初中体育教学论文-让多媒体进入体育课堂

多媒体在初中体育教学中的运用21世纪是一个高度国际化、科学化、多元化的知识经济时代。

在新世纪里，思想观念是行为的先导，随着现代教育技术实验研究在教育领域的不断扩展与深入，它使每个人都认识到现代教育技术的优越性，现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。

为此我们的教学手段也应相应地进行改革，运用现代教育技术手段，来提高教育教学质量。

近年来我市学校电教设施不断完善，教师电教意识不断增强，各门学科已开始广泛地使用多媒体进行教学，多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的”大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。

计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。

几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。

现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。

1.激发学习兴趣，提高教学效果《体育与健康课程标准》中也指出：”运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”。

而在传统的体育教学中，教师往往因为教学方法简单，呆板，语言枯燥乏味，动作抽象，更有甚者，体育老师由于年龄、身体自身水平的局限，不能做或做不好示范，而使学生对体育课感到索然无味，而电教手段在这方面就有着独特的功能，它能使抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的方法，使事物化抽象为具体，变枯燥为生动，富有感染力，激发学生的学习兴趣，使学生在兴趣盎然的情境中去学习，去接受知识。

例如，在田径教材教学中，组织学生观看短跑（格林）、中长跑（王军霞）、跨栏（刘翔）、跑远（鲍威尔）、跳高（索托马约尔）、铅球（黄志红）等世界名将的昔日风采。

通过这些电视录像和电脑特技，从不同角度、不同层次，以及选配不同音响和色彩，都能刺激学生大脑，引发他们注意，激发学生内在的学习动机，促使他们自觉的积极的刻苦学习，训练，从而取得良好的学习和教学效果。

浅谈多媒体在初中体育教学中的应用教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，计算机多媒体技术作为当今电化教育的新型技术，已在许多方面得到了广泛应用，它在提高课堂教学的效率与效益方面，确实能够收到事半功倍的效果。

在实际工作中，体育教学还受硬件环境建设、课件制作专业知识的普及程度的制约，教师应努力克服软硬件方面所遇到的困难，最大限度地将这一新兴技术的优势发挥出来。

一、多媒体应用于中学体育教学遇到的困窘就当前的课堂教学改革而言，计算机多媒体技术在体育教学课改中的应用比不上其他文化课教学那么广泛、深入，主要有以下两个方面的原因：1.课件制作受到多种局限首先，许多专业机构和商家对体育多媒体教学课件的开发较其他学科来讲，数量少、涉及的内容也较有限，可供教师利用和借鉴的资源不够丰富。

网络资源在这方面能够提供的可供利用的资源也很有限。

其次，制作课件需要教师除具备相当的计算机应用能力外，还需要有较高的体育教学理论水平，即具有对某体育项目的竞技规则、运动生理学、对我国各年龄段人群身体水平的普遍情况的了解，甚至对体育常识、裁判法的了解等诸多方面的储备。

这样，教师所制作的课件，才能达到既完善实用又符合专业要求和规范的程度。

这使得体育教师在制作多媒体课件时，不光需要本教研组内的相互合作，还需进行组外求助，这往往会让教师感到犯难。

再次，制作课件对教师的学识、水平要求也比较高。

笼统看来，体育好像是一门简单的学科，实则所包含的内容十分丰富。

再加上“阳光体育”活动开展以来，许多教师的周课时数相对较多，第二课堂训练等工作量相对较大，让教师用于研究多媒体课件制作的时间相对减少。

2.体育教学的硬件环境建设相对滞后不少课堂教学内容需要在专业的功能室进行，从现实来看，多数学校功能教室内的多媒体教学设备、大屏幕液晶显示器（或投影仪）和完整的电子教学系统数量明显不足，屏幕显示功能还不能惠及每一位学生。

此外，由于功能室数量不足或多媒体硬件环境配备跟不上，致使多媒体课件无用武之地，教师在进行教学时不得不采用传统的口头说教、动作示范的手段，这就极大地抹杀了多媒体辅助教学所能够带来的直观、生动、易被学生接受的优势，在客观上制约了教师制作课件水平的快速提升。

尝试在初中体育课堂中应用多媒体教学随着科技的不断发展，多媒体教学逐渐成为了教育领域的热门话题。

在传统的体育课堂中，教学模式大多以老师口头讲解和学生实际动作为主，而多媒体教学则可以通过图像、声音、视频等多种形式，为体育课堂注入新的元素，使学生更加积极主动地参与学习，提高课堂教学效果。

尝试在初中体育课堂中应用多媒体教学，不仅可以丰富教学内容，提高学习兴趣，还可以促进学生的体育知识和技能的全面发展。

多媒体教学可以为体育课堂提供更加生动直观的教学材料。

在传统的体育教学中，老师通常通过口头讲解、书面资料来向学生介绍体育知识和技能。

而多媒体教学则可以借助图像、声音、视频等形式，使抽象的概念变得更加具体，让学生们通过视听感受的方式更快更深入地理解知识，提高学习效率。

在学习体操动作时，老师可以通过多媒体投影仪播放精彩的体操比赛视频，让学生们观看优秀运动员的表演，从中学习优秀的动作技巧和表现方式，激发学生的学习兴趣。

多媒体教学可以为体育课堂打造更加活跃的学习氛围。

在体育课堂中，学生们往往需要进行大量的体育活动训练，以提高他们的体能素质和技能水平。

而多媒体教学则可以通过音乐、视频等形式，为体育课堂提供更加活跃的学习氛围，让学生在放松愉快的氛围中学习运动技能，提高他们的学习兴趣和积极性。

在进行有氧运动训练时，老师可以通过播放动感的音乐视频，给学生们营造出轻松愉快的氛围，激发学生的学习热情，使训练过程更加有效、更加有趣。

多媒体教学可以为体育课堂提供更加科学的教学方法。

在传统的体育教学中，老师通常通过口头讲解、示范动作等方式向学生传授知识和技能，但这种单一的教学方法往往难以满足学生的不同学习需求。

而多媒体教学则可以通过多种形式的教学媒体，为学生提供更加个性化的学习方式，满足他们的多样化学习需求。

在进行体育技能训练时，老师可以通过多媒体教学软件，根据学生的学习水平和兴趣特点，制定个性化的训练方案，让学生们按照自己的节奏和方式进行学习，提高训练的针对性和有效性。

怎样在初中体育教学中利用多媒体技术在初中体育教学中，现代多媒体教学手段已经成功的介入。

所以，体育教学也应该尽早结束传统的教学方法，适应时代发展的需要。

教学模式和教学方法不断更新，努力探索，认真实践，尽快掌握多媒体课件制作技能来互补传统教学中的不足，从而真正进入现代化的教学时代。

一、运用多媒体技术来开阔学生的视野传统的教学模式使学生感到体育课枯燥无味，而多媒体教学手段使学生豁然开朗，它对培养学生兴趣和激发求知欲有着独特的功能。

它以其生动的画面和灵活多变的动画甚至是音乐效果更加的优化了教学过程，这种新型教学辅助手段开阔了学生的视野。

例如：在教学《篮球运动》一课中，通过多媒体播放一段nba球星及中国球星精彩的表演视频，激起了学生上课的兴趣和热情，然后再谈一些关于篮球的知识，像篮球的起源、喜欢的球星、比赛规则等等，课堂气氛就非常活跃。

对于教学中的难点，如违例和犯规的区分，也可制作相关的课件，学生更容易区分开来，并能尝试常见的裁判动作，他们之间相互检查，自主学习探究，完全符合体育新课程标准“以学生为课堂主体”的理念。

教学中还可通过多媒体介绍一些体育网站等来拓宽学生体育知识领域的视野。

二、运用多媒体技术来帮助学生正确的理解动作概念一个新动作的学习，传统的教学方法是通过教师的讲解和完整动作示范来建立一个瞬间的动作概念，这种示范学生很难准确的建立其完整、正确的动作概念。

但是通过多媒体教学手段就能再现和重复教学的过程，把动作演示速度任意的调节，把一些复杂的动作放慢速度进行再现，让学生更加直观的理解和掌握这个动作的要领。

例如：在教学《蹲距式跳远》的助跑、踏跳、腾空和落地四部分动作示范的中，以前都是学生在老师的示范中去定格动作的过程，但常常出现对动作的模糊，而早晨动作不规范或不正确，但是采用多媒体技术后，把这四部分动作分别用慢速度的展示出来，学生很快就明白了怎么跑，怎样使用踏跳腿进行踏板起跳，以及在空中身体姿势的保持，落地时双脚的屈膝缓冲的动作等。

初中体育教学中多媒体的应用探究[摘要] 将多媒体教学应用于我们的体育教学中,对于学生掌握运动技能，提高学习效率；激发学生的学习兴趣等方面有着积极的作用。

既丰富了课的内容，又起到了事半功倍的效果。

[关键词]初中体育教学多媒体运用随着社会经济的飞速发展，世界科技日新月异，各种现代化教学媒体不断涌现，多媒体以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果应用于我们的教学中,为当今课堂教学带来了一场深刻的革命。

那么，现代化教学技术的运用对于直观性很强的体育学科来讲无疑是一个研究方向，其中多媒体技术的应用则是最鲜活、最富有创造力的应用课题之一。

在体育教学实践中如何运用多媒体技术，使它与传统教学手段有机结合、相辅相成，并在此基础上充分发挥其功能和优势，构成教学信息的高效传输和反馈，从而有效地帮助学生对体育运动现象、过程、状态的观察、感知、理解，达到体育教学最优化境界是我们体育教学工作者面临的实际问题。

一、运用多媒体教学，激发学生的兴趣“兴趣是最好的老师”。

多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。

由于生理和心理发展的原因，中学生注意力集中的时间不是很长，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。

但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣,所以看完后印象特别深刻。

因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。

如在篮球运球教学中，放映多媒体课件nba的精华：乔丹魔术般的运球突破，约翰逊出神入化的突破传球……等等深深感染了学生,吸引了他们的注意力。

当我们拿球到篮球场练习，学生纷纷模仿课件中的动作要领、练习方法练习起来，学生的那种好奇心理和向偶像学习的欲望溢于言表。

多媒体电脑教学进入体育课堂的尝试中图分类号：g63 文献标识码:a 文章编号：1007-0745（2011）10-0074-01摘要：运用多媒体技术，将教师的示范动作及难点预先录制好，上课时，边播放分解动作，边讲解，有利于激发学生的兴趣，使学生对整套动作有更直观、更完整的了解，从而提高教学的效果。

关键词：多媒体体育教学应用随着高科技领域的不断扩展，一种融电、光、图像为一体的科学技术，已经以一种锐不可挡的势头进入了学校，已全面运用到各学科的教育教学中，并作为一种高效的手段得到大力的开发和应用，这就是多媒体教学。

多媒体教学的广泛使用使各学科进行了一次教学方法乃至教学观念的“大改革”，各种教学软件也应运而生，它们为教学提供了便捷、有效的方法。

一、多媒体在现代体育教学中的作用信息技术的发展，为小学体育教学中实施素质教育创造了有利条件。

本文根据本校对现代化教学手段的应用情况和借鉴的多媒体《小学第二套韵律体操》课件，作了尝试性的研究与探讨。

通过一段时间多媒体与体育教学的整合应用，激发了学生的学习兴趣，有效地培养了学生的学习自主性，充分发展了学生的能力，也为加快小学体育多媒体教改进程提供参考。

随着信息技术的发展，许多高科技成果已直接引入到教育领域，多媒体技术就是其中之一。

这在小学教育特别是小学体育教学中实施素质教育创造了条件。

多媒体技术在体育课堂教学中的作用：提高教学效果和学生对体育活动的兴趣，这种授课方式提高了上课的注意力；100%的学生喜欢这种授课方式并希望今后能多用；93.8%的学生上完课后利用课余时间也在练习，一时间在班级中形成了一股学韵律操的热浪。

由此可知多媒体的授课方式大大提高了教学效果和学生对体育运动的兴趣。

更新体育教学观念：在与教师的座谈访问中了解到，听了该课的绝大部分教师肯定了这种新的教学方式，认为我们研究、探索了体育教学的新路子，并提出体育教学改革的核心是体育观念的更新。

教学改革要求培养复合型、创造型的人才，在教学内容上改“素材”为教材，教法多样性与实践相结合，创造出有利于学生理解动作原理、掌握技术、体验乐趣和健身的新教学模式。

尝试在初中体育课堂中应用多媒体教学
近年来，随着科技发展的迅猛进步，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。

体育作为学生身心健康发展的重要组成部分，也可以通过多媒体教学来加强教育效果。

在初中体育课堂中应用多媒体教学可以提高学生的学习兴趣和参与度，增加教学内容的多样化和互动性，促进学生全面发展。

多媒体教学可以增加学生的学习兴趣和积极性。

传统的教学方法往往以教师为主导，学生被动接受知识。

而多媒体教学通过直观的图片、动画和视频等形式，能够生动地展示体育运动的技巧和规则，给学生一种身临其境的感觉。

学生在课堂上观看多媒体教学材料时，往往能够更加主动地投入到学习中，提高学习的效果。

多媒体技术还可以激发学生的好奇心，提高他们的学习兴趣和积极性，从而更好地培养他们对体育运动的热爱。

多媒体教学有助于促进学生全面发展。

体育课不仅仅是锻炼身体，还涉及到知识的学习和技能的培养。

通过多媒体教学，学生可以全面了解体育运动的知识和技巧要领，提高自己运动的水平和技能。

多媒体教学还有助于培养学生的信息技术能力和创新思维能力。

学生在观看多媒体教学材料的过程中，不仅需要分析、比较和推理等思维技巧，还需要运用到计算机和网络等信息技术上。

通过多媒体教学的实施，学生可以增加对多媒体技术的了解和运用能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。

尝试在初中体育课堂中应用多媒体教学1. 引言1.1 背景介绍初中体育课程一直是学生们学习和锻炼身体的重要组成部分。

传统体育教学方式可能已经无法完全满足当今学生对多样化学习和体验的需求。

随着科技的不断发展，多媒体教学在教育领域的应用日益普遍，为体育课堂的教学方式带来了新的可能性。

多媒体教学结合了音频、视频、图像等多种形式，通过生动有趣的展示方式来吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。

在体育课堂中应用多媒体教学，不仅可以更直观地展示体育动作和技巧，还可以呈现相关知识和背景信息，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

在当前快节奏的学习环境下，将多媒体教学引入体育课堂，将会为学生提供更加生动、直观的学习体验，有助于激发学生的学习热情和积极性。

多媒体教学也为老师提供了更多的教学工具和资源，可以更好地根据学生的不同需求和水平进行个性化教学，有助于提高教学效果和学习成绩。

1.2 问题描述体育课是中学生们喜爱的一门课程，但在传统的体育教学中，学生们常常只是被动地接受教师的讲解和指导，缺乏互动和参与感。

由于体育课程本身的特点，如动作要求较高、实践性强，传统的教学方式在一定程度上难以满足学生们的学习需求。

一些学生可能对体育课程缺乏兴趣，导致他们在课堂上表现不佳甚至逃课。

这些问题影响不仅影响了学生的学习效果，也影响了整个体育教育的质量。

在传统体育课堂中，教师通常使用口头讲解、示范动作等方式教授知识，而缺乏多样化的教学手段和媒体支持。

而随着多媒体技术的发展，运用多媒体教学手段在体育课堂中教学已成为一种趋势。

如何有效地应用多媒体教学进行体育教学，如何克服多媒体教学在体育课堂中可能面临的挑战，这些问题亟待解决。

在初中体育课堂中尝试应用多媒体教学是一项具有重要意义的工作，旨在提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。

【字数：256】1.3 目的意义在体育教学中，采用多媒体教学的最终目的是提高学生的学习效果和兴趣，激发他们对体育运动的热情和参与度。

浅谈多媒体在体育教学中的运用论文浅谈多媒体在体育教学中的运用论文摘要作为现代化教育教学手段的多媒体技术，在体育教学中合理运用可增加知识的容量，激发学习兴趣，使复杂的技术动作直观化；优化课堂教学，突破教学的重难点；对克服教学中一些难于示范的问题有着事半功倍的效果。

应积极鼓励体育教师去尝试、去合理运用这些现代化教学手段。

关键词多媒体体育教学教学手段激发兴趣教学实效一、运用多媒体可增大知识的容量运用多媒体备课，能提高教学备课的效果。

通过网络可查阅大量的资料，可下载大量的运动图片、视频供备课用，使教案的内容丰富、图文并茂。

在体育理论教学中，可改变传统体育教学信息的传递方式，激活学生的感官和思维。

增大课堂容量，如我们可以利用自制的教学课件《运动与营养》进行上课，把枯燥乏味的教学内容变成图、文、声、像相结合的内容，将知识性、趣味性、针对性融为一体，再通过师生互动方式，不仅知识容量大了，而且学生的学习劲头更足，在有限的时间里能获取更多的知识，提高了教学的实效。

二、运用多媒体可激发学习的兴趣教育心理学表明：学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而又牢固。

正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师”。

如何在上课一分钟内就激发学生的学习兴趣，并在教师的引导下主动吸收和完善所学知识一直是体育教学工作者所关心和需要改善的。

教学中运用多媒体可以创设生动活泼的'课堂教学情景，使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，激发学习动机，使学生乐学、乐练。

如：在给学生上少年拳一套课时，可以把学生练习的情况拍成录像并配上适当的音乐，然后，剪接到课件里，通过屏幕的播放，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得好，既标准又到位。

经过学生们的比较和分析，结果一目了然。

当学生通过自己找原因而解决存在的问题，他们心中会非常的高兴，而且有一种成就感，激发了他们对体育学习与练习的兴趣，同时参与身体练习的劲头也倍增。