淄川试验中学初三英语导学案No6授课内容Unit1Haveyouever
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九年级导学案Unit6第二课时（新目标版英语九年级）
九年级导学案Unit6 第二课时 (新目标版英语九年级)第二课时SectionA（3a-4）励志小木屋：A hdege beyween keeps friendship green（君子之交淡如水）【学习目标】1. 新单词：不喜欢，使记起，心；内心,细绳；线2.句型和词组：less successfulremind of (make…think of)-I prefer singers who write their own lyrics.我更喜欢自己写词的歌手，-What does it remind you of？它使你想起了什么？-The music reminds me of Brazilian dance music.这首曲子使我想起了巴西舞曲。
重难点:掌握本课单词和短语，学会使用定语从句【学习过程】一、预习导学，自主学习。
任务一：根据首字母提示完成下列句子(1)Which do you p______, basketball or soccer? I like soccer better.（2）I like songs that have great l______.(3) G______ music makes me relaxed. Loud music makes me t______.(4) Nothing is so difficult if you put your h______ into it.(5) The movie r_______ me of the old days.(6) Some f________ are catching fish in the river.(German-_____ human-______)(7) Parents shouldn’t e_______ too much of their children.(8)The name of the band s________ it has lots of energy.(9) The population of our country is always i________. Something must be done to stop it.(10)It is such a wonderful concert that you can’t m_______ it.(11) The m_______ idea of this passage is about how to protect(保护) the endangered animals.(12) Have you heard the l______ news? It’s from CCTV.( 13)I got up late and m_____ the early bus.(14)Barbecued meat t______ delicious, but it’s not good for our health.任务二：自学找出下列词组1．使某人想起某事 _____________2. 对某人很重要_____________二、合作探究，共同提高。
九年级Unit6导学案教案
U n i t6I l i k e m u s i c t h a t I c a n d a n c e t o.Grade9English编写:黄志丽审定：Time:评价等级：【温馨寄语】Ifyoudon’tlearntothinkwhenyouareyoung,youmayneverlearn.如果年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。
【学习目标】知识和能力目标：学会如何观察与总结情感目标：学会思考、学会合作、乐于分享【学习重、难点】1.重点单词prefergentledislikeremindsinklatestinterestwhateversuggestexpectincrease2.重点短语prefer…to,remind…of,ondisplay,suggestdoing,tobehonest,stayawayfrom,beinagre ement,expectto3.重点句型IlikemusicthatIcansingalongwith....4.语法结构定语从句【学习方法指导】使用工具书和录音机预习自学；小组讨论合作学习；展示交流PeriodI【温馨寄语】Byreadingweenrichthemind,byconversationwepolishit.读书使人充实，交谈使人精明【学习目标】Unit6单词，做到读音准确，拼写正确；掌握prefer,expect,remind,suggest的搭配；会运用本科单词。
【学习重、难点】正确拼读、识记所有单词；理解并运用prefer、expect、remind、suggest。
【学习方法指导】听录音机，并大声跟读；根据音标记忆单词；.熟练使用工具书，学习并掌握重点词汇。
【学习过程】,readandmemorizenewwordsasquicklyasyoucan.（A）.(A).(B＆C)Prefer家族成员表：（单三、现在分词、过去时、过去分词、名词）_________________________________________________知识链接：（须将最后字母双写构成过去时、过去分词的单词）____________________________________________________观察与思考：’ttooloud/classicalmusic/ice-cream../..=Iwouldratherspendmoremoneyforabettercomputerthanpaylessforthisone..结论：prefer可以这样用___________________________________________________________________ ________________________________________一句多译我更愿意喝茶，而不是咖啡。
九年级英语导学案 Unit 1 How can we become good learners
Unitl How can we become good learners ?,【学习目标】1.通过.交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。
2.1.握下列知识点:单词.教科书，课本4.句子r ,7.秘密,秘诀重点短语：1.，通过制作单词卡片3.练习对话5.练习发音7.注意【自主梳理】预习单词，完成下列各词。
1.抽认卡 3. aloud （近义词）5. ever （反义词）7. study （过去分词）2.交谈,5.病人8.语法谈话3.发音6.表达（方式）9.笔记，记录2.4.6.2.向某人请求帮助4.爱上，喜欢上6.第一次8.犯错误词汇发音（名词）—listen （现在分词）(课本中查找答案)1.,2. 3. 4 5. 6. 7.【重点领悟】① How do you studyfor a test?语法：by+ V-ing的用法【探究提升】I.用所给单词的适当形式填空We studyby (work) with a1.It is a great way(1earn)②What about listening to tapes?3.W hat about (read) aloud n.根据汉语提示完成句子Have youever4.I study English group. a language.(practice) pronunciation and intonation?一（和朋友一起练习对话）friends?（通过制作）flashcards.6. (怎么样)listening to tapes?7.这个问题太难了，我理解不了。
It's hard m,e this question.8.朗读能提高你的口语。
-can your spoken English.Keys: 1. working 2. to learn 3.. Reading , preicticing 4. practiced witch friends5. by making 6. How about 7. too, for, to understand 8. Reading , improve.Unitl How can we become good learners ?【学习目标】学会评价各种学习方法的优劣(Comment on the ways of learning English) 【自主梳理】1)名词：1.教科书，课本2.交谈，谈话3.发音4.句子5.病人6.表，达(方式)7.秘密，秘诀.8.语法.9.笔记，记录10.朋友,伙伴11.模式，方式一12.物理(学)13.化学14.搭档，同伴15.知识，学问16.注意，关注. 17.大脑18.能力，才能19.速度2)动词：L发现 2.重复 3.发音4.增加，增长5.复习，回顾6.(使)连接，与…•••有联系3)形容词：1.有耐心的2.活跃的，积.极的3.秘密的4)副词：1.大声地2.明智的，聪明地3.一夜之间，在夜间5)完成练习1.抽认卡—2.词汇3. aloud （近义词）_4.发音(名词)—5. ever (反义词)_6. listen （现在分词）【重点领悟】重点句型与语法句型：What about reading aloud to practice pronunciation?通过大声朗读来练习发音怎么样？【精解】.What/How about... ?用来征求意见或询问有关情况，意为“……怎么样”，about后跟名词、代词或动名词。
初三unit6课程设计
初三unit6课程设计一、教学目标本节课的教学目标为初三学生掌握Unit 6的主要内容，包括词汇、语法、阅读理解以及写作技巧。
知识目标要求学生能够准确地背诵并运用本单元的单词和短语，熟练运用一般现在时描述经常性动作或状态。
技能目标要求学生能够通过听、说、读、写等多种方式，有效沟通和表达个人观点。
情感态度价值观目标则是培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容教学内容选取Unit 6的主要知识点，包括单词、短语、语法和阅读材料。
单词和短语的学习要结合具体语境，使学生在实际运用中掌握其意义和用法。
语法部分以一般现在时为核心，通过例句和练习使学生熟练掌握动词的三单形式和主谓一致原则。
阅读材料则要求学生能够理解并概括文章大意，提高他们的阅读理解能力。
写作部分，引导学生运用所学知识进行创意写作，培养他们的书面表达能力。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和任务驱动法等。
讲授法用于讲解单词、短语和语法规则，使学生系统地掌握知识。
讨论法用于阅读材料的学习，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。
案例分析法用于分析具体语境中的词汇和语法现象，使学生能学以致用。
任务驱动法用于写作环节，引导学生完成实际写作任务，提高他们的书面表达能力。
四、教学资源教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
教材为课堂主要教学资源，为学生提供系统的学习材料。
多媒体资料包括图片、视频和音频等，用于辅助教学，丰富学生的学习体验。
实验设备用于进行案例分析法和任务驱动法教学，使学生在实际操作中掌握知识。
教学资源的选择和准备应充分考虑学生的实际需求和教学目标，以确保教学效果的最大化。
五、教学评估教学评估是检验教学效果的重要手段。
本节课的评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现评估关注学生在课堂上的参与度、发言积极性和团队协作能力。
作业评估主要通过练习题和项目报告等形式，检查学生对知识的掌握和运用能力。
人教新目标九年级英语全一册Unit6period1优秀教学案例
2.教师通过提问方式，引导学生回顾一般过去时的用法，为新课的学习做好铺垫。
3.播放一段关于假期生活的视频，让学生注意视频中人们的行为和动作，激发学生对过去进行时的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师通过生动的语言和实例，讲解过去进行时的构成、用法，让学生在真实语境中感知和理解过去进行时。
2.教师给出一些例句，让学生模仿和造句，巩固过去进行时的知识点。
人教新目标九年级英语全一册Unit6period1优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教新目标九年级英语全一册Unit6period1的教学内容，该节课主要围绕“过去进行时”的语法知识点展开。通过本节课的学习，学生需要掌握过去进行时的构成、用法以及如何运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作。同时，本节课还涉及到一般过去时的复习，帮助学生区分一般过去时和过去进行时的不同。
在教学过程中，我以“我的假期生活”为主题，设计了一系列交际活动，让学生在真实的语境中运用过去进行时进行交流。通过听、说、读、写等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，帮助学生建立自信心，提高自我认知。
1.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.设计各种任务，如讨论、探究、表演等，让学生在完成任务的过程中，运用过去进行时进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养他们独立思考和表达的能力，提高他们的自信心。
（四）反思与评价
1.教师要关注学生的学习过程，及时发现学生的问题，并给予指导和帮助，让学生能够在反思中不断进步。
3.播放一段关于假期生活的视频，让学生注意视频中人们的行为和动作，激发学生对过去进行时的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师通过生动的语言和实例，讲解过去进行时的构成、用法，让学生在真实语境中感知和理解过去进行时。
2.教师给出一些例句，让学生模仿和造句，巩固过去进行时的知识点。
人教新目标九年级英语全一册Unit6period1优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教新目标九年级英语全一册Unit6period1的教学内容，该节课主要围绕“过去进行时”的语法知识点展开。通过本节课的学习，学生需要掌握过去进行时的构成、用法以及如何运用过去进行时描述过去某一时间正在进行的动作。同时，本节课还涉及到一般过去时的复习，帮助学生区分一般过去时和过去进行时的不同。
在教学过程中，我以“我的假期生活”为主题，设计了一系列交际活动，让学生在真实的语境中运用过去进行时进行交流。通过听、说、读、写等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和结果，充分发挥评价的诊断、反馈和激励作用，帮助学生建立自信心，提高自我认知。
1.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.设计各种任务，如讨论、探究、表演等，让学生在完成任务的过程中，运用过去进行时进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养他们独立思考和表达的能力，提高他们的自信心。
（四）反思与评价
1.教师要关注学生的学习过程，及时发现学生的问题，并给予指导和帮助，让学生能够在反思中不断进步。
人教版英语九年级全册Unit6SectionA1a2d优秀教学案例
3. 学生能够阅读并理解有关节日和文化习俗的短文，提取关键信息，如：“The Mid-Autumn Festival is a traditional Chinese festival celebrating the moon.”
4. 学生能够通过阅读和听力练习，了解和比较中西方节日的差异，提高文化意识。
4. 反思与评价注重个性：教师鼓励学生在学习过程中进行自我反思，发现问题、改进方法，提高自主学习能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果，给予针对性的指导和建议，帮助他们找到提高的方向，激发他们的学习潜能。
5. 教学内容与过程贴近实际：教师在教学过程中注重联系实际，让学生结合所学词汇和句型，分享自己了解的节日和文化习俗。这使得学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了英语的实际运用能力，培养了跨文化交际能力。此外，教师还关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和鼓励，让每个学生在课堂上都能有所收获。
2. 问题导向激发思考：教师设计了富有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究和解决问题。这激发了学生的思维碰撞，培养了他们的批判性思维和创新能力，使得学生在思考和解决问题的过程中不断提高自己的英语水平。
3. 小组合作促进互动：教师组织学生进行小组讨论、调查、分享等合作活动，让学生在互动中交流思想、碰撞火花，共同完成任务。这不仅提高了学生的团队协作能力和沟通能力，还使他们学会了倾听、理解和支持他人的观点，培养了良好的人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 教师可以通过展示不同国家的节日和文化习俗的图片、视频等资料，为学生创造一个直观、生动的学习情境，增强学生的感官体验。
2. 教师可以设计一些真实的交流场景，如角色扮演、模拟采访等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 学生能够通过阅读和听力练习，了解和比较中西方节日的差异，提高文化意识。
4. 反思与评价注重个性：教师鼓励学生在学习过程中进行自我反思，发现问题、改进方法，提高自主学习能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果，给予针对性的指导和建议，帮助他们找到提高的方向，激发他们的学习潜能。
5. 教学内容与过程贴近实际：教师在教学过程中注重联系实际，让学生结合所学词汇和句型，分享自己了解的节日和文化习俗。这使得学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高了英语的实际运用能力，培养了跨文化交际能力。此外，教师还关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和鼓励，让每个学生在课堂上都能有所收获。
2. 问题导向激发思考：教师设计了富有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究和解决问题。这激发了学生的思维碰撞，培养了他们的批判性思维和创新能力，使得学生在思考和解决问题的过程中不断提高自己的英语水平。
3. 小组合作促进互动：教师组织学生进行小组讨论、调查、分享等合作活动，让学生在互动中交流思想、碰撞火花，共同完成任务。这不仅提高了学生的团队协作能力和沟通能力，还使他们学会了倾听、理解和支持他人的观点，培养了良好的人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 教师可以通过展示不同国家的节日和文化习俗的图片、视频等资料，为学生创造一个直观、生动的学习情境，增强学生的感官体验。
2. 教师可以设计一些真实的交流场景，如角色扮演、模拟采访等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
人教版英语九年级全册Unit6SectionB1a~1e优秀教学案例
4.对小组合作过程进行观察和指导，及时给予反馈和评价，促进学生的小组合作效果。
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，培养他们的自我评价和自我调整能力。
2.设计具有针对性的评价表格，让学生对自己的学习成果进行评价，提高他们的评价能力和自我认知能力。
3.采用多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价、教师评价等，对学生的语言运用能力进行全面评估，促进学生的全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，展示主人公参加英语角活动的图片和视频，让学生身临其境地感受活动的氛围，激发他们的学习兴趣。
2.设计真实、有趣的教学情境，如模拟英语角活动、角色扮演等，让学生在实际语境中运用目标语言进行交流。
3.通过创设问题情境，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习动机和求知欲。
4.利用故事情节，引发学生的情感共鸣，使他们能够在情景中自然地运用目标语言进行表达。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行独立思考和小组讨论，激发他们的学习兴趣和思维能力。
2.通过提问，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
3.利用问题链，将知识点串联起来，帮助学生构建知识体系，提高他们的思维品质。
5.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，使教学内容与过程丰富多彩，既符合学科和课本的要求，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学策略的灵活运用不仅有助于提高学生的学习效果，还能够使教师更好地满足学生的个性化需求。
4.鼓励学生提出问题，培养他们敢于质疑和探索的精神，使他们能够在学习过程中不断进步。
（三）小组合作
（四）反思与评价
1.引导学生对学习过程进行反思，帮助他们发现自己的优点和不足，培养他们的自我评价和自我调整能力。
2.设计具有针对性的评价表格，让学生对自己的学习成果进行评价，提高他们的评价能力和自我认知能力。
3.采用多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价、教师评价等，对学生的语言运用能力进行全面评估，促进学生的全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，展示主人公参加英语角活动的图片和视频，让学生身临其境地感受活动的氛围，激发他们的学习兴趣。
2.设计真实、有趣的教学情境，如模拟英语角活动、角色扮演等，让学生在实际语境中运用目标语言进行交流。
3.通过创设问题情境，引导学生主动思考和探究，激发他们的学习动机和求知欲。
4.利用故事情节，引发学生的情感共鸣，使他们能够在情景中自然地运用目标语言进行表达。
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行独立思考和小组讨论，激发他们的学习兴趣和思维能力。
2.通过提问，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
3.利用问题链，将知识点串联起来，帮助学生构建知识体系，提高他们的思维品质。
5.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，使教学内容与过程丰富多彩，既符合学科和课本的要求，又能够激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学策略的灵活运用不仅有助于提高学生的学习效果，还能够使教师更好地满足学生的个性化需求。
4.鼓励学生提出问题，培养他们敢于质疑和探索的精神，使他们能够在学习过程中不断进步。
（三）小组合作
九年级英语unit6说课稿
九年级英语“班班通”应用说课稿杨春锋一、说教材1．教材分析本课时的教学内容为新目标九年级英语第六单元I like music that I can dance to. Section B 的第一课时。
本单元的话题是用英语谈论自己的偏爱，发表评论。
语言知识方面主要是学习用定语从句介绍自己喜欢的书籍、音乐、电影等话题。
本课时内容安排为section B 1---3b，其中2a-2c部分是听力练习部分，教材设置了一个联系实际的听力情景，让学生通过听力练习培养听说能力，同时进一步理解、学习定语从句的应用。
3a 部分是阅读理解练习，内容为三篇评论，让学生通过阅读评论，学会对自己喜欢或者不喜欢的事物发表自己的看法，并学习用英语写简单的评论。
这样的安排有利于培养学生的阅读理解能力，帮助他们养成良好的阅读习惯。
2．教学目标●1）知识目标:●A.要求学生掌握以下重点词汇和短语：latest, on display, be sure to do something, over the years, best-known.●B. 复习并巩固定语从句的结构及其用法。
●（2）能力目标：●A. 提高学生的快速阅读能力；听听力解决不同问题的能力。
英语口语能力●B. 学会用英语写简短的评论。
●(3)情感目标：●激发学生的学习兴趣，通过本课的学习让学生能够用所学的英语知识来评论自己的喜好。
3．教学重点●1)让学生学会用英语对自己喜欢或者不喜欢的一件事物谈论自己的观点，并写出简短评论。
●2)掌握本课的一些重点词汇和短语。
如：latest, entertainment, photograph, photography, pthotographer,on display, be sure to do something, over the years, best-known.●3)复习和巩固定语从句的结构和用法。
4．教学难点激发学生的学习兴趣，阅读理解课文，词汇教学与语篇分析的安排。
九年级导学案Unit6第一课时（新目标版英语九年级）
九年级导学案Unit6 第一课时 (新目标版英语九年级)Unit 6 I like music that I can dance toBetter English, Better Life 快快乐乐学英语,学好英语更快乐！第一课时：(Section A 1a-2c)励志小木屋：Looker-ers see most of the game (旁观者清)【学习目标】1. 新单词: 更喜爱，歌词，轻柔的；温和的2.句型和词组：sing along with 伴随...歌唱quiet and gentle songs轻柔的歌曲different kinds of music 不同种类的音乐write one's own music 写某人自己的音乐dance to the music 随音乐起舞—I like music that I can dance to.我喜欢能随着跳舞的音乐。
—I love singers who write their own music.我喜欢自己创作曲子的歌手。
—I prefer music that has great lyrics.我们更喜欢歌词很棒的曲子。
3.重难点:定语从句：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
The man who lives next to me is a policeman.You must do everything that I do.上面两句中的man 和 everything 是定语从句所修饰的词，叫做先行词，定语从句放在先行词的后面。
引导定语从句的词有关系代词that ,which,who 和关系副词where, when, why. 关系代词和关系副词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一个成分。
A. 由that 引导的定语从句一般情况下that 可指人或物，在从句中作主语或谓语动词的宾语，但不能作介词的宾语。
九年级上学期英语导学案
( ) 5.Have you been to Shanghai yet?
I have been tNo, I wasn’t. C Yes,I have. D No, I haven’t.
II补全对话
J:Hello,Nancy.1
N:Fine, thanks,Jenny.
Here/There +代词+动词一般现在式
eg. Here comes the bus.
Here he comes.
三．成功展示
1.展示1c2.复述1a
四．达标检测
I单项选择
（）1.Look! What a beautiful coat!
But it coststhatI can’t buy it.
一．成功预习
A.默写下列单词。（Try your best!）
1.爷爷，外公2.钟声，钟3.（外）孙子4.女主席，女会长5.恰当的，合适的
B.根据课文翻译下列短语。（Believe yourself!）
1.变化中的世界2回来3发生4.越来越漂亮5.如此…以至于…6.找一个合适的地方7照相
8.顺便说
C.重点句子。（I’m very important. Don’t forget me!）
课题：Unit1 Topic1SectionA主备人：高婵备课时间：审核人：领导签字：班级：姓名：
学习目标：1.（1）学会现在完成时，并灵活使用have/has been to和have/has gone to句型。（2）会找出一般过去时与现在完成时的不同用法。
2.会用简单的英语描述假期生活。
课程及流程：预习合作课：解读目标—自学—点拨—整理学案展示探究课：重示目标—小展—大展—点评—检测—反思
I have been tNo, I wasn’t. C Yes,I have. D No, I haven’t.
II补全对话
J:Hello,Nancy.1
N:Fine, thanks,Jenny.
Here/There +代词+动词一般现在式
eg. Here comes the bus.
Here he comes.
三．成功展示
1.展示1c2.复述1a
四．达标检测
I单项选择
（）1.Look! What a beautiful coat!
But it coststhatI can’t buy it.
一．成功预习
A.默写下列单词。（Try your best!）
1.爷爷，外公2.钟声，钟3.（外）孙子4.女主席，女会长5.恰当的，合适的
B.根据课文翻译下列短语。（Believe yourself!）
1.变化中的世界2回来3发生4.越来越漂亮5.如此…以至于…6.找一个合适的地方7照相
8.顺便说
C.重点句子。（I’m very important. Don’t forget me!）
课题：Unit1 Topic1SectionA主备人：高婵备课时间：审核人：领导签字：班级：姓名：
学习目标：1.（1）学会现在完成时，并灵活使用have/has been to和have/has gone to句型。（2）会找出一般过去时与现在完成时的不同用法。
2.会用简单的英语描述假期生活。
课程及流程：预习合作课：解读目标—自学—点拨—整理学案展示探究课：重示目标—小展—大展—点评—检测—反思
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淄川实验中学初三英语导学案No.6
1. 学习掌握下列单词短语
especially , exchange student , flight attendant, discover, requirement, guide.
2. 能读懂3a 并掌握重点句型.
3. 通过学习别人的理想与谈论自己的理想，树立积极向上的奋斗目标。
二教学重难点：理解3a 并理解句子：It was because I could speak English that I got the job.
【学习过程】
【前置作业】
1.听磁带，跟读课本P69 especially-guide 的单词，每词读五遍抄三遍，背诵并默写。
特别，尤其_____________ 交换生___________ 发觉，发现_____________
要求, 必要条件_________________ 导游____________ 岛，岛屿______________
2.读3a ，回答3a文章下面8个问题，并把答案写在书中问题后面。
3.英汉互译
一个说英语的国家全世界例如
the best way to do this improve my English what kind of job
4.找出文中三个现在完成时的句子，译成汉语。
1)_______________________________ 汉：_______________________________________ 2）________________________________汉：_____________________________________ 3)________________________________ 汉：________________________________________家长签字：您的孩子完成情况：认真（）较认真（）
《我的疑惑》——学生小组交流，并提出疑惑。
____________
【课堂研讨】
StepⅠ.Greetings, check and correct the homework.
StepⅡ.Activities
1.Role play. Use the information of 2a and 2b to role play the conversation.
2. Read 3a and discuss the points.
3. Say something about yourself.
StepⅢ. Summary.
精讲妙析
1.When I was a young girl , all I ever wanted to do was travel, and I decided that the best way to do this was to become a flight attendant . 当我是个小女孩时，我唯一想做的就是旅行，而且我认为能实现这一梦想的最好方法就是成为一名机组乘务员。
1)all I ever wanted to do
all 是先行词，I ever wanted to do是定语从句，修饰all
同样结构的句子: In fact , it’s all I have ever wanted to be. 实际上, 这是我一直以来的梦想。
2) the way to do sth 做某事的方法to become a flight attendant 是不定式作表语。
不定式作表语表示具体动作或将来动作。
2. It was because I could speak English that I got the job.正是因为我会说英语，我才得到了这份工作。
这是一个强调句，结构为“It + be +被强调成分+that +其他”
3. Maybe when I leave school I’ll think about becoming an English teacher rather than a tour guide.
或许当我毕业的时候，我会考虑成为一名英语老师而不是导游。
When 当…的时候，通常情况下，若主句用一般将来时，when 从句用一般现在时表将来
【随堂练习】
1. 眼见为实________ __________ is _________ ____________ .
2. 下周我要去的地方是北京。
______ ______ Beijing ________ I am going to next week.
3. 雨停了，我就回来。
I will come back when it ______ raining.
【课堂作业】
一、首字母填空。
★1.Her sister is a tour g_____________. She has been to many places.
2.The flight a________________ told the passengers to keep quiet when others had a rest.
3.He is an e_______________ student.
4. The new computer system will meet all our r____________.
5. I want to travel , e_______________ to Hong Kong.
二、用所给词的适当形式填空。
1．He _______________ (be) to the beach , so he knows it well.
2. If it’s possible , I can think about ______________ (become) a policeman.
3. Reading English magazines is the best way _____________ (learn ) English.
4. When I have time, I ______________ (visit ) my grandma.
5. When I was 11 years old , I started _____________ (travel ) all over the world.
★三、句型转换1. She’s ever been to the Great Wall .( 改为否定句)
She’s ________ been to the Great Wall.
2.He joined the Army two years ago. = He ______ ________ a soldier( 士兵) for two years.
评价：Wonderful Best Better Good 等级：A B C D
自我评价：这节课我的课堂表现与知识掌握情况评价_______________________________________
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