下载文档原格式
高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.2水的运动(内部文件，版权追溯第二节水的运动第一课：水循环的教学目标：知识目标：让学生了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环这一点很重要。
能力目标：通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示意图，并能用自己的语水循环过程的简明描述；能够运用水循环原理分析和解决一些实际问题。
德育情感目标：使学生树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物主义基本观点；通过问题讨论，学生可以增强他们对水资源苦难的意识。
教学重点：水循环的形成过程及实际应用教学难点：水循环的过程及成因教学方法：实验探究法；多媒体辅助教学；问题讨论法；学法指导：充分发挥学生的主体地位，让学生参与教学过程，通过学生实验、问题讨论、理结合实践，掌握知识，完成学习任务。
教学过程：[激动人心的设计和介绍]李白诗《将进酒》中有两名句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
事实上，从地理的角度来看，这句流传数千年的好句子中隐藏着一个巨大的错误。
你知道哪里不对吗？违反了什么地理原则？为了解决这个问题，我们今天一起来学习：第二节水的运动的第一课时：水循环板书：水循环【实验探究】在课堂上组织学生做好教材中的“模拟水循环”实验。
为了使实验更加明显和快速，可以适当改变实验条件，将“直接在阳光下烘干或用台灯直接照射”的条件改为“用酒精灯加热”。
在实验过程中，让学生观察并思考以下问题：1。
容器中的水和小瓶中的沙子在现实中等同于什么？2、为什么要在塑料纸盖上压放石头，且要放在装沙小瓶的正上方，其作用是什么？3、要学生描述观察到的现象。
教师总结：观察到的实验结果是，水从容器中蒸发，然后在塑料纸上冷凝，然后直接从石头下面滴到小瓶中的沙子上，这与自然界中的水循环相似。
[课件展示]为了更直观、准确地反映自然界中的水循环情况，教师有步骤地播放多媒体课件：水循环，如下图。
jbdieiac在播放课件时，FHG老师提出了一些问题供学生思考：1。
第14讲 水循环和洋流考点一 水循环1．概念指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理形态的变化。
2．主要环节A 蒸发、B 降水、C 水汽输送、D 蒸发、E 降水、F 下渗、G 地表径流、H 地下径流。
3．能量来源 太阳能及地球重力。
4．地理意义(1)塑造多种地表形态。
(2)促进地理环境中的能量转化和交换 5．人类对水循环影响的主要方式 (1)增加或减少地表蒸发。
(2)人工增雨 (3)跨流域引水。
1．水循环的类型及其作用不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同，具体分析如下表所示：2.人类活动对水循环的影响 (1)水利措施①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水水位的提高，可加大蒸发量。
②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加。
(2)农林措施“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。
但是，围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。
此外，保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响；反之，则会产生恶劣的后果。
水循环包括自然循环和社会循环。
读图，完成1～2题。
1．图中①②③④分别为( )A．蒸发、地表径流、跨流域调水、降水B．降水、地表径流、蒸发、跨流域调水C．跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发D．降水、蒸发、地表径流、跨流域调水2．在水资源的社会循环各环节中，下列做法不够恰当的是( )A．取水——保护水源地B．输水——减少过程损耗C．用水——节约、综合利用D．排水——防止当地污染答案 1.B 2.D解析第1题，水循环的四个基本环节是蒸发、水汽输送、降水和径流。
结合图中箭头方向和流程可判断出①表示降水，②表示地表径流，③表示蒸发，④的图例含义为流域间循环，因此为跨流域调水。
水循环过程和主要环节及地理意义考点剖析主标题：水循环过程和主要环节及地理意义副标题：解释水循环过程与原理，利于学生备战高考关键词：水循环过程示意图及变式图，水循环过程和主要环节及地理意义难度：3重要程度：4内容：考点剖析根据《考试大纲》在命题时，水循环过程和主要环节及地理意义是高考命题的重点，题型多以选择题为主，重在考查学生对水循环过程和主要环节及地理意义知识的理解和运用能力。
如2015年全国1卷第1～3题，该题以雨水花园结构示意图为材料，考查水循环。
读材料把握和提炼出几个关键词，“雨水花园、汇水、下渗、净水”来分析。
通过对材料的整体分析，可以看出考察的主干知识是“水循环的过程和主要环节，及水循环的地理意义。
”分析水循环中蒸发、下渗、地表径流等主要环节的发生过程及其地理意义，探讨水循环有关地理原理规律对生活实践的指导意义。
所考查知识既在书本上又在书本外，这就需要在平时的学习中注意对知识的积累，不能死读书。
复习备考主要抓住以下知识点：1．水循环的类型及其作用不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同，具体分析如下表所示：类型海陆间循环海上内循环陆地内循环发生领域海洋和陆地外流区之间海洋上陆地上(内、外流区兼有)循环过程示意特点、作用参与水量较大，又称大循环，使陆地水体不断得到补充和更新参与水量最大，占水循环的90%左右参与水量很小，只对陆地水体进行更新2.(1)水利措施：①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水，增加枯水期径流量，由于水面面积的扩大和地下水水位的提高，可加大蒸发量。
②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量，使大气中水汽含量增加，降水量增加。
(2)农林措施：“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗，调节径流，加大蒸发，在一定程度上可增加降水。
但是，围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量，削弱了其防洪抗旱的能力，也减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用。
此外，保护湿地资源(沼泽)、植树造林(绿色水库)、保护草原(绿色蓄水池)会产生有利的影响；反之，则会产生恶劣的后果。
水循环过程和主要环节及地理意义备考策略
主标题：水循环过程和主要环节及地理意义
副标题：解释水循环过程与原理，利于学生备战高考
关键词：水循环过程示意图及变式图，水循环过程和主要环节及地理意义
难度：3
重要程度：4
内容：备考策略
1.研究最近几年高考真题，掌握本知识点的命题形式，进而预测其命题趋势。
研究和训练高考真题，可以掌握本知识点的命题形式，结合考点和考题，复习相关知识，做到有的放矢地备考。
2.夯实基础知识，构建知识思维导图。
3.针对考点，精选高考真题和模拟题，自主命制试题，扎实训练。
考点、真题、模拟题一遍过，整理错题本，便于复习备用。
第4讲水循环与河流特征分析[梳理知识体系][再现基础知识]一、水循环1.概念水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
2.能量来源太阳能及地球重力的作用。
3.类型及主要环节4.意义(1)维持全球水量动态平衡。
(2)使地表物质得以运动，并塑造地表形态。
(3)伴随着能量转化和交换。
(4)使水成为洁净的可再生资源。
5.人类对水循环的影响方式增加或减少地表蒸发、人工增雨及跨流域引水等。
二、陆地水体的相互关系陆地水体类型及补给关系陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型，它们之间的补给关系如下所示：【疑难辨析】某同学结合我国东部季风区河流的补给特点，总结出“以雨水补给为主的河流，汛期都出现在夏季”，你认为该说法对不对？为什么？提示不对。
因为以雨水补给为主的河流，其汛期主要取决于降雨量的大小及其变化。
如热带雨林气候和温带海洋性气候，全年降水较均匀，河流流量变化较小，地中海气候冬季降水多，其汛期出现在冬季。
考点一影响水循环各环节的因素【例1】(2017·全国卷Ⅰ，6～8)下图示意我国西北某闭合流域的剖面，该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。
据此完成(1)～(3)题。
(1)盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量( )A.远大于2 000毫米B.约为2 000毫米C.约为210毫米D.远小于210毫米(2)流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是( )A.坡面B.洪积扇C.河谷D.湖盆(3)如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致( )A.湖盆蒸发量增多B.盐湖面积缩小C.湖水富营养化加重D.湖水盐度增大[尝试自解] (1)________ (2)________ (3)________[审题能力培养]第1步从文字材料中获取信息①图示位于我国西北内陆，降水量少，蒸发量大。
水循环过程和主要环节及地理意义易错点主标题：水循环过程和主要环节及地理意义副标题：解释水循环过程与原理，利于学生备战高考关键词：水循环过程示意图及变式图，水循环过程和主要环节及地理意义难度：3重要程度：4内容：易错点1.不能正确理解陆地水体的补给关系（1）不能正确判断图中河流水与地下水之间的补给关系；（2）对河流水与地下水之间的相互补给关系理解不清，不知道在一些特殊的区域两者之间并不是相互补给的关系。
例1 读图回答（1）～（2）题。
（1）图1中能反映图2陆地水体相互关系的是（）A．①B．②C．③ D．④（2）这种陆地水体相互关系可能发生在（）A．里海沿岸 B．青海湖沿岸 C．密西西比河下游D．黄河下游【答案】（1）A (2)D【解析】该题出错的原因一是不能正确判断图2中河流水与地下水之间的补给关系；二是对河流水与地下水之间的相互补给关系理解不清，不知道在一些特殊的区域两者之间并不是相互补给的关系。
读图 2 可知无论是在河流的枯水期还是洪水期都是河流水位高于潜水位，即总是河流水补给地下水；读图 1可知②、④表示地表水与地下水相互补给，③表示地下水总是补给地表水，①则表示地表水总是补给地下水。
黄河的下游河段为地上河，河流水与地下水之间的补给关系为单向的补给，河流水总是补给地下水。
故（1）选 A，（2）选 D。
【方法技巧】有关陆地水体补给的相互关系的知识可以帮你攻克难关：（1）陆地各种水体的最主要的补给水源是大气降水。
如我国季风区的河流主要靠降水补给，河流径流量的变化与降水量变化相一致，具有明显的季节变化和年际变化。
（2）冰川积雪(永久性积雪和季节性积雪)融水对河流的补给主要是单向补给。
如我国西北地区的一些河流，受冰川融水补给作用明显，河流径流的变化与气温变化有密切关系；东北地区的河流，春季受积雪消融的影响，具有明显的春汛。
（3）河流水、湖泊水、地下水之间，具有水源相互补给的关系。
水位高的水体可补给水位较低的水体。
水循环过程和主要环节及地理意义备考策略
主标题：水循环过程和主要环节及地理意义
副标题：解释水循环过程与原理，利于学生备战高考
关键词：水循环过程示意图及变式图，水循环过程和主要环节及地理意义
难度：3
重要程度：4
内容：备考策略
1.研究最近几年高考真题，掌握本知识点的命题形式，进而预测其命题趋势。
研究和训练高考真题，可以掌握本知识点的命题形式，结合考点和考题，复习相关知识，做到有的放矢地备考。
2.夯实基础知识，构建知识思维导图。
3.针对考点，精选高考真题和模拟题，自主命制试题，扎实训练。
考点、真题、模拟题一遍过，整理错题本，便于复习备用。
