中班优秀语言教案《春天里的笑声》

春天的声音中班语言教案（通用6篇）春天的声音中班语言教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的春天的声音中班语言教案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

春天的声音中班语言教案1活动目标：1、通过欣赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。

2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

活动准备：将诗歌内容制作一本书。

活动过程：一、活动导入1、在你的眼中春天是怎么样的？有哪些颜色呢？2、小熊在想一个奇怪的问题，到底是什么问题呢？我们一起来听一听二、完整欣赏1、小熊在想一个什么问题？他为什么会这么想？2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法三、分段欣赏1、欣赏散文。

（从"一声春雷"至"睡了一个冬天"）提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。

）是谁把它惊醒的？（春雷）什么叫惊醒？师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从"小草告诉小熊至"春天是跳跳的白色。

"提问：（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？我们来学学小草的话吧！（3）春天里还有哪些是甜甜的红色呢？请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？我们一起来学着小兔告诉小熊吧3、引导幼儿结合图片完整朗诵。

三、集体仿编诗句。

1、教师引导幼儿进行仿编诗句。

师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

幼儿园中班优秀语言教案《春天里的笑声》含反思中班优秀语言教案《春天里的笑声》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容，学说儿歌，喜欢说儿歌，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园中班优秀语言《春天里的笑声》含反思教案吧。

【活动目标】1.学说儿歌，喜欢说儿歌。

2.尝试仿编儿歌的一句话，能理解歌内容。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。

【活动准备】1.经验准备：春季观察和有看图说话的经验。

2.物质准备：图片、笔、纸。

活动重难点：说儿歌，理解内容。

尝试仿编一句儿歌并表达出来。

【活动过程】(一)开始部分教师与幼儿走进教室，入座后与幼儿进行有关反义词的游戏。

我说大，我说小。

(二)进行部分1.教师提出学习一首儿歌，请幼儿想一想谁会在这首儿歌中出现。

今天我们一起来学习一首儿歌，名字是春天里的笑声。

你来想一想，谁会在儿歌中出现，它的笑声是怎样的呢?2.观察图片，讲述图片。

教师逐一出示图片，请幼儿观察，说一说，然后教师引出儿歌的句子。

重点提问：这是谁?(这是什么?)它是什么样子的?你觉得它笑起来是怎样的呢?你试试用一句好听的话来说。

咱们一起来听一听，儿歌里是怎么说的?3.边看图片边学说儿歌和练习。

4.幼儿表演说儿歌。

分男孩子女孩子、分角色(幼儿自由结合，站在一起)朗诵。

5.幼儿尝试仿编儿歌。

请把你要编的一句儿歌画在纸上，然后和小朋友说一说。

重点提问：如果你来编一句儿歌，你想把谁编进儿歌里，他笑起来是怎样的呢?6.鼓励幼儿当众把自己仿编的一句儿歌说出来。

(三)结束部分将幼儿仿编儿歌连接起来，说儿歌。

自然结束。

活动延伸:教师提出回班后还可继续活动，图书区也可继续活动。

活动反思：要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。

活动主要表现的是新年的笑声，也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。

幼儿园中班语言《春天里的笑声》教学设计一、教学背景幼儿园中班语言教学是一个非常重要的环节，通过语言教学可以帮助孩子更好地学习，培养他们的语言表达和沟通能力。

本次教学设计的主题为《春天里的笑声》，旨在通过这一主题，让孩子们了解春天的变化，感受春天的气息，提高他们的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 知识目标1.学习掌握和记忆《春天里的笑声》这篇课文；2.了解春天的特征和变化；3.学习掌握一些春天的词汇和表达。

2. 能力目标1.能够有条理地描述和表达春天的样子；2.能够用自己的语言表达春天的感受和心情；3.能够通过听和说，提高自己的语言表达和沟通能力。

3. 情感目标1.培养孩子们的观察能力，提高他们对大自然的认识和热爱；2.增强孩子们的自信心，让他们敢于表达自己的想法和感受；3.培养孩子们的团队精神，通过互助合作，实现共同目标。

三、教学内容和教学过程1. 教学内容本节课主要涵盖以下内容：1.《春天里的笑声》这篇课文；2.春天的特征和变化；3.春天的词汇和表达。

2. 教学过程2.1 教学准备1.确保课本学习资源；2.准备一些春天的图片和道具，如树苗、小花等。

2.2 情境营造老师带着孩子们一起体验春天的气息，让孩子们欣赏春天的美好，进入认知状态。

2.3 正式讲解老师讲授《春天里的笑声》这篇课文，引导孩子们仔细聆听，并询问孩子们是否理解。

2.4 词汇讲解老师讲解春天的词汇和表达，如“花儿开了”、“树叶绿了”等。

2.5 互动问答老师与孩子们进行互动问答，让孩子们复述《春天里的笑声》这篇课文，说出自己心目中春天的样子。

2.6 手工制作让孩子们使用小花和树苗等元素，制作一个属于自己的春天，进一步激发孩子们的观察和表达能力。

2.7 分享交流组织孩子们分享自己制作的春天作品，进行交流和展示。

2.8 教学反思在课堂结束后，老师对本节课的教学效果进行反思和，进一步完善自己的教学方法和思路。

四、教学评价本节课采用听说、观察和手工制作等多种教学形式，充分调动了孩子们的主动性，提高了他们的语言表达和沟通能力，增强了他们的学习兴趣，达到了预期的教学目标。

春天里的笑声教案中班教案标题：春天里的笑声教案（中班）教案目标：1. 帮助学生了解春天的特点，培养对春天的喜爱和欣赏能力。

2. 培养学生的表演能力和合作精神。

3. 提升学生的语言表达和沟通能力。

教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 欢迎学生进入教室，给每位学生一个春天的主题头饰（例如花朵头箍），帮助他们进入春天的氛围。

2. 介绍春天的到来，让学生谈论春天的特点，例如温暖、花朵盛开、小动物出现等。

主体活动（20分钟）：1. 呈现一幅春天的场景图片，并向学生描述该场景中发生的有趣事情，鼓励学生用幼儿语言描述图片内容。

2. 分成小组，每个小组扮演场景中的不同角色（例如花朵、小鸟、蜜蜂等），并根据描述进行角色表演。

3. 学生们用幼儿诗歌或简短故事形式，讲述一个有趣的春天故事。

鼓励学生互动交流，并在故事中加入一些有趣的笑话或引人发笑的元素。

拓展活动（15分钟）：1. 带领学生出户外，观察春天的景象，例如花朵、草地等。

引导学生用所有感官感受春天，鼓励他们描述他们感受到的事物以及对春天的情感反应。

2. 学生回到教室后，每个学生画出他们对春天的印象，并在画下方用简短的语句描述他们所画的内容。

总结活动（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的绘画作品，并用幼儿友好的方式评论对方的作品，例如：“你画的花朵看起来真漂亮，我喜欢它们的颜色。

”2. 回顾当天的主题，询问学生他们对春天的认识和理解是否有所改变，并邀请他们分享这个过程中最有趣的部分。

3. 祝贺学生的努力和参与，鼓励他们在日常生活中表达对春天的情感和亲近自然的意愿。

教学资源：1. 春天场景图片2. 春天头饰（花朵头箍等）3. 幼儿诗歌和故事书籍4. 绘画纸和颜料教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度，以及他们对春天的理解和表达能力。

2. 评估学生在小组表演中的角色扮演和合作精神。

3. 评估学生在绘画作品中的创造力和对春天的表达能力。

教案建议和指导：1. 在引入活动中，根据学生的反应和互动，适当调整提问的难度和幼儿教具的使用。

中班语言教案《春天里的笑声》教案标题：春天里的笑声教学目标:1.通过学习歌曲《春天里的笑声》，培养幼儿对春天的认知和理解；2.提高幼儿的音乐欣赏能力，培养幼儿的音乐表达和表演能力；3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学重难点:1.把握音乐表情，正确演唱歌曲；2.培养幼儿对春天的感受和表达能力。

教学准备:1.《春天里的笑声》歌曲CD及播放设备；2.春天的图片及道具；3.幼儿手鼓和铃铛。

教学过程:1.导入(5分钟)教师播放《春天里的笑声》歌曲，和幼儿一起欣赏歌曲。

2.听歌并观察(10分钟)教师再次播放歌曲，要求幼儿放松身体，自由活动，观察歌曲表达的内容。

3.表演歌曲(15分钟)教师组织一些幼儿表演歌曲，其他幼儿观察和评价表演者的表情和动作。

4.听歌并讲述(10分钟)教师再次播放歌曲，并让幼儿用自己的话讲述歌曲内容，并提出问题引导幼儿思考，如：“春天里的笑声都来自哪里呢？”5.分组创编(15分钟)将幼儿分为几个小组，每个小组选出一名代表来表达自己对歌曲的理解和感受，可以自由发挥，可以是动作、声音或者绘画。

6.小组表演(10分钟)每个小组派代表进行表演，其他幼儿观察和评价各组表演的内容。

7.全班合唱(10分钟)为了练习合唱的能力，教师将全班幼儿分成几个小组，每个小组用各自的方式演唱一段歌曲。

最后全班一起合唱。

8.温故知新(10分钟)引导幼儿回忆学过的季节，带领幼儿回顾春天的特点和美好。

9.结束活动(5分钟)教师和幼儿一起回顾学习内容，表扬优秀表现的幼儿，鼓励其他幼儿。

教学延伸:1.进行相关手工活动，让幼儿制作春天的乐器，如手鼓和铃铛；2.通过角色扮演的形式，引导幼儿表达春天中的快乐和笑声；3.教师可以和幼儿一起制作春天的场景，用道具和图片来展示春天的美好。

教学反思:本节课通过歌曲《春天里的笑声》的学习，培养了幼儿对春天的认知和理解能力，提高了幼儿的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

通过小组合作和表演，培养了幼儿的团队合作能力和听觉交流能力。

幼儿园中班语言教案《春天里的笑声》教学目标1.能够流利朗读并理解课文《春天里的笑声》。

2.能够听懂并回答关于春天的基本问题。

3.通过绘本阅读和诗歌朗读，激发孩子们对春天的向往和热爱。

教学内容1.课文：《春天里的笑声》。

2.绘本：《春节到了》、《小蚂蚁找食物》。

3.诗歌：《春天的魅力》、《蜻蜓》。

教学时间1 周，每天 30 分钟。

教学步骤第一课时：《春天里的笑声》1.教师介绍本课教学内容：阅读课文《春天里的笑声》。

2.教师朗读课文，并让学生模仿跟读。

3.询问学生关于春天的基本问题，比如“春天在哪个季节？”、“春天的天气怎样？”等等。

4.教师对课文进行逐字逐句的详细讲解，让学生更好地理解课文内容。

第二课时：《春节到了》1.教师向学生介绍本节课的绘本《春节到了》。

2.教师朗读绘本，并让学生跟读，感受春节的氛围。

3.教师询问学生春节有哪些习俗和传统活动，帮助学生更好地理解绘本内容。

第三课时：《小蚂蚁找食物》1.教师向学生介绍本节课的绘本《小蚂蚁找食物》。

2.教师朗读绘本，并让学生跟读，感受春天万物复苏的喜悦。

3.教师与学生们一起观察绘本中的昆虫，并讨论它们的生活习性和生态环境。

第四课时：《春天的魅力》1.教师向学生介绍本节课的诗歌《春天的魅力》。

2.教师朗读诗歌，并让学生跟读，感受诗歌中温暖的春天气息。

3.学生们一起欣赏春天景色的图片，点出春天的魅力所在。

第五课时：《蜻蜓》1.教师向学生介绍本节课的诗歌《蜻蜓》。

2.教师朗读诗歌，并让学生跟读，感受诗歌中蜻蜓飞翔的美好。

3.学生们一起制作蜻蜓手工，并对蜻蜓的生态习性进行探讨。

教学反思本次教学的主题为春天，通过课文阅读、绘本阅读和诗歌朗读，让学生在感受春天的氛围中提高英语阅读和口语表达能力。

但是在实际教学中，我发现有以下问题需要改进：1.时间安排不合理。

由于教学时间只有 30 分钟，每节课的时间安排有些紧张，可能导致教学质量下降，需要更科学合理安排时间，以充分利用时间，提高教学效率。

中班语言教案《春天里的笑声》一、教学目标1.学生能够听懂、理解故事《春天里的笑声》的情节，并能够复述故事大意。

2.学生能够使用正确的语音、语调、语速朗读故事。

3.学生能够使用语言描述春天的特点和美好。

二、教学准备1.讲义：《春天里的笑声》2.大卡片：春天的特点和美好（课前教师准备）3.音响设备：放音机、录音机、CD4.玩具：春天主题相关的小动物或植物三、教学过程1. 热身活动教师通过引导学生回忆春天的特点和美好，让学生大声说出来并写在大卡片上，激发学生对春天的美好印象。

2. 引入故事教师放音乐，缓缓展示讲义《春天里的笑声》封面，引导学生猜测讲义主题，提问“春天在你脑海中是什么样子的？你最喜欢春天的什么地方？你知道什么生物是春天的主人公吗？”3. 故事讲述教师有感情地、生动形象地讲述《春天里的笑声》故事，并重点拓展一些春天的特点和美好的描述，如温暖阳光、花朵、蝴蝶等。

让学生反复听故事，然后简单介绍故事情节，引导学生理解故事大意并复述。

4. 朗读故事教师组织学生集体朗读故事，启发学生注意语音、语调和语速，让学生发现故事中的感情点，使学生能够突出故事的情感。

5. 拓展活动教师展示玩具：春天主题相关的小动物或植物，让学生进行讨论、观察、描绘和想象玩具与故事中场景的关联，并让学生口头描述场景和感受。

6. 课堂评估教师以“什么是春天”为题向学生提问，让学生用自己的理解回答。

并随机抽取几个学生读故事或描述和想象玩具与故事中场景的关联。

四、教学案例建议教师可以搭配相关音响设备，放一些背景音乐，营造春天的氛围，让学生更好地融入课程，感受春天的美好。

同时，教师也可以手工制作花瓣、春天小动物或其他与春天有关的小物品，装点课堂环境，让学生更加期待春天的到来。

中班优秀语言教案《春天里的笑声》教案标题：春天里的笑声适用年级：中班教案时长：1课时教案目标：1. 通过游戏和活动，培养学生对春天的兴趣；2. 启发学生对春天里的各种声音的观察和感知；3. 引导学生用简单的语言表达自己对春天的感受。

教学准备：1. 小组活动用具：春天主题的卡片、录音机；2. 幻灯片或图片显示设备；3. 课堂装饰：春天的花朵、蝴蝶等图片。

教学过程：步骤一：引入（10分钟）1. 教师以幻灯片或图片的形式展示春天的景象，激发学生的兴趣与好奇心。

2. 使用简单的语言描述春天的特点，例如温暖、花朵盛开、春风吹拂等，引导学生对春天的兴趣。

步骤二：观察和感知（10分钟）1. 教师带领学生出教室，在室外观察春天的景象，引导学生观察春天中各种声音的来源。

2. 回到教室后，教师播放录音机中录制的春天声音，让学生闭上眼睛聆听，感受春天的声音。

步骤三：小组活动（20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组给予一些春天的主题卡片。

2. 小组成员轮流选择卡片并描述上面的物体或情景，其他小组成员猜测正确的卡片。

3. 教师引导学生用简单的语言表达自己对春天的感受，例如“春天里的花儿真美丽！”、“小鸟在树上唱歌，好听极了！”等。

步骤四：总结和展示（15分钟）1. 教师引导学生讨论春天中各种声音的特点和来源，并总结归纳。

2. 邀请学生上台分享自己对春天的感受和表达。

3. 展示学生制作的相关作品、插画或手工制品。

步骤五：结束（5分钟）1. 教师鼓励学生赞美和鼓励彼此的努力和表现。

2. 对学生的表现进行评价，并鼓励学生在日常生活中继续观察和感知春天的声音，多用简单的语言表达自己的想法和感受。

教学延伸：1. 给学生提供更多关于春天的图书和绘本，让他们通过阅读和欣赏插画进一步了解春天的特点和声音。

2. 组织学生进行户外游戏和活动，让他们亲身体验春天的声音和氛围。

3. 鼓励学生观察和记录春天中的各种声音，并用文字、绘画或录音等形式进行表达和展示。

中班优秀语言教案《春天里的笑声》教案名称：春天里的笑声教学年级：中班教学内容：语言表达教学目标：1. 通过听、说、唱和动作的方式，让学生了解春天的特点以及春天里的一些事物和活动。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。

3. 培养学生的合作意识和沟通能力，增强他们的自信心。

教学准备：1. 教学资料：PPT、图片、春天相关的道具。

2. 教学媒体：音响设备。

3. 教学辅助物品：卡片、小白板、彩笔、花朵模板等。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的主题：“春天里的笑声”，并和学生一起回忆春天的特点和活动。

2. 教师播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息。

Step 2：新知呈现（10分钟）1. 教师展示一张春天的图片，引导学生观察图片中的元素，如鲜花、蝴蝶、草地等。

2. 教师向学生介绍春天的特点，如温暖、花开等，并和学生一起讨论春天的活动，如放风筝、野餐、捉迷藏等。

3. 教师通过图片或道具展示春天里的一些事物和活动，如鲜花、蝴蝶、放风筝等，并帮助学生学习相应的词汇。

Step 3：口头练习（15分钟）1. 教师列举几个与春天有关的事物和活动，要求学生一起说出相应的词汇。

2. 教师用卡片提问学生关于春天的问题，鼓励学生用简短的语句回答。

Step 4：听说连线（15分钟）1. 教师播放一段描述春天活动的短语音，让学生听并理解。

2. 教师分发花朵模板和纸条，让学生根据听到的描述，将纸条上的短语粘贴在相应的花朵上。

Step 5：小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组分发一套春天活动的图片卡片。

2. 教师让学生互相交流，根据卡片上的图片，描述并猜测与该图片相关的春天活动。

3. 教师选取其中几组进行展示，并让其他学生猜测图片所对应的春天活动。

Step 6：集体总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾学习的内容，鼓励学生表达自己对春天的认识和喜爱之处。

2. 教师总结教学重点，并鼓励学生继续探索春天的奥秘。

幼儿园小班语言优秀教案《春天的声音》幼儿园小班语言优秀教案《春天的声音》精选3篇（一）教案标题：《春天的声音》教案内容：一、教学目标：1. 学生能够认识和掌握春天的常见声音。

2. 学生能够运用学到的词语描述春天的声音。

3. 学生通过听音辨识、讨论和表达的活动，培养其观察力和想象力。

二、教学准备：1. 录制好春天的常见声音的音频。

2. 卡片或图片，上面绘制春天的常见声音的图示。

3. 能够模仿春天声音的小道具或器材。

三、教学步骤：1. 热身导入（5分钟）播放一段春天的声音音频，让学生闭上眼睛，聆听并感受春天的声音。

进行小组讨论，学生回答问题：“春天有什么样的声音？你最喜欢春天的哪个声音？”教师引出本节课的话题：“今天我们要学习关于春天声音的知识，让我们一起来探索春天的声音。

”2. 学习与游戏（15分钟）第一组学生：“春天的鸟鸣声”教师出示卡片或图片，上面绘制春天鸟儿的图像。

让学生模仿鸟的鸣叫声，并讨论这种声音带给他们的感受。

教师播放春天鸟鸣声音频，让学生进行辨认。

第二组学生：“雨滴声”教师出示卡片或图片，上面绘制正在下雨的图像。

让学生模仿雨滴的声音，并讨论这种声音带给他们的感受。

教师播放雨滴声音频，让学生进行辨认。

第三组学生：“昆虫声”教师出示卡片或图片，上面绘制昆虫（如蝉、蚂蚁等）。

让学生模仿昆虫的声音，并讨论这种声音带给他们的感受。

教师播放昆虫声音频，让学生进行辨认。

3. 创作表演（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个自己喜欢的春天声音进行创作表演。

学生可以利用小道具或器材模仿春天的声音进行表演。

每个小组表演完后，其他学生进行猜测这个声音代表的是什么。

学生们通过表演和猜测来锻炼他们的观察力和想象力。

4. 总结反思（5分钟）教师请学生围绕一个问题讨论：“你觉得春天的声音有什么作用？为什么我们喜欢春天的声音？”教师进行总结，强调春天的声音给我们带来的快乐和激动，并勉励学生要保护自然，与春天的声音共生。