下载文档原格式
人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《口算乘法》是学生在掌握了乘法口诀和一位数的笔算乘法的基础上，进一步学习多位数的口算乘法。
本节课的内容包括两位数的口算乘法、三位数的口算乘法以及简单的应用题。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握口算乘法的计算方法，提高口算能力，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和一位数的笔算乘法有一定的了解。
但是，多位数的口算乘法对于他们来说还是一个新的挑战，需要学生在理解的基础上，通过练习来熟练掌握计算方法。
此外，学生的口算能力参差不齐，对于一些计算速度较慢的学生，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多位数的口算乘法的计算方法，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握多位数的口算乘法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解口算乘法的计算规律，提高口算速度。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解口算乘法的实际应用；启发式教学法可以引导学生主动思考，发现口算乘法的计算规律；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的口算能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察生活中的一些实例，引出口算乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过自主探究，发现两位数的口算乘法的计算方法，并尝试解释计算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，培养团队合作意识。
4.总结提升：教师引导学生总结口算乘法的计算方法，强调计算规律，帮助学生形成知识体系。
三年级上数学说课口算乘法_人教版新课标三年级上数学说课-口算乘法人教版新课标2019一．说教材1、教学内容：《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册的内容。
2、学情分析：本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，这就要求学生具有观察、探索、分析的能力，在尝试的过程中总结出整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。
3、教学目标：一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。
依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能目标：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
（2）过程与方法目标：在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
(3)情感与态度目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力4、教学重、难点：基于以上的分析,我确定本课的教学重点：使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练运用进行计算。
二、说教学策略1、设计理念：新课程标准要求，知识要由学生自主建构，数学要体现学生自主学习，合作交流，探索，而老师扮演的角色是组织引导学生发现，让学生成为发现者、探索者。
学生通过自主学习，合作交流，互动学习把新知纳入旧知。
2、说教法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。
在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备，又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论，在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校课多位数乘一位数课第1课新授讲课题——口算乘法时课时型课教师1.学会整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不教课进位）的计算方法。
目标 2. 能够比较娴熟的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
教课能够比较娴熟的口算整十、整百、整千数乘一位数，要点两位数乘一位数（不进位）。
教课掌握整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进难点位）的计算方法。
课前课件学具准备小棒准备教课先学后教学习方法自主学习为主方法教课过程检查课下自学状况师问：“认真察看图，找出图中有哪些数学信息” ，依据信息你能提出一个什么数学识题？让学生说信息后再发问，师板书：坐碰碰车每人 20 元，3 人需要多少钱？如何列式，为何？应当如何计算？导入今日我们就来一同学习多位数乘一位数的口算乘法齐读新课课题一遍。
学课件出示学习目标，学生齐读一遍。
习 1. 学会整十、整百数乘一位数以及两位数乘一位数（不进目位）的计算方法。
标 2. 能够比较娴熟的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
一、课件出示自学指导（一）让学生依据自学指导（一）认真自学课本57 页例 1，看图思虑 :1.20 ×3=____，有几种口算方法？你喜爱哪一种?先 2. 想想如何口算200×3=_____（3分钟后比谁能正确回答思虑题并做对检测题）二、课件出示自学指导（二）认真看课本 57 页例 2。
看图思虑：学 1.12 ×3=（），先算（）× 3=（），再算（）× 3=先（），最后算（）+（）=（）2. 模仿例 2 小棒的摆法，用小棒摆一摆12 ×4=（）说一说你是怎么算的？（5分钟后比谁能正确回答思虑题并做对检测题）（一）检测口算下边各题，谈谈你是怎么想的？20× 7=200×7=700×2=议论：口算整十、整百数乘一位数，能够把整十、整百自数当作是几个（）、几个（）和（）位数相乘。
三年级上册数学教案第六单元第一课时《口算乘法》人教版教学目标：1. 让学生理解口算乘法的基本概念，掌握两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 引导学生运用口算乘法解决实际问题，增强学生的数学应用意识。
教学重点：1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 一位数乘整十数的口算方法。
教学难点：1. 理解口算乘法的运算规律。
2. 运用口算乘法解决实际问题。
教学方法：1. 讲授法：讲解口算乘法的基本概念和运算规律。
2. 演示法：演示两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算方法。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的口算乘法能力。
教学步骤：1. 导入新课：回顾已学的乘法知识，引导学生进入口算乘法的学习。
2. 讲解口算乘法的基本概念：解释口算乘法的定义，让学生理解口算乘法的意义。
3. 演示两位数乘一位数的口算方法：通过具体例子，演示两位数乘一位数的口算过程，让学生跟随演示进行练习。
4. 演示一位数乘整十数的口算方法：通过具体例子，演示一位数乘整十数的口算过程，让学生跟随演示进行练习。
5. 练习口算乘法：布置一些两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算题目，让学生独立完成。
6. 解答学生疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。
7. 小结本节课内容：总结口算乘法的基本概念和运算方法，强调重点和难点。
8. 布置课后作业：布置一些口算乘法的练习题目，让学生在课后进行巩固。
教学反思：通过本节课的教学，学生对口算乘法的基本概念和运算方法有了初步的理解和掌握。
在教学中，我注重了讲解和演示的结合，让学生能够直观地理解口算乘法的运算过程。
同时，通过课堂练习和课后作业的布置，让学生有足够的机会进行口算乘法的练习，提高他们的计算能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习口算乘法过程中遇到的问题。
同时，我还会尝试引入一些有趣的数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到口算乘法的学习中来。
6 多位数乘一位数本单元是在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。
（2）突破笔算乘法的难点。
主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间或末尾有0的问题。
在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。
这样编排重点突出，分散了难点，便于学生在已学知识的基础上，用类推的方法掌握新知识，从而既节省了教学时间，又培养了学生的学习能力。
本单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的一个问题；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，掌握笔算乘法的计算顺序。
3.掌握乘数中间或末尾有0的竖式写法和计算方法，掌握多位数乘一位数的估算方法。
4.掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解答方法。
（1）口算乘法（1课时）（2）笔算乘法（10课时）（3）整理和复习（1课时）（4）单元核心归纳与易错警示（1课时）（5）数字编码（1课时）引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。
1.口算乘法课题口算乘法课型新授课设计说明口算乘法是在学生已经熟练地掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的，因此对学生来说难度不是很大，在教学时，根据学生已有的知识和经验，为学生提供探究口算乘法的具体问题情境，让学生在轻松、开放的课堂气氛中积极参与到创设的问题情境中，在思考和探究中学习到口算的不同方法，在互相交流中得到共同进步。
上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．根据具体情境，能说出整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数(不进位)的口算算理。
2．能正确口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数(不进位)的乘法算式。
过程与方法1．经历类推整百数乘一位数的口算过程，培养学生的类推能力。
2．经历口算方法的抽象过程，提高学生的抽象概括能力。
情感、态度与价值观1．感受口算乘法与日常生活的密切联系。
2．经历探究口算方法的过程，体验成功的乐趣，建立学好数学的信心。
重点难点重点：掌握口算方法。
难点：口算方法的抽象概括。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程板块一创设情境，质疑引新1．自主探究，获取信息。
课件出示教材56页主题图。
活动指导：(1)看图，收集并汇报信息。
(2)组内讨论并汇报：你能提出用乘法解决的问题吗？说给大家听一听。
预设生1：同学们去游乐园，旋转木马5元，激流勇进10元，过山车12元，登月火箭8元，碰碰车20元。
生2：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？生3：坐旋转木马每人5元，4人需要多少钱？2．引入课题。
怎么解决这些问题呢？这就是我们这节课要学习的——口算乘法。
操作指导：本板块引入学生熟悉的游乐园场景，引导学生观察游乐园主题图，从主题图中获取信息，从而培养学生根据自己收集的信息提出问题的能力，为后面的教学做铺垫。
板块二合作探索，学习新知活动1学习整十、整百数乘一位数的口算1．探究算法，汇报交流。
(1)课件出示教材57页例1。
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？(2)组内讨论，尝试列式，然后汇报。
①要想解决这个问题，怎样列式？②这个算式表示什么意思？③这个60是怎样得到的？你能用手中的小棒摆一摆，说一说吗？④谁来说一说你是怎样想的？(3)课件展示学生摆小棒图，组长汇报。
板书：20×3＝60(元)。
(4)想一想，还有其他方法吗？(小组讨论、交流)生1：把20×3看成20＋20＋20来计算。
生2：把20看成2个十，因为2个十×3＝6个十，所以20×3＝60。
口算乘法（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算乘法计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯，提高口算速度和准确性。
教学重点：1. 两位数乘一位数的口算乘法计算方法。
2. 运用口算乘法解决实际问题。
教学难点：1. 口算乘法的计算方法。
2. 口算乘法在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备：口算乘法课件、口算乘法练习题。
2. 学生准备：口算乘法练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示口算乘法课件，引导学生观察并回顾口算乘法的基本概念。
2. 学生回答口算乘法的基本概念，教师总结并强调口算乘法的重要性。
二、新课导入（15分钟）1. 教师出示两位数乘一位数的口算乘法题目，引导学生观察并思考计算方法。
2. 学生尝试计算，教师引导学生总结两位数乘一位数的口算乘法计算方法。
3. 教师出示口算乘法练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，强调口算乘法的计算方法和注意事项。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示口算乘法练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
2. 教师选取部分学生的练习题进行讲解，强调口算乘法的计算方法和注意事项。
四、实际应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，引导学生运用口算乘法解决。
2. 学生尝试解决实际问题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的解答进行讲解，强调口算乘法在实际问题中的应用。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调口算乘法的重要性。
2. 教师出示口算乘法拓展题目，学生尝试完成，教师巡回指导。
教学反思：本节课通过口算乘法的教学，使学生掌握了两位数乘一位数的口算乘法计算方法，并能熟练运用。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、总结，培养了学生的口算能力和解决问题的能力。
同时，教师还注重培养学生的口算习惯，提高口算速度和准确性。
