微课制作

微课常见的制作方法一、外部视频工具拍摄摄像机+黑板或电子白板一工具与软件：摄像机、黑板电子白板、粉笔、其他教学演示工具二方法：对教学过程同步摄像三过程简述：1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案；2.利用黑板展开教学过程,利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3.对视频进行简单的后期制作,可以进行必要的编辑和美化;优势：可以录制教师画面,教师按照日常习惯讲课,无需改变习惯,黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境,设备和环境造价高,需要多人合力才能完成微课视频的拍摄,效率低,后期编辑需要专业人士配合;二、便携视频工具简单拍摄+白纸一工具与软件：可进行视频摄像的、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案二方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制三过程简述：1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案；2.用笔在白纸上展现出教学过程,可以画图、书写、标记等行为,在他人的帮助下,用将教学过程拍摄下来;尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强,解答或教授过程明了易懂;3.可以进行必要的编辑和美化;优势：工具随手可得不足：录制效果粗糙,声音和画面效果较差,只能表现手写的内容,无法实现其他多种效果三、屏幕录制屏幕录制软件+PPT一工具与软件：电脑、耳麦附带话筒、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统,ppt软件二方法：对ppt演示进行屏幕录制,辅以录音和字幕三过程简述：1.针对所选定的教学主题,搜集教学材料和媒体素材,制作PPT课件；2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统、教学PPT,执教者带好耳麦,调整好话筒的位置和音量,并调整好PPT界面和录屏界面的位置后,单击“录制桌面”按钮,开始录制,执教者一边演示一边讲解,可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材,尽量使教学过程生动有趣;3.对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化;优势：录制微课较快捷方便,个人PC上即可实现不足：CamtasiaStudio软件的应用较复杂,不支持直接手写,要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件,对教学应用缺乏一定针对性;四、专业微课程制作软件专业微课程制作软件+手写设备一工具与软件：专业微课程制作软件以“微讲台”微课程制作系统为代表,配合数码手写笔或者手写板实现手写原笔迹录入二方法：通过“微讲台”微课程制作系统对教学过程进行讲解演示,并同步录制;可以实现片段式的录制三过程简述：1.针对微课主题,进行详细的教学设计,形成教案；2.在微讲台软件里做好各类教学对象支持多种多媒体对象的布局；3.通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程；4.进行必要的编辑和美化;优势："微讲台"微课程制作系统操作简单,使用风格符合用户习惯；灵活调用各种教学资源、素材；真实还原黑板授课模式；轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件不足：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大;。

微课制作的策划书3篇篇一微课制作的策划书一、微课名称二、微课目标1. 知识目标：2. 技能目标：3. 情感目标：三、教学内容1. 教学重点：2. 教学难点：3. 教学方法：四、教学过程1. 导入：2. 讲解：4. 练习：五、教学时间六、教学资源1. 教学图片：2. 教学视频：3. 教学音频：4. 教学 PPT：七、教学评估1. 评估指标：2. 评估方法：八、注意事项1. 教学语言：2. 教学态度：3. 教学环境：篇二微课制作的策划书一、微课名称二、微课目标1. 知识目标：2. 技能目标：3. 情感目标：三、教学内容1. 基本信息：知识点名称：教学类型：适用对象：2. 教学内容：教学目的：教学方法：教学过程：四、教学方法1. 讲授法：2. 讨论法：3. 演示法：4. 练习法：五、教学流程1. 导入：设计意图：时间：2. 讲解：设计意图：时间：3. 小结：设计意图：时间：六、教学评估1. 评估方式：2. 评估指标：七、教学资源1. 教学环境：2. 教学资料：八、教学时间总计：九、教学反思优点：不足：改进措施：篇三微课制作的策划书一、微课名称二、微课目标1. 知识目标：具体知识点：2. 技能目标：掌握的技能：3. 素养目标：提升的素养：三、教学对象1. 适合年级：2. 适合学生类型：四、教学方法1. 教法：讲授法：演示法：讨论法：练习法：实验法：2. 学法：自主学习法：探究学习法：合作学习法：五、教学过程1. 导入：设计意图：时间：2. 讲解：教学内容：教学方法：时间：3. 练习：题目内容：练习方法：时间：内容：方法：时间：5. 拓展：内容：方法：时间：六、教学资源1. 教学环境：硬件：软件：2. 教学素材：文本素材：图形（图像）素材：音频素材：视频素材：动画素材：七、教学评价1. 评价指标：知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：2. 评价方法：学生自评：学生互评：教师评价：八、教学反思1. 成功之处：2. 不足之处：3. 改进措施：。

附件4基础教育微课制作技术要求微课在制作方式上,包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作。

一、内容标准:1.中小学微课视频长度在5至8分钟,不超过10分钟,符合学生注意力特点。

2.本次统一制作的微课不需要片头和片尾,上报时提供相关信息,统一添加。

3.精心设计讲课脚本,讲解精炼、路径合理,重点突出4.内容风趣、幽默、情境化,学生沉浸感强5.适当提问,引发思考;留白;关键点重点提示6.尽量减少视频中的干扰因素7.可以包含相应的扩展学习资源,如:检查学生学习效果的自测题,微课范例的源文件、微课学习所需要的基础知识、微课内容相关的其他学习资料等。

8.在同一课程中,各讲之间要有整体性,内容容量和时间长短基本一致,技术参数统一。

二、技术标准:从目前来看,微课基本上分摄像拍摄类、屏幕录制类和其他软件类四种,对于四类常见的微课制作方法,对应的要求如下:(一摄像部分技术要求(包括数码录制和录播室录制1.视频压缩采用H.264格式编码,视频格式为MP4及fLV格式。

2.视频码流率:动态码流的最高码率不高于2000Kbps,最低码率不得低于1024Kbps。

3.视频质量要求图像稳定、对焦清晰、构图合理、镜头运用恰当。

4.视频分辨率:分辨率一般为设定为720*576、1280*720;5.在同一课程中,各讲的视频分辨率应统一,不得标清和高清混用。

6.视频帧率为25帧/秒,扫描方式采用逐行扫描。

7.声音采用双声道,要求清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

解说声与背景音乐无明显比例失调。

(二录屏部分技术要求1.录屏的分辨率一般采用1024*768或1280*720。

请事先调整分辨率,不要高分辨率录制,低分辨率输出。

同时,尽量不要出现特殊的分辨率。

2.如果要用视频混合制作,建议采用与视频分辨率最接近的分辨率,使得合成后效果最好。

3.录制PPT时,请将PPT事先调整为适合长宽比(1024*768录制时,用4:3;1280*720录制时,用录制时不留黑边。

微课程设计制作学习培训心得感悟8篇微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇1）9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源—微课程教学设计与制作》的报告。

杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。

下面我将谈谈自己的学习体会：收获：关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。

我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。

学习之后我对微课有了全新的认识。

1、知道了什么是微课？微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

2、明白了微课的特点：“短小精悍”。

“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好；“小”即主题小；“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即学习效果震撼、令人难忘。

3、微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。

学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上；程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。

这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。

4、了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。

其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT 式微课、讲课式微课、情景剧式微课。

这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。

微课程设计制作学习培训心得感悟（精选篇2）暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。

让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。

《微课及微课的制作和意义》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断进行着创新与变革。

微课作为一种新兴的教育形式，正逐渐成为教育领域中的一股重要力量。

微课以其短小精悍、内容丰富、形式多样的特点，为学习者提供了更加灵活、便捷的学习方式。

本文将详细介绍微课的制作及意义，以期为教育工作者和学习者提供一定的参考。

二、微课的制作1. 确定主题与目标制作微课的首要步骤是确定主题与目标。

主题应紧密结合实际教学需求，具有针对性和实用性。

目标则要明确学习者通过观看微课能够获得什么，如掌握某个知识点、提高某种技能等。

2. 制作脚本与教学设计根据主题与目标，编写微课的脚本和教学设计。

脚本应包括每个环节的内容、呈现方式、时长等，以确保微课的流畅性和连贯性。

教学设计则要充分考虑学习者的认知特点和心理特征，合理安排教学内容和形式。

3. 录制与编辑录制是制作微课的关键环节。

在录制过程中，应选择合适的录制工具和环境，确保画面清晰、声音清晰。

在编辑过程中，要对录制的视频进行剪辑、配音、添加字幕等操作，使微课更加生动、有趣。

4. 完善与优化在微课制作完成后，要进行多次观看和测试，发现并修复存在的问题。

同时，根据学习者的反馈和需求，对微课进行优化和改进，以提高其质量和效果。

三、微课的意义1. 促进教育信息化微课的制作和传播离不开信息技术的发展。

通过制作微课，可以推动教育信息化的进程，使教育更加便捷、高效。

同时，微课的传播也有助于提高教育资源的共享程度，促进教育公平。

2. 满足个性化学习需求微课具有短小精悍、内容丰富、形式多样的特点，可以满足学习者的个性化学习需求。

学习者可以根据自己的兴趣和时间安排学习进度，实现自主学习和个性化学习。

3. 提高教学质量和效果微课作为一种新兴的教育形式，可以为教师提供更加丰富的教学资源和手段。

通过制作和使用微课，教师可以更好地传授知识、培养技能、激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学质量和效果。

优秀微课制作一、什么是微课1、“微课”定义微课是微型课程的简称，是基于学校资源教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。

微课在美国又称为短期课程或课程组件。

随着网络与多媒体技术的发展，以及教育改革进程的深化，微课被赋予新的含义与特点。

在广义上，微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，体现教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。

主题突出、内容精炼、终端载体多样化应用方便灵活是微课鲜明的特征。

微课非常适合情景化、个性化和移动学习的需要。

2、“微课”作品组成For personal use only in study and research; not for commercial use“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。

“微视频”时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。

“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。

“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。

（可无“微课件”）“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。

“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。

（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。

二、“微课”的主要特点1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。

“微课”的时长一般为5—10分钟左右，最长不宜超过20分钟。

因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

幼儿园微课教案制作案例一、案例背景随着数字化、网络化的快速发展，微课已经成为了教育教学的新趋势。

在幼儿教育中，微课同样也逐渐受到重视和应用。

本案例以一所幼儿园为例，介绍其微课教案制作的过程及效果。

二、制作目的该幼儿园为了提高教学质量，引进了微课教学模式，旨在通过微课教学，让幼儿能够更加深入地理解知识点，更好地掌握技能，从而提高学习效果。

三、制作步骤1. 确定教学内容首先，教师需要根据学科知识点和教学目标，确定所要制作的微课教学内容。

比如，本案例中的一节音乐课，教学内容是《小兔子乖乖》这首歌曲。

2. 编写教案教师需要根据教学内容编写相应的教案，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等。

在教学过程中，教师需要注意以下几点：（1）引入：通过简单的引入，让幼儿对本节课的主题产生兴趣。

（2）提问：通过提问的方式，激发幼儿思考和探究的欲望。

（3）示范：通过示范的方式，让幼儿直观地感受到乐器的演奏过程。

（4）练习：通过练习的方式，让幼儿逐渐掌握演奏技能。

（5）总结：通过总结的方式，让幼儿对本节课所学内容有一个系统的认识。

3. 制作PPT在制作微课教学内容时，教师需要准备PPT，包括课件的设计、图片、音频、视频等素材的制作。

在PPT制作时，教师需要注意以下几点：（1）简单明了：PPT要简单明了，突出重点，便于幼儿理解和记忆。

（2）生动有趣：PPT要生动有趣，可以加入动画、音乐、视频等元素，激发幼儿学习兴趣。

（3）符合幼儿认知规律：PPT的设计需要符合幼儿认知规律，比如颜色搭配、字体大小等要符合幼儿的视觉习惯。

4. 录制微课视频在制作微课教学内容时，教师需要录制微课视频，将教学内容进行详细讲解。

在录制时，教师需要注意以下几点：（1）语音清晰：教师的语音要清晰、流畅，便于幼儿听懂。

（2）表情自然：教师的表情要自然，展现出教学的热情和专业性。

（3）注意时间：微课视频要控制在5-10分钟之间，不宜过长，以免幼儿失去注意力。

微课制作注意事项微课制作是一种利用互联网和新媒体技术进行的在线教学活动，其特点是简短、精炼和便于传播。

以下是微课制作时需要注意的一些事项：一、控制时长：微课的时长一般不超过十分钟，因此在制作过程中要精炼内容，确保信息的传递效果。

重要的观念和知识点要简明扼要地呈现，尽量避免细节的堆砌。

二、清晰的目标：在制作微课之前需要明确课程目标和学习目标，确保微课的内容和形式都能够服务于这些目标。

微课应该有明确的主题和中心思想，避免信息的断层和误导。

三、注意情感因素：微课是通过屏幕传递的学习资源，缺乏面对面交流的互动，因此需要通过语言和图像来激发学习者的兴趣和情感。

语言要富有感染力，图片和动画要能够产生共情的效果。

四、注意视听效果：微课制作要注意音频和视频的质量。

音频要清晰，声音要稳定，要避免杂音和音量不一致的问题。

视频要清晰、流畅，画面要稳定，不出现抖动和模糊现象，同时要注意颜色搭配和背景设置，避免过于刺眼或令人分心的视觉效果。

五、合理运用多媒体资源：微课的制作过程中可以运用多种多媒体资源，比如图像、动画、音频、视频等，但要确保这些资源与课程内容紧密结合，有助于学习者理解和吸收知识。

同时要注意版权法律，避免侵权行为。

六、注重互动性：虽然微课的制作是单向的，但可以嵌入一些互动环节，如问题回顾、思考题、练习题等，激发学生的思考和参与，促进知识的巩固与应用。

七、关注适应性：微课不仅仅是自学资源，还可以作为学习者与教师交流和互动的媒介。

因此在制作时要考虑不同学习者的需求和背景，使微课适应不同的学习风格和学习进度。

八、定期更新：互联网的发展速度很快，新知识、新技术层出不穷，因此微课制作者要保持对最新信息的关注，并定期进行更新和改进，以确保微课的时效性和有效性。

总之，微课制作需要注重内容的简明性、视听的质量、互动的性质和适应性等方面，通过合理运用多媒体资源和技术手段，使学习者能够轻松、高效地获取所需知识和技能。