下载文档原格式
专题19 绿色植物在生物圈中的作用考向1 绿色植物的三大生理作用【母题来源】2021年中考广西钦州卷【母题题文】2020年是我国全面脱贫攻坚的收官之年，为了帮助农户提高农作物的品质和产量，农技专家进行了相关研究及指导。
下图A、B、C表示某植株叶片中三个不同的生理过程。
请回答下列问题：（1）农作物栽种过程中，需要合理施肥。
农技专家建议多施用农家肥，以提供植株生长所需的_______（填“无机盐”或“有机物”），在提高产量的同时可减少对环境的污染。
（2）图中B过程表示农作物的___________作用，A过程进行的场所是___________。
（3）在农业生产中移栽幼苗时，尽量选择阴雨天，这是为了减弱___________作用，从而提高移栽幼苗的成活率。
（4）为了探究湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的植株平均分成3组，置于不同相对湿度的环境中，其它条件相同且适宜，每天中午12：30测定各组植株二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。
实验处理及结果如下表所示：实验组1组2组3组实验处理相对湿度（％）17 27 52实验结果光合作用速率11.1 15.1 22.1①从上述实验可以得知：当其他条件相同时，___________。
②根据上述实验结果，要提高该农作物产量，可以采取的措施是___________。
【答案】无机盐呼吸叶绿体蒸腾相对湿度越大，光合作用速率越高适量浇水，提高相对湿度【试题解析】图中A代表光合作用，B代表呼吸作用，C表示蒸腾作用。
（1）农家肥的种类繁多而且来源广、数量大，便于就地取材，就地使用，成本也比较低。
有机肥料的特点是所含营养物质比较全面，它不仅含有氮、磷、钾，而且还含有钙、镁、硫、铁以及一些微量元素。
这些营养元素多呈有机物状态，难于被作物直接吸收利用，必须经过土壤中的化学物理作用和微生物的发酵，分解，使养分逐渐释放，因而肥效长而稳定。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者课标要求1.阐明绿色植物的光合作用概念。
2.概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。
课标解读1.“绿色植物通过光合作用制造有机物”是“课程标准”十大一级主题之一——生物圈中的绿色植物的相关内容。
它与第五章“绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡”一起，阐述了植物光合作用的概念及其意义，着重强调光合作用与生物圈之间的物质循环之间关系。
通过实验“绿叶在光下制造有机物”，重点验证光合作用制造有机物——淀粉，探究叶绿体是制造有机物不可缺少的条件，既是本章的核心内容，也是第五章的基础。
本教材构建了人与生物圈的知识体系，学生在教材的第一单元中就了解到植物在生态系统组成中扮演着生产者的角色。
本章让学生亲自验证植物通过光合作用形成的有机物——淀粉，并进一步从绿色植物对于生物圈的重要意义的角度，阐述绿色植物作为生物圈中有机物的制造者的重要地位。
这种直观的认识，对学生理解植物在生物圈中的重要作用起着重要作用。
2.本章三部分内容有着内在的逻辑关系。
第一部分介绍绿色植物通过光合作用制造有机物，这是重要的生物学概念。
学生对这一概念的建构以实验“绿叶在光下制造有机物”为基础，通过亲自动手实验，分析实验现象，思考教材中的讨论题，认识到淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
在实验之后，概述了什么是光合作用，重点介绍了叶绿体的功能。
第二部分讲述在植物体内光合作用制造有机物的用途，一是为细胞的生命活动提供能量，二是用来构建植物体。
第三部分是对第二部分的延伸、拓展。
讲述的是绿色植物制造的有机物不仅养育了自身，而且养育了生物圈中的其他生物，帮助学生认识绿色植物通过光合作用制造的有机物对于整个生物圈的重要意义。
3.对于初中学生而言，他们中的大多数对植物能够进行光合作用已有了初步的认识。
但是对于光合作用的产物是什么，光合作用必须在光下进行吗，光合作用有什么意义等具体的内容是不太清楚的。
对于绿色植物在生物圈中的巨大作用，更是不甚了解。
初二生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题答案及解析1.在生态系统的碳——氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大气中的生物是A．分解者B．植食动物C．绿色植物D．肉食动物【答案】C【解析】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．同时绿色植物也进行呼吸作用，呼吸作用是指有机物在氧的参与下，被分解成二氧化碳和水，同时释放能量，释放出的二氧化碳进入大气．故选：C【考点】本题考查的是绿色植物有利于保持生物圈中的碳氧平衡，首先明确什么是碳氧平衡．2.下图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答问题：（1）图中③表示的生理过程是。
（2）图中甲代表的生物是，它在碳循环能将生物遗体中有机物分解、水和无机盐。
（3）写出图中的食物链：，此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是。
【答案】（1）呼吸（2）腐生细菌和真菌；成二氧化碳（3）乙→丙→丁；丁【解析】该图图示了生物圈中的碳循环，生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用，甲、乙、丙、丁分别代表了生态系统中的分解者（腐生细菌和真菌）、生产者（绿色植物）、消费者（植食动物和肉食动物）．绿色植物呼吸和动物的呼吸③呼出二氧化碳释放到大气中，绿色植物通过光合作用将空气中的二氧化碳①和水转变储存能量的有机物并释放出氧气②．（1）③所示动物的呼吸作用．（2）腐生细菌和真菌在碳循环中的作用是呼吸，腐生细菌和真把动植物等残体含有的有机物分解成无机物（二氧化碳、水和无机盐），归还到环境中．（3）食物链的写法是生产者乙开头箭头指向初级消费者（植食动物丙）次级消费者（肉食动物丁），在生态系统中，一些有毒物质（某些重金属等）可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加．【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡3.下列对绿色植物在生物圈中的作用认识不正确的是A．通过光合作用维持大气中二氧化碳和氧气的平衡B．直接或间接的为其它生物提供能量C．通过蒸腾作用促进和参与水循环D．通过呼吸作用使大气中的二氧化碳越来越多【答案】D【解析】绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环；绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，故选D。
专题05绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用考点1绿色植物与生物圈的水循环1.植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
2.导管是水分和无机盐在根、茎、叶中的运输结构，属于输导组织。
每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。
3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。
移栽植物时，根部带个土坨的目的是保护根毛和幼根，保证水分的吸收。
4.叶片的结构和功能：(1)叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。
(2)气孔是蒸腾作用的"门户“,也是气体交换的"窗口"；气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
(3)叶肉细胞含叶绿体,能进行光合作用。
5.蒸腾作用的意义：①促进了植物体对水分的吸收和向上运输②促进了植物体对无机盐的运输③散失水分的同时带走了植物体的热量，起到散热降温的作用④增加空气的湿度6.水分在植物体的运输方向是自下而上，动力来自蒸腾作用。
7.春季移栽植物时，往往要剪掉部分枝叶，并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽，这样做的目的是降低蒸腾作用。
9.水分进入植物体再返回大自然的途径是：外界的水分、植物细胞（根毛细胞）、导管、气孔、大自然。
（导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然）考点2绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿色植物是生物圈中的生产者，是因为它能够进行光合作用，制造有机物。
2.绿叶在光下制造有机物的实验：实验步骤:①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目地是将叶片中储存的有机物运走耗尽。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是遮光，形成有光和无光的对照，移到阳光下照射，③几个小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片，④把叶片放入盛有酒精（溶解叶绿素）的小烧杯中，隔水加热（水浴加热），直到叶片变成黄白色。
第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色植物的一生51、菜豆种子没有胚乳，营养物质贮藏在子叶中；玉米种子有胚乳，营养物质贮藏在胚乳中。
2、种子萌发条件：（１）、具有完整的、有生命力的胚；（２）、①充足的水；②充足的空气；③适宜的温度。
3、种子包括种皮和胚。
胚都由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成；胚是新植物的幼体（新生命）。
4、种子萌发后，胚根发育成根；胚轴发育成连接根和茎的部分；胚芽发育成茎和叶；子叶消失。
5、根尖分四个部分，是：根冠，有保护作用；分生区，有很强的分裂能力；伸长区，细胞迅速伸长；成熟区，有根毛，是根吸水和无机盐的主要部位。
根的生长（根能长长）靠分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长。
P686、植物的根具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性。
7、小树能吸水，是因为小树根毛细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，根毛吸水；施肥过多，植物会烧苗，是因为土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度，植物根毛失水。
8、植物的根不仅吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐。
9、糖拌番茄、盐拌青菜，因为糖水浓度大于番茄细胞液浓度，盐水浓度大于青菜细胞液浓度，所以盘子里会出现许多水；发蔫的青菜泡进水里，因为青菜细胞液浓度大于青水浓度，青菜吸水，青菜会变硬。
10、氮：枝繁叶茂；磷：硕果累累；钾：茎杆健壮。
植物还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。
11、茎是由芽发育而来的；芽有花芽（将来发育成花）、枝芽（将来发育成枝和叶）。
（实验28页第2题）12、木本植物茎：（１）、树皮外侧有保护作用，内侧叫韧皮部，里面有筛管；（２）、形成层很薄，有分裂能力，向外形成韧皮部，向内形成木质部；（3）、木质部很硬，有很强的支持力，内有导管；（4）、髓有贮藏营养的功能。
13、草本植物茎没有形成层，不能逐年加粗。
14、因为木质部中的导管，能由下往上运输水和无机盐，把茎插入红墨水中，只有木质部染成了红色；因为树皮的韧皮部的筛管，能由上往下运输有机物，将木本植物茎剥去一层树皮，筛管运输有机物受阻，会长出节瘤。
第三专题 生物圈中的绿色植物一、绿色植物与生物圈的水循环[知识网络构造] 水是植物体的重要组成成分 原因 水保持植物直立的姿态，有利于进展光合作用1、绿色植物的生活需要水 无机盐只有溶解在水中，才能被吸收和运输 水影响植物的分布：降水量大的地方，植被茂密 根吸水的部位：主要是根尖成熟区，吸水成熟区的特点：生有大量根毛，增大根吸水的外表积2、水分进入植物体的途径 途径：木质部的导管水分的运输 方向：自下而上树皮：韧皮部中有筛管，输导有机物茎的构造 形成层：细胞能分裂〔木本植物有此构造〕木质部：有导管，输导水分和无机盐实验：观察叶片的构造〔练习徒手切片〕表皮〔上、下表皮〕叶片的构造 叶肉叶脉重要构造：气孔，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，由成对的保卫细胞围成，气孔的开闭由保卫细胞控制。
当保卫细胞吸水膨胀时，气孔开，当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
概念：水分以气态从植物体散发到体外的过程。
蒸腾作用 主要部位：叶片降低了叶外表的温度意义 促进对水和无机盐的运输促进对水的吸收绿色植物促进了生物圈中的水循环绿色植物参与生物圈的水循环 提高大气湿度，增加降水量保持水土[课标考点解读]绿色植物促进了生物圈中的水循环，因此保护森林和植被有非常重要的意义。
本章重点说明水是绿色植物生存的必要条件，水对植被的影响，植物吸水的主要部位及特点，水运输的途径，蒸腾作用的意义。
在能力培养方面，通过解读数据，培养学生的探究能力。
[典型例题剖析]例1、把发蔫的菠菜泡在清水中，菠菜又重新挺起来，这说明〔 〕A.水是光合作用的原料B.水是溶解和运输物质的溶剂C.水能保持植物体固有的姿态D.水是植物体重要的组成成分[解析]：植物体只有水分充足时，才能保持挺立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用。
此题没有数据说明水是植物体的重要组成成分，也没有说明水是如何作为溶剂来溶解无机盐的。
此题考察学生对植物需水原因的分析和理解。
答案：C例2、以下图所示，植物吸收水分的主要部位是〔 〕[解析]：根尖成熟区是吸水的主要部位，表皮细胞突起，形成大量根毛，大大增加了吸水的面积。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活须要水
〔1〕水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分；水分可以保持植物的固有姿态；有助于水分和无机盐的汲取和运输；水分参及植物的代谢活动；
〔2〕水影响植物的分布；
〔3〕植物在不同时期需水量不同。
2、植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
3、导管（属于输导组织）导管是运输水分和无机盐的通道。
导管：从下往上输送水分和无机盐。
筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物。
4、蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
主要通过叶片实现。
5、叶片由表皮（上表皮和下表皮）、叶肉与叶脉三部分组成。
表皮分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
6、蒸腾作用的意义：
①拉动水分与无机盐在植物体内的动输；
②通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度
③提高大气湿度，增加降水。
7、绿色植物在水循环中起作用：
①植物蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
②植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
③树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。
第二节绿色植物与生物圈的物质循环编制者：陈可可审核人：杨汝建一、学习目标：①了解生物圈的含义②理解绿色植物在生物圈氧循环中的作用。
③通过实验验证绿色植物的蒸腾作用和一般意义，知道绿色植物与水循环的关系。
④通过知识目标的达成，提高学生科学素养水平，让学生初步建立起“人类与自然和谐共处”的理念。
二、学习重难点：（一）教学重点概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用，绿色植物蒸腾作用，绿色植物与水循环的关系。
（二）教学难点：生物圈的概念，绿色植物与水循环的关系。
三、习自测同学们用线条将生活在地球不同地域的生物与其生活环境联在一起。
仙人掌海洋鲸沙漠燕子土壤蚯蚓天空1.生物圈包括了和两个方面的内容。
2.移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（）A．降低呼吸作用对有机物的消耗B．避免蒸腾作用过多失水C．避免大风吹倒新栽的植物D．使移栽操作更加方便四．合作探究：（一）探究点一：据测定，冶炼厂附近大气中二氧化碳浓度确高于郊外森林茂密的地方，汽车拥挤的城市大气中二氧化碳浓度高于郊区。
你认为引起这种情况的原因主要有什么？（二）探究点二：地球大气中氧气与二氧化碳的浓度长期保持了稳定，试说明原因（三）探究点三：地球大部分地区覆盖着绿色植物，好比是地球表面安装着无数抽水机，植物的蒸腾作用在散失水，这样绿色植物参与到水的循环中去了，那么绿色植物究竟如何参与生物圈水循环呢？五．巩固提高：（一）、选择题1、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是（）A．氧气 B．二氧化碳 C．甲烷 D．一氧化二氮2、人和动物不断吸收氧和二氧化碳。
但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用（） A．放出二氧化碳，吸收氧B．放出氧，吸收二氧化碳C．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳D．白天吸收二氧化碳，晚上放出氧3、植物从土壤中吸收的水，大部分（）A．用于光合作用B．用于呼吸作用 C．用于蒸腾作用D．贮存在体内4、在水循环中，水蒸发量最多的是（）A．海洋B．陆地 C．河流D．湖泊5、绿色植物的蒸腾作用可以（）A．降低植物叶片表面及其周围环境的温度 B．增加空气的湿度，有利于形成降雨C．促使水的吸收与运输 D．以上三项都是6、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中循环途径的是（）A．大气→植物根系→植物叶片→大气B．大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气C．植物叶片→植物根系→大气D．自然降水→植物茎叶→植物根系→大气（二）、填空题1、绿色植物通过光合作用，吸收______________,放出______________，维持生物圈的______________平衡。
