青岛版-数学-一年级上册-【推荐】《智慧广场》参考教案 (2)

《智慧广场》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

下面是我为《智慧广场》这一章节准备的教案，适用于青岛版一年级上册数学。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第一章第四节《智慧广场》。

这部分内容主要介绍了10以内的加减法，以及通过智慧广场游戏来巩固加减法的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握10以内的加减法计算方法，能够独立完成智慧广场游戏，提高数学计算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加减法计算方法，难点是如何让学生在游戏中熟练运用加减法。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了智慧广场游戏板、计算器、以及与教材配套的练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生玩智慧广场游戏，通过游戏让学生感知到数学的乐趣。

2. 讲解教材内容：然后我会引导学生学习教材中的内容，讲解10以内的加减法计算方法。

3. 例题讲解：我会用智慧广场游戏中的题目为例，讲解加减法的计算方法。

4. 随堂练习：讲解完例题后，我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 作业布置：我会布置与本节课内容相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：10以内的加法：1 + 1 = 21 +2 = 3……10 + 10 = 2010以内的减法：10 1 = 910 2 = 8……10 10 = 0七、作业设计作业题目：1. 完成智慧广场游戏，熟练掌握10以内的加减法。

1 +2 =2 +3 =……10 + 10 =答案：1. 智慧广场游戏答案略2. 1 + 2 = 32 +3 = 5……10 + 10 = 20八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。

同时，我还会寻找一些拓展延伸的材料，让学生在学习的基础上进一步提高。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。

智慧广场（重叠问题）（教案）青岛版（五四学制）一年级上册数学一、教学内容：本节课的教学内容主要包括青岛版一年级上册数学中“智慧广场”这一章节中的重叠问题。

重叠问题是指在一组数据中，存在部分数据既是某一类别的一部分，又是另一类别的一部分，需要通过计算得出两个类别共同拥有的数据量。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解重叠问题的概念，掌握解决重叠问题的方法，能够运用加减法计算重叠问题，并能够应用到实际生活中。

三、教学难点与重点：教学难点是让学生理解重叠问题的概念，能够正确运用加减法计算重叠问题。

教学重点则是让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如说：“小明的妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉，一共有20个，苹果有10个，香蕉有几条？”来引入重叠问题的概念。

2. 讲解与演示：我利用PPT和黑板，详细讲解重叠问题的概念，并通过图示和例题来演示如何用加减法解决重叠问题。

3. 随堂练习：在讲解完之后，我给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 例题讲解：我通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握重叠问题的解决方法。

5. 应用拓展：我让学生分组讨论，如何将所学的重叠问题应用到实际生活中，并提出解决方案。

六、板书设计：我在黑板上用粉笔写下重叠问题的公式和步骤，以及一些关键的讲解要点，方便学生理解和记忆。

七、作业设计：我布置了一些相关的作业题，让学生回家后巩固所学知识，包括一些实际生活中的应用题。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我进行了深刻的反思，认为学生在理解重叠问题方面存在一定的困难，因此在教学中需要更加详细地讲解和演示。

同时，我也鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学的知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

第四单元4.2智慧广场（教案）-一年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，运用生活经验，认识人民币，并会进行简单的计算。

2. 培养学生初步的观察、分析、判断和推理的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，增强学生的数学应用意识。

教学内容：1. 认识人民币2. 人民币的计算教学重点：1. 认识人民币2. 人民币的计算方法教学难点：1. 人民币的换算2. 人民币的计算应用教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示智慧广场的场景，引导学生观察并说出看到了什么。

2. 引导学生发现智慧广场中有许多物品需要用钱来购买，从而引出本节课的主题——人民币。

二、新课1. 认识人民币（1）教师展示各种面额的人民币，引导学生观察并说出它们的特征。

（2）学生分组讨论，总结出人民币的面额及颜色、大小等特征。

（3）教师总结并板书人民币的相关知识。

2. 人民币的计算（1）教师引导学生思考如何用人民币购买物品，并引出人民币的计算方法。

（2）学生分组讨论，总结出人民币的计算方法。

（3）教师总结并板书人民币的计算方法。

三、巩固练习1. 教师出示一些人民币，让学生说出它们的面额。

2. 教师出示一些物品的价格，让学生计算出需要多少人民币。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结人民币的相关知识。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍人民币的相关知识。

2. 让学生和家长一起进行人民币的计算练习。

教学反思：本节课通过智慧广场的场景，让学生在具体的情境中认识人民币，并学会人民币的计算方法。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析、判断和推理，培养学生的数学思维能力。

同时，教师还应关注学生在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和学习兴趣。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学资源，如通过实物展示、游戏等方式，让学生更加直观地感受人民币，提高学生的学习效果。

4智慧广场—移多补少⏹教学内容教材第85～86页，智慧广场—移多补少。

⏹教学提示解决本课问题，关键是理解“平均分”，、“一样多”，然后围绕这个目标让学生通过画一画、摆一摆等直观活动解决问题。

教学中要让学生切实的动起来，在做和说中理解解决问题的方法。

本信息窗呈现的是两个小朋友做纸花的现实情境，以图文结合的形式提供数学信息，进而提出“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多了”的问题，展开对“移多补少”问题的研究。

教材呈现了学生可能出现的3种解决问题的方法：方法一：数字直接相减，14-10=4（朵）。

方法二：，用学具摆一摆，如果芳芳给晶晶1朵，那么芳芳还剩13朵，晶晶有11朵：如果……方法三，画直观图的方法。

教材展示几种不同的方法和思路，渗透了数形结合的方法，突出了画图解决问题策略的直观作用。

，⏹教学目标知识与能力1、进一步巩固用画图或摆学具的方法解决问题。

2、通过解决“平均数”的问题，初步渗透平均分的思想及简单的方程思想。

过程与方法学生动手画一画、摆一摆，体会“平均分”的思想。

情感、态度与价值观1、体会数学与生活的密切联系。

2、在活动中培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。

⏹教学重点、难点教学重点：会用画图或摆学具的方法解决问题有关平均分的问题，提高解决问题的能力。

教学难点：会用画图或摆学具的方法解决问题有关平均分的问题。

■教学准备：教师准备：课件学生准备：学具、20以内的口算卡片。

⏹教学过程（一）新课导入：一、导入：1、在我们的生活中，有很多不相等的情况，如：我们班人数比二（1）班人数多，苹果的个数比梨的个数多，等等。

有时为了需要，就要把这些不相等的，同学们知道用什么方法吗？2、出示课件：引导学生观察图中情境图，找出有用的信息。

学生汇报：芳芳和晶晶做花，芳芳做了14朵花，晶晶做了10朵花。

3、引导：你能提出什么问题？学生可能提出：芳芳比晶晶多做了几朵花？或者晶晶比芳芳少做了多少朵？设计意图：学生直接提出教材上的问题可能有困难，让学生提出减法问题，可顺带复习20以内的退位减法。

《智慧广场——移多补少问题》（教案）一年级数学上册青岛版作为一名教师，我以我的口吻来写这份教案。

一、教学内容我在一年级数学上册青岛版中教授"智慧广场——移多补少问题"这一章节。

这一章节主要讲述了一维图形的分类，通过让学生观察和操作不同的图形，让他们理解和掌握图形的特征，并能够正确分类。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够通过观察和操作，理解一维图形的特征，并能够正确分类。

同时，我也希望他们能够通过解决问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点在这一章节中，学生需要掌握图形的特征，并能够灵活运用这些特征来解决问题。

因此，我将重点教授学生如何观察和描述图形的特征，并引导他们通过操作来解决问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和操作，我将准备一些图形卡片和操作工具，如剪刀、胶水等。

同时，我也会让学生自己带一些小物品，如小棍子、小纸片等，以便他们在课堂上进行操作。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如展示一些乱七八糟的小物品，让学生观察并尝试整理。

接着，我会教授学生如何观察和描述图形的特征，通过示例和讲解，让他们理解和掌握。

然后，我会让学生进行随堂练习，例如给出一些图形，让他们进行分类。

我会进行例题讲解，通过具体的例子，让学生理解和掌握如何解决移多补少问题。

六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，用来展示和强调图形的特征和解决问题的关键步骤。

七、作业设计作业题目：给出一些图形，让学生进行分类。

答案：根据图形的特征，将图形分为两类。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思学生的学习情况，并根据他们的表现进行拓展延伸，例如给出一些更复杂的问题，让学生进行挑战。

这就是我在一年级数学上册青岛版中教授"智慧广场——移多补少问题"的教案。

重点和难点解析在教授《智慧广场——移多补少问题》这一章节时，我发现有几个重点和难点是需要特别关注的。

学生对于一维图形的特征的理解和掌握是本节课的重点。

智慧广场课题：智慧广场教学目标：1.结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。

2.经历观察.操作.验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，开展学生的智力。

3.通过活动激发学生学习的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

内容：第85页移多补少的问题教学过程：活动一：师：芳芳和晶晶进展做纸花比赛，想知道比赛结果吗？出示情境图。

师：你了解哪些数学信息？提出问题：芳芳给晶晶几朵花，两人的花一样多？活动二：1.让生独立思考：你有什么方法使晶晶和芳芳的花一样多？师画直观图验证哪种方法正确。

师：你喜欢哪种方法？画图是帮助我们解决问题的一个重要方法，以后我们可以借助直观图来帮助解决。

活动三：比照思考问题一：芳芳比晶晶多几朵问题二：芳芳给晶晶几朵，两人同样多引导思考：问题一是求多出来的局部，问题二是求移动的局部让学生理解：先算找出多的局部，多4移2，也就是移动多的局部的一半。

2.如果芳芳比晶晶多8朵，芳芳要给晶晶几朵才一样多？学生思考，用刚刚的结论找到答案。

自主练习：可以让学生直接在图中移多补少，移动多的一半。

让学生独立画图解决。

学生独立解决。

首先解决第一个问题：右边有多少人？要学生理解左右人数要相等才能开场比赛，这也是移多补少的问题。

借助直观图解决。

兔哥哥有9个萝卜，送给弟弟1个，他们一样多说明了什么？说明两只兔都有8个，有一个是哥哥给的，弟弟应该是7个。

课堂总结：今天我们在智慧广场学习了什么？移多补少的问题在生活中经常碰到，以后小朋友要多留心这样的问题。

智慧广场（重叠问题）教案一、教学目标1. 让学生掌握和理解重叠问题的概念，能够识别并解决简单的重叠问题。

2. 培养学生运用数学语言描述重叠问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3. 通过解决重叠问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 重叠问题的概念及分类。

2. 重叠问题的解决方法和步骤。

3. 重叠问题在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重叠问题的解决方法，能够解决简单的重叠问题。

2. 教学难点：理解重叠问题的概念，培养学生运用数学语言描述重叠问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：重叠问题教学挂图、PPT课件。

2. 学具：学生自备草稿纸、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的重叠现象，引导学生关注重叠问题。

2. 新课导入：讲解重叠问题的概念，让学生理解并掌握。

3. 解决方法：讲解重叠问题的解决方法和步骤，通过例题演示，让学生学会运用。

4. 实践环节：让学生分组讨论，解决实际问题中的重叠问题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重叠问题的重要性。

6. 课后作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 重叠问题的概念、分类及解决方法。

2. 重叠问题在实际生活中的应用实例。

3. 本节课所学内容的总结。

七、作业设计1. 基础题：解决简单的重叠问题。

2. 提高题：解决稍微复杂的重叠问题。

3. 拓展题：研究重叠问题在实际生活中的应用。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。

2. 学生反思：让学生回顾本节课所学内容，发现自己的不足之处，提出改进措施。

本节课通过讲解重叠问题的概念、分类及解决方法，让学生掌握了重叠问题的基本知识。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中运用所学知识，提高了学生的解决问题的能力。

通过本节课的学习，学生对重叠问题有了更深入的理解，为今后的学习奠定了基础。

一年级上册数学说课稿-智慧广场青岛版一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握数1-10之间的数的认识、写法和大小关系1.2 了解数的组成，会简单的数的分解2. 能力目标2.1 能在熟悉的事件中发现并解决数学问题2.2 能够用学过的方法解决简单的加减法口算题目2.3 能够自如的回答各种单位长度、重量的问题3. 德育目标3.1 学生积极参与讨论，自觉遵守课堂规则，尊重教师和同学3.2 学生敢于发表言论，遵守社会道德，提升自己品德素质二、教学重点与难点1. 教学重点1.1 数1-10之间的数的认识、写法和大小关系1.2 简单的加减法口算题目1.3 各种单位长度、重量的问题2. 教学难点2.1 各种单位长度、重量的问题2.2 数的组成和简单的数的分解三、教学过程1. 导入1.1 教师引出课题，学生回答问题，如：•今天我们上的是什么课程？•上一个学期我们学过些什么有关数学的内容？•今天我们将学习些什么？1.2 引导学生来到智慧广场，与其他的小伙伴一起参加游戏。

1.3 营造轻松、愉快的学习氛围。

2. 学习内容2.1 学生在游戏中回忆1-10之间数字的读法和写法•老师可以让学生举手回答，也可以在黑板上写出1-10之间的数字，让学生感知大小顺序。

2.2 学生了解数的组成和简单的数的分解。

•例如：数字9是由数字6和数字3组成，老师可以让学生来图形化表示。

2.3 学生掌握各种单位长度、重量的问题•老师通过让学生检查家里的生活用品来了解不同的长度和重量单位。

2.4 学生学习认识几何图形和颜色等•老师通过布置几何图形的相关作业来检查学生掌握情况。

2.5 学生在巩固加减法口算技巧时，老师可以通过竞赛模式让学生参与竞争，以提高学生的效率。

3. 课外作业3.1 练习书上的口算题，加强加减法口算能力。

3.2 回到家中普查各种长度和重量单位。

四、教学反思本次教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学到了知识。

在教学中采用了多种课堂教学方式，例如情景模拟，在现实生活中巩固学生的记忆；竞赛模式，激发学生的学习热情；举手回答、小组讨论等方式，增强了学生的合作意识。

《智慧广场》参考教案教学内容：青岛版小学数学一年级上册74页智慧广场。

教学目标：1、结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。

2、初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：理解简单重叠问题的意义及解决问题的计算方法。

教学关键：理解重叠问题的结构，前面的数量＋中间部分＋后面数量＝总数。

数了两次的部分是重复的部分，要从总数中去掉。

理解这些关系，关键是借助直观图，通过数一数，摆一摆，画一画，算一算，让学习在这个过程中感受和体悟。

教学过程：一、复习：1、口算7＋2＝ 1＋8＝ 6＋4＝ 3＋6＝ 5＋2＝ 0＋8＝7－2＝ 10－5＝ 9－8＝ 6－5＝ 7－3＝ 3－3＝7＋3－6＝ 8－5－2＝ 9－4－3＝ 6－6＋5＝ 4＋2＋3＝2、几和第几：A、请一竖排起立。

高昂前面有几个同学？后面有几个同学？数的时候，算高昂了吗？猜一猜这一行共有几个同学？（1）让学生猜一猜，说说自己的想法。

（2）验证：通过现场站一站、数一数（师生共同数）验证答案。

教师说明：这一排同学可以分成三部分，高昂前面的同学，后面的同学和他自己。

B、还请这一竖排起立从前面数高昂排第几？从后面数排第几呢？数的时候，算高昂了吗？把高昂数了几次？（两次）猜一猜这一行共有几个同学？验证。

3、引出课题：同学们，刚才我们把高昂数了两次，这样的问题就叫做重叠问题。

板书课题：重叠问题二、新知：（课本74页例题）1、读题：读题两遍，说一说：通过读这段话，你知道了些什么？2、猜想：猜一猜，这行大雁有多少只？让学生说说自己的想法，可能会引出不同的答案。

如果出现一个答案，就说：看来大家昨天预习的不错，知道答案是多少了，那为什么是8只呢？下面我们一起来验证一下。

3、验证：（引导学生用摆一摆、画一画、数一数、算一算的方法分别验证。

《智慧广场》（教案）一年级上册数学青岛版在美丽的智慧广场上，一年级的孩子们像欢快的小鸟，充满着对知识的渴望。

今天，他们将学习青岛版一年级上册数学的第三单元——《认识数字4》。

一、教学内容教材的章节是《认识数字4》。

我们将通过讲解、游戏、实践活动等多种方式，让孩子们理解和掌握数字4的写法、意义和运用。

二、教学目标1. 让孩子们能够正确书写数字4，理解数字4的意义。

2. 培养孩子们的数学思维，提高他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练书写数字4，并理解其在实际生活中的应用。

难点是让孩子们能够从多个角度观察和理解数字4，培养他们的空间想象力。

四、教具与学具准备教具准备：数字卡片、黑板、粉笔、课件。

学具准备：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让孩子们通过数字游戏，活跃思维，调动他们的学习积极性。

例如，玩“数字接龙”游戏，让孩子们迅速反应并说出连续的数字。

2. 引入新课（10分钟）：通过讲解数字4的写法、意义，让孩子们理解数字4的重要性。

例如，通过课件展示数字4的形状，让孩子们观察和描述。

3. 实践操作（10分钟）：让孩子们动手操作，加深对数字4的理解。

例如，让孩子们用彩笔在数字卡上画出数字4，并剪下来，贴在黑板上。

4. 课堂练习（10分钟）：通过练习题，巩固所学知识。

例如，让孩子们在练习本上写下数字4，并找出生活中的数字4，拍照或画下来。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出数字4的特点。

例如，在黑板上画一个数字4的形状，旁边写上“数字4”，并标注重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家里找出数字4，拍照或画下来，并写一篇关于数字4的小作文。

2. 答案：孩子们的答案可能各不相同，重点是培养他们观察和思考的能力。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察孩子们的掌握情况，针对存在的问题进行调整。

同时，我会鼓励孩子们在生活中学以致用，发现更多的数字4，培养他们的数学思维。