安局q的拼读q-i→qi qīqíqǐqìq-ü→qüqǖqǘqǚqǜq-i-a→qia qiāqiáqiǎqiàqītiān qìqiúzhěngqíqiāhuāqímǎqiàhǎo七天气球整齐掐花骑马恰好qǐéqùnián qǐchuáng wān qūshēng qì企鹅去年起床弯曲生气x的拼读x-i→xi xīxíxǐxìx-ü→xüxǖxǘxǚxǜx-i-a→xia xiāxiáxiǎxiàxīwàng yóuxìxīyáng cūxìxuéxílóngxi ā希望游戏希望粗细学习龙虾xǐshǒu xiàwǔxǐzǎo xiàtiān xǐài xūy ào洗手下午洗澡夏天喜爱需要zh的拼读zh-a→zha zhāzházhǎzhàzh-e→zhe zhēzhézhězhèzh-u→zhu zhūzhúzhǔzhùzh-u-a→zhua zhuāzhuázhuǎzhuàzh-u-o→zhuo zhuōzhuózhuǒzhuòzhāshǒu zhíshùxiǎozhūzhuōzi guǒzhī扎手植树小猪桌子果汁zhírìzhùfúzhézhǐzhuāxiǎotōu làzhú值日祝福折纸抓小偷蜡烛zhuómùniǎo zhèlǐ啄木鸟这里ch的拼读ch-a→cha chācháchǎchàch-e→che chēchéchěchèch-u→chu chūchúchǔchùch-u-a→chua chuāchuáchuǎchuàch-u-o→chuo chuōchuóchuǒchuòchāzi yáchǐcháyèchǐzi huǒchējīchì叉子牙齿茶叶尺子火车鸡翅chīfàn chūfādiànchílāchěchídào吃饭出发电池拉扯迟到sh的拼读sh-a→sha shāsháshǎshàsh-e→she shēshéshěshèsh-u→shu shūshúshǔshùsh-u-a→shua shuāshuáshuǎshuàsh-u-o→shuo shuōshuóshuǒshuòshāyúshétou shèjiàn lǎoshīshígèshjitsh shji shm shuzi shuhu shgu。

声母b的拼读教案教案标题：声母b的拼读教案教学目标：1. 学生能够准确辨别和拼读声母b的音素。

2. 学生能够理解并运用声母b拼读的规则。

教学准备：1. 大声母b的字卡（包括与b相对应的小写字母b）。

2. 课件或黑板。

3. 练习活动材料：填空练习题、声母b拼读单词卡片等。

教学步骤：引入活动：1. 材料准备：在黑板上或课件上展示大声母b的字卡，并将其发给学生研究。

2. 引导学生观察字卡上的大写字母b，并鼓励他们描述和发现与b 相关的事物，例如"Basketball"和"Baby"等。

3. 引导学生注意大声母b的发音，帮助他们找到与其对应的小写字母b。

正文教学：1. 解释声母b的发音规则：b发/b/音，发音时嘴唇紧闭，然后突然张开。

2. 模仿发音：让学生模仿老师的发音，重复几遍，确保学生会正确发出声母b的音素。

3. 辨别和拼读练习：在课件或黑板上展示一系列以声母b开头的单词，比如"ball"、"book"、"bat"等，然后让学生模仿并读出这些单词。

4. 练习巩固：发放声母b拼读单词卡片给学生，让他们分组合作，互相练习读单词，并在课堂上展示。

拓展活动：1. 声母b与英语单词的拼读规则：介绍一些常见的拼读规则，例如当b出现在单词结尾时发/b/音，当b和字母u一起拼读时发/bju:/音等。

2. 阅读活动：提供一些简单的阅读材料，让学生利用所学的声母b拼读技巧读出其中的单词。

3. 创作活动：要求学生写下3-5个以声母b开头的句子，并读给同学听。

总结：1. 复习声母b的发音和拼读规则，确保学生掌握。

2. 强调声母b的重要性，并鼓励学生在日常学习和阅读中多加练习。

评估：1. 教师观察学生在课堂上的发音和拼读表现。

2. 分发练习题，要求学生在规定时间内完成填空练习，以检验他们对声母b的掌握程度。

3. 学生之间互相练习并展示声母b拼读单词的情况，评估他们的掌握情况。

b的拼读教案教学目标：1. 能正确拼读并准确发音含有字母b的单词；2. 学会使用含有字母b的单词进行简单的语句组合。

教学准备：图片/卡片：包含以字母b开头或包含字母b的单词的图片或卡片。

教学步骤：Step 1：导入1. 教师出示一张图片/卡片，上面有一只小鸟的图像，并读出其名称："bird"。

2. 让学生观察小鸟的图像，并回答：“这是什么动物？”3. 引导学生发现图片上的名称中含有字母b，并强调b的发音。

4. 教师问学生：“我们要怎么发音字母b？”学生回答：“/b/”。

5. 继续出示其他含有字母b的单词的图片/卡片，如“ball”，“bat”，“banana”等，并引导学生正确发音。

Step 2：教授拼读含有字母b的单词1. 引导学生观察字母b的形状，提醒学生字母b是圆圈加直线的形状，类似小鸟的形状。

2. 教师示范字母b的书写方法，并让学生跟着模仿书写。

3. 教师将图片/卡片上的单词逐个展示给学生，并让学生观察单词中含有字母b的位置。

4. 教师读出单词并让学生跟读。

Step 3：巩固和拓展1. 教师出示一个包含字母b的单词的图片/卡片，并读出单词。

然后让学生说出与之相关的单词，如“book”对应的单词可以是“read”、“pages”等。

2. 选择一些简单的句子，使用含有字母b的单词进行操练，如：“I have a big ball.”、“She has a yellow banana.”。

3. 让学生用字母b来写单词。

教师出示一张图片/卡片，要求学生写下对应的单词，例如：“cat”、“box”等。

Step 4：总结1. 教师和学生一起回顾本节课学习的内容，重点强调字母b的发音和正确拼读含有字母b的单词。

2. 教师总结本节课的内容，并提醒学生课后进行拼读练习。

拓展活动：1. 让学生自己选择一些含有字母b的单词画出来，并用单词进行简单句子的造句。

2. 分组比赛：将学生分成小组，每个小组轮流出示一张含有字母b的图片/卡片，其他小组成员要尽快说出对应的单词。