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2023 部编版小学美术六年级下册全册课
堂作业
本文档旨在为六年级学生提供一份关于2023年部编版小学美
术六年级下册课堂作业的指导。
以下是全册课堂作业的安排和要求：
课堂作业1：色彩搭配
在本单元中，学生将研究如何搭配不同的颜色。
请学生根据老
师的指导，完成下列任务：
- 绘制一幅使用冷色调的风景画；
- 绘制一张使用暖色调的人物肖像画。
课堂作业2：光影练
学生将研究如何运用光影效果使画面更具层次感。
请学生完成
以下任务：
- 绘制一幅静物画，注重光影的表现；
- 绘制一张户外场景，学生需要运用阴影来突出画面中的重点。
课堂作业3：素描练
学生将研究素描技巧，并通过练提高技能。
请完成以下任务：
- 选择一个自己感兴趣的物品进行素描练；
- 绘制一副以人物为主题的素描作品。
课堂作业4：剪纸艺术
学生将研究中国传统的剪纸艺术，并尝试自己制作剪纸作品。
请完成以下任务：
- 观察研究剪纸艺术的历史和技巧；
- 使用剪纸技法创作一幅自己的剪纸作品。
课堂作业5：水彩画
通过研究水彩画技巧，学生将探索不同的绘画表现方式。
请完成以下任务：
- 根据老师的示范，绘制一幅水彩画作品；
- 自由创作一幅水彩画作品，表达自己的想法和情感。
以上为六年级下册全册课堂作业的安排和要求，希望同学们能够认真完成每个任务，提升美术技能，并享受绘画过程中的乐趣！。
青年教师基本功比赛小学美术答案一、1.以美育人艺术体验课程组合 2.审美感知艺术表现创意实践文化理解美育真善美美好心灵4、汉代宋代5、造型纹样文字二、1--5 D B C D B 6---10 D C C B A三、1．简述艺术课程的总目标。
（每答对一项得1分）通过义务教育艺术课程的学习，学生应达到以下目标:①·感知、发现、体验和欣赏艺术美、自然美、生活美、社会美.提升审美感知能力。
②·丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。
③·发展创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等艺术实践活动，学会发现并解决问题，提升创意实践能力。
④·感受和理解我国深厚的文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自信，铸牢中华民族共同体意识。
⑤.了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。
2．美术学科艺术实践活动内容及目的是什么？（每答对一项得1分）①美术学科课程内容包括“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”和“综合·探索”4类艺术实践②通过“欣赏·评述”，学生学会解读美术作品，理解美术及其发展概况。
③通过“造型·表现”，学生掌握美术知识、技能和思维方式，围绕题材，提炼主题，采用平面、立体或动态等多种表现形式表达思想和情感。
④通过“设计·应用”，学生结合生活和社会情境，运用设计与工艺的知识、技能和思维方式，开展基于问题的学习、基于项目的学习，进行传承和创造。
⑤通过“综合·探索”，学生将所掌握的美术知识、技能和思维方式，与自然、社会、科技、人文相结合，进行综合探索与学习迁移，提升核心素养.四、答案（略）教学设计评分标准：一类卷（24—30分）目标明确科学，重难点突出；教学环节清晰、完整；教学内容处理得当；师生双边活动设计合理，恰当运用自主、合作、探究的学习方式；板书设计科学美观；练习设计针对性强；卷面整洁。
读《教师教学基本功新修炼》心得体会《教师教学基本功新修炼》尽管读过很多次，但每次都有新的收获。
近日，我一直在学习《教师教学基本功新修炼》，再次拜读学习，使我在理论上对教育、教学有了更深的体会，在教育教学与实践相结合中，不断地思考反思，取得了非常大的进步。
基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能，是行业从业人员专业发展的重要标志，具有较强的职业特点。
教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。
无论何时何地，教师都要注重基本功德积累与修炼。
一、首先教师要有职业道德。
在新时期里对教师的职业道德是一个新的挑战，要求教师坚守职业信念，团结协作，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育，热爱每一位学生。
真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。
要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心里上的需要和感情上的渴望。
要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。
只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生能够走上健康发展的道路。
二、从课堂组织来看，教师应该加强对新的教学理论的学习，并在教学实践中进一步的体会与理解，课堂上用心教，用心与学生交流，真正的把握好教学目标，吃透教材，准确把握教学重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根据学生知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展下去。
三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
新课程对教师角色的要求，强调教师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念。
使自己成为具有专业化水平和专业能力的教师。
从而以教师专业化为目标推进教师教育改革。
在我校的多年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有向今天这样在头脑里形成这么清晰的印象。
我深深的感到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，有专业化知识和技能，才可以做一个合格的教师。
教师教学基本功的新修炼（科学）作业侯马市平阳小学朱青霞第一章：1、结合你自己的教学观察和实践，谈谈自己在教学中是如何适时、恰当地运用讲述与讲授这一基本功的。
答：讲述与讲授基本功是课堂教学最基本的技能，是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，使学生获得知识的教学方法。
恰当而适时地运用这种方法，能够帮助学生尽快进入学习状态，更加高效地吸纳新知，从而达到教学目的。
这就要求教师精心设计教学内容，把握教学时机，严格控制时间，充分调动学生的积极性和主动性。
(1)合理选择讲述与讲授的时机。
在交代探究目的、要求、操作要领及注意事项的时候，教师必须讲清楚，有时候，为了创设情境，也需要教师的讲述。
（2）精心组织讲述与讲授的内容。
学生注意力集中的时间是有限的，因此，教师讲述与讲授的内容要集中、凝练、中心明确、重点突出、紧扣关键、突破重点、解决疑点，同时还要语言简明准确、条理清晰、深入浅出，又要给学生留下足够的思考空间。
（3）适当调整语速与语调，增强讲述与讲授的吸引力。
要使自己的讲述与讲授具有感染力，不单要注意措辞用语，还要注意吐字发音、语速语调以及使用无声语言，这是对教师最基本的要求。
在进行讲述与讲授的时候，我力求做到发音吐字清晰，同时根据课堂学生的数量了控制自己音量的大小强弱，根据话语内容的重要程度控制语速的缓急并适当停顿。
另外，教师的体态、手势、动作表情的变化，也是传递信息的辅助手段。
这些如果运用的好，就会增强表达效果，吸引学生的注意力，提高教学效率。
2、你认为在教学中，提问与追问具有哪些作用?教师应如何运用提问与追问的教学基本功？答：（1）提问的作用有如下几种。
①设疑发问，是凸显教师作为学生学习的组织者和引导者作用的重要途径。
恰当的设疑发问可以使学生的注意力迅速指向教师预期的目标，将学生关注的焦点引向学习的重点、难点、疑点和关键之处，保证学习的有效性。
②通过课堂中师生的问与答，可以提高学生的口头表达能力、应变能力和与人交往的能力，在不断的互动交流中生成的新鲜的观点、深刻的认识，是课堂上最闪亮的思想火花。
小学美术教师基本功比赛试题及答案一、简要概述题（任选一题回答，10分） 1、教体艺[2007]16号文《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》中，对中小学艺术教育提出了十点意见，请简要概述 2、教育部制订的《基础教育课程改革纲要》（试行）中，对我国现行的中小学课程和教学存在的问题提出5个“过于”和1个“过分”，请简要概述二、填空（10分） 1、国家课程标准是教材编写、_教学_、评估_和_考试命题_的依据，是国家管理和评价课程的基础。
应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法等方面的基本要求，规定各门课程的情感态度与价值观、性质、目标，提出内容框架和教学_评价的建议。
2、教育部第13号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。
学校艺术教育工作包括：艺术类_课程________教学，课外、校外____________ 艺术教育活动，校园文化____________艺术环境建设。
3、意大利文艺复兴三杰指的是、和。
三、选择题。
（10分）1．以画“梵像”著称，其风格，据记载“其体稠叠而衣服紧窄”，犹如从水中出来的画家是( )A．曹仲达 B．卫协 C．顾恺之 D．杨子华2．“说唱俑”、“马踏飞燕”是( )雕塑艺术中的杰出代表。
A．唐代 B．汉代 C．秦代 D．战国3．初唐画家阎立本的代表作品是( )A．《送子天王图》 B．《观音图》 C．《搜山图》 D．《步辇图》B． 4、“作画妙在似与不似之间”提出者是(&n bsp; )A.吴昌硕B.高奇峰C.齐白石D.林风眠5、( )是中世纪建筑艺术的颠峰，其代表作在法国有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。
A．哥特式建筑 B．罗马式建筑 C．希腊式建筑 D．拜占庭式建筑6、盛唐时期仕女画家张萱的传世作品有《捣练图》卷，还有代表作品是（）A．《女史箴图》 B．《观音图》C．《虢国夫人游春图》 D．《宫中图》7、壁画《格尔尼卡》的作者是( )A．卢梭 B．毕加索C．达芬奇 D．塞尚8、首次提出山水画“三远”的论著是（）A．图画见闻志 B．林泉高致 C．画继D．山水纯全集9、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（）A．虢国夫人游春图 B．捣练图 C．挥扇仕女图 D．簪花仕女图10、“昭陵六骏”浮雕中具有情节性的作品是（）A．飒露紫B．拳毛騧 C．白蹄乌 D．特勒骠四、简答题（任选一题回答，10分）1、中、小学美术课程的性质、目标、价值。
浅谈小学美术教师如何加强基本功的锻炼西方本质主义美术教育家艾斯纳和格内尔认为，美术是人类文化和实践极其特殊的一面，人类的美术能力不是自然发展的结果,而是教育和学习的结果。
我们小学的美术教师所从事的是基础美术普及教育，它要求教师要有系统扎实的基础美术教育理论知识和过硬的美术表现方法及创作实践能力，另外，还要根据小学生的生理和心理特点去掌握美术教学的基本规律和课堂教学的呈现方法。
有了这些最基础的美术基本功，也只能说是可以当一名美术教师了，但是要想成为一名优秀的美术教师还需要在实践中不断地学习、实践、反思、总结，不断地追求完美的教学艺术。
也就是说，我们美术教师需要不断地加强基本功的锻炼。
才能不断地提高自己的教学水平。
一、加强理论学习理论学习包括美术专业理论学习和美术教育理论的学习，美术专业理论学习可以对古今中外美术史知识作详细的了解，对中西方艺术史和艺术背后的整体知识作了解，并在了解美的本质、形态、类型等问题的的同时，增强对美的感悟、认识、鉴赏和判断能力。
拥有广博的艺术理论知识的老师会得到学生的尊敬与喜欢，在艺术领域，你的理论知识和思想意识的多少与高低将决定着你的眼界有多高，也将决定着你在这条路上能走多远。
要想加强这方面的学习，我们可以阅读中外美术史，各画种的技能技法分析，各画派各画家的特点……教育理论的学习涉及教育学、心理学，除了这两大知识点，我们还可以找来一些在艺术教育领域有所成就的前辈所撰写的书籍来阅读，如杨景芝、尹少淳、张小鹭等，我们还可以阅读一些与美术教育息息相关的杂志，如《中国美术教育》《中国中小学美术》《美术启蒙》等。
二、加强专业技术学习。
美术课程是一门实践性较强的学科，它要求教师对普及性、典型性的美术种类通过自身的勤奋学习，积累丰富的实践经验，用正确的美术创作方法引导学生从事美术实践活动。
俗话说：要给学生一杯水，老师要有一桶水。
作为一名美术教师，要有较高的美术专业知识水平、也要有较高的教师专业素养，还要有较高的教学能力。
模块一作业一、思考题（第1、5为必答）1.基础教育美术课程包括哪些范畴？基础教育美术课程包括了造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合探索。
4个学习领域其中造型.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术单元的内容外其余大多随堂教学分配在各课之中。
美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。
尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，欣赏更偏重于内化。
由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。
“造型与表现”应该说是美术课程的基础，从课程的安排中可以看出来主要是锻炼学生对造型的理解，包括物体的线条、形状、色彩、质感、明暗等要素。
充分培养学生的观察能力，我认为这才是重中之重，只有好的观察和感受能力才能有自己想要表达的东西 然后才是在掌握造型的基本技巧之后的熟练运用从而达到最终表现的目的。
“设计与应用”是义务教育阶段美术学科的重要组成部分，其根本宗旨在于培养学生形成初步的设计意识和动手能力，提高学生学习的兴趣，激发学生的创新精神和创造欲望。
每个人都具有创造能力，只是有没有被开发出来的问题。
美国学者阿诺德·托因比就曾指出，“为潜在的创造力提供良好的机会，对任何一个社会来说都是生死攸关的事情，如果社会没有让杰出的创造能力发挥出效能，那就是对他成员的失职，并将会给他本身带来只能责怪自己的那种惩罚。
”那么在“设计与应用”这类的课程中就是强调学生通过观察激发灵感从而达到创新。
而在中学阶段，我认为更重要的是培养学生的创新思维和意识，在平时的教学中就经常鼓励学生大胆的思考而且不要害怕说自己的意见。
而有了想法之后就是应用于实践了，在动手的过程中还会有很多新的想法的出现，这个就是设计的乐趣。
最后达到培养学生创新意识和手动能力的目的。
“欣赏.评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。
本领域注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，使每个学生都可以对自然美和艺术作品等视觉世界做出自己的评述，是新课改中美术教学中的重要的环节，教学大纲通过这一环节目的让学生在老师的引导下自主的参与和实践来了解美术作品或自然界中所存在的美，能够使学生对美术作品说出自己的观点和看法，从而提高学生的审美能力、思维能力和创新能力。
美术教师基本功答案一、连线题1、请把相对应作品、作者用线连接起来步撵图（中国画·唐）闫立本父亲（油画）罗中立雪景寒林图（宋）范宽韩熙载夜宴图顾闳中蒙娜丽莎（油画·意大利）达·芬奇垂死的奴隶（雕塑·意大利）米开朗基罗春（油画·意大利）波提切利芙蓉锦鸡图（宋）赵佶清明上河图（宋）张择端溪山行旅图范宽创世纪壁画米开朗基罗掷铁饼者米隆思想者罗丹国王与王后亨利·摩尔2、请把以下建筑和他们相应的建筑形式用线连接起来圣索非亚大教堂拜占庭建筑比萨大教堂罗马式建筑巴黎圣母院哥特式建筑米兰大建筑哥特式建筑2、请把相应的流派、作者和作品用线连接起来野兽派马蒂斯舞印象派莫奈印象·日出后印象派塞尚苹果和柳橙未来派杜桑下楼梯的裸女抽象主义康定斯基即兴二、填空题1、中国结——这一美好的名称，在我国传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系。
主要有平结（基本结）和盘长结（变化结）。
2、标志设计一般表现手法有具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等类型。
3、中国画中的墨分五色是指？焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。
4、篆刻的主要表现形式有：朱文和白文（又称阳文和阴文）。
5、印象派的主要代表画家是：莫奈、马奈、雷诺阿、德加、毕沙罗、西斯莱等。
（3个以上）6、南齐谢赫的著作《古画品录》中的六法论，其内容是：气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。
7、雕塑雕、刻、塑三种制作方法的总称，是用固体材料制作的占有三维空间的艺术品。
按其形态，一般可分为圆雕和浮雕两大类。
8、泥塑常用的制作技法有：捏、卷、贴、刻、接、雕、挖等。
9、在中国建造体系中，园林建筑是综合性最强，艺术性最高的重要门类。
大约可分为帝王宫苑、私家园林、寺观园林和山林名胜等四种类型。
10、色彩的三大要素是色相、纯度、明度，它分为有彩系和无彩系两大系列。
色彩的搭配方法有同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配法。
《教师教学基本功的新修炼》心得体会范文教师是社会中非常重要的一群人，他们肩负着培养未来一代的责任和使命。
为了更好地向学生传授知识，提高教育质量，教师需要不断修炼自己的教学基本功。
最近，我读了一本书《教师教学基本功的新修炼》，对于教师教学基本功有了更加深入的理解和体会。
书中，作者首先强调了教学是一门需要不断修炼的艺术。
教师不仅要掌握专业知识，还需要具备一系列的教学技能。
作者列举了教师的教学基本功包括：备课能力、讲解能力、激发学生学习兴趣的能力、组织课堂的能力、评价学生学习的能力等等。
这些基本功构成了教师教学的基础，对于提高教育教学质量具有重要意义。
首先，备课能力是教师教学基本功的重要组成部分。
一堂好的课是在充分准备的基础上展开的，只有充分准备，教师才能有条不紊地组织教学活动，充分发挥学生的学习主体性。
在备课方面，教师需要做到以下几点：深入理解教材内容，把握重点难点，掌握教学方法和技巧，构建教学设计。
只有在充分准备的基础上，教师才能在课堂上自信地讲解、指导，并能够随时根据学生的反馈进行调整和改进。
其次，讲解能力也是教师教学基本功的重要方面。
一个好的教师不仅要掌握知识，还需要能够将知识清晰、简洁、生动地传达给学生。
教师应该注重用生动的语言和实际的例子来讲解，帮助学生理解和记忆知识点。
同时，教师还需要灵活运用不同的讲解方式和方法，满足不同学生的学习需求。
例如，对于学习困难的学生，教师可以采用图示、比喻等方式进行讲解，帮助他们更好地理解知识。
激发学生学习兴趣的能力也是教师教学基本功的重要方面。
学生的学习兴趣直接影响着他们的学习动力和学习效果。
教师应该努力激发学生对知识的兴趣，让他们主动、积极地参与学习。
在课堂上，教师可以采用多样化的教学方法和学习活动，调动学生的积极性，并给予学生充分的赞扬和鼓励。
同时，教师还需要了解学生的兴趣爱好和特长，通过与学生的互动交流来培养他们的兴趣和潜能。
组织课堂的能力也是教师教学基本功的重要组成部分。
小学美术教师基本功大赛试卷及答案第一部分：选择题（共20题，每题2分，共40分）1. 以下那种是传统的美术绘画方式？a. 水彩画b. 数字绘画c. 壁画d. 照片修饰2. 著名画家梵高是哪个国家的人？a. 法国b. 荷兰c. 英国d. 美国3. 画中的色彩有哪三个要素？a. 红色、黄色、蓝色b. 暖色、冷色、中性色c. 饱和度、明度、色相d. 亮度、对比度、透明度...第二部分：填空题（共10题，每题4分，共40分）1. 画中使用的画笔通常由__制造，分为硬毛笔和软毛笔两种。
2. 油画以__作为颜料的溶剂。
3. 美术中的常见构图方法有__和__两种。
...第三部分：简答题（共5题，每题10分，共50分）1. 请解释什么是立体造型艺术？立体造型艺术是通过具象或抽象的方式，利用材料或形状来创造出具有体积感的作品。
它可以是雕塑、装置艺术、陶器等形式的表现，通过空间的运用使作品给人以三维的感觉。
2. 请列举两种美术教学中常用的画画技法。
a. 勾线法：通过勾勒物体的轮廓线来表现形象的方法。
b. 涂抹法：使用画笔或指尖轻轻涂抹颜料，使颜色逐渐融合，产生柔和过渡的效果。
...答案第一部分：1. c2. b3. c...第二部分：1. 毛2. 酒精3. 三分法和黄金分割法...第三部分：1. 立体造型艺术是通过具象或抽象的方式，利用材料或形状来创造出具有体积感的作品。
它可以是雕塑、装置艺术、陶器等形式的表现，通过空间的运用使作品给人以三维的感觉。
2. a. 勾线法b. 涂抹法...。
《教师教学基本功新修炼-小学美术》作业太原市教育园区学校肖金定一、为什么说讲授与讲述是教学的基本功？答：讲述与讲授基本功是课堂教学最基本的技能，是教师在课堂上运用自己的口头语言向学生描述事件、论证道理、说明事物，是学生获得知识的方法。
虽然讲述和讲授是课堂教学中最受争议的方法，但却是课堂教学中应用最为普遍的，它是其他教学方法的基础。
讲述与讲授不仅给学生提供丰富的语言信息，为学生迅速搭建通向知识的桥梁，而且与课本、学具、标本、挂图、音响和网络这些“冷冰冰”的课程载体相比，教师的语言更易于和学生进行沟通和交流，使课堂、教学产生情境性和感召力，从而激发起学生学习的热情和信心。
教师通过自己的讲述和讲授能够创造有活力的、富有情感的学习氛围，直接影响课堂教学的效果，这也是现代化的教学手段不能取代它的重要原因。
教师的讲述与讲授能使深奥、抽象的课本知识通过教师的语言变得具体形象、通俗易懂，同时，也使学生少走弯路。
因此，讲述与讲授在传授知识方面具有省时和高效的特点。
讲述与讲授有助于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材。
由于教材的编写要受到书面形式等因素的限制，对学生来说，其所潜藏的内涵更是不易发现。
而教师能够比较全面、准确地领会教材编写意图，吃透教材、挖掘教材，通过教师的系统讲述与讲授，学生才得以领会和掌握蕴含在学科知识体系中的学科思想观点、思维方法和情感因素。
讲述与讲授融入了教师自身的学识、修养、情感，是教师内心真、善、美的流露。
所以，讲述与讲授不仅是知识的输出，更是教师内心世界的展现。
它引领学生以真、善、美的标准比对人生、衡量世界，成为学生精神财富的重要源泉。
因此，讲述与讲授是一个教师教学的的基本功。
二、教具对于完成教学目的的重要性有哪些？答：（ 1 ）有利于激发学生内在的学习动机，培养学习兴趣。
学生好奇心强，喜欢参加各种活动。
设计安排教具、学具的操作活动，可调动学生的多种感官积极参与学习探究，满足学生好奇爱动的心理特点。
如讲授《吊饰》时，教师展示自己制作的小吊饰，学生马上就被吸引住，赞不绝口，并且产生了自己亲自动手制作的冲动。
一方面提高了学生对教师的敬佩心理，正所谓“信其道而乐学也”；另一方面，引起了学生极大的求知欲和好奇心，“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”。
在好奇和兴趣的支配下，他们主动、愉快地接受基本技巧训练，从而为以后的创作打下坚实的基础，由于这是教师亲自制作的，在教学中融入了自身的体会，因此教学活动将会更加生动，成为促进学生深入学习的最好动力。
（ 2 ）能帮助学生更好地理解掌握运用知识，提高课堂教学实效性。
恰当的、符合教学目的的、利于教学活动的教具、学具可以使学习内容重点突出，难点变易，减少知识的坡度，化抽象为形象，化深奥为浅显，节约时间，活跃气氛，能极大地促进学生的情感和思维的发展，使学生在愉快的环境中获得知识。
比如在探究“彩球的设计”时，让学生亲自拆开教师制作的范例，并探究插接面的不同插接方法及插接边的设计。
这一形象直观的教具演示，让学生在观察、比较、探究中受到启发。
（ 3 ）有利于培养学生的合作意识。
采用相互合作的方式操作学具，不但能节省时间，提高效率，还可通过交流使问题探讨更深刻，更重要的是可以培养学生的合作意识。
如学习《添画》一课时，教师在每个小组的桌子上放了一张大的风景图片，要求同学们根据风景图片的内容，发挥想象，由小组内的同学们进行设计并添加内容。
每个学生都要参与，并且要有不同的分工，完成一幅集体的添画作品。
学生在相互交流、共同操作的过程中，不但锻炼了思维能力、动手能力和审美能力，还经历了制作的过程，体会到了合作学习的优势。
（ 4 ）有利于学生自学能力的培养，使学生成为教学过程的参与者。
学具、教具的使用扩大了课堂的活动面，学生活动数量明显增加，使学生不知不觉地放开思维，积极参与课堂活动。
三、谈谈你在教学工作中是如何运用设计课堂的教学基本功？目前还存在哪些问题？答：设计课堂基本功是美术课堂教学必要的技能，是我们熟悉的备课、写教案的一种现代发展形式。
作为教学准备工作之一，设计课堂对课堂教学具有定向作用。
设计课堂就是教师为达到教学目标，对课堂教学的过程与行为所进行的系统规划。
设计课堂要把握三个基本点：了解美术学科特性，了解学生，理解教材；还要把握两个关键：科学合理的教学目标、切实有效的教学活动；把握一个核心：培养学生基本的美术素养和基本技能。
（ 1 ）体现美术教学的计划性和科学性。
我们知道，学校美育的目的是培养学生基本的美术素养并发展个性。
个性发展包括智力发展和个性特征（情感、意志、性格等）的发展，而美术素养包括基本技能、审美能力、想象能力、创造力等。
因此，只有进行科学的、有目的的、循序渐进的教学设计，使学生在教学中充分进行自主的、科学的探究，才能保证学生各项能力均衡发展。
（ 2 ）保证美术课堂的教学质量和效益。
新课程改革以来，我们的美术课堂发生了很大的变化，教师开始注意教师角色的转换，注重对学生学习方式的引导，活跃课堂氛围，开展形式多样的美术教学活动等。
但由于对教学目标把握得不准确、对学生的实际能力预估不到位，导致美术课堂出现了摆花架子、重难点不清、课堂纪律混乱无序等现象。
因此，提高美术课堂教学的实效性需要美术教师具备较强的设计课堂的基本功，这样才能针对学生的实际经验，把握教学方向，切实有效地实施教学，保证美术课堂教学质量和效益。
四、在设计课堂时，理论课与技法课的区别有哪些？为什么？答：美术理论，顾名思义，是对美术之理（或曰道）的思考与论述。
美术理论是一门研究与考察美术活动和美术现象，探求其规律的人文学科，是一个关于美术的知识系统。
往往追究本质，探讨美术的发生意义以及内容与形式的审美关系，探讨造型艺术自身构成的诸种要素及组合规律。
而美术技法则指对色彩的理解，线条把握，透视，常规人物比例等等关于美术绘画方面的知识。
二者既有紧密联系，又有明显区别，愚见为技法为表象，理论为本质，设计这两种课时，理论课应与人文因素紧密结合的进行，分析美术这一历史长河的发展；技法课则更多的体现在对方法的分析与认识，对学生起到开阔思维、抛砖引玉的妙用。
课堂中可能发生的问题在预设中是否考虑到位。
在备课的时候，要预设自己的备课在课堂上落实时，学生可能出现的问题，同时预设解决措施。
如果问题的出现会引发学生积极思维，教师可以顺其自然让它出现，通过讨论、矫正，提供给学生思考的过程，从而解决问题。
甚至教师可以诱发这种问题出现，引发学生去思考。
但是，如果问题的发生会让学生的思维形成障碍，我们就要在教学过程中，引导学生思维的正向发展，避免这种问题的发生。
也就是说，我们设计课堂时要做到眼中有教材，心中有学生，才能预设问题的发生并提出合理的突破措施。
注重学生“自主、合作、探究”的学习活动。
在设计课堂的过程中，我们要给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，采取自主或合作的方式，开放地探究知识的产生和发展的过程。
当然，为了使学生的探究具有方向性，避免盲目性，教师应预置探究的任务。
在设计课堂时，教师要为学生提供有力的引导和支持。
在学生的学习活动中，教师的设计、引导、支持和促进作用对学生学习的成功是极为重要的。
五、结合自己的教学实践，谈谈在教学中是如何建立学习组织的？答：1、美术教育，由于其学科特殊性及活动需要，经常采取小组合作的方式引导学生参与教学活动和创作活动。
因此，建立学习组织对教师开展美术教学活动，贯彻新课程理念具有重要的作用。
2 ．建立学习组织应遵循的原则（ 1 ）同趣原则。
教师可以按照学生意愿把具有共同志趣和爱好的学生组建为一个学习组织。
这种组建方式能够保证组内成员拥有共同的兴趣和爱好，进而促使同组同学都以饱满的热情投身小组活动，保证学习小组的研究兴趣。
教师可以协助学习组织建立起相应的学习内容，让同组的学生都能够参与到研究中去，在拓展性的实践活动中，提高学生的创新精神和实践能力。
（ 2 ）同题原则。
根据同一研究课题，由学生自己选择合作伙伴而形成的自由组合型学习组织，充分赋予学生自主选题、自主择伴、自主探究等权利，让学生在知识互补，智慧碰撞的过程中，实现自主发展。
（ 3 ）异质原则。
每个合作小组成员要尽量具备异质性，即性别、性格、特长等方面的表现不同，以期在合作的过程中实现优势互补、互相学习、互相帮助、共同提高。
（ 4 ）分工合作原则。
建立学习组织的目的不仅仅是为了完成教学任务，还要通过建立学习组织的形式，加强学生之间的交流、互助、互补，培养学生的团结协作能力，为学生的可持续发展奠基。
没有分工的合作，就不是真正意义上的合作。
因此，学习组织应明确研究内容，根据小组成员的不同特长进行分工，在组内完成优势互补，高效地完成学习任务。
3 ．建立学习组织的策略（ 1 ）建立“组织机构”。
每一个学习组织内要推选一名学科能力强、有责任心的学生任组长。
组长负责小组的全面工作，还要负责美术学科学习任务的安排、检查。
每个组织都要建立帮带机制，能力强的要主动帮助能力弱的，能力较弱的同学也要主动向能力较强的同学请教。
还要进行有针对性的“结对子”活动。
如在手工制作学习活动中，教师可以建议组内学得较快的同学帮助学习有困难的同学，这不但为教师减轻辅导的压力，还能帮助沟通学生间的情感，使小组成员建立起互帮互助、共同进步的学习氛围。
（ 2 ）建立规章制度。
建立学习组织应创建约束机制和激励机制，小组应建立一定的规章制度，让小组长有责有权。
小组长除了有对全组方方面面工作负责的职责外，还应有权对全组成员进行约束。
对违纪者有权处理，对落后者进行帮扶激励，对课堂活跃、发言积极的同学或展示优秀作品的同学进行表扬、鼓励。
同时，小组长也要置于全组成员的监督之下。
全组成员都要自觉遵守组章组规，教师在美术活动中，应经常对秩序良好、合作愉快的小组给予表扬和鼓励，强化制度的约束力。
（ 3 ）培育团队精神。
教师要以激励性的小组评价方式为途径，培育学习组织的团队精神。
教师应尽可能地组织引导学习小组进行组内交流，使小组的每一个成员都能关心小组的一切事务，珍视和悉心维护组织的集体荣誉，使组织内的同学之间关系亲切、融洽、和谐，逐渐形成“组损我损”、“组荣我荣”的共识和观念。
全组成员互相关心，相互帮助，促进共同提高。
（ 4 ）引发组际竞争。
合作与竞争，是现代社会发展的动力。
教师要努力营造组内合作、组间竞争的局面，使学生在积极参与和有序竞争的过程中掌握知识，培养能力，张扬个性，完善自我。
（ 5 ）引导自主学习。
新课程改革的一个重要目的是彻底改变我国基础教育“从小学到高中寒窗苦读，至少整整十二年不幸福”的状况，让学生在快乐中学习，在幸福中成长。
为此，在建立学习组织过程中，教师要引导学生开展组内讨论，使学生手脑“动”起来，课堂“活”起来，使学生在学习组织的氛围中充分展示自己，逐步培养其自主学习的品质。
