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采菱音乐教案•相关推荐采菱音乐教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的采菱音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
采菱音乐教案篇1教学目标：1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。
2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。
教学重点：熟练、有感情的演唱歌曲。
教学难点：歌曲的音准、情绪的把握教学用具：钢琴。
录音机，磁带教学过程：一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分1、、导入：大家听过这首诗吗？江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗？生：二、画旋律线，感受歌曲师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢？（放歌曲）生：很优美2、配乐简笔画师：老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点生：这幅画和音乐的旋律是一样的师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面三、学唱歌曲1、教师有感情表演唱师：这么美的歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢？生：在采菱。
师：你们知道菱角是什么吗？师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧！（用LU来哼唱）2、学唱歌曲：师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》（1）让学生跟琴默唱。
（2）指导用轻声唱旋律。
（4）轻声唱歌词，有错误停下纠正。
（5）师生接龙唱（6）完整的唱词。
《采菱》教案设计：一、教材分析《采菱》是人民音乐出版社四年级下册第三单元的演唱课。
这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用五声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构，第一、二乐句方正对称，第三乐句活泼生动，第四乐句使用切分节奏前后摸进，模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡爱祖国教育的一篇好教材。
这首作品不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
对于这堂课程，我采用欣赏+演唱的综合课堂设计，不仅学习演唱《采菱》这首歌曲，还要欣赏同单元的另外两首曲目，分别是《水乡船歌》和《洪湖水浪打浪》。
二、教学目标1、通过学习《采菱》这首歌初步理解反复记号的作用。
2、欣赏浙江名曲《水乡船歌》，认识乐器竹笛。
3、欣赏《洪湖水浪打浪》，感受二重奏。
4、要求学生用优美的、亲切的歌声有表情的演唱歌曲以表达热爱家乡的真挚感情。
三、教学重点歌曲《采菱》学唱，感受体验歌曲的意境，感受歌曲的美并用歌声来表达江南水乡民歌的风格特点.四、教学难点对于切分、附点节奏的准确掌握。
五、教学准备电子白板、多媒体、PPT、竖笛、牧笛、陶笛、六、教学过程（一）导入1.欣赏水乡船歌师：“同学们，老师今天要带你们走进水的世界里，首先，咱们先来欣赏一首名曲，叫《水乡船歌》。
这首乐曲的演奏方式是竹笛与弦乐团协奏。
请大家边欣赏边仔细听听你都听出了哪些乐器？”播放PPT《水乡船歌》音乐视频，边播放边向学生们简单介绍这首乐曲来自于浙江。
视频播完后学生回答问题，引出这首曲目演奏的主角——竹笛。
2.介绍竹笛师：“同学们，今天老师不仅带你们听了竹笛的演奏，还现场带来了几个它的好兄弟给你们瞧瞧！”拿出竖笛、牧笛、陶笛并给学生们分别用这三种吹奏乐器吹曲子让学生们分辨他们的音色。
采菱音乐教案一、教学目标1.让学生了解并掌握《采菱》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.通过歌曲学习，引导学生感受劳动的喜悦，传承我国民间音乐文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏的掌握。
三、教学准备1.教学材料：《采菱》歌曲音频、视频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程1.导入教师播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师提问：歌曲中描绘了什么场景？你们感受到了什么？2.歌曲分析教师介绍《采菱》的背景及创作意义。
教师逐句分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生理解歌曲内涵。
学生跟随教师学唱歌曲，注意把握节奏和装饰音。
3.歌曲学唱教师带领学生分句学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
学生自主练习，教师个别指导。
学生分组演唱，互相评价。
4.歌曲表演教师挑选几名学生进行歌曲表演，其他学生观看并评价。
学生自由发挥，加入动作或舞蹈，进行歌曲表演。
5.拓展活动教师引导学生探讨：为什么《采菱》这首歌曲能流传至今？学生分享自己了解的其他民间音乐，交流学习心得。
学生谈谈自己在学习过程中的收获。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《采菱》歌曲。
2.家长协助孩子录制演唱视频，到班级群分享。
六、教学反思1.本节课通过歌曲学唱、表演和拓展活动，让学生充分感受到了民间音乐的韵味。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的学习兴趣。
3.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高音乐素养。
通过本节课的教学，学生不仅学会了《采菱》这首歌曲，还对我国民间音乐有了更深入的了解，激发了学生对民族音乐的热爱。
在今后的教学中，教师将继续挖掘更多优秀的民间音乐，传承我国优秀的传统文化。
重难点补充：1.教学重点：学会演唱《采菱》歌曲，理解歌词内涵。
2024年【音乐试讲】《采菱》名师试讲示范+精彩教案!一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《江南水乡》，详细内容为《采菱》。
本节课通过学习《采菱》这首歌曲，让学生了解和感受江南水乡的风土人情，培养他们的音乐审美能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱这首歌曲。
2. 通过学习《采菱》，培养学生对江南水乡音乐风格的欣赏和热爱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的集体表演能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《采菱》的歌词、旋律和节奏，能够熟练演唱。
难点：准确地演唱歌曲中的连音、滑音等技巧，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
学具：歌词卡片、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，让学生了解本节课的学习背景，激发他们的学习兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放《采菱》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生自主找出歌曲中的连音、滑音等技巧，并进行示范。
c. 教师带领学生逐句学习歌曲，注意纠正发音和节奏。
3. 歌曲练习：a. 学生跟随钢琴伴奏，集体练习演唱《采菱》。
b. 分组练习，每组挑选一名代表进行演唱展示。
c. 教师点评，给予鼓励和建议。
4. 表演环节：a. 学生集体表演《采菱》，注意歌曲情感的表达。
b. 邀请个别学生进行才艺展示，如舞蹈、乐器演奏等。
六、板书设计1. 歌曲名称：《采菱》2. 歌曲风格：江南水乡3. 歌曲技巧：连音、滑音4. 歌曲情感：欢快、活泼七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，将《采菱》的歌曲演唱给家长听，并录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 了解江南水乡的其他音乐作品，进行欣赏和分析。
b. 邀请专业人士进行江南水乡音乐的讲座，提高学生的音乐素养。
c. 组织学生参加音乐比赛，展示所学成果。
人音版四年级音乐采菱教案第一篇：人音版四年级音乐采菱教案《采菱》教学设计学校：山南镇大烟墩明德小学教师：刘梦课题：《采菱》课型：唱歌课教学目标：1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。
2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。
3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。
教学重点：1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。
2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。
3、准确为歌曲创编新歌词。
教学难点：1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。
2、准确创编新歌词，并试唱。
教学过程一、导入1、谈话导入师：伴随着优美的歌声，又开始了我们今天的音乐之旅。
同学们，老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》，那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢？可不可以用一首诗来表达？（师可提示来自白居易的《忆江南》）。
唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美，同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢？接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的江南水乡吧！（播放水乡图片课件）。
【音乐：《茉莉花》、课件：江南水乡图片】2、揭题师：图片上的江南水乡美不美啊？老师也觉得很美。
其实啊，我们的江南水乡不仅人美、景美，那里的歌更美。
今天，老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲——《采菱》，我们一起来欣赏。
二、新课教学1、初听听情绪、节拍（板书：行板，优美的；1=C 2/4 四二拍）2、复听设问：这首歌曲都唱了些什么？（课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱）3、教师范唱设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的？（师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情：自豪）4、有感情的朗读歌词师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。
（出示歌词）5、哼唱旋律（出示曲谱，认识连线记号）师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢？（桥）同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢？（课件出示音乐记号讲解）接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。
《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。
（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。
（出示课件）4、学唱歌谱。
（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。
（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。
（一字多音的唱法）（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。
（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
音乐教案采菱教案标题：音乐教案采菱教学目标：1. 了解中国传统音乐采菱的历史背景和文化内涵；2. 学习采菱的基本技巧和演奏方法；3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4. 培养学生的团队合作精神和创造力。
教学重点：1. 了解中国传统音乐采菱的特点和演奏技巧；2. 学习采菱的基本指法和演奏方法；3. 培养学生的音乐表演能力和创造力。
教学准备：1. 采菱乐曲的音频或视频资料；2. 采菱乐器（如古筝）；3. 乐器调音器；4. 音乐教材和教具。
教学过程：引入：1. 制作一段介绍采菱的视频或音频资料，向学生介绍采菱的历史背景和文化内涵。
2. 引导学生观看或听取采菱乐曲，让他们感受采菱的独特韵味。
探究：1. 向学生展示采菱乐器，介绍其基本构造和演奏方式。
2. 分组让学生亲自体验采菱乐器的演奏，教师示范基本指法和演奏技巧。
3. 引导学生自主探索，尝试演奏简单的采菱乐曲，鼓励他们发挥创造力，添加个人风格。
拓展：1. 鼓励学生进行小组合作，创作自己的采菱乐曲。
2. 学生进行小组表演，展示他们的创作成果。
3. 听取其他小组的表演，进行评价和欣赏。
总结：1. 回顾本节课学习的内容和过程，强调采菱乐曲的特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生继续探索和学习中国传统音乐，培养他们的音乐兴趣和才能。
教学扩展：1. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，进一步了解中国传统音乐的发展和演变。
2. 鼓励学生参加学校音乐比赛或社团活动，展示他们的音乐才华和表演能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评价学生的乐器演奏技巧和音乐表演能力；3. 评估学生创作的采菱乐曲的创意和表现力。
教学延伸：1. 在音乐课上继续学习其他中国传统乐器的演奏技巧和音乐风格；2. 组织学生进行音乐合奏或合唱，培养他们的团队合作精神和音乐表演能力；3. 引导学生了解世界音乐的多样性，拓宽他们的音乐视野。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采菱》，培养学生对我国民间音乐的热爱，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《采菱》，了解其背景，掌握基本的合唱技巧。
二、教学重点：1. 学会歌曲《采菱》。
2. 掌握合唱技巧。
三、教学难点：1. 合唱的协调性。
2. 歌曲中的装饰音处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于菱的故事和歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《采菱》的背景、地域特色及演唱形式。
3. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师示范，学生跟唱。
（2）分组学唱：男生一组，女生一组，分别学唱歌曲。
（3）合唱练习：教师指导合唱技巧，学生进行合唱练习。
4. 歌曲处理：（1）处理歌曲中的装饰音：教师示范，学生模仿。
（2）情感处理：教师引导学生理解歌曲情感，学生表达感受。
五、教学反思：1. 合唱协调性较差，部分学生在合唱时音准、节奏不稳定。
2. 部分学生对歌曲中的装饰音处理不够准确。
六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《采菱》的音频。
2. 乐谱：准备《采菱》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频：准备关于合唱技巧的教学视频供学生学习。
七、教学过程：1. 合唱练习：根据教学视频的内容，进行合唱练习，重点关注合唱的协调性和装饰音的处理。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种演唱形式，如齐唱、轮唱等，进行练习。
3. 合唱展示：每组进行合唱展示，其他学生进行评价，教师进行指导。
八、评价反思：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在合唱方面的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
九、拓展活动：组织学生进行民间音乐欣赏活动，让学生了解更多民间音乐，培养对民间音乐的热爱。
可以邀请民间音乐艺人进行表演，或者组织学生参观民间音乐博物馆等。
小学音乐教案《采菱》教学设计与反思一、教学目标：1. 让学生通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握基本的音乐知识，如节奏、音高、旋律等。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《采菱》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化，以及音高、旋律的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《采菱》音频、视频，相关图片，乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《采菱》音频，让学生初步感受歌曲风格，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：介绍歌曲《采菱》的背景，分析歌曲的节奏、音高、旋律等特点。
3. 学唱：带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
4. 练习：分组练习，让学生在团队合作中提高演唱水平。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学反思：1. 反思教学目标：学生是否能通过学唱歌曲《采菱》，感受江南水乡的风光，体会歌曲中的情感。
2. 反思教学方法：教学过程中，是否采用合适的方法让学生掌握节奏、音高、旋律等基本音乐知识。
3. 反思教学效果：学生是否能用轻快的情绪演唱歌曲，是否能在团队合作中提高演唱水平。
4. 反思教学改进：针对教学中的不足，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 让学生结合当地文化，创作一首以采菱为题材的歌曲，培养学生的创作能力。
2. 组织一次采菱主题活动，让学生亲身体验采菱的乐趣，增强对歌曲《采菱》的理解。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲《采菱》的视频或音频。
2. 学生创作并以采菱为题材的歌曲。
3. 学生参与采菱主题活动的照片或视频。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的情感，让他们真正投入到歌曲中。
2. 在学唱环节，多让学生练习，确保他们能熟练掌握歌曲的节奏和音高。
演唱《采菱》-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：•掌握《采菱》这首歌曲的歌词、曲调；•学会把握歌曲的节奏和情感，理解歌曲的内涵；•培养学生对音乐的兴趣，学会用音乐表达自己的情感。
2.能力目标：•学会用正确的发音唱歌；•在保持节奏的前提下，掌握音量的控制和抑扬顿挫的表达；•学会听音乐，分析音乐。
3.情感目标：•培养学生的音乐欣赏能力；•引导学生通过音乐表达自己的情感，感受音乐带给自己的愉悦和快乐。
二、教学重难点1.重点：•歌曲的歌词和节奏；•声音的表达方式。
2.难点：•歌曲的情感表达；•学生听音乐的能力。
三、教学准备•播放器；•《采菱》伴奏音乐；•PPT。
四、教学过程1.引入教师播放《采菱》的伴奏音乐，向学生介绍这首歌曲，并鼓励学生跟着伴奏音乐或者教师一起唱一遍《采菱》。
同时，教师在PPT上展示《采菱》的歌词，让学生边唱边认识歌词。
2.学唱歌曲•分段教唱分段教唱《采菱》，让学生掌握每个小节的节奏和乐感。
注意调整教学节奏，适当跟大家唱，在学生信心得到提升时再逐步减少教师的带唱。
•整首唱当学生掌握了歌曲的基础唱法之后，让学生整首唱一遍，并根据歌曲的情感变化，适当调整音量和音调，表达歌曲的情感。
3.情感表达讲解歌曲更深层次的情感表达，引导学生感受歌曲中蕴含的情感，并通过音乐表达出来。
4.音乐欣赏在学生们掌握了歌曲之后，播放与《采菱》相关的文艺节目，如舞蹈、戏剧、视频等，让学生通过欣赏其他艺术形式，感受《采菱》歌曲的内涵与意义。
五、教学评价通过教学，可以评价学生的听力敏感度和音乐表现力，掌握情感表达的程度等。
同时，教师对学生的掌握程度和表现状态做出实时评价与反馈，以调整教学进度和方式，使学生的学习更加高效。
六、教学反思本教案通过引入、学唱歌曲、情感表达和音乐欣赏等环节进行教学，逐步培养学生对音乐的兴趣和能力。
在教学过程中，教师注重调整教学节奏，根据学生的接收情况实时调整教学方式，使学生在欢乐的情境中乐学音乐，获得充实而有益的体验。
四年级音乐教案-采菱一：创设情景，导入歌曲师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展示课件，教师简介菱）师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。
）二：学唱1、复听范唱感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：a、这首歌都唱了些什么？b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
2、轻唱歌谱教师用电子教杆引导学生演唱。
提示：括号里的是间奏，不演唱。
3、哼唱歌谱，恩4、听琴唱谱要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。
5、学唱唱词a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：我们一起唱一唱歌词，纠错。
b、加前奏演唱歌曲。
师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？c、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。
（Fine）（板书）d、完整演唱歌曲师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。
（教师琴伴奏）三、情感启发，处理歌曲1、分句处理歌曲a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。
师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。
师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。
（启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。
难点拍手提示）c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。
（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。
（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。
）2、看采菱的图片师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。
采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。
只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。
采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中了。
师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？３、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说）４、小组合作：女生采菱，男生划船，师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教师引导学生做一做）满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。
５、采访女同学：你对自己搭档的表现还满意吗？咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做）小组内的同学自由结合，练习歌曲。
3、请个别小组上台表演，师生简单点评。
四、小结师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿也有湖——青年湖，我们还有比水更美的东西，你们说说是什么？咱们菏泽的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的“花”乡。
同学们课下可以尝试着创编歌词。
第2课《柳树姑娘》第3课《国歌》课时：一课时知识能力目标：初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
人文教育目标：通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
突破口：通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入我国的国旗国歌，并以器乐和声乐两种不同形式的作品达到体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。
教具准备：电脑钢琴等教学过程：一、组织教学师生问好二、新授1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
好，请看大屏幕：请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。
其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的-------。
2、听一听今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解，来介绍聂耳。
聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。
（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。
（放FLASH动画）动画中出现了那些人物？你知道国歌是怎样写成的吗？3、唱一唱下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
4、分析作品：认识三连音看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
老师给出三个力度标记，f、ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。
大家随伴奏音乐演唱！下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？第三课月夜学目标1.本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。
让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
3.进入学习“开始吹竖笛”的实践活动——Tu的口腔动作。
学内容1.由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。
2.欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容?3.复听全歌。
??4.再次复听。
(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2.欣赏《小夜曲》。
18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。
3.复听《小夜曲》主题旋律。
Mi。
?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
4.再听一次全曲。
5.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。
1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。
顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。
2.初听《梦幻曲》。
?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。
3.复听《梦幻曲》主题旋律。
(出示主题旋律谱)。
你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。
4.复听全曲。
5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。
基本要求1.开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——聆听范唱。
2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。
)3.师生谈话议论歌曲内容。
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。
请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。
而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。
请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。
5.请大家边看谱，边跟我打拍子。
我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。
也就是带色块的4小节曲调。
7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。
(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)8.大家跟着我一起唱第三乐句。
9.请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。
注意连音线。
11.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
?13.师生讨论。
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
14.有感性地背唱歌曲。
1.教师弹奏二遍。
2.学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。
3.跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。
1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2.当学生自学第二乐句时讲解。
4小节曲调的行进方向有什么特征?————1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
教学建议1.本课内容拟用三至四课时完成。
2.寻找“月亮”的景色图片配合歌(乐)曲，以启发学生的想像与联想。
Tu”的口腔动作1.吹气的练习：(1)吹纸片(2)吹气泡2.Tu的口腔动作：(1)长音(2)短音教材分析1.歌曲《月亮月光光》童谣为歌词的创作歌曲。
由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
族风格。
2.弦乐四重奏《小夜曲》F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章。
乐曲分为两个部分。
首先由第一小提琴带上弱音器奏出呈下行的柔美、活泼的主题旋律：展：首小夜曲色彩明朗，节奏轻快，旋律优美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。
